資源簡(jiǎn)介

第三框題 公正司法
一、理論基礎(chǔ)和依據(jù)本框課件下載
習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障。必須把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹落實(shí)到依法治國(guó)全過(guò)程和各方面?！薄豆茏印っ鞣ń狻吩疲骸胺ㄕ?，天下之程式也，萬(wàn)事之儀表也?！狈墒侵螄?guó)之重器，法治是國(guó)家治理體系和治理能力的重要依托。
全面推進(jìn)依法治國(guó)，是解決黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展面臨的一系列重大問(wèn)題，是解放和增強(qiáng)社會(huì)活力、促進(jìn)社會(huì)公平正義、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定、確保黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安的根本要求。全面推進(jìn)依法治國(guó)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是國(guó)家治理領(lǐng)域一場(chǎng)廣泛而深刻的革命。必須堅(jiān)持依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，堅(jiān)持法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，不斷把法治中國(guó)建設(shè)推向前進(jìn)。
公平正義是我們黨追求的一個(gè)非常崇高的價(jià)值，全心全意為人民服務(wù)的宗旨決定了我們必須追求公平正義，保護(hù)人民權(quán)益、伸張正義。全面依法治國(guó)，必須緊緊圍繞保障和促進(jìn)社會(huì)公平正義來(lái)進(jìn)行。
黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)定不移推進(jìn)全面依法治國(guó)。我國(guó)的司法水平和司法公信力進(jìn)一步提升，司法管理體制和司法權(quán)力運(yùn)行機(jī)制更加完善，一批冤錯(cuò)案件得到糾正，司法人員分類管理、司法責(zé)任制、司法職業(yè)保障制度以及以審判為中心的訴訟制度等司法改革全面展開(kāi)并初見(jiàn)成效，保障依法獨(dú)立公正行使審判權(quán)、檢察權(quán)的制度進(jìn)一步健全。推進(jìn)公正司法，要以優(yōu)化司法職權(quán)配置為重點(diǎn)，健全司法權(quán)力分工負(fù)責(zé)、相互配合、相互制約的制度安排，各級(jí)黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部都要旗幟鮮明支持司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立行使職權(quán)，決不允許利用職權(quán)干預(yù)司法。司法人員要?jiǎng)傉话?、勇于?dān)當(dāng)，敢于依法排除來(lái)自司法機(jī)關(guān)內(nèi)部和外部的干擾，堅(jiān)守公正司法的底線。要堅(jiān)持以公開(kāi)促公正、樹(shù)公信，構(gòu)建開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、透明、便民的陽(yáng)光司法機(jī)制。
《韓非子·有度》云：“國(guó)無(wú)常強(qiáng)，無(wú)常弱。奉法者強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，奉法者弱則國(guó)弱?！比娼ǔ尚】瞪鐣?huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹落實(shí)到依法治國(guó)全過(guò)程和各方面，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，完善以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論，堅(jiān)持依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，堅(jiān)持法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)，堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，依法治國(guó)和依規(guī)治黨有機(jī)統(tǒng)一，深化司法體制改革，提高全民族法治素養(yǎng)和道德素質(zhì)。
二、課標(biāo)要求
《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》內(nèi)容要求：3.2搜集資料，闡述公正司法的基本要求。
教學(xué)提示：以“為什么說(shuō)司法公正是社會(huì)公正的最后防線”為議題，探究司法公正的意義和價(jià)值，以及體現(xiàn)公正司法的制度和措施。可組織考察活動(dòng)，歸納解決社會(huì)爭(zhēng)議的多種途徑?？蓞⒂^調(diào)解中心、仲裁委員會(huì)、人民法院或人民檢察院，認(rèn)識(shí)其功能和作用。可通過(guò)具體案例的審理，感受公平正義。
三、學(xué)情分析
通過(guò)初中道德與法治課相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)全面依法治國(guó)的基本要求-科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法和全民守法的知識(shí)有所了解；在日常生活中，學(xué)生能通過(guò)各種傳媒了解與司法相關(guān)的新聞報(bào)道，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)法治教育課，請(qǐng)法官或者檢察官到學(xué)校開(kāi)展講座等活動(dòng)，通過(guò)一些電影電視作品獲得司法相關(guān)的知識(shí)。因此，學(xué)生對(duì)司法及其常識(shí)知識(shí)比較熟悉，有一定感性積累。但是，大多數(shù)學(xué)生對(duì)公正司法的內(nèi)涵、如何推進(jìn)公正司法、法院判決案件的依據(jù)等知識(shí)缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，不清楚這些知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。而且，對(duì)為什么說(shuō)司法公正是社會(huì)公正的最后防線、如何理解司法公正等缺乏深入的思考和有意識(shí)的認(rèn)同。這是教學(xué)中需要關(guān)注和提升的地方。
為了更好地了解學(xué)情，我們可以在課前進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或訪談，了解學(xué)生是否清楚司法公正的相關(guān)內(nèi)容，了解到什么程度等等。設(shè)計(jì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，參觀人民法院或人民檢察院，參觀調(diào)解中心、仲裁委員會(huì)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，親身調(diào)研。依據(jù)調(diào)查或?qū)嵺`體驗(yàn)結(jié)果確定學(xué)生認(rèn)知、思維和情感的“最近發(fā)展區(qū)”，為較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）核心素養(yǎng)培育目標(biāo)
1．政治認(rèn)同
通過(guò)講述、分享實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，講述自己參觀人民法院庭審的感受，了解和感知公正司法的內(nèi)涵，理解司法程序公正和司法結(jié)果公正的意義和價(jià)值；通過(guò)列舉和分析具體的審判案例，深入理解推進(jìn)公正司法必須確保審判權(quán)和檢察權(quán)依法獨(dú)立行使，必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩，做到事實(shí)認(rèn)定符合客觀真相、辦案結(jié)果公正、辦案程序公正，必須堅(jiān)持人民司法為人民，依靠人民推進(jìn)公正司法，通過(guò)公正司法維護(hù)人民權(quán)益，必須加強(qiáng)人權(quán)司法保障，增強(qiáng)對(duì)公正司法的認(rèn)同，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的認(rèn)同。
