資源簡介

《多姿多彩的靠墊》教學設計
課型:設計.應用
課時: 1課時
指導思想
本課是“設計、應用”學習領域的內容。通過本課學習，使學生感受“設計"在生產和生活中的作用。激發學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環境的美化能力。 本課在學習內容上，強調了對靠墊設計骨式的關注，在色彩、圖案上也提出了相應的要求。課前，師生可共同收集靠墊相關資料及復習《百變團花》一課的知識，回顧月牙紋、柳葉紋、圓形、方形適合的紋樣和圖案。
教材分析
本課教材共兩頁，其中第26頁上部展示了居室中的客廳沙發及一組靠墊實物，在提示文字中，強調了靠墊的作用、美觀和文化作用。第26頁下部介紹了靠墊的設計步驟，同時提出了研究的問題。在第27頁上:部展示了一幅三位學生在分析、研究自己和同學制作靠墊作品的照片，中下部有9件學生作品，其中以魚為圖案的7件，皆在提示教師在具體實施本課教學時在題材內容上可以有所限定。
教學目標
認識軸對稱紋樣和中心對稱紋樣，并用對稱紋樣設計靠墊。（圖像識讀、審美判斷、美術表現）
讓學生感受靠墊在裝點生活、美化環境中的作用。通過觀察和探究，了解對稱紋樣的規律，學習運用對稱的方法設計美觀大方的靠墊。（審美判斷、創意實踐）
體會靠墊的實用性、裝飾性和藝術性，感受其傳達的文化藝術氣息。設計美觀的靠墊，表達對生活的美好感受。（審美判斷、文化理解）
教學重點與難點
教學重點：了解軸對稱和中心對稱紋樣的特點，學習使用對稱紋樣進行設計制作。
教學難點：根據環境需要，運用對稱紋樣設計靠墊，美化生活。
學習材料
教師用具:自制課件、實物靠墊、范作、彩色紙，房間背景。
學生用具:圓規、剪刀、彩紙、膠水（雙面貼）、顏料、油畫棒、圖畫紙等。
教學過程
一、情境營造 激發興趣
視頻展示《萬花筒》，提出問題：在視頻中你看到了什么？導出對稱圖形，復習對稱圖形知識：軸對稱和中心對稱。如何用多姿多彩的對稱圖形設計靠墊呢？導出課題并板書：多姿多彩的靠墊教學意圖：初步感受多姿多彩的對稱圖形，引發思考出示課題
二、合作探究理解內涵。
1.靠墊的用途。靠墊平時都放在哪里？靠墊的起到什么作用？
總結：美觀、實用
2.靠墊的圖案與搭配原則。
①觀察欣賞各種不同類型的靠墊，從形狀、材質、圖案顏色等多方位觀察，這么多不同種類反色繁多的靠墊我們用一個詞來形容？
②出示三個房間與不同類型的靠墊組合，請學生說一說這些不同類型的靠墊適合哪些風格的房間，說一說理由。
總結：靠墊的選擇和設計可以融合房間的風格、環境色的搭配。
學生答：家里的沙發上、餐桌、床上；車里的座位上；辦公室的椅子上等。放在沙發上靠著看電視，舒適還能裝飾房間；車上、辦公室靠著緩解疲勞等。
學生觀察形狀：正方形、長方形、圓形、異型。圖案：動植物、人物、卡通、民族、傳統文化、油畫、異域等。材質：布、皮、絨等。顏色：顏色繁多，多姿多彩。學生觀察并搭配。
①.圖案簡約的布面靠墊，適合現代簡約風格家居；清新植物類型適合飄窗陽臺。
②.看起來高檔的靠墊適合搭配歐式皮質沙發；卡通圖案的靠墊亦適合兒童房間。繪有傳統文化的靠墊適合高雅的中式房間。
設計意圖：了解生活中靠墊的實用美觀功能。觀察生活中的各種不同類型的靠墊。引導學生體會靠墊與家居風格統一、與環境和諧的方法初步引導設計內涵。
3.軸對稱紋樣。出示軸對稱紋樣：蝴蝶靠墊。靠墊設計中有種紋樣的設計很特別，請同學們觀察它的特點。
總結軸對稱圖形的概念。你學過的還有哪些圖形和事物是軸對稱的？
學生觀察：兩邊對稱，中間一條直線分割成兩邊對稱的圖形。紋樣沿著一條對稱軸折疊后，兩邊的圖案完全重合，這就是軸對稱紋樣，中間的直線叫做對稱軸。圖形：正方形、長方形、圓形、梯形、多邊形。事物：蜻蜓、蝴蝶、建筑等。
4.中心對稱紋樣。軸對稱紋樣和中心對稱紋樣區別。（出示中心對稱的圖案。探究怎樣才能使形狀完全重合？重合的基礎是圍繞著哪里重合的？請同學們總結中心對稱圖形的概念。生活中有哪些是中心對稱的？
5.看圖形辨別軸對稱和中心對稱紋樣。
6.對稱式紋樣和自由式紋樣特點。
學生思考：旋轉后可以完全重合，旋轉180 度。一個或多個圖形圍繞著一個點旋轉 180 度后還可以與原來的圖形重合，叫做中心對稱圖形，這個點叫做中心點。一般是圓形、正方形，還有一些剪紙、花布上的花樣圖案好似中心對稱但要依圖案而定。分析軸對稱和中心對稱。
對稱式：平衡、穩定、相對應。不對稱式：均衡有韻律、自由活潑。探究骨式。
