資源簡(jiǎn)介

單元作業(yè)設(shè)計(jì)
一、單元信息
基本 信息 學(xué)科 年級(jí) 學(xué)期 教材版本 單元名稱
地理 七年級(jí) 第一學(xué)期 人教版 地球和地圖
單元 組織方式 團(tuán)自然單元 重組單元
課時(shí) 信息 序 號(hào) 課時(shí)名稱 對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容
1 第一節(jié) 地球和地球儀第 一課時(shí) 地球的形狀和大小、地球的模型——地球 儀
2 第一節(jié) 地球和地球儀第 二課時(shí) 緯線和緯度、經(jīng)線和經(jīng)度
3 第一節(jié) 地球和地球儀第 三課時(shí) 利用經(jīng)緯網(wǎng)定位
4 第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)第一 課時(shí) 地球的自轉(zhuǎn)
5 第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)第二 課時(shí) 地球的公轉(zhuǎn)
6 第三節(jié) 地圖的閱讀第一 課時(shí) 學(xué)會(huì)閱讀地圖
7 第三節(jié) 地圖的閱讀第二 課時(shí) 選擇適用的地圖
8 第四節(jié) 地形圖的判讀第 一課時(shí) 等高線地形圖
9 第四節(jié) 地形圖的判讀第 二課時(shí) 分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖
二、單元分析
( 一 ) 課標(biāo)要求
1 、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。
2 、用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。
3 、用簡(jiǎn)單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
4 、用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
5 、運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。
6 、在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度。
7 、在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)度和緯度，量算距離。
8 、在等高線地形圖上，識(shí)別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對(duì)高度。
9 、在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類型。
10、根據(jù)需要選擇常用地圖查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。
11、列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例。
( 二 ) 教材分析
地球與地圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，在全書中起著舉足輕重的作用，本單元共分四節(jié)， 第一節(jié)地球和地球儀，主要包括 4 個(gè)方面的內(nèi)容：地球的形狀和大小、地球儀、經(jīng)線和緯線、 利用經(jīng)緯網(wǎng)定位置。第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)，主要包括地球的自轉(zhuǎn)和地球的公轉(zhuǎn)兩個(gè)方面的內(nèi)容。 第三節(jié)地圖的閱讀，主要有地圖的基本要素、從地圖上獲取信息。第四節(jié)地形圖的判讀，內(nèi) 容有等高線地形圖，分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖。本單元著力體現(xiàn)了地理課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí) 對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理的基本理念。本單元的教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利于 學(xué)生獲得“生活中有用的地理”、“終生發(fā)展有用的地理”，而且要使學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì)地 理”走向“會(huì)學(xué)地理”。
( 三 ) 學(xué)情分析
對(duì)于剛進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，所面對(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法與小學(xué)有較大 的差異，對(duì)初中地理教材的不適應(yīng)是他們學(xué)習(xí)地理的最大的困惑，初中的地理課程與小學(xué)的 科學(xué)課程在教學(xué)重點(diǎn)上有很大的區(qū)別，所以在學(xué)習(xí)方法上還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。其次是老師的教 法有明顯的區(qū)別，小學(xué)的學(xué)科知識(shí)是老師與學(xué)生共同反復(fù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，到了初中由于學(xué)習(xí)任 務(wù)重，課時(shí)少，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差異大等各方面的因素，因此在教法上有別于小學(xué)，而這種教 法在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生還沒(méi)有完全適應(yīng)。
三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)
( 一) 單元章節(jié)具體學(xué)習(xí)目標(biāo) 第一節(jié) 地球和地球儀
1.通過(guò)人類探索地球的過(guò)程了解到認(rèn)識(shí)地球形狀曲折性，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單描述地球的大小。
2.對(duì)比地球儀上經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點(diǎn)。知道東半球西半球、南半球北半球、低中高緯 度的分界線。能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線確定方向。
3.學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的地球儀，進(jìn)一步了解地球儀的結(jié)構(gòu)和作用。
4.能熟練運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某點(diǎn)的位置 (半球、經(jīng)緯度) 。
第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)
1.用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)；并了解自轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)，分析晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和地 理意義。
2.利用教具演示地球的公轉(zhuǎn)；能夠繪制簡(jiǎn)單的地球公轉(zhuǎn)示意圖；能夠說(shuō)出地球公轉(zhuǎn)的方 向和周期；解釋晝夜長(zhǎng)短的變化和四季的形成的原因。
3.知道五帶的名稱和范圍，并能夠舉例說(shuō)明各帶的特點(diǎn)。
第三節(jié) 地圖的閱讀
1.初步了解閱讀地圖需要掌握的基本知識(shí)，正確理解比例尺的公式，能在地圖上測(cè)量和 計(jì)算兩點(diǎn)之間的實(shí)地距離。
2.學(xué)會(huì)在經(jīng)緯網(wǎng)地圖辨別方向，了解有指向標(biāo)的地圖的方向。會(huì)識(shí)別常見(jiàn)的圖例。 3.會(huì)根據(jù)需要選擇地圖，能查找到所要的地理信息，讓學(xué)生體會(huì)到電子地圖、遙感圖像
等在生產(chǎn)、生活中的作用。
第四節(jié) 地形圖的判讀
1.理解海拔和相對(duì)高度；知道等高線、等深線、等高線地形圖、地形剖面圖繪制原理。 2.會(huì)判讀等高線地形圖中的山峰、山脊、山谷和山坡的陡緩，并能繪制簡(jiǎn)單地形剖面圖。
(二) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的大致過(guò)程，能用平均半徑，赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球大小， 結(jié)合教材的活動(dòng)制作簡(jiǎn)易地球儀。
2.了解地球儀的作用，知道經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的劃分，能利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度， 逐步建立地理空間概念。
3.認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，并能舉例說(shuō)明因?yàn)榈厍蜻\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)象對(duì)人類活 動(dòng)的影響。
4.掌握地圖的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)選擇常用地圖，能在地圖上查找所需要的地理信息。
四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路
本作業(yè)設(shè)計(jì)基本思路：立足“立德樹(shù)人”根本教育目標(biāo)，聚焦學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)；兼顧“雙 基”落實(shí)與學(xué)科能力培養(yǎng)；立足“減負(fù)提質(zhì)”。