2．科學(xué)精神
通過(guò)對(duì)“為什么說(shuō)司法公正是社會(huì)公正的最后防線”這一問(wèn)題的深入探究和追本溯源，運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)和辯證的思想方法，從多維度理解人民法院在審理案件過(guò)程中，堅(jiān)持司法程序公正和司法結(jié)果公正，作出人民司法為人民，公正司法維護(hù)人民權(quán)益的價(jià)值判斷和選擇。
3．法治意識(shí)
通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，如參觀人民法院庭審，調(diào)研人民法院審理案件的程序，評(píng)析人民法院審理的案件等，增強(qiáng)依法行使權(quán)利，依法履行義務(wù)，維護(hù)公平正義的法治意識(shí)，做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。
4、公共參與
通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，如參觀人民法院庭審，調(diào)研人民法院審理案件的程序等，有序參與公共事務(wù)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利，體驗(yàn)司法公正的意義和價(jià)值，增強(qiáng)法治意識(shí)和社會(huì)公共事務(wù)參與能力。
（二）學(xué)科能力目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)理解
知道公正司法的內(nèi)涵；理解推進(jìn)公正司法的意義和價(jià)值。
2．實(shí)踐應(yīng)用
列舉實(shí)例，講述司法公正對(duì)社會(huì)公平正義的意義和價(jià)值；能結(jié)合具體案例說(shuō)明司法公正對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性和價(jià)值。
3．遷移創(chuàng)新
形成對(duì)我國(guó)全面推進(jìn)依法治國(guó)的深刻認(rèn)同，用公正司法的內(nèi)涵解釋全面依法治國(guó)對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，建設(shè)法治國(guó)家、法治社會(huì)、法治政府的認(rèn)同。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：司法程序公正和司法結(jié)果公正的關(guān)系
教材闡述了司法程序公正和司法結(jié)果公正的表現(xiàn)和意義，但是，程序公正和結(jié)果公正之間是什么關(guān)系呢？?jī)烧咴谒痉ü械牡匚皇鞘裁?？需要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。
（1）程序公正和結(jié)果公正的內(nèi)涵。程序公正是訴訟過(guò)程的公正，是當(dāng)事人看得見(jiàn)和能感受到的公正。它要求訴訟活動(dòng)公開(kāi)、平等、中立、及時(shí)和嚴(yán)明，這種直觀的公正，是現(xiàn)代社會(huì)追求訴訟公開(kāi)平等的重要內(nèi)容，是司法公正的前提和基礎(chǔ)。因此，在審判活動(dòng)中，要特別重視程序公正，樹(shù)立程序公正的司法理念，把程序公正放在重要位置，當(dāng)程序和結(jié)果沖突時(shí)，要以程序?yàn)橹鳎@樣才能保證當(dāng)事人的人格尊嚴(yán)得到尊重，才能合理保護(hù)當(dāng)事人的權(quán)益，使當(dāng)事人接受裁判的結(jié)果。
結(jié)果公正包括依法認(rèn)定事實(shí)和正確適用法律，確保當(dāng)事人的實(shí)體權(quán)利和義務(wù)公正地得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)于依法認(rèn)定事實(shí)，強(qiáng)調(diào)的是要追求法律真實(shí)，認(rèn)定只能是被證明了的事實(shí)，作為裁判的依據(jù)。但是，在此基礎(chǔ)上，要最大限度地發(fā)現(xiàn)和接近客觀現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗撬痉ɑ顒?dòng)追求的終極目標(biāo)，是程序公正和結(jié)果公正的和諧統(tǒng)一。對(duì)于正確適用法律，對(duì)具體案件的法律適用要嚴(yán)格遵守“法無(wú)規(guī)定不為罪”和“罪刑相適應(yīng)”等原則，嚴(yán)格依法裁判，及時(shí)合理地調(diào)節(jié)各種社會(huì)關(guān)系。同時(shí)，也要在法律規(guī)定范圍內(nèi)，善于運(yùn)用法律，善于發(fā)現(xiàn)法律，以彌補(bǔ)立法上的某些缺陷，從而最大限度地用法律解釋社會(huì)現(xiàn)象。
（2）程序公正與結(jié)果公正的關(guān)系。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，在司法過(guò)程中，如果一味地追求結(jié)果公正，而不注重對(duì)程序公正的關(guān)注，不僅會(huì)導(dǎo)致為達(dá)目的對(duì)案件相關(guān)人基本權(quán)利的踐踏和侵犯，而且會(huì)導(dǎo)致公眾對(duì)司法公正觀念的扭曲。結(jié)果公正是一個(gè)需要不斷追求、不斷靠近的理想狀態(tài)，實(shí)踐中的情況往往是案件發(fā)生后，由于技術(shù)的限制和時(shí)間的流逝，案件客觀事實(shí)很難甚至不可能被完全地留存下來(lái)。在這種情況下，司法人員唯有通過(guò)程序公正的保障，通過(guò)法律事實(shí)裁判才能彌補(bǔ)這一問(wèn)題。
程序公正意味著當(dāng)事人訴訟地位平等、司法過(guò)程嚴(yán)格依據(jù)訴訟法進(jìn)行。程序公正的價(jià)值在于它通過(guò)司法活動(dòng)各個(gè)節(jié)點(diǎn)程序的規(guī)范設(shè)置，監(jiān)督制約了司法人員的恣意和任性，制約了司法人員在司法活動(dòng)中自由裁量權(quán)的隨意實(shí)施，從而促進(jìn)司法人員嚴(yán)格按照事實(shí)和法律，公正地開(kāi)展司法活動(dòng)。在司法活動(dòng)中，如果沒(méi)有程序設(shè)置，不要求嚴(yán)格按照程序辦事，司法人員難免在司法裁判中受到關(guān)系人情、金錢(qián)或其他因素的影響，最終影響司法公正，不僅不能保證裁判的公正，而且極易導(dǎo)致司法腐敗和不公。通過(guò)程序公正，可以最大化實(shí)現(xiàn)結(jié)果公正，有效保護(hù)公民的程序權(quán)利，從而使得審判結(jié)果可以更好地得到人們的認(rèn)可和尊重。
因此，在司法公正中，結(jié)果公正和程序公正不可偏廢，結(jié)果公正是根本目標(biāo)，程序公正則是實(shí)現(xiàn)結(jié)果公正的措施和保障。
2．教學(xué)難點(diǎn)：推進(jìn)公正司法，必須加強(qiáng)人權(quán)司法保障
教材介紹了相關(guān)制度和原則，但是，在司法程序中，公民享有哪些權(quán)利？這些權(quán)利是否切實(shí)得到保障？需要從以下兩個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)明。
（1）加強(qiáng)人權(quán)司法保障的意義。從司法權(quán)和其他公權(quán)力的關(guān)系看，司法權(quán)既具有維護(hù)和支持其他公權(quán)力，依法行使、發(fā)展人權(quán)的功能，又具有防范和制裁其他公權(quán)力恣意行使、侵犯人權(quán)的功能。
（2）加強(qiáng)人權(quán)司法保障的途徑。完善對(duì)行政強(qiáng)制措施的司法監(jiān)督制度；強(qiáng)化訴訟權(quán)利保障制度；健全落實(shí)刑事基本原則的法律制度；完善防范和糾正刑訊逼供、非法取證和冤假錯(cuò)案的司法監(jiān)督機(jī)制；建立切實(shí)解決執(zhí)行難的法律制度；保障當(dāng)事人依法行使申訴權(quán)利。
六、教學(xué)方法
1．情境教學(xué)法
本節(jié)課教學(xué)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)公正司法的理解和認(rèn)同，教學(xué)內(nèi)容立意宏大，比較抽象。運(yùn)用情境教學(xué)法，通過(guò)精選案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)等，將現(xiàn)實(shí)的審判案例移入課堂，有助于學(xué)生在具體情境中、在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