出示：對稱紋樣的很多變化規律都藏在這些折紙之中，出示魚的單獨紋樣，探究骨式。根據這些骨式就可以設出各式的紋樣。并說一說根據這些骨式，你想設計什么紋樣？骨式填充適合紋樣黑板貼好骨式板，準備好魚的紋樣。游戲：擺一擺。在骨式中填充合適的圖案（軸對稱或中心對稱）。中心對稱方向易錯，予以糾正。填充好圖案后再添加一些角隅圖案。學生主動上講臺在骨式里填充正確的圖案。學生主動發現骨式變化規律。添加角隅圖案會使圖案更加豐富。設計意圖：自主探究本課的重難點。深化中心對稱和軸對稱圖形并聯合骨式形成設計意識。
三、示范引領突破難點
1、選擇你喜歡的外形。
2、選擇你喜歡的動物、植物、文字或幾何形紋樣
3、考慮用哪種對稱式（軸對稱、中心對稱）確定骨式。圖案要適合外形。
4、繪制或制造主體紋樣同時注意色彩的搭配。
5、整理完成。
設計意圖：學習靠墊的多種表現形式，深化對稱紋樣的規律知識。四、創作實踐合作提升選擇適合的外形和圖案，利用骨式，設計制作一個對稱式的靠墊，擺放到客廳、臥室、書房或兒童房里。教師巡回指導。
五、展示評價交流感悟
說一說：你的作品中運用了哪種方法表現的？你的作品中運用了哪種對稱式？誰的靠墊作品新穎、獨特、構思巧妙？
設計意圖：利用已學知識展示，自己成果。學習、交流借鑒、提升自己的水平。
六、歸納拓展審美升華
視頻展示：圖案在設計不僅可以裝飾在靠墊上，還可以裝飾在其他用品上，簡單了解圖案的歷史、文化、習俗。
設計意圖：培養學生的民族審美情趣和審美觀，提高學生對非物質文化遺產的認知與保護意識，增強民族自豪感。
教學反思：
《多姿多彩的靠墊》是人美版四年級的一課，屬于設計應用類型的課程。本課的教學中，我嘗試了讓學生用小組合作的方式進行討論、探究、作業和拓展升華。本課教學思路如下:
一、情境營造，激發興趣。視頻展示《萬花筒》，提出問題結合學生的興趣點，導出課題。
二、合作探究，理解內涵。
利用多媒體課件向學生展示設計精美的靠墊圖片，讓學生充分感受靠墊在生活中起到的作用和帶給我們的美感。結合教材，在教師的引導下，小組合作探究靠墊的設計步驟和紋樣骨式，
三、示范引領，突破難點。
教師通過與學生的合作進行示范方法和步驟。
四、創作實踐，合作提升。
課件出示幾個不同風格的房間，每個房間的色彩各不相同，請小組內進行討論:“ 你想為哪個房間設計靠墊，拿出設計方案。”小組內達成共識，開始作業。五、展示評價，交流感悟。
以“靠墊展”的形式展示學生作業，請大家互評、自評，并說說放在哪個房間比較合適、送給誰。教師對學生作業及時給與表揚與鼓勵。
六、歸納拓展，審美升華。
簡單了解圖案的歷史、文化、習俗。培養學生的民族審美情趣和審美觀，提高學生對非物質文化遺產的認知與保護意識，增強民族自豪感。在課堂里，我突出“自主學習，有效合作，多元創新，直面生活”的教學方法，在突破本課的重點和難點的前提下，我更關注于孩子們的情感，讓他們感受到美來自于生活，來自于我們身邊的每一個角落。在設計這節課過程中，我首先根據學生的心理特點，緊密聯系學生喜歡的話題，導入課題，調動學習積極性。繼而，通過欣賞各種靠墊圖片，層層遞進，使學生產生創作欲望和創新意識。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品的評價進行自評、互評，使學生的綜合能力得到提高。本課通過現代教育媒體，充分用課件及多媒體，形象地向學生展示了靠墊紋樣的基本骨式和設計步驟。教學中以學生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結、設計、創作、、互動、評價的學習過程，引導學生深入理解感受生活中無處不在的美，使學生的創作欲望倍增。優美的畫面，輕柔的音樂，使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，突出了美術學科的特點，學生設計出了多姿多彩的作品。本節課學生在課堂上積極參與、快樂合作、認真評價，令人高興。本節課的教學中還有一些問題需要探討和改進。部分學生在創作時，不敢大膽表現，在選擇圖案時，沒有目標，或只會臨摹他人作品，還有待于引導。教師可鼓勵學生采用一幫-的方式來解決，由美術基礎較好的同學幫助臨近、遇到困難的學生解決問題。教師可為只會臨摹的學生出主意，如紋樣照臨、色彩變大或臨摹紋樣骨式和色彩等。
本堂課的教學以《義務教育藝術課程標準 (2022 年版)》為基本依據，以立德樹人為根本任務，在教學設計、教學實施、教學評估與改進中，把“堅持以美育人”“重視藝術體驗”“突出課程綜合”的課程理念融入到美術課堂教學中，以核心素養為導向，教、學、評一體化，充分發揮美術課程在培育學生審美和人文素養中的重要作用，全面落實有理想、有本領、有擔當的時代新人。

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