本單元作業(yè)分成四類：預(yù)習(xí)性作業(yè)、鞏固性作業(yè)、探究性作業(yè)和拓展性作業(yè)。預(yù)習(xí)性作 業(yè)以微視頻形式呈現(xiàn)，在每節(jié)新課課前或上節(jié)課結(jié)束后，師生課堂上集體觀看微視頻預(yù)習(xí)； 鞏固性作業(yè)為每個(gè)課時(shí)必做題；探究性作業(yè)和拓展性作業(yè)為選做題，學(xué)生可以根據(jù)老師安排 或自己興趣愛(ài)好等實(shí)際情況選做。本作業(yè)設(shè)計(jì)總體上遵循由淺入深、由易入難，從基礎(chǔ)再到 變式到綜合，再到實(shí)踐、開(kāi)放的原則。每個(gè)課時(shí)作業(yè)時(shí)間安排控制在 20 分鐘以內(nèi)，單元質(zhì) 量檢測(cè)作業(yè)按照 60 分鐘設(shè)題。
本單元作業(yè)依據(jù)初中學(xué)生特點(diǎn)，并結(jié)合每節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在課后全面鞏固每節(jié)課 中所學(xué)的地理基本思想、基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析、 解決實(shí)際地理問(wèn)題的能力。
五、課時(shí)作業(yè)
【人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一節(jié)第一課時(shí)】
書面作業(yè)設(shè)計(jì)
基本信息
教材模塊 第一單元 地球和地圖
第一節(jié) 地球與地球儀
第一課時(shí)
作業(yè)類型 課時(shí)作業(yè)
作業(yè)功能 課前預(yù)習(xí) + 課后復(fù)習(xí)
作業(yè)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)地球形狀和大小，感受前人勇于探索的精神。
題型 選擇題、解答題
題量 必做 【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 微視頻
【鞏固性作業(yè)】 選擇題：5 題 解答題：1 題
選做 【提高性作業(yè)】 解答題：1 題
【拓展性作業(yè)】 解答題：1 題
時(shí)長(zhǎng) 必做 【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 課前完成
【鞏固性作業(yè)】 10 分鐘
選做 【提高性作業(yè)】 5 分鐘
【拓展性作業(yè)】 5 分鐘
第一部分：【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 (必做)
題號(hào) 作業(yè)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖
預(yù)習(xí) 課前教室集體預(yù)習(xí)微視頻 1.1第一節(jié) 地球和地球儀 第一課時(shí)微視頻.mp4 播放網(wǎng)址： http://www./SNS/index.php app=publi c&mod=Workroom&act=preview&uid=309414&type= 2&appcode=0200&id=ad065708a0b24ab687cfdbaef 09882ac 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 了 解 人 類認(rèn)識(shí)地球形狀 的大致過(guò)程；理解 和感受前人勇于 探索的精神。通過(guò) 對(duì)課本的 自主預(yù) 習(xí)，學(xué)會(huì)用平均半 徑、赤道周長(zhǎng)和表 面積等相關(guān)數(shù)據(jù) 描敘地球的大小。 學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀， 知道經(jīng)線和緯線、 經(jīng)度和緯度。 學(xué)科素養(yǎng)： 人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 團(tuán)區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： 識(shí)記 團(tuán)理解 綜合分析
第二部分：【鞏固性作業(yè)】 (必做)
一、 選擇題 1 北京時(shí)間 2022 年 3 月 23 日“天宮 課堂”第二課在中國(guó)空間站開(kāi)講，“太 空教師”翟志剛、王亞平、葉光富為廣 大青少年帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的太空科普 課。激發(fā)了廣大青少年不斷追尋“科學(xué) 夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)“航天夢(mèng)”的熱情。結(jié)合所學(xué) 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)“天宮課 堂”激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣；增強(qiáng)學(xué)生 的愛(ài)國(guó)熱情和民 族自豪感；了解地 球的形狀； 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀
知識(shí)，完成第 1 小題。 1、三位“太空教師”從中國(guó)空間站 看地球，可以清晰地看到地球形狀是 ( ) A．圓形 B．球體 C．橢圓形 D．橢 球體 綜合思維 團(tuán)區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： 團(tuán)識(shí)記 □理解 □綜合分析
2 2、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目力求通過(guò) 對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的比拼級(jí)賞析，帶動(dòng)全民感 受中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，分享詩(shī)詞之美， 體驗(yàn)詩(shī)詞之趣，從古人的智慧和情懷中 汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。古詩(shī)詞中也蘊(yùn)含 著豐富的地理知識(shí)，下列詩(shī)句中所反應(yīng) 的現(xiàn)象能證明地球是個(gè)球體的是 ( ) A．忽如一夜春風(fēng)來(lái)。千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) B．黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回 C．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 D．欲窮千里目，更上一層樓 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 中國(guó) 古 代詩(shī)人耳熟能詳 的詩(shī)句；了解地球 的形狀；理解關(guān)注 生活中的地理，生 活即地理，并感受 中國(guó)古代文化的 博大精深。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)綜合分析
3 3、人們對(duì)地理事物的認(rèn)識(shí)往往會(huì)經(jīng) 歷一個(gè)逐漸深入的過(guò)程。人類對(duì)地球的 了解經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，現(xiàn)在能準(zhǔn)確觀 測(cè)出地球是個(gè)球體的觀測(cè)工具是 ( ) 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 了 解 人 類認(rèn)識(shí)地球形狀 的大致過(guò)程，感受 前人勇于探索的 精神；理解科技的
A． B． C． D． 航行的船 人造衛(wèi)星 火車 氣象儀器 進(jìn)步是檢驗(yàn)真理 的唯一標(biāo)準(zhǔn)，并樹(shù) 立努力學(xué)習(xí)，報(bào)效 祖國(guó)的熱情。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 團(tuán)地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)綜合分析
4 4、根據(jù)下圖選出合適答案 ( ) ①用900 平方米布制成上衣 ②用 5.1 億平方千米布做成大衣 ③一條長(zhǎng) 4 萬(wàn)千米的腰帶 ④一條約6100 千米長(zhǎng)的褲子 A．②③ B．③④ C．①②③ D．①②③④ 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 生 活 中 的一些地理現(xiàn)象 了解地球的形狀 和大小。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 團(tuán)區(qū)域認(rèn)知 團(tuán)地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)綜合分析
5 5、《神奇的地球》登陸某“親子劇 場(chǎng)”,演員們和小觀眾們?cè)⒔逃跇?lè)的互 動(dòng),開(kāi)啟了一場(chǎng)新的冒險(xiǎn)。在看完《神奇 的地球》之后,幾位同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生 了濃厚的興趣,課后拿著地球儀展開(kāi)了 熱烈討論。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( ) 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)《神奇的 地球》“親子劇場(chǎng)” 的設(shè)置來(lái)了解地 球的形狀和大小。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀
A．地球儀是我們學(xué)習(xí)和研究地球的好幫 手 B．地球儀和地球的形狀是一樣的,但大 小不同 C．地球儀上的地軸是地球上沒(méi)有的 D．赤道周長(zhǎng)約為 4 萬(wàn)千米 團(tuán)綜合思維 團(tuán)區(qū)域認(rèn)知 團(tuán)地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)綜合分析