2．堅(jiān)持灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一
本節(jié)課涉及的概念性知識(shí)較多，包括公正司法，司法的程序公正，司法的結(jié)果公正，獨(dú)立行使審判權(quán)、監(jiān)察權(quán)，人權(quán)司法保障等，要幫助學(xué)生理解這些概念的由來(lái)，圍繞課題厘清概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，離不開(kāi)理論灌輸，為學(xué)生形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)體系打好基礎(chǔ)。要用透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生；同時(shí)又要注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體教學(xué)情境，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，在主動(dòng)探究和自主發(fā)現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，進(jìn)而深入理解和科學(xué)建構(gòu)知識(shí)，形成和深化學(xué)科核心素養(yǎng)。
3．堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一
本節(jié)課教學(xué)的主要目標(biāo)之一是通過(guò)對(duì)公正司法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識(shí)，培養(yǎng)法治精神，這必然需要在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)。而價(jià)值性與知識(shí)性，是蘊(yùn)涵于思想政治教育的兩種重要元素。通過(guò)對(duì)公正司法內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生認(rèn)識(shí)全面依法治國(guó)的理智態(tài)度、判斷能力和扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還要用知識(shí)成果滋養(yǎng)價(jià)值觀念。通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)與具體案例評(píng)析，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的真善美因素，幫助學(xué)生形成端正的道德品行和正確的價(jià)值取向。
4．堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一
本節(jié)課涉及的司法知識(shí)理論性很強(qiáng)，通過(guò)參與人民法院庭審的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)將理論性和實(shí)踐性統(tǒng)一起來(lái)。堅(jiān)持用司法理論成果武裝學(xué)生頭腦、指導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)社會(huì)問(wèn)題作出深刻的邏輯論證和理性思考。同時(shí)，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，按照課堂教學(xué)要求確定實(shí)踐活動(dòng)主題及方式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。
七、教學(xué)流程
（一）課前實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)：旁聽(tīng)庭審
學(xué)生通過(guò)查閱資料，帶著問(wèn)題參觀當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ骸⑴月?tīng)庭審，聚焦人民法院的職權(quán)和作用。根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展情況，分組交流分享。
1．分組完成調(diào)研任務(wù)
第一組：實(shí)地走訪當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ?，獲取可旁聽(tīng)的庭審案件信息。
第二組：調(diào)研旁聽(tīng)庭審需要辦理的手續(xù)。
第三組：調(diào)研人民法院的職權(quán)和作用。
第四組：調(diào)研我國(guó)維護(hù)司法公正施行的具體制度和措施。
2．各組完成調(diào)研報(bào)告、制作PPT
學(xué)生以“人民法院知多少”為主題，分享活動(dòng)體驗(yàn)與對(duì)問(wèn)題的思考。
【設(shè)計(jì)意圖】法治意識(shí)的形成離不開(kāi)參與司法活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)課前的實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，親身參與到我國(guó)的司法實(shí)踐中去，近距離地體驗(yàn)人民法院的庭審過(guò)程，通過(guò)上網(wǎng)、走訪、查閱資料等形式了解我國(guó)的司法制度。在這一過(guò)程中，潛移默化地培育法治意識(shí)、公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)。
（二）課堂導(dǎo)入
教師：同學(xué)們知道“法”字在中國(guó)古代寫(xiě)作什么嗎？“法”字中國(guó)古代寫(xiě)作“灋”。請(qǐng)同學(xué)們拿出字典或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱“灋”字作何解。
學(xué)生活動(dòng)：查閱。
學(xué)生1：廌為中國(guó)古代傳說(shuō)中的神獸，據(jù)說(shuō)它能辨別曲直，在審理案件時(shí)，它會(huì)用角去觸理曲的人。東漢許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“灋，刑也。平之如水，從水；廌所以觸不直者去之，從去。”灋所以具有法的意思，也是中國(guó)古代最早明文記載表示法律含義的字之一。
教師：“灋”為“法”字的異體字之一。按照東漢許慎在《說(shuō)文解字》中的解釋，“灋”字的三點(diǎn)水，取意公平和正義?！皬D”是傳說(shuō)中的獨(dú)角獸獬豸，是公平和正義的象征。它生性正直，有著明辨是非、判斷曲直的神性，在人們相互間發(fā)生糾紛時(shí)，就由其裁決。廌用其獨(dú)角“觸不直者”，被觸者即為“敗訴”。古人把這種生性正直、專觸不直者的神明裁判者-廌納人法的范疇，顯然賦予了法的正直而無(wú)偏頗的價(jià)值內(nèi)涵。
請(qǐng)同學(xué)們思考，《說(shuō)文解字》對(duì)“法”字的解釋對(duì)你有何啟示？
學(xué)生1：法字本身就包含著公平和正義，對(duì)人的行為具有規(guī)范作用。
教師：自古以來(lái)，我國(guó)的法治思想中就蘊(yùn)含著公平正義的精神，我們要積極借鑒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在推進(jìn)全面依法治國(guó)的過(guò)程中守護(hù)社會(huì)公平正義，而這離不開(kāi)公正司法。
【設(shè)計(jì)意圖】從對(duì)“法”字的解釋開(kāi)始，引入課題，借助文字的知識(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)“法”的探究，也為學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容打下良好的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
（三）講授新課
教師：什么是公正司法？為什么說(shuō)司法公正是社會(huì)公正的最后防線？我國(guó)有哪些具體的制度和措施維護(hù)司法公正？下面請(qǐng)各組結(jié)合課前調(diào)研的內(nèi)容進(jìn)行闡釋。
環(huán)節(jié)一：分享調(diào)研結(jié)果 結(jié)合案例闡釋公正司法的內(nèi)涵
