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【中考語文】文言文閱讀考點(diǎn)解讀及答題技巧
——滿分技巧
考點(diǎn)1.文言斷句與劃分朗讀節(jié)奏
【考點(diǎn)解讀】
古文一般沒有句讀，為文言文斷句就是在閱讀時(shí)將句子按節(jié)奏分割，使之便于閱讀和理解。例如《詠雪》一文中，“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”，只有正確停頓，才能明白句子的意思：謝道韞是謝太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。如果斷句有誤，很容易造成理解上的錯(cuò)誤。這類題一般的提問方式是：（1）用“/”為下面的句子斷句；（2）下列句子斷句正確的一項(xiàng)是（）。
【答題技巧】
文言文斷句的基本原則：一要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語以及句子之間的聯(lián)系；二要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開；三要重視內(nèi)容，斷句完成后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。具體來說，要注意以下幾點(diǎn)：
劃分原則 方法及示例
理解文意 通讀全文，明白屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。要注意文言文單 音節(jié)詞占多數(shù)的特點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵的字詞翻譯以理解文段大意。
借助標(biāo)志詞 找動(dòng)詞 文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常常省略，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞（形容詞），以動(dòng) 詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。
找名詞 （或代詞） 名詞、代詞一般常常作句子的主語或賓語，因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞， 如人名、地名、國名、朝代名、官職名等，再確定停頓的位置。
明對話 文言文中對話、常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答時(shí)寫出人 名，以后就省略主語只出現(xiàn)“曰”。遇到對話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者。
看虛詞 句首發(fā)語詞 善哉”“夫”“蓋”“其”“然”“則”“然則”“豈”“安”“既”“既而”“故”“至若”“若夫”“初”“唯”“斯”“今”“凡”“且”“竊”“請”等詞常用于一句話的開頭，在它們前面一般都要斷開。
句尾語氣詞 “者”“也”“歟”“哉”“乎”“耳”“焉”“耶”“矣”等詞常用于句末，一般可以在其后斷開。
疑問語氣詞 “何”“胡”“安”“曷”“奚”“焉”“孰”“孰與”“何如”“奈何”等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句
其它詞語 如“以、于、為、則、而”，往往用于句中，在它們前后一般不斷句。如果“而”字表轉(zhuǎn)折且后面為一個(gè)完整或較長的句子時(shí)，“而”字前面就應(yīng)該斷開。
借助語法結(jié)構(gòu)斷句 文言語法中有一些固定結(jié)構(gòu)，如“……者，……也”“不亦……乎”“何……之有”“孰與……乎”“為……所……”“受……于……”等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。
借助修辭斷句 對偶、排比、頂真、反復(fù)是文言文中常見的修辭手法，句式整齊，以四六句居多。 如頂真句“子又生孫 / 孫又生子 / 子又有子 / 子又有孫”；如對偶句“若夫 / 日出而 林霏開 / 云歸而巖穴暝”。
考點(diǎn)2：理解文言實(shí)詞
【考點(diǎn)解讀】
實(shí)詞，即能單獨(dú)充當(dāng)句子成分（一般能單獨(dú)回答問題），具有實(shí)際意義的詞。文言實(shí)詞是構(gòu)成文言文的主體，常見實(shí)詞數(shù)量多，變化大，有些實(shí)詞還會(huì)隨著具體語境的變化而變化，這就為我們正確理解實(shí)詞增加了難度。理解文言實(shí)詞的含義，要重點(diǎn)掌握通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用以及其他重點(diǎn)文言實(shí)詞。這類題一般的提問方式是：（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞；（2）下列各句中，加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）。
【答題技巧】
1.組詞推斷法。文言文大都是單音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語大都是雙音節(jié)詞。解釋文言實(shí)詞，最常用的就是組詞法，即把單音節(jié)詞變成雙音節(jié)詞。
例如：唐人尚未盛為之。（《活板》）
解析：這句話的意思是“唐朝人尚且沒有大規(guī)模地這樣做”。“尚”可以組詞為“崇尚、尚且、高尚”等，代入其中，“尚且”最恰當(dāng)。
2.字音推斷法。采用“同音代替”的辦法來翻譯。