二、 解答題 1 人們根據(jù)地球的形狀并按一定的比 例縮小后，制作成地球模型——地球儀。 讀圖，回答下列問(wèn)題： ( 1 ) 地球儀上 ，A、G 分別代表的是 ________、________。D 指示的線叫作 ________線，在地圖上指示_______方 向。 (2) 圖中緯線 B、C、E、F 的名稱分別 是 B C _____________ _____________ E F _____________ ____________ (3) 圖中與詩(shī)句“坐地日行八萬(wàn)里”最 吻合的地點(diǎn)位于_____上 (緯線名稱) 。 (4) 根據(jù)描述，猜猜我是誰(shuí)？ ①我是地球的縮小版，人們可以通過(guò) 我了解地球的全貌。我是______。 ②我是地球上始終對(duì)著北極星方向的 一個(gè)點(diǎn)。我是______。 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 展 示 地 球的模型地球儀； 了解地球的經(jīng)線 和緯線、經(jīng)度和緯 度 、經(jīng)緯線的長(zhǎng) 度、經(jīng)緯線知指示 的方向、地軸等基 本知識(shí)；理解和建 立地球模型. 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 團(tuán)區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)綜合分析
③人們都說(shuō)我是南北兩極的最近通 道，可是我只是地球中的一個(gè)影子。 我是______。
第三部分：【提高性作業(yè)】 (選做)
解答題 1 將籃球作為地球，將鉛筆作為帆船， 筆尖朝下。 (如下圖所示) (1) 實(shí)驗(yàn) 1：鉛筆在籃球上移動(dòng)，可由 近到遠(yuǎn)移動(dòng)，也可由遠(yuǎn)到近移動(dòng)， (鉛 筆頭、鉛筆尾) 會(huì)慢慢看不見(jiàn)，鉛筆的 長(zhǎng)度會(huì)慢慢變 (長(zhǎng)、短) 。 實(shí)驗(yàn) 2：鉛筆在紙上移動(dòng)時(shí)，所看到 的鉛筆長(zhǎng)度和鉛筆的水平位置 (會(huì)、不 會(huì)) 發(fā)生變化。 (2) 在現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些現(xiàn)象和上述 實(shí)驗(yàn)反映的內(nèi)容一致？ (試舉一例) (3)造成上述現(xiàn)象共同的原因是物體的 表面是。 (4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)“鉛筆在籃球和紙上移動(dòng)” 及實(shí)現(xiàn)生活中相似的現(xiàn)象，證明地球的 形狀是。 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 現(xiàn) 實(shí) 生 活中的籃球和鉛 筆建立模型；了解 地球的形狀；理解 地球是一個(gè)球體 同時(shí)提出問(wèn)題讓 學(xué)生死扛，在我們 的現(xiàn)實(shí)生活中，還 有哪些例子可以 證明地球的一個(gè) 球體，激發(fā)學(xué)生對(duì) 地理知識(shí)探索的 興趣。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 團(tuán)區(qū)域認(rèn)知 團(tuán)地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)綜合分析
第四部分：【拓展性作業(yè)】 (選做)
解答題 1 制作簡(jiǎn)易的地球儀 按以下步驟制作地球儀 (材料：乒乓球、 鐵絲、膠布、橡皮泥等) 。 1、如圖①所示，在乒乓球的中部用紅筆 畫上一個(gè)圓圈，作為赤道；在 a、b 兩點(diǎn) 各鉆一個(gè)小孔，使小孔到赤道各點(diǎn)的距 離相等。 2、把鐵絲彎成圖中②所示的形狀，注意 傾斜的鐵絲要與水平面成 66.5°角，同 時(shí)所彎的半圓要比乒乓球略大一些。 3、把乒乓球用傾斜的鐵絲穿起來(lái)。 4、在圖③中的傾斜鐵絲兩頭，即 a 和b 處，用膠布裹幾圈，這樣可把乒乓球固 定在傾斜鐵絲的中間，同時(shí)又可以自由 轉(zhuǎn)動(dòng)。 5、在圖③中 c 的部位，包上一些橡皮泥， 使做好的小地球儀不會(huì)翻倒。 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 簡(jiǎn) 單 的 生活工具；讓學(xué)生 動(dòng)手動(dòng)腦；理解和 建立地球儀的模 型。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 團(tuán)地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)綜合分析
作業(yè) 評(píng)價(jià) 自評(píng)
互評(píng)
教師 評(píng)價(jià) 設(shè) 計(jì) 評(píng) 價(jià) 1、作業(yè)設(shè)計(jì)是否達(dá)到本模塊大綱要求 2、作業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)量是否飽滿 3、作業(yè)設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新性和獨(dú)創(chuàng)性 4、作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中是否有協(xié)作精神 □是 □是 □是 □是 □否 □否 □否 □否
教
師 評(píng) 語(yǔ)
作業(yè)等級(jí) □ 優(yōu) 秀 □ 良 好 □合格 □不合格
參考答案
鞏固性 作業(yè) ( 一) 選擇題 1 、D 2 、D 3 、B 4 、B 5 、A (二) 解答題 1、 (1) 南極點(diǎn) 北極點(diǎn) 經(jīng)線 南北 (2) 南回歸線 赤道 北回歸線 北極圈 (3) 赤道 (4) ①地球儀 ②北極點(diǎn) ③地軸
提高性 作業(yè) (1) 鉛筆頭 短 不會(huì) (2) 在海面上帆船遠(yuǎn)去時(shí)船身先消失，桅桿后消失。 (言之有理即可 得分) (3) 曲面 (4) 球體
拓展性 作業(yè) 略 (制作完成即可)
【人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一節(jié)第二課時(shí)】
教材模塊 第一單元 地球和地圖
第一節(jié) 地球與地球儀
第二課時(shí)
作業(yè)類型 課時(shí)作業(yè)
作業(yè)功能 課前預(yù)習(xí) + 課后復(fù)習(xí)
作業(yè)目標(biāo) 知道經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的劃分，并能夠比較合適歸納 經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點(diǎn)。
題型 選擇題、解答題
題量 必做 【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 微視頻
【鞏固性作業(yè)】 選擇題：5 題 解答題：1 題
選做 【提高性作業(yè)】 解答題：1 題
【拓展性作業(yè)】 解答題：1 題
時(shí)長(zhǎng) 必做 【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 課前完成
【鞏固性作業(yè)】 10 分鐘
選做 【提高性作業(yè)】 5 分鐘
【拓展性作業(yè)】 5 分鐘
第一部分：【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 (必做)
題號(hào) 作業(yè)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖
預(yù)習(xí) 課前教室集體預(yù)習(xí)微視頻 1.2第一節(jié) 地球和地球儀 第二課時(shí)微視頻.mp4 播放網(wǎng)址： http://www./SNS/index.php app=publi c&mod=Workroom&act=preview&uid=309414&type= 2&appcode=0200&id=4c25b21edb824e119dc5f5a1d 4312963 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)觀察地 球儀；學(xué)會(huì)運(yùn)用地 球儀，知道經(jīng)線和 緯線、經(jīng)度和緯度 的劃分，并能夠比 較合適歸納經(jīng)線 和緯線、經(jīng)度和緯 度的特點(diǎn)。了解低 緯、中緯和高緯的 劃分標(biāo)準(zhǔn)，并能準(zhǔn) 確的通過(guò)經(jīng)緯度 來(lái)劃分東西半球、 南北半球。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 團(tuán)區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： 團(tuán)識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)綜合分析
第二部分：【鞏固性作業(yè)】 (必做)
一、 選擇題 1 1.“學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活有 用的地理”是當(dāng)代地理學(xué)習(xí)中一個(gè)重要 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 生 活 中 的常見(jiàn)水果；了解
的理念，生活中的很多事物都可以用地 理的眼光來(lái)看待。以下四幅圖中，最接 近緯線畫法的是 () A. B C. D D. 地球的經(jīng)線和緯 線的形狀；理解緯 線是相互平行的 一個(gè)個(gè)圓。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 □綜合思維 團(tuán)區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)綜合分析