學(xué)生1：公正司法就是在司法活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果中堅(jiān)持和體現(xiàn)公平正義。公正司法是維護(hù)社會(huì)公平正義的最后一道防線。就法院的審判而言，公正司法既要求法院審判過(guò)程做到平等和正當(dāng)，也要求法院的審判結(jié)果體現(xiàn)公平和正義。這就要求司法程序要公正，司法結(jié)果要公正。下面請(qǐng)我組同學(xué)為大家介紹司法程序公正和司法結(jié)果公正的內(nèi)涵。
學(xué)生2：什么是司法的程序公正？有什么意義呢？
在司法過(guò)程中，從立案到審理再到判決，有一套完整的司法程序。這一司法程序可以分成三個(gè)部分：一是立案。二是審理，審理是對(duì)案件重組（回放），對(duì)案件的重組主要是對(duì)控辯雙方提供的證據(jù)進(jìn)行去偽存真，將證據(jù)組成一條符合邏輯的證據(jù)鏈，以還原案件的真相。三是判決，法官根據(jù)審理過(guò)程獲得的證據(jù)鏈，依據(jù)適用法律進(jìn)行判決。我們參加了庭審活動(dòng)，親身體驗(yàn)了這些過(guò)程。司法的程序公正，意味著當(dāng)事人訴訟地位平等、司法過(guò)程嚴(yán)格依據(jù)訴訟法進(jìn)行。具體而言就是，一要保障當(dāng)事人平等的訴訟地位，要以訴訟法為依據(jù)；二要實(shí)現(xiàn)審判公開(kāi)透明，接受外部監(jiān)督，以最大化實(shí)現(xiàn)結(jié)果公正。通過(guò)程序公正，可以最大化實(shí)現(xiàn)結(jié)果公正，有效保護(hù)公民的程序權(quán)利，從而使得審判結(jié)果可以更好地得到人們的認(rèn)可和尊重。
學(xué)生3；什么是司法的結(jié)果公正？有什么意義呢？
司法的結(jié)果公正是指司法機(jī)關(guān)對(duì)案件的裁判結(jié)果要以事實(shí)為依據(jù)，正確適用法律規(guī)范，最終使公民合法的權(quán)利得到充分保護(hù)，公民應(yīng)負(fù)的責(zé)任得到完全履行，侵權(quán)或犯罪行為得到應(yīng)有懲處，進(jìn)而維護(hù)法律的權(quán)威和尊嚴(yán)，堅(jiān)守社會(huì)公平和正義。所以，只有結(jié)果公正，才能有效解決案件糾紛，懲罰違法者，救濟(jì)受害者，法律的公平正義正是通過(guò)一個(gè)又一個(gè)公正的判決而得以實(shí)現(xiàn)的。
教師；同學(xué)們的調(diào)研內(nèi)容非常精彩、準(zhǔn)確，下面我們通過(guò)兩個(gè)案例來(lái)進(jìn)一步理解公正司法的含義和意義。
材料一 快遞公司收派員虛假刷單三萬(wàn)余單，以詐騙罪獲刑三年
公訴機(jī)關(guān)指控；朱某系某快遞公司收派員。2018年12月及2019年1月，朱某前后共使用違法方法刷單三萬(wàn)余單，違法所得近三十萬(wàn)元。案發(fā)后，朱某已全部退賠被害公司相關(guān)經(jīng)濟(jì)損失并獲得了諒解。
人民法院審理這起詐騙案，被告人朱某被判處有期徒刑三年，緩刑四年。一審法院認(rèn)為，被告人朱某以非法占有為目的，虛構(gòu)事實(shí)，隱瞞真相，騙取他人財(cái)物，數(shù)額巨大，其行為已構(gòu)成詐騙罪，依法應(yīng)予懲處。鑒于朱某到案后能夠如實(shí)供述犯罪事實(shí)，已退賠被害單位的相關(guān)經(jīng)濟(jì)損失并獲得了諒解，且自愿認(rèn)罪認(rèn)罰，法院依法對(duì)其從輕處罰并宣告緩刑。遂作出上述判決。
-摘自：《收派員虛假刷單三萬(wàn)余單 以詐騙罪獲刑三年》，中國(guó)法院網(wǎng)，2020年1月17日
請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)析，法院為何如此判決？這樣的判決體現(xiàn)了公正司法嗎？
學(xué)生1：法院嚴(yán)格按照法律和犯罪事實(shí)，作出公平公正的判決，既維護(hù)受害者的合法權(quán)益，又按照法律的規(guī)定，給予被告以改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，這既體現(xiàn)了司法的程序公正，又體現(xiàn)了司法的結(jié)果公正。
教師：司法只有公正合理才能維護(hù)社會(huì)公平正義，而法律的公平正義正是通過(guò)一個(gè)又一個(gè)公正的判決得以實(shí)現(xiàn)的。為什么說(shuō)公正司法是維護(hù)社會(huì)公平正義的最后一道防線？我們看材料二，尋找答案。
材料二 老人撞傷兒童后離開(kāi)遇阻倒地猝死，阻攔者被判無(wú)責(zé)
2019年9月，信陽(yáng)某小區(qū)一名騎自行車出行的老人與一名男童相撞后欲離開(kāi)，被小區(qū)另一居民孫女士阻攔后不久心臟病發(fā)作倒地身亡。老人的家人認(rèn)為孫女士惡意滋事、侵權(quán)行為，是老人發(fā)病猝死的誘因。孫女士認(rèn)為自己沒(méi)有侵權(quán)。雙方就孫女士是否侵權(quán)問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)不下，于是進(jìn)入司法程序。2019年12月12日法院公開(kāi)開(kāi)庭進(jìn)行了審理，法院認(rèn)為本案屬于生命權(quán)糾紛，根據(jù)《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》第六條第一款規(guī)定：“行為人因過(guò)錯(cuò)侵害他人民事權(quán)益，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任?！狈ㄔ焊鶕?jù)案發(fā)當(dāng)晚小區(qū)業(yè)主群聊天記錄中視頻的發(fā)送時(shí)間及孫女士撥打110、120的電話記錄等證據(jù)分析并確認(rèn)，孫女士的阻攔方式和內(nèi)容均在正常限度之內(nèi)。最后，法院依法認(rèn)定孫女士不應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。最終，侵權(quán)糾紛通過(guò)司法得以解決。法院表示，就本案而言，在社會(huì)公共道德價(jià)值層面，如果判決好心鄰居和物業(yè)公司承擔(dān)一定限度的侵權(quán)責(zé)任，甚至是基于道義基礎(chǔ)上的適度補(bǔ)償，這不僅會(huì)讓好心鄰居陷入道義上的兩難選擇，而且會(huì)加劇社會(huì)公眾對(duì)見(jiàn)義勇為反成被告的焦慮與擔(dān)憂。
-摘自：《法院怎么判？男子騎車與男童相撞 欲離開(kāi)被阻后猝死》，央視網(wǎng)，2021年
1月9日
教師：請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)此案進(jìn)行評(píng)析。
學(xué)生1：法院的判決不僅解決個(gè)案沖突，還向社會(huì)公眾傳遞著正確的價(jià)值觀。
學(xué)生2：本案的判決傳遞的信息是，對(duì)于不利于兒童健康、侵犯兒童合法權(quán)益的行為，每個(gè)公民都有權(quán)阻止或向有關(guān)部門(mén)控告，不超過(guò)合理限度的正當(dāng)阻攔行為，不僅不具有違法性，還具有正當(dāng)性，應(yīng)給予肯定和支持，這對(duì)社會(huì)風(fēng)氣具有正向的引領(lǐng)作用。
教師：從這個(gè)案例我們不難看出，司法具有定分止?fàn)幍慕K局性作用。當(dāng)遇到解決不了的紛爭(zhēng)和矛盾時(shí)，我們會(huì)通過(guò)法律解決，法律具有定分止?fàn)幍墓δ?，司法審判具有終局性的作用，對(duì)糾紛實(shí)行司法最終解決原則。此外，公正司法對(duì)社會(huì)公正具有重要引領(lǐng)作用。司法通過(guò)處理此類的案件，讓見(jiàn)義勇為的人更有勇氣去維護(hù)社會(huì)正義，告訴人們哪些行為是合法的，哪些行為是非法的，引領(lǐng)人們朝著合法的方向努力，引領(lǐng)全社會(huì)進(jìn)入法治的軌道。公正司法既是深刻的法治課，又是生動(dòng)的道德課，對(duì)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、引領(lǐng)社會(huì)道德風(fēng)向起著重要作用。
同學(xué)們通過(guò)課前調(diào)研了很多公正司法的內(nèi)容，通過(guò)兩個(gè)案例對(duì)公正司法有了更深的理解。下面我們看一段材料，請(qǐng)同學(xué)們思考，公正司法還有哪些作用？
材料三 根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2013-2017年，最高人民法院受理案件82383件，審結(jié)79692件，制定司法解釋119件，發(fā)布指導(dǎo)性案例80件，而地方各級(jí)法院受理案件8896.7萬(wàn)件，審結(jié)、執(zhí)結(jié)8598.4萬(wàn)件，結(jié)案標(biāo)的額20.2萬(wàn)億元。