例如：吾十有五而志于學(xué)。（《〈論語〉十二章））
解析：根據(jù)語境，這一句話的意思是“我十五歲就立志學(xué)習(xí)”，“有”連接整數(shù)與零數(shù)，由此判斷“有”，同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間。
3.據(jù)形索義法。根據(jù)漢字的形旁判斷漢字的意思。
例如：人不知而不慍。（《〈論語〉十二章》）
解析：形旁從“”的字，本義大都與心情有關(guān)；“顯”意為“熱、暖”。“心”與“顯”聯(lián)合起來表示“心里燥熱”。本義：心燥，不冷靜。引申義：憤怒，生氣。據(jù)此可知，“慍”在句中的意思是“生氣，惱怒”。
4.成語推斷法。根據(jù)成語中該字的意思推知該字在句中的意思。
例如：與人期行。（《陳太丘與友期行》）
解析：句中的“期”可借助成語“不期而遇”來理解，不難推斷意思是“約定”。
5.語境推斷法。根據(jù)不同的語言環(huán)境推斷。此法多用于解釋有多個(gè)義項(xiàng)的詞語。
例如：溫故而知新。（《〈論語〉十二章》）
解析：句中“故”為多義詞，有“所以”“舊知識(shí)”“緣故”等意思，結(jié)合語境，這一句中的“故”應(yīng)為“舊知識(shí)”。
6.語法推斷法。根據(jù)該實(shí)詞在句中充當(dāng)?shù)某煞郑_定其詞性，從而推斷其意義。
例如：傳不習(xí)乎？（《〈論語〉十二章》）
解析：句中的“傳”為主語，故可推斷此處“傳”為動(dòng)詞活用作名詞，因此“傳”應(yīng)解釋為“傳授的知識(shí)”。
7.結(jié)構(gòu)分斤法。根據(jù)排比句、對偶句、并列詞句等對舉的語言現(xiàn)象判斷。
例如：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。（《木蘭詩》）
解析：這一句前后句式對稱，可借助后句判斷前一句相關(guān)詞語的意思。即由“暮，傍晚”可推知“旦”的意思是“早晨”。
8.教材遷移法。課外語段中的實(shí)詞，可以聯(lián)系教材中出現(xiàn)的義項(xiàng)，相互比照，辨其異同，然后推斷。
例如：齊人有好獵者。（《呂氏春秋·貴當(dāng)》）
解析：句中的“好”，可聯(lián)系“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”（《〈論語〉十二章》）中的“好，喜愛，愛好”來判斷。
考點(diǎn)3：翻譯文言文句子
【考點(diǎn)解讀】
文句翻譯主要考查能運(yùn)用直譯或意譯的方法，將文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語的能力。考查的題型一般有選擇題、翻譯題，有時(shí)不僅考查對句子的翻譯，也考查對句子意思的理解。
【答題技巧】
方法 解說
留 人名、地名、官職名、年號名、器物名等在翻譯時(shí)予以保留，可照抄不譯。
補(bǔ) 補(bǔ)寫出句中的省略成分或某些必要的詞句，使意思更準(zhǔn)確流暢。補(bǔ)充部分一般加小括號。例如：“旦日，客從外來，與坐談”一句中“與”前省略主語“鄒忌”，“與”后省略賓語“客”，翻譯時(shí)都應(yīng)補(bǔ)寫出來。
刪 有些文言虛詞在句中沒有什么實(shí)際意義，起舒緩語氣、湊足音節(jié)等作用。對于這些 虛詞，翻譯時(shí)可刪去不譯。例如：“夫戰(zhàn)，勇氣也”中的“夫”是發(fā)語詞，翻譯時(shí)可刪去不譯。
換 一是用現(xiàn)代漢語的雙音詞去換古代的單音詞；二是對同一事物或行為，古人和今人有不同的指稱，翻譯時(shí)應(yīng)用現(xiàn)代的指稱去替換古代的指稱。例如：“鄒忌修八尺有余”中的“修”，現(xiàn)在指“長”，句中指身高。
調(diào) 將特殊文言句式的語序改成現(xiàn)代漢語的常規(guī)語序。主要有以下幾種：賓語前置、定語后置、狀語后置、謂語前置。例如：“何陋之有”為賓語前置句，翻譯時(shí)應(yīng)先改為常規(guī)語序“有何陋”。
考點(diǎn)4：文意理解、歸納與概括
【考點(diǎn)解讀】
文意理解是對文言文內(nèi)容的理解，一般以選擇題或問答題的形式考查。選擇題考查的知識(shí)面更廣，能力點(diǎn)也相對較多，綜合性強(qiáng)；而簡答題考查的理解點(diǎn)相對單一，或針對全篇，或理解局部。
提取概括主要考查對文章整體內(nèi)容或局部內(nèi)容的理解概括能力。一般為問答題，間或會(huì)以填空形式出現(xiàn)。
【答題技巧】
角度 方法
概括內(nèi)容 ①定位：針對題干中涉及的內(nèi)容細(xì)讀相應(yīng)句段，理解文章內(nèi)容。 ②提煉：摘取原文表述，提取關(guān)鍵詞句。 ③概括：歸納概括要點(diǎn)信息，確定答案。
提煉主旨 ①全面閱讀，把握文章內(nèi)容。 ②探究相關(guān)語段，篩選有用信息。 ③抓住關(guān)鍵詞句，把握文章主旨。關(guān)鍵詞句可為表議論的判斷句，或者表總結(jié)的關(guān)鍵詞。
分析人物 ①看標(biāo)題，有些標(biāo)題直接點(diǎn)出了人物特點(diǎn)。②看事例，通過剖析事件分析人物。 ③看細(xì)節(jié)描寫，從正面描寫、側(cè)面描寫的內(nèi)容分析人物。④看他人評價(jià)，從他人評價(jià)性的句子中分析人物。
談啟示感悟 既要發(fā)掘出文章所蘊(yùn)含的意義，又要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際來談。 ①緊扣問題，挖掘原文。 ②剖析作者的情感態(tài)度。 ③注意答題層次。先回答“我得到……啟示”“我認(rèn)為……”等，再寫出感受或理由。

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