2 2.了解經(jīng)緯度是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，以下 是關(guān)于經(jīng)緯度的自我介紹，誰(shuí)說(shuō)的是錯(cuò) 誤的 ( ) 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)地球的 半球模型和學(xué)生 對(duì)地球經(jīng)緯度的 了解；理解緯度和 經(jīng)度的分布規(guī)律. 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 團(tuán) 區(qū)域認(rèn)知□地 理實(shí)踐能力 能力維度： 團(tuán)識(shí)記 團(tuán)理解 □綜合分析
3~4 “龍吸水”是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)比較流行 的字眼，2021 年 8 月 21 日九江市都昌 大沙龍?zhí)逗骟@現(xiàn)罕見(jiàn)的“龍吸水”， 水柱直沖云霄。平時(shí)善于觀察的同學(xué)將 “龍吸水”始發(fā)地 A 及運(yùn)動(dòng)方向，在經(jīng) 緯網(wǎng)地圖上進(jìn)行了較為準(zhǔn)確的標(biāo)示，如 圖所示: 3. “龍吸水”始發(fā)地的經(jīng)緯度位置是 ( ) A. (29°N，112°E) B. (29°N， 112°W) C. (29°S，112°E) D. (29°S， 112°W) 4. “龍吸水”始發(fā)地位于 ( ) A. 北半球、東半球 C. 南半球、東半球 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 網(wǎng) 絡(luò)比 較流行的名詞“龍 吸水”和其產(chǎn)生的 真正地點(diǎn)；了解經(jīng) 線和緯線的分布； 理解經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu) 成，并掌握地理坐 標(biāo)的基本知識(shí)。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 團(tuán)區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)綜合分析
5 5.厄瓜多爾被稱為“赤道之國(guó)”,其首都 基多的北部建有赤道紀(jì)念碑。下圖為赤 道紀(jì)念碑照片。請(qǐng)問(wèn)拍攝下圖照片時(shí)， 相機(jī)鏡頭的朝向是 () 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 課 本 的 材料厄瓜多爾的 赤道紀(jì)念碑；了解 經(jīng)緯線表示的方 向；理解在現(xiàn)實(shí)生 活中如何判斷方 向，達(dá)到學(xué)以致用 的目的。 學(xué)科素養(yǎng)：
A. 北方 B. 西方 □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 團(tuán)區(qū)域認(rèn)知 團(tuán)地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)綜合分析
二、 解答題 1 (1).小明和表姐小麗經(jīng)常在網(wǎng)上聊天。 請(qǐng)結(jié)合下圖和聊天內(nèi)容，完成下列各題。 (1) 閱讀聊天內(nèi)容，把相應(yīng)內(nèi)容補(bǔ)充完 整。 ①小明：表姐，我利用假期進(jìn)行遠(yuǎn)洋旅 行，現(xiàn)在正位于太平洋中的B 地 。 (填經(jīng)緯度) ②小麗：我現(xiàn)在所在的 C 地位于 __________ (東、西) 半球、__________ (低、中、高) 緯度。 (2) 假如小明和小麗兩人分別從 A、C 兩地沿緯線航行，分別到達(dá) B、D 兩地， 兩人都跨越了 20 個(gè)經(jīng)度，那么他們所航 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 建 立 現(xiàn) 實(shí)生活聊天情境； 了解經(jīng)緯網(wǎng)的分 布規(guī)律和經(jīng)緯線 的長(zhǎng)度、東西半球 和南北半球的劃 分以及高中低緯 度劃分標(biāo)準(zhǔn)；理解 經(jīng)線的長(zhǎng)度是相 等的而緯線從赤 道向兩極長(zhǎng)度不 斷遞減。. 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 團(tuán)區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： 團(tuán)識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)綜合分析
(
解
答題
1
) (
(
2)
第二關(guān)：假如我軍要抽調(diào)部分
兵力到
C (40°S
，
40°W)
、
D (60°
N
，
70°
E
)
兩處，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出兩
處
的位置。
(3)
第三關(guān)：如果我軍在坐標(biāo)
為
(20°
S
，
50°
W
)
的地點(diǎn)發(fā)現(xiàn)敵情，
指
揮
部要求我軍迅速出擊，殲滅敵
人。僅考慮距離因素，那么調(diào)派
A
、
B
、
C
、
D
四支部隊(duì)中的哪一支最合
適
？為什么？
)
行的實(shí)際路程相比，__________路程更 長(zhǎng)。 (填“AB”或“CD”)
第三部分：【提高性作業(yè)】 (選做)
振寧初中在班會(huì)課上組織了一次
網(wǎng)絡(luò)軍事模擬演習(xí)的比賽，設(shè)置了四關(guān)。
請(qǐng)結(jié)合下圖和所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行闖關(guān)。
設(shè)計(jì)意圖：
通 過(guò) 競(jìng) 賽 闖 關(guān)的模式；激發(fā)學(xué) 生的好勝心，培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)習(xí)地理知
(
(
1
)
第一關(guān)：寫出
A
、
B
兩支部隊(duì)
的
經(jīng)緯度位置。
A
B
__________ __________
)識(shí)的興趣。
學(xué)科素養(yǎng)：
□人地協(xié)調(diào)觀
團(tuán)綜合思維
團(tuán)區(qū)域認(rèn)知
團(tuán)地理實(shí)踐能力 能力維度：
□識(shí)記
團(tuán)理解
團(tuán)綜合分析
______________________________
______________________________ __________ (4) 第四關(guān)：設(shè)置表格將 A、B、C、 D 四支部隊(duì)按半球進(jìn)行編組。
半球分組 部隊(duì)代號(hào)
北半球
南半球
東半球
西半球
解答題 1 一架飛機(jī)從安慶起飛，沿著 30.5°N 緯線圈飛行。 1 如果一直向東飛行，最終能飛回安慶 嗎？ ②它在飛行途中有沒(méi)有改變方 向？ ③假設(shè)這架飛機(jī)同樣從安慶起 飛，沿著 117°E 經(jīng)線自南向北飛行， 它能飛回安慶嗎？ ④怎樣才能順著 這條經(jīng)線所在的經(jīng)線圈飛行一周回 到安慶？ ⑤途中又會(huì)不會(huì)改變方向 呢？ 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)層層遞 進(jìn)的問(wèn)題設(shè)置難 度；讓學(xué)生了解經(jīng) 緯線的方向；理解 現(xiàn)實(shí)生活中處處 皆地理。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 團(tuán)區(qū)域認(rèn)知 團(tuán)地理實(shí)踐能力 能力維度： 團(tuán)識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)綜合分析
作業(yè) 評(píng)價(jià) 自評(píng)
互評(píng)
教師 評(píng)價(jià) 設(shè) 計(jì) 評(píng) 價(jià) 1、作業(yè)設(shè)計(jì)是否達(dá)到本模塊大綱要求 2、作業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)量是否飽滿 3、作業(yè)設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新性和獨(dú)創(chuàng)性 4、作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中是否有協(xié)作精神 □是 □是 □是 □是 □否 □否 □否 □否
教 師 評(píng)
語(yǔ)
作 業(yè) 等 級(jí) □優(yōu)秀 □良好 □合格 □不合格
參考答案
鞏固性作業(yè) 選擇題 1.B 2.C 3.A 4.A 5.B 解答題 1. (50°N,170°E) 西 低 2.CD
提高性作業(yè) 1. ( 40°N,60°W) ( 20°S,20°E) 2.略 3.C 最適合。距離( 20°S,50°W)最近 4.BC ; AD ; BD ; AC
拓展性作業(yè) 答：①可以；②沒(méi)有改變方向；③不能；④先沿 121°E 經(jīng)線向北 飛至北極點(diǎn)，然后沿 59°W 經(jīng)線向南飛至南極點(diǎn)，然后再沿 121° E 經(jīng)線向北飛至上海；⑤會(huì)改變方向，先由南向北，再由北向南， 再由南向北。
【人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一節(jié)第三課時(shí)】
書面作業(yè)設(shè)計(jì)
教材模塊 第一單元 地球和地圖
第一節(jié) 地球與地球儀
第三課時(shí)
作業(yè)類型 課時(shí)作業(yè)
作業(yè)功能 課前預(yù)習(xí) + 課后復(fù)習(xí)
作業(yè)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)和利用地球儀，了解經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成，并且能夠在地球儀 上利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度。
題型 選擇題、解答題
題量 必做 【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 微視頻
【鞏固性作業(yè)】 選擇題：5 題 解答題：1 題
選做 【提高性作業(yè)】 解答題：1 題
【拓展性作業(yè)】 解答題：1 題