-摘自：《十八大以來(lái)最高人民法院受理案件82383件 審結(jié)79692件》，人民網(wǎng)，2018年3月9日
學(xué)生1：這些數(shù)據(jù)體現(xiàn)全國(guó)各級(jí)法院公正司法，既保障國(guó)家安全與社會(huì)穩(wěn)定，又保障公民的生命與財(cái)產(chǎn)安全，既“導(dǎo)航”又“護(hù)航”，使保障與引領(lǐng)統(tǒng)一起來(lái)。
教師：公正司法對(duì)國(guó)家生活和社會(huì)生活起著保障作用。公正司法能有效地調(diào)整人們之間的相互關(guān)系，使人們生活在有序的社會(huì)秩序之中。此外，公正司法對(duì)人們的行為有預(yù)測(cè)作用。公正司法不僅能防止和減少冤假錯(cuò)案的發(fā)生，而且能通過(guò)案例生動(dòng)地告訴人們哪些行為可以做、哪些行為必須做、哪些行為禁止做，使人們能夠預(yù)測(cè)到自己的行為后果，引導(dǎo)人們遵紀(jì)守法。
【設(shè)計(jì)意圖】政治認(rèn)同的形成離不開(kāi)政治認(rèn)知，學(xué)生只有獲取了相關(guān)理論知識(shí)，具備了一定的認(rèn)知能力，才能對(duì)認(rèn)知對(duì)象的信息進(jìn)行選擇吸收和內(nèi)化，邁出政治認(rèn)同的第一步。本環(huán)節(jié)通過(guò)分享調(diào)研報(bào)告的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)公正司法、司法的程序公正、司法的結(jié)果公正形成正確認(rèn)識(shí)。這是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)全面依法治國(guó)的理解和認(rèn)同的必要前提。
環(huán)節(jié)二：分享實(shí)踐體驗(yàn)感悟 結(jié)合案例深刻理解公正司法內(nèi)涵
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生圍繞課前撰寫(xiě)的實(shí)踐感悟，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，指定記錄員做好記錄和整理，并確定小組發(fā)言人進(jìn)行展示交流。
教師：展示課前調(diào)研任務(wù)，播放學(xué)生實(shí)地查找的視頻資料。
視頻1內(nèi)容概要：根據(jù)最高人民法院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)人民法院審判公開(kāi)工作的若干意見(jiàn)》第十條規(guī)定：依法公開(kāi)審理案件，公民可以旁聽(tīng)。對(duì)群眾廣泛關(guān)注、有較大社會(huì)影響
或者有利于社會(huì)主義法治宣傳教育的案件，可以有計(jì)劃組織安排群眾旁聽(tīng)。法院門(mén)口的公告牌或法院的網(wǎng)站會(huì)公示庭審案件的信息，登錄中國(guó)庭審公開(kāi)網(wǎng)查找庭審案件的信息。
視頻2內(nèi)容概要：中華人民共和國(guó)人民法院組織法規(guī)定：人民法院是國(guó)家的審判機(jī)關(guān)。人民法院通過(guò)審判刑事案件、民事案件、行政案件以及法律規(guī)定的其他案件，懲罰犯罪，保障無(wú)罪的人不受刑事追究，解決民事、行政糾紛，保護(hù)個(gè)人和組織的合法權(quán)益，監(jiān)督行政機(jī)關(guān)依法行使職權(quán)，維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)秩序，維護(hù)社會(huì)公平正義，維護(hù)國(guó)家法制統(tǒng)一、尊嚴(yán)和權(quán)威，保障中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的順利進(jìn)行。
學(xué)生1：經(jīng)過(guò)我們上網(wǎng)和實(shí)地去法院咨詢，對(duì)公開(kāi)審理的案件，公民攜帶身份證就可以旁聽(tīng)。我們就是事先向法院說(shuō)明來(lái)意，并在開(kāi)庭審理前，憑借身份證進(jìn)入法院參加庭審的。
學(xué)生2：從制度方面來(lái)講，為維護(hù)司法公正，我國(guó)有許多具體的制度和措施，主要是：
其一，“以審判為中心”的訴訟制度。是指在刑事訴訟活動(dòng)中以法院審判為中心，對(duì)于關(guān)涉被告人刑事責(zé)任的事實(shí)認(rèn)定與法律適用，必須嚴(yán)格遵循法定程序，通過(guò)法庭審判進(jìn)行裁決。通過(guò)司法的程序公正，實(shí)現(xiàn)司法的結(jié)果公正。
教師：黨的十八屆四中全會(huì)《中共中央關(guān)于全國(guó)推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》提出：“推進(jìn)以審判為中心的訴訟制度改革，確保偵查、審查起訴的案件事實(shí)證據(jù)經(jīng)得起法律的檢驗(yàn)?！睂徟惺窃V訟的中心環(huán)節(jié)和最后一道防線。推進(jìn)以審判為中心的訴訟制度改革，凸顯了審判的中心地位，抓住了保證司法公正的“牛鼻子”。推進(jìn)以審判為中心的訴訟制度改革，中層和基層法院法官應(yīng)牢固樹(shù)立以審判為中心的訴訟理念，充分認(rèn)識(shí)其在強(qiáng)化司法公正、完善人權(quán)保障、提升司法公信力方面的重要意義；準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵，充分發(fā)揮審判特別是庭審的作用，切實(shí)做到公正司法。
學(xué)生3：其二，人民陪審員制度和人民監(jiān)督員制度。人民陪審員制度是指人民法院審判案件時(shí)吸收非職業(yè)法官作為陪審員，與職業(yè)法官或職業(yè)審判員一起審判案件的一種司法制度。人民陪審員來(lái)源廣泛，利用普遍的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)良知與法官的專業(yè)知識(shí)形成互補(bǔ)，利于作出公正裁判，同時(shí)也有利于司法公開(kāi)。在我國(guó)，人民陪審員的任職條件是，擁護(hù)《中華人民共和國(guó)憲法》，年滿二十八周歲，品行良好、公道正派，身體健康。除此之外，要求一般應(yīng)當(dāng)具有大學(xué)?？埔陨衔幕潭取?br/>人民監(jiān)督員制度，重點(diǎn)監(jiān)督檢察機(jī)關(guān)查辦職務(wù)犯罪的立案、羈押、扣押、凍結(jié)財(cái)物、起訴等環(huán)節(jié)的執(zhí)法活動(dòng)，利于檢察機(jī)關(guān)的工作公開(kāi)公正。人民監(jiān)督員制度，是最高人民檢察院為完善檢察機(jī)關(guān)直接受理立案?jìng)刹榘讣耐獠勘O(jiān)督而設(shè)立的一種新的監(jiān)督制度。實(shí)行人民監(jiān)督員制度，主要目的在檢察機(jī)關(guān)直接受理偵查的案件上，監(jiān)督檢察機(jī)關(guān)的逮捕決定和參與檢察機(jī)關(guān)作出不起訴和撤案決定的過(guò)程，解決“誰(shuí)來(lái)監(jiān)督監(jiān)督者”的問(wèn)題。根據(jù)最高人民檢察院《關(guān)于人民檢察院直接受理偵查案件實(shí)行人民監(jiān)督員制度的規(guī)定》，人民監(jiān)督員在設(shè)置區(qū)域上為各級(jí)檢察機(jī)關(guān)所在地，在機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位推薦的基礎(chǔ)上，由檢察長(zhǎng)聘任，人民監(jiān)督員的任期與本屆檢察長(zhǎng)相同。
教師：法律的進(jìn)步、法制的完善，是一項(xiàng)綜合性的社會(huì)工程。在一個(gè)奉行民主和法治的國(guó)家，權(quán)力必須受到監(jiān)督和制約，不受監(jiān)督和制約的權(quán)力必然導(dǎo)致腐敗和專權(quán)的產(chǎn)生。對(duì)司法權(quán)進(jìn)行有力的監(jiān)督和制約，就要充分發(fā)揮人民群眾的作用，依靠人民，走群眾路線，讓人民群眾有序參與到司法的全過(guò)程中，擴(kuò)大人民群眾的參與面，有利于促進(jìn)司法的公正性，有利
于提高司法的權(quán)威性，對(duì)推進(jìn)司法民主，提高司法公信力有重要意義。
