資源簡(jiǎn)介

教案書寫說明
教案又稱課時(shí)授課計(jì)劃，是任課教師的教學(xué)實(shí)施方案。任課教師應(yīng)遵循專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制訂的培養(yǎng)目標(biāo)，以教學(xué)大綱為依據(jù)、教材為藍(lán)本，在熟悉教材，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提前編寫設(shè)計(jì)好每堂課的全部教學(xué)活動(dòng)。教案書寫應(yīng)包括以下內(nèi)容：
⒈ 課題：所授課的章、節(jié)。
⒉ 課型：分理論講授課、實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))課、實(shí)習(xí)(見習(xí))課等。講授課又分新授課或復(fù)習(xí)課。
⒊ 教學(xué)目的：本課題教學(xué)應(yīng)達(dá)到的目的。
⒋ 教學(xué)重點(diǎn)：本課題（章節(jié)）的教學(xué)重點(diǎn)分別列出。
⒌ 教學(xué)難點(diǎn)：本課題（章節(jié)）的教學(xué)難點(diǎn)分別列出。
⒍ 教學(xué)方法：指本課題使用的教學(xué)方法和手段。
⒎ 課時(shí)安排：本課題（章節(jié)）總計(jì)劃課時(shí)數(shù)。
⒏ 教學(xué)內(nèi)容：本課題（章節(jié)）主要內(nèi)容。
⒐ 作業(yè)及實(shí)踐：包括思考題、討論題、實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)訓(xùn)題目等。
⒑ 教學(xué)后記：授課結(jié)束后的教學(xué)小結(jié)、心得體會(huì)等。
思想政治 教案
授課題目 第13課 社會(huì)治理與總體國(guó)家安全觀 第 13 次課
教學(xué)目的 1.了解個(gè)人對(duì)維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任和義務(wù)，熟悉維護(hù)國(guó)家安全的舉措。 2.樹立正確導(dǎo)向，充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解個(gè)人對(duì)維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任和義務(wù)，熟悉維護(hù)國(guó)家安全的舉措。 難點(diǎn)：樹立正確導(dǎo)向，充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
教學(xué)方法 情景設(shè)置 問題探究 自主探究 小組合作
課堂教學(xué) 時(shí)間分配 教學(xué)內(nèi)容 時(shí)間分配（分）
一、組織教學(xué) 5
二、課程導(dǎo)入 10
三、新課講授 50
四、小結(jié) 15
五、作業(yè)布置 10
板書設(shè)計(jì) 社會(huì)治理與總體國(guó)家安全觀 認(rèn)識(shí)治理 打造社會(huì)治理格局 構(gòu)建社會(huì)治理新格局
作 業(yè) 教材：學(xué)習(xí)探究
教學(xué)反思 讓學(xué)生充分了解并認(rèn)識(shí)總體國(guó)家安全觀，關(guān)鍵在總體，要有大安全理念。在日常學(xué)習(xí)生活中要加強(qiáng)主人翁意識(shí)。提高安全治理新格局的觀念并認(rèn)真踐行。
附------教案講稿
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)入新課
回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
講授新課
認(rèn)識(shí)治理
社會(huì)治理現(xiàn)代化是國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要方面。加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理，實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理結(jié)構(gòu)的合理化、治理方式的科學(xué)化、治理過程的民主化，將有力推進(jìn)國(guó)家合理現(xiàn)代化的進(jìn)程。
我國(guó)社會(huì)治理體系不斷完善，社會(huì)安全穩(wěn)定形勢(shì)持續(xù)向好，人民生命財(cái)產(chǎn)安全得到有效維護(hù)，廣大人民群眾的安全感和滿意度不斷增強(qiáng)。
同時(shí)，社會(huì)治理面臨的形式和環(huán)境更為復(fù)雜，如果利益關(guān)系協(xié)調(diào)不好、各種矛盾處理不好，就會(huì)導(dǎo)致問題激化，嚴(yán)重的就會(huì)影響發(fā)展進(jìn)程。這對(duì)社會(huì)治理工作提出了更高的要求和更多的挑戰(zhàn)。
打造社會(huì)治理格局
社會(huì)治理是國(guó)家治理的重要領(lǐng)域，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理結(jié)構(gòu)的合理化、治理方式的科學(xué)化、治理過程的民主化，將有力推進(jìn)國(guó)家治理現(xiàn)代化的進(jìn)程。
請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)“走近生活”，思考并討論：
加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理，進(jìn)一步打造社會(huì)治理新格局
如何打造共建共治共享的社會(huì)治理新格局
學(xué)生回答。
教師總結(jié)。
社會(huì)治理現(xiàn)代化是國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要方面。加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理結(jié)構(gòu)的合理化、治理方式的科學(xué)化、治理過程的民主化，將有力推進(jìn)國(guó)家治理現(xiàn)代化的進(jìn)程。
情景創(chuàng)設(shè)
播放剪輯視頻，請(qǐng)學(xué)生思考：
以上一系列做法借助什么手段提高社會(huì)治理水平？
這些做法有何積極影響？
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生分組討論互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)手段在推動(dòng)社會(huì)治理的科學(xué)化、精細(xì)化水平方面發(fā)揮的作用，在課堂進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
總結(jié)建構(gòu)
構(gòu)建社會(huì)治理新格局，必須提高社會(huì)化、法治化、智能化、專業(yè)化水平。堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線，激發(fā)全社會(huì)活力，提高社會(huì)治理社會(huì)化水平。發(fā)揮法治對(duì)社會(huì)治理的引領(lǐng)、規(guī)范和保障作用。更多運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)手段，推進(jìn)社會(huì)治理的科學(xué)化、精細(xì)化。建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍和社會(huì)治理各類人才隊(duì)伍。
情境創(chuàng)設(shè)
播放視頻，學(xué)習(xí)任務(wù)：
如何理解建設(shè)人人有責(zé)、人人盡責(zé)、人人享有的社會(huì)治理共同體？
如何建設(shè)社會(huì)治理共同體？
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生分組討論，并對(duì)如何建設(shè)社會(huì)治理共同體發(fā)表自己的看法。
總結(jié)建構(gòu)
構(gòu)建社會(huì)治理新格局，要健全社會(huì)矛盾綜合治理機(jī)制，加強(qiáng)社會(huì)治安防控，推進(jìn)社會(huì)治安防控體系現(xiàn)代化，編制全方位、立體化、智能化社會(huì)安全網(wǎng)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和安全。要積極引導(dǎo)社會(huì)力量參與基層治理，完善基層民主協(xié)商制度，健全黨組織領(lǐng)導(dǎo)的自治、法治、德治相結(jié)合的城鄉(xiāng)基層社會(huì)治理體系。
課堂小結(jié)
加強(qiáng)學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中，通過使用信息技術(shù)，依托市政服務(wù)平臺(tái)，市民反映問題與相關(guān)市政部門處理問題更加便捷，提高了社會(huì)治理響應(yīng)速度與治理效能。
課后作業(yè)
教材：學(xué)習(xí)探究

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