時(shí)長(zhǎng) 必做 【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 課前完成
【鞏固性作業(yè)】 10 分鐘
選做 【提高性作業(yè)】 5 分鐘
【拓展性作業(yè)】 5 分鐘
第一部分：【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 (必做)
題號(hào) 作業(yè)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖
預(yù)習(xí) 課前教室集體預(yù)習(xí)微視頻 1.3第一節(jié) 地球和地球儀 第三課時(shí)微視頻.mp4 播放網(wǎng)址： http://www./SNS/index.php app=publi c&mod=Workroom&act=preview&uid=309414&type= 2&appcode=0200&id=8e2fb99bdcee4aa1962fa1ef8 ec1ea0c 設(shè)計(jì)意圖： 能夠熟練認(rèn) 識(shí)和利用地球儀， 了解經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu) 成，并且能夠在地 球儀上利用經(jīng)緯 網(wǎng)確定某地點(diǎn)的 經(jīng)緯度。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 團(tuán)區(qū)域認(rèn)知 團(tuán)地理實(shí)踐能力 能力維度： 團(tuán)識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)綜合分析
第二部分：【鞏固性作業(yè)】 (必做)
一、 選擇題 1 1. 2021 年 9 月 15 日，習(xí)主席在陜西榆 林考察，同陜西的中學(xué)生，進(jìn)行了 親切的交流，陜西榆林經(jīng)緯度(38° N，109°E) ，甲乙丙丁四地與其最 接近的是 ( ) A.甲 B. 乙 C.丙 D. 丁 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)時(shí)事政 治；了解經(jīng)緯網(wǎng)的 分布規(guī)律；理解經(jīng) 緯線的分布規(guī)律。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 □綜合思維 團(tuán)區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)綜合分析
2~3 受疫情的影響，第三十二屆奧運(yùn)會(huì) 推遲到 2021 年 7 月 23 日至 8 月 8 日在 日本東京舉辦。下圖為近十屆奧運(yùn)會(huì)舉 辦地點(diǎn)分布示意圖。據(jù)圖，回答 2-3 題。 2.對(duì)近十屆奧運(yùn)會(huì)舉辦地描述正確的是 () A 多位于中緯度 B 多位于熱帶 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 東 京 奧 運(yùn)會(huì)的推遲舉辦 作為切入點(diǎn)；了解 緯度的劃分和半 球的劃分方式； 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 團(tuán)區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： 團(tuán)識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)綜合分析
C.多位于西半球 D.多位于南半球 3.近十屆奧運(yùn)會(huì)舉辦地點(diǎn)位于南半球、 西半球的城市是 () A.悉尼 B.里約熱內(nèi)盧 C.東京 D.巴塞羅那
4~5 2021 年 10 月 16 日 0 時(shí) 23 分，神 舟十三號(hào)載人飛船搭載翟志剛、王亞平 和葉光富三名宇航員在甘肅省酒泉衛(wèi)星 發(fā)射中心點(diǎn)火升空，6 時(shí) 56 分，與空間 站組合體完成自主交會(huì)對(duì)接；上午，航 天員順利進(jìn)駐天和核心艙，開(kāi)展相關(guān)工 作。除甘肅省酒泉外，我國(guó)還有四川西 昌、山西太原和海南文昌等衛(wèi)星發(fā)射中 心。讀“我國(guó)四大衛(wèi)星發(fā)射中心位置示 意圖”，完成 4-5 題。 4．西昌衛(wèi)星發(fā)射中心的經(jīng)緯度約為 () A . (20°N，110°E) B . (28°N，102°E) C . (38°N，113°E) D . (40°N，99°E) 5.太原衛(wèi)星發(fā)射中心位于北京 (40°N， 116°E) 的 ( ) A．東南方向 B.西南方向 C.西北方向 D.東北方向 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 時(shí) 事 熱 點(diǎn)；了解我國(guó)的四 大地形發(fā)射基地 的分布；學(xué)會(huì)通過(guò) 經(jīng)緯度來(lái)判斷方 向。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 團(tuán)區(qū)域認(rèn)知 團(tuán)地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)綜合分析
二、 解答題 1 閱讀圖文材料，完成下列問(wèn)題。 材料一： 白鶴是一種隨季節(jié)變化而遷徙 的候鳥(niǎo)，遷徙時(shí)成群飛翔，夜晚在淺水 濕地停歇，主要取食濕生或水生植物嫩 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 白 鶴 遷 徙途中景觀圖及 南遷路線示意圖； 了解 白鶴 的生活 習(xí)性；認(rèn)識(shí)地理和
芽與球莖。圖 1 為白鶴遷徙途中景觀圖。 材料二：鄱陽(yáng)湖夏季湖面煙波浩渺，冬 季水面退縮，露出大面積水深不足 20 厘米的淺灘濕地。據(jù)推測(cè)，全球 98%的 白鶴都聚集到鄱陽(yáng)湖越冬。 材料三：一只被安裝了衛(wèi)星追蹤器的白 鶴“QS”定位信息顯示,2020 年 6 月中 旬到 8 月 1 日，“QS”在俄羅斯北部苔 原地區(qū)的繁殖地活動(dòng)頻繁,12 月 18 日飛 到了我國(guó)鄱陽(yáng)湖。 圖 2 為 2020 年白鶴 “QS”南遷路線示意圖。 ( 1 ) 寫出白鶴繁殖地的經(jīng)緯度坐標(biāo) ________________。從東西半球看，白 鶴繁殖地位于________半球，從緯度位 置看，白鶴繁殖地位于______(選填“低” “中”“高”) 緯度。 (2)我國(guó)鄱陽(yáng)湖位于_______(選填“低” 其他學(xué)科之間存 在的聯(lián)系，并學(xué)會(huì) 運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí) 的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí) 生活中的問(wèn)題。 學(xué)科素養(yǎng)： 團(tuán)人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 團(tuán)區(qū)域認(rèn)知 團(tuán)地理實(shí)踐能力 能力維度： 團(tuán)識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)綜合分析
“中”“高”) 緯度，因此冬季氣溫相 對(duì)俄羅斯北部較溫暖，適合白鶴安全過(guò) 冬。每年冬季成群的白鶴會(huì)從俄羅斯北 部苔原地區(qū)遷徙到我國(guó)鄱陽(yáng)湖地區(qū)，寫 出白鶴的遷徙方向________________。 (3) 人們利用衛(wèi)星定位，多次觀測(cè)白鶴 “QS”不同的經(jīng)緯度位置，主要是為了 了解白鶴的遷徙路線，研究白鶴的生活 習(xí)性，下列生活中的現(xiàn)象，與利用經(jīng)緯 網(wǎng)確定地球表面具體位置相似的是 () A．公交站人們排隊(duì)上車 B．電影院根據(jù)排號(hào)和座號(hào)確定座位 C．人們用自行車代步 D．上課老師點(diǎn)學(xué)生的姓名回答問(wèn)題
第三部分：【提高性作業(yè)】 (選做)
解答題 1 格林尼治天文臺(tái)，于 1675 年創(chuàng)建于英國(guó) 倫敦泰晤士河畔的皇家格林尼治花園， 是世界著名的綜合性天文臺(tái)，讀圖，回 答下列問(wèn)題。 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 世 界 著 名的格林尼治天 文臺(tái)；了解經(jīng)緯度 的分布、經(jīng)緯線的 方向、半球的劃分 方式、經(jīng)緯線的長(zhǎng) 度等知識(shí)，并用來(lái) 解決問(wèn)題。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 團(tuán)區(qū)域認(rèn)知 團(tuán)地理實(shí)踐能力 能力維度： 團(tuán)識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)綜合分析
(1) 0°經(jīng)線穿過(guò)了英國(guó)的格林尼治 (D 點(diǎn)) ，如果每?jī)蓷l經(jīng)線的間隔是 20°， 那么 A 點(diǎn)的經(jīng)度是________，B 點(diǎn)所在 緯線為赤道，緯度是________。 (2) 如果一架飛機(jī)從 D 點(diǎn)一直往南飛， 它能經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)應(yīng)是 B、C、E 中的 。 ________ (3) 圖中A~E 五點(diǎn)中位于東半球的是 ________，位于南半球的是________。 (4) 圖中A~E 五點(diǎn)中，所在緯線最短 的是________。 (5) 如果在北極點(diǎn)建一座房子，它的四 面都朝____ (方向) 。 (6) 關(guān)于我國(guó)首都北京 (40°N，116° E) 位置的敘述，正確的是 () A．北半球、中緯度 B．東半球、高緯度 C．西半球、中緯度 D．南半球、高緯度
第四部分：【拓展性作業(yè)】 (選做)