在我國(guó)，人民群眾參與司法的主要途徑是通過(guò)成為人民陪審員和人民監(jiān)督員，參與人民法院的審判活動(dòng)和人民檢察院的司法活動(dòng)，從而對(duì)司法權(quán)進(jìn)行監(jiān)督。有效的行使人民陪審員和人民監(jiān)督員職權(quán)，監(jiān)督司法活動(dòng)，可促進(jìn)司法民主公正，限制司法權(quán)濫用，提升司法權(quán)威。
學(xué)生4：其三，司法責(zé)任制。最高人民法院印發(fā)了《關(guān)于完善人民法院司法責(zé)任制的若干意見(jiàn)》，對(duì)司法主體的法官實(shí)行案件責(zé)任終身負(fù)責(zé)和責(zé)任倒查問(wèn)責(zé)機(jī)制，法官依法獨(dú)立行使審判權(quán)、實(shí)現(xiàn)公正司法。具體包括：
一是職權(quán)配置，即由審理者裁判。審判權(quán)由誰(shuí)行使，法律規(guī)定是人民法院依法獨(dú)立行使審判權(quán)，對(duì)人民法院怎么行使規(guī)定得不是很清楚，所以，它是一個(gè)集體職權(quán)。司法責(zé)任制改革直接要求由審理者裁判，審理者包括誰(shuí)呢？就是人民法院的審判組織，即獨(dú)任審判員、合議庭，特殊情況下還包括審判委員會(huì)。
二是責(zé)任承擔(dān)，既然把權(quán)力給審理者了，最后當(dāng)然要由裁判者負(fù)責(zé)。這個(gè)裁判者和審理者是一樣的，他們都是執(zhí)掌司法權(quán)力的人和審判組織。在這里要堅(jiān)持權(quán)責(zé)相一致。
三是一旦發(fā)生錯(cuò)案，就要啟動(dòng)追責(zé)程序。關(guān)于終身追責(zé)的要求，是黨的十八屆四中全會(huì)《中共中央關(guān)于全國(guó)推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》和中央政法委提出的。最高人民法院發(fā)布的《關(guān)于完善人民法院司法責(zé)任制的若干意見(jiàn)》，也是為了落實(shí)中央關(guān)于司法責(zé)任制的意見(jiàn)而制定的，其中也規(guī)定了終身追責(zé)的內(nèi)容。
教師：習(xí)近平總書(shū)記指出，司法責(zé)任制改革是我們?nèi)嫔罨痉w制改革必須牢牢牽住的“牛鼻子”。完善司法責(zé)任制，是建立權(quán)責(zé)統(tǒng)一、權(quán)責(zé)明晰、權(quán)力制約的司法權(quán)運(yùn)行機(jī)制的關(guān)鍵，也是深化司法體制改革的核心，對(duì)于促進(jìn)嚴(yán)格司法、公正司法具有十分重要的意義。
學(xué)生5：其四，程序公開(kāi)制度。通過(guò)訴訟程序的公開(kāi)，實(shí)現(xiàn)法官和檢察官在案件辦理中依法進(jìn)行，以公開(kāi)促公正。
教師點(diǎn)評(píng)：讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，有利于對(duì)權(quán)力的監(jiān)督和制約。
【設(shè)計(jì)意圖】 司法的程序公正和司法的結(jié)果公正是本節(jié)課重點(diǎn)，不能僅停留在感知層面。本環(huán)節(jié)堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一，通過(guò)小組合作探究發(fā)揮學(xué)生主體作用，深化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解；通過(guò)必要的方法指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，得出結(jié)論；通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)司法制度的正確認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的法治觀。
環(huán)節(jié)三：依托素材分析 結(jié)合案例領(lǐng)悟推進(jìn)司法公正
教師：再完美的司法監(jiān)管制度，也會(huì)存在司法不公現(xiàn)象，司法不公有什么危害呢？英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“一次不公正的審判，其惡果甚至超過(guò)十次犯罪。因?yàn)榉缸锸菬o(wú)視法律的-好比污染了水流，而不公正的審判則毀壞法律--好比污染了水源?！币虼?，司法不公會(huì)極大損害法律的公信力，必須推進(jìn)公正司法。下面結(jié)合幾個(gè)案例，進(jìn)一步了解我國(guó)為推進(jìn)公正司法，實(shí)行了哪些措施。
學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻《法治中國(guó)》（片段），視頻的文字簡(jiǎn)述見(jiàn)材料一。
材料一 權(quán)力干預(yù)司法，是長(zhǎng)期影響司法公正的頑疾。在2014年的中央政法工作會(huì)議
上，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)此進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)。他說(shuō)，一些黨政領(lǐng)導(dǎo)干部出于個(gè)人利益，打招呼、批條子、遞材料，或者以其他明示、暗示方式插手干預(yù)個(gè)案，甚至讓執(zhí)法司法機(jī)關(guān)做違反法定職責(zé)的事。對(duì)此，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要著力解決領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部違法違規(guī)干預(yù)問(wèn)題。
黨的十八屆四中全會(huì)決定明確提出，各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部要支持法院、檢察院依法獨(dú)立公正行使職權(quán)。建立領(lǐng)導(dǎo)干部干預(yù)司法活動(dòng)、插手具體案件處理的記錄、通報(bào)和責(zé)任追究制度。
黨的十八大以來(lái)，中央對(duì)防止黨員領(lǐng)導(dǎo)干部插手和干預(yù)司法活動(dòng)高度重視，先后制定了一系列的制度規(guī)定。在當(dāng)前全面從嚴(yán)治黨的大背景下，一定要嚴(yán)格落實(shí)黨紀(jì)處分條例，促進(jìn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭遵守憲法法律，支持司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使職權(quán)，為社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好環(huán)境。
這是一道權(quán)與法間的“高壓線”。它不僅為領(lǐng)導(dǎo)干部劃定了紅線，也讓司法人員增強(qiáng)了抵御權(quán)力干擾的勇氣。
-摘自：《政論專題片＜法治中國(guó)＞解說(shuō)詞·公正司法》上，《人民日?qǐng)?bào)》，2017年8月22日
教師：請(qǐng)同學(xué)們思考，國(guó)家是如何增強(qiáng)了司法人員抵御權(quán)力干擾的勇氣的？
學(xué)生：推進(jìn)公正司法必須確保審判權(quán)和檢察權(quán)依法獨(dú)立行使。
教師：首先，各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部要支持法院、檢察院依法獨(dú)立公正行使職權(quán)。我國(guó)憲法、人民法院組織法、人民檢察院組織法和訴訟法都明確規(guī)定，人民法院、人民檢察院依照法律規(guī)定獨(dú)立行使審判權(quán)、檢察權(quán)，不受行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人的干涉。
其次，為防止黨政機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部讓司法機(jī)關(guān)做違反法定職責(zé)、有礙司法公正的事情，建立領(lǐng)導(dǎo)干部干預(yù)司法活動(dòng)、插手具體案件處理的記錄、通報(bào)和責(zé)任追究制度；對(duì)干預(yù)司法機(jī)關(guān)辦案的，給予黨紀(jì)政紀(jì)處分；造成冤假錯(cuò)案或者其他嚴(yán)重后果的，依法追究刑事責(zé)任。所以，任何司法機(jī)關(guān)都不得執(zhí)行黨政機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部違法干預(yù)司法活動(dòng)的要求。
學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻《法治中國(guó)》（片段），視頻的文字簡(jiǎn)述見(jiàn)材料二。
材料二 2015年3月31日，一起刑事案件在成都市青羊區(qū)人民法院開(kāi)庭審理。兩名被告人在盜竊電動(dòng)車的過(guò)程中被抓獲，其中一名被告人曾某，因被捕時(shí)手持刀具，被檢察機(jī)關(guān)以搶劫罪提起公訴。
檢察機(jī)關(guān)指控被告人曾某涉嫌搶劫罪，而曾某的辯護(hù)律師則認(rèn)為曾某只構(gòu)成盜竊罪。搶劫罪與盜竊罪在性質(zhì)和量刑方面都截然不同，搶劫罪名一旦成立，被告人的刑罰將大大加重。此時(shí)，庭審就成為查明事實(shí)真相的關(guān)鍵。
到底曾某逃跑的時(shí)候是不是使用了刀具抗拒抓捕，這個(gè)就是一個(gè)從盜竊轉(zhuǎn)化為搶劫的一個(gè)關(guān)鍵的事實(shí)。
2015年2月，成都法院系統(tǒng)探索開(kāi)展以審判為中心的刑事訴訟制度改革試點(diǎn)，推行庭審實(shí)質(zhì)化。按照庭審實(shí)質(zhì)化要求，在法庭調(diào)查階段，關(guān)鍵證人必須到庭。
在這起案件中，現(xiàn)場(chǎng)目擊證人都無(wú)法明確說(shuō)出案發(fā)時(shí)被告人手中的刀究竟是打開(kāi)狀態(tài)還是關(guān)閉狀態(tài)。被告人曾某供述，這把刀是他偷盜電動(dòng)車時(shí)，用來(lái)割斷鎖具的工具，并沒(méi)有想過(guò)用這把刀去傷害別人。
法庭最終認(rèn)定被告人曾某構(gòu)成盜竊罪，判處有期徒刑8個(gè)月。從搶劫罪改為盜竊罪，被
告人曾某得到了應(yīng)有的公正判決。
--摘自：《政論專題片《法治中國(guó)＞解說(shuō)詞·公正司法》上，《人民日?qǐng)?bào)》，2017年8月22日
教師：請(qǐng)思考，法院是如何判定曾某罪名為盜竊罪的？
學(xué)生：以事實(shí)為根據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩，法院在審理過(guò)程中，還原案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，用事實(shí)說(shuō)話，證明曾某的犯罪行為。
教師：推進(jìn)公正司法，必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩，做到事實(shí)認(rèn)定符合客觀真相、辦案結(jié)果公正、辦案程序公正。
以事實(shí)為根據(jù)，要求司法機(jī)關(guān)在法律適用過(guò)程中充分重視證據(jù)的作用，使證據(jù)形成相互照應(yīng)的鏈條，全面貫徹證據(jù)裁判原則。司法機(jī)關(guān)要對(duì)案件事實(shí)真相進(jìn)行充分的甄別和考察，最終把對(duì)案件事實(shí)的認(rèn)定建立在真實(shí)、充分、確鑿的證據(jù)之上，確保偵查、審查起訴的案件事實(shí)證據(jù)經(jīng)得起法律的檢驗(yàn)，全面貫徹證據(jù)裁判原則。證據(jù)裁判原則，是指認(rèn)定案件事實(shí)和定罪量刑必須根據(jù)依法查明的證據(jù)進(jìn)行，裁判案件要以事實(shí)為根據(jù)，認(rèn)定事實(shí)要以證據(jù)為根據(jù)，證據(jù)是認(rèn)定案件事實(shí)的唯一根據(jù)。
以法律為準(zhǔn)繩，要求加強(qiáng)和規(guī)范司法解釋和案例指導(dǎo)，統(tǒng)一法律適用標(biāo)準(zhǔn)。司法機(jī)關(guān)在法律適用中，應(yīng)該全面準(zhǔn)確地掌握法律法規(guī)的規(guī)定和實(shí)質(zhì)精神，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)個(gè)案選擇適用的法律，然后根據(jù)法律作出司法裁判，實(shí)現(xiàn)程序公正和結(jié)果公正；要明確各類司法人員的工作職責(zé)、工作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行辦案質(zhì)量終身負(fù)責(zé)制和錯(cuò)案責(zé)任倒查問(wèn)責(zé)制，確保案件處理經(jīng)得起法律和歷史檢驗(yàn)。
通過(guò)課前的調(diào)研，我們知道人民法院審理案件，除法律規(guī)定的特殊情形外，一律公開(kāi)進(jìn)行。庭審全程同步錄音或錄像，并入卷存檔。全面推進(jìn)審判流程公開(kāi)、裁判文書(shū)公開(kāi)、執(zhí)行信息公開(kāi)三大平臺(tái)建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)四級(jí)人民法院依法公開(kāi)的生效裁判文書(shū)全部統(tǒng)一上網(wǎng)公開(kāi)。人民法院為推進(jìn)公正司法，進(jìn)行陽(yáng)光司法，接受人民的監(jiān)督，提升了司法的公信力和保障人民群眾的合法權(quán)益。
材料三 2017年1月，河北唐山男子朱某路過(guò)一起交通肇事現(xiàn)場(chǎng)，在追趕肇事逃逸者張某時(shí)，張某進(jìn)入火車道，被火車撞擊身亡。朱某被起訴，張某家屬索賠60余萬(wàn)元。
2018年2月12日，河北省灤南縣法院公開(kāi)審理，最終，法院以原告訴訟請(qǐng)求理?yè)?jù)不足，最終判決駁回張某家屬的所有訴求，認(rèn)定朱某的追趕行為不具有違法性，屬于見(jiàn)義勇為。
-摘自：《2018年推動(dòng)法治進(jìn)程十大案件·追趕肇事逃逸者見(jiàn)義勇為無(wú)責(zé)案》，央視網(wǎng)，2019年3月18日
教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)析本案例。
學(xué)生1：本案例通過(guò)司法公正維護(hù)了朱某的合法權(quán)益，并對(duì)社會(huì)具有價(jià)值引領(lǐng)的作用。
學(xué)生2：本案例堅(jiān)持人民司法為人民，依靠人民推進(jìn)公正司法，通過(guò)公正司法維護(hù)人民權(quán)益。
教師：推進(jìn)公正司法，必須構(gòu)建開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、透明、便民的陽(yáng)光司法機(jī)制，推進(jìn)審判公開(kāi)、檢務(wù)公開(kāi)，依法及時(shí)公開(kāi)司法依據(jù)，程序、流程、結(jié)果和生效法律文書(shū)，杜絕暗箱操作。司法為民，司法依靠人民，司法維護(hù)人民權(quán)益。朱某的案件公開(kāi)審理，嚴(yán)格執(zhí)行人民陪審員參審，根據(jù)事實(shí)和法律依據(jù)，當(dāng)事人得以伸張正義，公正司法讓見(jiàn)義勇的人更有底氣。
材料四 在一起交通事故責(zé)任糾紛案中，肇事司機(jī)劉某違章駕駛導(dǎo)致路人周某受傷住院。周某住院花費(fèi)醫(yī)療費(fèi)9萬(wàn)余元，經(jīng)鑒定為二級(jí)傷殘。法院依法裁判劉某賠償周某各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)損失21萬(wàn)余元。執(zhí)行過(guò)程中，承辦法官了解到周某和劉某生活都非常困難，而劉某也是靠臨時(shí)打工的微薄收入和政府低保勉強(qiáng)維持一家生計(jì)。在了解上述情況并確認(rèn)劉某已經(jīng)履行部分判決后，法院執(zhí)行法官建議對(duì)該案予以司法求助。后來(lái)，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ核痉ň戎瘑T會(huì)審核，周某獲得5萬(wàn)元的國(guó)家司法求助金，兩個(gè)苦難家庭因此減輕了經(jīng)濟(jì)壓力。
-摘自教育部組織編寫(xiě)：《政治與法治》，北京：人民教育出版社，2019年，第106頁(yè)
教師；結(jié)合上述案例，談?wù)勀銓?duì)司法救助制度及其功能的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生1：司法是嚴(yán)肅的，但也可以有溫度和感情。司法救助是體現(xiàn)國(guó)家關(guān)懷的撫慰性、救濟(jì)性措施，是國(guó)家對(duì)因遭受犯罪侵害或民事侵權(quán)、無(wú)法獲得有效賠償而造成生活困難的當(dāng)事人或其近親屬予以一次性救助的制度。
學(xué)生2：開(kāi)展國(guó)家司法救助是中國(guó)特色社會(huì)主義司法制度的內(nèi)在要求，是改善民生、健全社會(huì)保障體系的重要組成部分。
教師：司法救助采取的基本原則和方式有哪些？請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料，見(jiàn)材料五。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀資料。