解答題 1 材料一：近年來(lái)，印度洋海城海盜活 動(dòng)猖獗，海盜頻頻襲擊過(guò)往商船。某日， 從波斯灣駛出的貨船在航行途中遭到襲 擊，執(zhí)行護(hù)航任務(wù)的中國(guó)人民解放軍海 軍某部編隊(duì)位于 A 點(diǎn) (0° ，60°E) 附 近，在接到求救信號(hào)后，迅速前往，準(zhǔn) 備實(shí)施營(yíng)救。 材料二：下圖為經(jīng)緯網(wǎng)圖。 (1)圖中①②③④四地位于本初子午線 上的是________地；位于高緯度地區(qū)的 是________地。 (2) A 點(diǎn)應(yīng)在圖中________地所在位 置。 (3) 材料一中的貨船在發(fā)出求教信號(hào) 時(shí)，聲稱其位于 (5°，50°E) 附近。 執(zhí)行護(hù)航任務(wù)的海軍編隊(duì)在接到求教信 號(hào)后，能立即實(shí)施救援嗎？為什么？ __________________________________ __________________________________ 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)材料和 圖形建立地球模 型；并引發(fā)學(xué)生的 興趣，激發(fā)學(xué)生的 愛(ài)國(guó)熱情。 學(xué)科素養(yǎng)： 團(tuán)人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 團(tuán)區(qū)域認(rèn)知 團(tuán)地理實(shí)踐能力 能力維度： 團(tuán)識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)綜合分析
作業(yè) 評(píng)價(jià) 自評(píng)
互評(píng)
教師 評(píng)價(jià) 設(shè) 計(jì) 評(píng) 價(jià) 1、作業(yè)設(shè)計(jì)是否達(dá)到本模塊大綱要求 2、作業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)量是否飽滿 3、作業(yè)設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新性和獨(dú)創(chuàng)性 4、作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中是否有協(xié)作精神 □是 □是 □是 □是 □否 □否 □否 □否
教 師 評(píng) 語(yǔ)
作 業(yè) 等 級(jí) □優(yōu)秀 □良好 □合格 □不合格
參考答案
鞏固性 作業(yè) ( 一) 選擇題 1.C 2.A 3.B 4.B 5.B (二) 解答題 (1) (70°N，145°E) 東 高 (2) 低 自東北向西南 (3) B
提高性 作業(yè) (1) 60°W (2) B (3) B.C.D (4) D (5) 南 (6) A 0° C.E
拓展性 作業(yè) (1) ④ ④ (2) ② (3) 不能。因?yàn)榫暥?5°的地方可能是北緯 5° ，也可能是南 緯 5°，求救信號(hào)中沒(méi)有準(zhǔn)確的說(shuō)明，這樣是無(wú)法迅速做出救援 決策的。
【人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二節(jié)第一課時(shí)】
書面作業(yè)設(shè)計(jì)
基本信息
教材模塊 第一單元 地球和地圖
第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)
第一課時(shí)
作業(yè)類型 課時(shí)作業(yè)
作業(yè)功能 課前預(yù)習(xí) + 課后復(fù)習(xí)
作業(yè)目標(biāo) 了解地球自轉(zhuǎn)的基本概念理解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。
題型 選擇題、解答題
題量 必做 【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 微視頻
【鞏固性作業(yè)】 選擇題：5 題 解答題：1 題
選做 【提高性作業(yè)】 解答題：1 題
【拓展性作業(yè)】 解答題：1 題
時(shí)長(zhǎng) 必做 【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 課前完成
【鞏固性作業(yè)】 10 分鐘
選做 【提高性作業(yè)】 5 分鐘
【拓展性作業(yè)】 5 分鐘
第一部分：【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 (必做)
題號(hào) 作業(yè)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖
預(yù)習(xí) 課前教室集體預(yù)習(xí)微視頻 2.1第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng) 第一課時(shí)微視頻.mp4 播放網(wǎng)址： http://www./SNS/index.php app=public&mod=Workroom& act=preview&uid=309414&type=2&appcode=0200&id=c71433403612 4a13b08a3a25ede35bde 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)微視頻的 學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解地 球自轉(zhuǎn)的基本概念 理解地球自轉(zhuǎn)的地 理意義。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 □綜合思維 團(tuán)區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 團(tuán)理解
□綜合分析
第二部分：【鞏固性作業(yè)】 (必做)
一、 選擇題 1 1.地球的自轉(zhuǎn)方向是 ( ) A. 自東向西 B． 自西向東 C．北極上空看順時(shí)針 D．南極上空看逆時(shí)針 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)漫畫；了解 地球自轉(zhuǎn)的方向。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： 團(tuán)識(shí)記 □理解 □綜合分析
2 2.法國(guó)物理學(xué)家傅科，用一條 67 米長(zhǎng)的繩索，繩索的 下面是一個(gè)重達(dá) 28 千克的擺錘，證明了地球是自轉(zhuǎn)的。 下列關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的說(shuō)法正確的是 ( ) A. 地球自轉(zhuǎn)一周需要 48 小時(shí) B. 地球繞著太陽(yáng)不停的旋轉(zhuǎn)叫做自轉(zhuǎn) C. 地球繞著地軸不停的旋轉(zhuǎn)叫做自轉(zhuǎn) D. 我們看到的太陽(yáng)東升西落是因?yàn)榈厍蜃詵|向西旋轉(zhuǎn) 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 傅 科 擺 錘 了解地球 自轉(zhuǎn)的相 關(guān)知識(shí)。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： 團(tuán)識(shí)記 □理解 □綜合分析
3 3.2021 年 9 月 10 日，安徽省第四輪第二批援疆教 師抵達(dá)新疆和田。下圖為某援疆地理教師在北京時(shí)間 8 點(diǎn) 20 分拍攝的當(dāng)?shù)卣掌斐蛇@種現(xiàn)象的原因是 ( ) 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 日 照 圖 片 了解地球 自轉(zhuǎn)產(chǎn)生 的現(xiàn)象。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度：
A.地球的自轉(zhuǎn) C.四季的變化 B.氣溫的變化 D.氣候的差異 □識(shí)記 團(tuán)理解 □綜合分析
4~5 阿根廷的櫻桃因酸甜可口，營(yíng)養(yǎng)豐富，深受人們喜 愛(ài)。2021 年 1 月 13 日上午 9 時(shí)，合肥的李先生從阿根 廷網(wǎng)購(gòu)了 50 公斤櫻桃，對(duì)方于當(dāng)?shù)貢r(shí)間 2021 年 1 月 12 日 21 時(shí)同步接單。完成 4~5 題。 4. 產(chǎn)生上述時(shí)間差異的原因是( ) ①經(jīng)度差異 ②緯度差異 ③地球公轉(zhuǎn) ④地球自轉(zhuǎn) A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 5. 李先生下單時(shí)正值阿根廷的( ) A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 網(wǎng) 絡(luò) 購(gòu) 物 了解地球 自轉(zhuǎn)產(chǎn)生 的現(xiàn)象和南北半球 季節(jié)的差異。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 團(tuán)理解 □綜合分析
二、 解答題 1 中國(guó)在聯(lián)合國(guó)大會(huì)上向世界宣布 2060 年前實(shí)現(xiàn) “碳中和” ，2022 年北京冬奧會(huì)將實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)史上首次 所有場(chǎng)館 100%使用綠色電力，力爭(zhēng)“碳中和” ，在節(jié) 能減排的背景下，“地球一小時(shí)”活動(dòng)在世界范圍內(nèi)展 開(kāi)，很多城市在當(dāng)?shù)貢r(shí)間 20:30 順次參與了熄燈一小時(shí) 接力活動(dòng)。2020 年“地球一小時(shí)”活動(dòng)的關(guān)鍵詞是“在 一起”，希望大家能夠共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。讀部分參與“地 球一小時(shí)”活動(dòng)的城市分布示意圖，完成下列問(wèn)題。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)“碳中和”； 了解地球 自轉(zhuǎn) 的周 期和產(chǎn)生的現(xiàn)象相 關(guān)知識(shí)。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 團(tuán)理解 □綜合分析
(1) 圖中序號(hào)表示的是某些國(guó)家的首都，請(qǐng)將序號(hào)按 進(jìn)入地球一小時(shí)熄燈接力活動(dòng)的早晚順序依次排列： ________________________ (2) 地球自轉(zhuǎn)周期約為_(kāi)_________個(gè)小時(shí)，從而推斷 出，在經(jīng)度上，地球每小時(shí)旋轉(zhuǎn)_______度。據(jù)此可得， A 城市比 B 城市晚______________個(gè)小時(shí)熄燈。 (3) 這種順次接力方式的熄燈過(guò)程主要與地球 __________ (填運(yùn)動(dòng)形式) 的影響有關(guān)。
第三部分：【提高性作業(yè)】 (選做)
解答題 1 1、在光線較暗的地方用手電筒模擬太陽(yáng)光照射地球儀， 并自西向東撥動(dòng)地球儀，觀察記錄結(jié)果并完成下列各 題。 (1) 當(dāng)?shù)厍蜃赞D(zhuǎn)時(shí)，產(chǎn)生了 現(xiàn)象。 (2)當(dāng)北京是白天時(shí)，美國(guó)的華盛頓是 。 (3) 東京和北京相比， 先看到日出。 (4) (多選)下列哪些現(xiàn)象主要與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)( ) A、太陽(yáng)每天東升西落 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 手 電 筒 模 擬太陽(yáng)光照射地球 儀；了解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn) 生的現(xiàn)象相關(guān)知識(shí)。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 □綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 團(tuán)地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 理團(tuán)解 □綜合分析
B、夏天熱，冬天冷 C、我們每一天都經(jīng)歷了白天和黑夜 D、夏天日出早、日落晚，白天比黑夜長(zhǎng)；冬天日出晚、 日落早， 白天比黑夜短 (5) 根據(jù)地球的自轉(zhuǎn)周期進(jìn)行推算。 1 天 自轉(zhuǎn) 1 圈 24 小時(shí) 自轉(zhuǎn) 360°
時(shí)差的估算：地球每小時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)的角度是 。經(jīng)度 每相差 15° ，時(shí)間相差 小時(shí)。
第四部分：【拓展性作業(yè)】 (選做)
解答題 1 地理教具是實(shí)現(xiàn)地理直觀教學(xué)的重要工具，我們可以 利用身邊的廢棄物自制地理教具。如圖就是某一同學(xué)自制 的地球教具，箭頭代表太陽(yáng)光線，仔細(xì)讀圖回答相關(guān)問(wèn)題。 (1) 用圓珠筆描出圖中的北極點(diǎn)，并用N 來(lái)表示。 (2) 若五角星代表北京，請(qǐng)你描出北京所在的經(jīng)線。 (3)仔細(xì)觀察圖示，此時(shí)此刻，北京的白晝______黑夜(大 于 /小于/等于) 。 (4) 思考地球一半被照亮，一半不被照亮的原因是： 。 ______ 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)自制地 理教具理解地球 儀上經(jīng)緯網(wǎng)的分 布和地球自轉(zhuǎn)產(chǎn) 生晝夜交替相關(guān) 知識(shí)。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 □綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 團(tuán)地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 團(tuán)理解 □綜合分析
作業(yè) 評(píng)價(jià) 自評(píng)
互評(píng)
教 設(shè) 1、作業(yè)設(shè)計(jì)是否達(dá)到本模塊大綱要求 □是 □否
師 評(píng) 價(jià) 計(jì) 評(píng) 價(jià) 2、作業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)量是否飽滿 3、作業(yè)設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新性和獨(dú)創(chuàng)性 4、作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中是否有協(xié)作精神 □是 □是 □是 □否 □否 □否
教 師 評(píng) 語(yǔ)
作 業(yè) 等 級(jí) □優(yōu)秀 □良好 □合格 □不合格
參考答案
鞏固性作業(yè) ( 一) 選擇題 題號(hào)12345答案BCABB
(二) 解答題 (1) ④③②① (2) 24 ； 15 ；2 (3) 自轉(zhuǎn)
提高性作業(yè) (1) 晝夜交替 (2) 黑夜 (3) 東京 (4) A C (5) 15° ； 1
拓展性作業(yè) (1) 略 (2) 略 (3) 等于 (4) 地球是一個(gè)不透明的球體
【人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二節(jié)第二課時(shí)】
書面作業(yè)設(shè)計(jì)
基本信息
教材模塊第一單元 地球和地圖第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)第二課時(shí)作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí) + 課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)了解地球公轉(zhuǎn)的基本概念理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義。題型選擇題、解答題 題量【預(yù)習(xí)性作業(yè)】微視頻必做【鞏固性作業(yè)】選擇題：5 題 解答題：1 題 (
選
做
) 【提高性作業(yè)】 解答題：1 題 【拓展性作業(yè)】 解答題：1 題 時(shí)長(zhǎng) (
必做
) 【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 課前完成 【鞏固性作業(yè)】 10 分鐘 (
選
做
) 【提高性作業(yè)】 5 分鐘 【拓展性作業(yè)】 5 分鐘
第一部分：【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 (必做) 題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)微視頻的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了 解地球公轉(zhuǎn)的基本概念理解地球 公轉(zhuǎn)的地理意義。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 □綜合思維 團(tuán)區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 團(tuán)理解 □綜合分析 預(yù)習(xí) 課前教室集體預(yù)習(xí)微視頻 2.2第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng) 第二課時(shí)微視頻.mp4 播放網(wǎng)址： http://www./SNS/index.php app=public&mo d=Workroom&act=preview&uid=309414&type=2&appcod e=0200&id=8ad3fe9bf8db4ab99b47b2aba7efbe0d
第二部分：【鞏固性作業(yè)】 (必做)
一 、 選擇 題 1 “超級(jí)月亮”是月亮位于近地點(diǎn)時(shí)剛好出現(xiàn)滿月，從視覺(jué)上 感覺(jué)“又大又圓”。2021 年 4 月 27 日被稱為“年度最大滿月”。 讀圖，完成下面小題。 1．“年度最大滿月”這天，地球運(yùn)行在 ( ) A．① B．② C．③ D．④ 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò) “超 級(jí)月亮”； 理 解二分二至的 劃分。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能 力 能力維度： □識(shí)記 團(tuán)理解 □綜合分析 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)路燈 的開(kāi)關(guān)時(shí)間理 解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn) 生的晝夜長(zhǎng)短 差異 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能
2 路燈對(duì)人們夜間出行有巨大作用，路燈通常在日出前關(guān)閉， 在日落后開(kāi)啟。讀北京市 2020 年部分月份 1 日路燈關(guān)閉及開(kāi)啟 時(shí)間表，完成 2-3 題。
日期 閉 燈 時(shí) 間 開(kāi) 燈 時(shí) 間 日期 閉 燈 時(shí) 間 開(kāi) 燈 時(shí) 間
1 月 1 日 7：15 16：49 7 月 1 日
3 月 1 日 6：42 18：03 9 月 1 日 5：35 19：00
5 月 1 日 5：13 19：23 11 月 1 日 6：54 17：41
2.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，推測(cè) 7 月 1 日北京市路燈關(guān)閉和開(kāi)啟時(shí)間分 別是 ( )
3 A.6：36 17：08 B.5：00 17：45
C.4：26 16：42 D.4：39 19：57 3.造成路燈關(guān)閉與開(kāi)啟時(shí)間在不同月份存在差異的主要原因是 ( )A.地球公轉(zhuǎn)B.地球自轉(zhuǎn)C.人類活動(dòng)D.天氣變化
力 能力維度： □識(shí)記 團(tuán)理解 □綜合分析