材料五 國(guó)家司法救助，遵循以下基本原則：
堅(jiān)持輔助性救助。國(guó)家司法救助是對(duì)遭受犯罪侵害或民事侵權(quán)，無(wú)法通過(guò)訴訟獲得有效賠償?shù)漠?dāng)事人，采取的輔助性救濟(jì)措施。重點(diǎn)解決符合條件的特定案件當(dāng)事人生活面臨的急迫困難，對(duì)同一案件的同一當(dāng)事人只進(jìn)行一次性救助。對(duì)于能夠通過(guò)訴訟獲得賠償、補(bǔ)償?shù)模话銘?yīng)當(dāng)通過(guò)訴訟渠道解決。
堅(jiān)持公正救助。嚴(yán)格把握救助標(biāo)準(zhǔn)和條件，兼顧當(dāng)事人實(shí)際情況和同類案件救助數(shù)額，做到公平、公正、合理救助，防止因救助不公引發(fā)新的矛盾。
堅(jiān)持及時(shí)救助。對(duì)符合救助條件的當(dāng)事人，辦案機(jī)關(guān)應(yīng)根據(jù)當(dāng)事人申請(qǐng)或者依據(jù)職權(quán)及時(shí)提供救助，確保及早化解社會(huì)矛盾。
堅(jiān)持屬地救助。對(duì)符合救助條件的當(dāng)事人，不論其戶籍在本地或外地，原則上都由案件管轄地負(fù)責(zé)救助。
國(guó)家司法救助的方式是：
國(guó)家司法救助以支付救助金為主要方式。同時(shí)，與思想疏導(dǎo)、宣傳教育相結(jié)合，與法律援助、訴訟救濟(jì)相配套，與其他社會(huì)救助相銜接。有條件的地方，積極探索建立刑事案件傷員急救“綠色通道”、對(duì)遭受嚴(yán)重心理創(chuàng)傷的被害人實(shí)施心理治療、對(duì)行動(dòng)不便的受害人提供社工幫助等多種救助方式，進(jìn)一步增強(qiáng)救助效果。
-摘自：《關(guān)于建立完善國(guó)家司法救助制度的意見(jiàn)（試行）》，《檢查日?qǐng)?bào)》，2015年12月8日
教師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料四、五，談?wù)勊痉ň戎囊饬x。
學(xué)生1：司法救助，使案例中受害者周某不僅緩解了生活壓力，也及時(shí)維護(hù)其利益，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)公正。這一制度的實(shí)施，彌補(bǔ)了司法人權(quán)保護(hù)方面的空白，維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益，體現(xiàn)司法公正，也是尊重保障人權(quán)的重要措施之一。
學(xué)生2：推進(jìn)司法公正，必須強(qiáng)化訴訟過(guò)程中，當(dāng)事人和其他訴訟參與人的知情權(quán)、陳述權(quán)和辯護(hù)辯論權(quán)等的制度保障。具體有：
一是知情權(quán)的保障，要以深化司法公開(kāi)為抓手，切實(shí)保障當(dāng)事人及其辯護(hù)人、代理人等訴訟參與人的知情權(quán)，讓他們打一場(chǎng)明明白白的官司。
二是要切實(shí)保障訴訟參與人在訴訟活動(dòng)中發(fā)表訴辯意見(jiàn)和提出主張的權(quán)利。
三是要為訴訟權(quán)利受到不當(dāng)限制或者非法侵犯的當(dāng)事人提供暢通的救濟(jì)通道，完善訴權(quán)救濟(jì)機(jī)制。
教師：維護(hù)人權(quán)和司法機(jī)制改革需要一個(gè)過(guò)程。在改革的過(guò)程中，為維護(hù)人權(quán)，實(shí)現(xiàn)司法公正，我國(guó)在推進(jìn)公正司法的過(guò)程中健全落實(shí)了罪刑法定、疑罪從無(wú)、非法證據(jù)排除等法律原則。
請(qǐng)同學(xué)們一起看教材第105頁(yè)的“名詞點(diǎn)擊”并闡述三個(gè)原則體現(xiàn)的內(nèi)涵。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材“名詞點(diǎn)擊”并闡述三個(gè)原則體現(xiàn)的內(nèi)涵。
罪刑法定：指法無(wú)明文規(guī)定不為罪和法無(wú)明文規(guī)定不處罰。
疑罪從無(wú)：指對(duì)被告人定罪量刑必須依據(jù)確定、充分的證據(jù)。對(duì)于缺乏充分證據(jù)的案件，司法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)不起訴或判處被告人無(wú)罪。
非法證據(jù)排除：通常是指在刑事訴訟中，偵查機(jī)關(guān)及其工作人員不得使用刑訊逼供和威脅、引誘、欺騙以及其他非法方法收集證據(jù)。凡是以非法方法取得的證據(jù)不得在刑事審判中被采納。
學(xué)生1：這三個(gè)原則的確立和使用不僅體現(xiàn)了司法理念的更新，更體現(xiàn)了司法公正，對(duì)公民人權(quán)的保障和尊重，是現(xiàn)代司法文明與進(jìn)步的重要標(biāo)志之一。
教師：推進(jìn)公正司法，必須加強(qiáng)人權(quán)司法保障。即強(qiáng)化訴訟過(guò)程當(dāng)事人和其他訴訟參與人的知情權(quán)、陳訴權(quán)、辯護(hù)辯論權(quán)等的制度保障；建立健全落實(shí)罪刑法定、疑罪從無(wú)、非法證據(jù)排除等法律原則的法律制度；要健全國(guó)家司法救助制度。
【設(shè)計(jì)意圖】 在我國(guó)司法實(shí)踐中，始終堅(jiān)持社會(huì)公平正義的理念，但鑒于學(xué)生的生活閱歷，理解司法公正的具體要求比較困難。本環(huán)節(jié)采取案例教學(xué)法，通過(guò)精選典型案例，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題鏈來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)意在以案例為載體進(jìn)行綜合性教學(xué)，著眼于政治認(rèn)同的培育，綜合不同模塊的內(nèi)容；將公正司法理念與學(xué)生的個(gè)人生活和發(fā)展、個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)建立起密切聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一。
教師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了公正司法的內(nèi)涵，即司法的程序要公正和司法的結(jié)果要公正；公正司法的意義，即公正司法是維護(hù)社會(huì)公平正義的最后一道防線。知道了國(guó)家應(yīng)該如何推進(jìn)司法公正。推進(jìn)司法公正，必須確保審判權(quán)和檢察權(quán)依法獨(dú)立行使；必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩，做到事實(shí)認(rèn)定符合客觀真相、辦案結(jié)果公正、辦案程序公正；必須堅(jiān)持人民司法為人民，依靠人民推進(jìn)公正司法，通過(guò)公正司法維護(hù)人民權(quán)益；必須加強(qiáng)人權(quán)司法保障。
隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的發(fā)展，人民法院的信息化建設(shè)加快推進(jìn)，為推進(jìn)公正司法增添了科技動(dòng)能。例如，人民法院大數(shù)據(jù)管理和服務(wù)平臺(tái)，自動(dòng)進(jìn)行司法統(tǒng)計(jì)報(bào)表處理，使人民法院徹底告別了人工統(tǒng)計(jì)時(shí)代。目前，法院利用互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)全流程依法公開(kāi)的陽(yáng)光化目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。隨著科技發(fā)展，新的技術(shù)和產(chǎn)品會(huì)不斷出現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們課下認(rèn)真思考，我們?cè)撊?br/>何更深入地運(yùn)用新科技推進(jìn)公正司法呢？
【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)教學(xué)核心內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生深化認(rèn)識(shí)。

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