4 4.太陽(yáng)能熱水器是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為熱能的集熱裝置 (如下 圖) 。從理論上講，要達(dá)到最佳集熱效果需讓太陽(yáng)光垂直照向 集熱管面。我國(guó)幅員遼闊，南北跨度大，若使太能熱水器達(dá)到 最佳集熱效果，安裝時(shí)，太陽(yáng)能集熱管面的傾斜度應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)?的緯度進(jìn)行調(diào)整。據(jù)此，結(jié)合下面示意圖完成下題。為了使太 陽(yáng)能熱水器的集熱效果達(dá)到最佳，我市某中學(xué)學(xué)生根據(jù)一年四 季的太陽(yáng)光照不同，對(duì)自家太陽(yáng)能熱水器集熱管面的傾角進(jìn)行 調(diào)整，如上圖所示。則四圖中表示冬季的是 ( ) 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)不同 地區(qū)太陽(yáng)能熱 水器的安裝角 度理解地球公 轉(zhuǎn)產(chǎn)生的太陽(yáng) 高 度 角 的 變 化。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能 力 能力維度： □識(shí)記 □理解 團(tuán)綜合分析 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò) 202 年 中 考 時(shí) 間 (北京時(shí)間) 安排表； 理解 地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生 的太陽(yáng)直射點(diǎn) 的移動(dòng)和日影 方向的變化。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能 力 能力維度： □識(shí)記 團(tuán)理解 □綜合分析 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)測(cè)量 日影變化規(guī)律 的實(shí)踐活動(dòng)理 解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)
A．① C．③ B．② D．④
5 讀安徽省 2021 年中考時(shí)間 (北京時(shí)間) 安排表，完成第 5 題。 5.數(shù)學(xué)考試結(jié)束時(shí)，合肥市某中學(xué)門口的交警恰好在樹(shù)蔭下值 勤，他最可能在圖中的 ( ) A. ①位置 B. ②位置 C. ③位置 D. ④位置
二、 解答 題 1 某中學(xué)初一學(xué)生學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)后，地理老師安排 了測(cè)量日影變化規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合實(shí)踐過(guò)程和你的學(xué)習(xí) 經(jīng)歷，完成下列問(wèn)題。
(
活動(dòng)材料：
2
m
長(zhǎng)的竹竿
1
根、量尺
1
個(gè)、繪圖工具
1
套。
活動(dòng)
1
睛朗的日子，分別在日出后、
9
點(diǎn)、
12
點(diǎn)、
15
點(diǎn)、
日
落前測(cè)量并記錄竹
竿影子的方向和長(zhǎng)度。結(jié)合活動(dòng)
1
，完成
(1)~
(
2)
題。
(
1)
一天中竹竿影子長(zhǎng)度的變化規(guī)律是
，此現(xiàn)象
與地球的
(
運(yùn)動(dòng)
)
有關(guān)
。
(
2)
冬季，同學(xué)們經(jīng)常在室外玩踩影子游戲。如果僅考慮影子
長(zhǎng)短
因
素，最容易被對(duì)方踩到影子的時(shí)間應(yīng)該是
( )
A
.8
：
00
B
.10
：
00
C
.12
：
00
D
.14
：
00
活動(dòng)
2
在夏至日和冬至日前后，測(cè)量并記錄正午竹竿影子的方
)生的太陽(yáng)直射 點(diǎn)的移動(dòng)和日 影方向、 日影 長(zhǎng)短的變化。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 □綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能 力 能力維度： □識(shí)記 □理解 □綜合分析 向和長(zhǎng)度，繪制 A、B 圖。結(jié)合活動(dòng) 2，完成 (3) ~ (4) 題。 (3) A、B 兩圖是某組同學(xué)的測(cè)繪結(jié)果。他們忘記了標(biāo)注觀測(cè)時(shí) 間。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，A 圖測(cè)繪的時(shí)間應(yīng)該是________前后，一年 中竹竿正午日影長(zhǎng)短變化是由地球的________運(yùn)動(dòng)引起的。 (4) 根據(jù)這一原理判斷，在合肥選房時(shí)，為了判斷北面的樓房 是否被南面樓房遮擋陽(yáng)光，最好是在________ 日前后去看房。 第三部分：【提高性作業(yè)】 (選做) 解答 題 1安徽某學(xué)校將在地理園建立 5D 機(jī)械設(shè)備體驗(yàn)地球運(yùn)動(dòng)，由地 理研究小組根據(jù)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律，制定相關(guān)的闖關(guān)游戲。讀圖，完 成下列闖關(guān)題。 闖關(guān) 1：地球公轉(zhuǎn)的方向__________，周期__________。在上圖設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)機(jī)械 設(shè)備體驗(yàn)地球 運(yùn)動(dòng)，了解地 球公轉(zhuǎn)的方向 和周期，理解 地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生 的相關(guān)現(xiàn)象。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 □綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 團(tuán)地理實(shí)踐能 力
中的短線上畫出地球的公轉(zhuǎn)方向。 闖關(guān) 2：圖中宅男生活在哪條緯線上______，屬于五帶中______。 (3) 闖關(guān) 3：二十四節(jié)氣是中國(guó)古代勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累 和智慧的結(jié)晶。二十四節(jié)氣中相鄰兩節(jié)氣大約間隔 15 天。國(guó)慶 假期后的 10 月 8 日，合肥市進(jìn)入二十四節(jié)氣中的_______節(jié)氣， 該節(jié)氣期間合肥地區(qū)可能的農(nóng)事活動(dòng)是_______ (單項(xiàng)選擇) 。 A. 柿子紅似火，摘下裝筐籮 B. 香椿嫩如絲，摘下趕 集去 C. 過(guò)了驚蟄節(jié)，耕地不停歇 D. 立冬來(lái)臨時(shí)，冬種修 水利 (4) 闖關(guān) 4：校園欲建設(shè)一批太陽(yáng)能風(fēng)能互補(bǔ)路燈。如圖所示， 為了能夠最大限度利用太陽(yáng)能，太陽(yáng)能集熱板應(yīng)朝向_________能力維度： □識(shí)記 □理解 團(tuán)綜合分析
第四部分：【拓展性作業(yè)】 (選做) 解答 題 1 下圖為懷寧縣三祝初中 (30°N，120°E) 地理老師于當(dāng)?shù)?時(shí)間 2021 年 12 月 21 日 12 點(diǎn)在教學(xué)樓門口拍攝的旗桿和桿影的 照片，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)旗桿 和桿影的設(shè)置 讓學(xué)生了解地 球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知
(
太
陽(yáng)光
線
) (
(
1)
請(qǐng)?jiān)趫D中畫出太陽(yáng)光線，并用
∠α
標(biāo)出太陽(yáng)光線與地面的
夾角
。
(2)
請(qǐng)問(wèn)
∠α
的地理意義是什么
？
(
3)
你能把這幅圖片中的旗桿繪制到球面上嗎？并在球面上畫
出
∠α
。
)識(shí)理解和解決 生活中的地理 現(xiàn)象和問(wèn)題。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 團(tuán)綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 團(tuán)地理實(shí)踐能 力 能力維度： □識(shí)記 □理解 團(tuán)綜合分析 30 (
60°
0°
)120° (4) 如果是 3 月 21 日、9 月 23 日或 6 月 22 日前后，試推測(cè)∠ α 的變化 (增大或減小) 。 (5) 請(qǐng)判斷地理老師拍攝照片時(shí)面朝哪個(gè)方向 ( ) A、東南 B、東北 C、西南 D、西北 作業(yè) 評(píng)價(jià)自 評(píng)互 評(píng)教 師 評(píng) 價(jià)設(shè) 計(jì) 評(píng) 價(jià)1、作業(yè)設(shè)計(jì)是否達(dá)到本模塊大綱要求 2、作業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)量是否飽滿 3、作業(yè)設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新性和獨(dú)創(chuàng)性 4、作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中是否有協(xié)作精神□是 □是 □是 □是□否 □否 □否 □否教 師 評(píng) 語(yǔ)
作 業(yè) □優(yōu)秀 □良好 □合格 □不合格 等
級(jí)
參考答案
鞏固性作 業(yè) ( 一) 選擇題 1 、A 2 、D 3 、A 4 、A 5 、D (二) 解答題 1、 (1)長(zhǎng)—短—長(zhǎng) 自轉(zhuǎn) (2) A (3) 冬至日 地球公轉(zhuǎn) (4) 冬至日
提高性作 業(yè) 闖關(guān) 1： 自西向東 一年 圖略 闖關(guān) 2：赤道 熱帶 闖關(guān) 3；寒露 A 闖關(guān) 4：南
拓展性作 業(yè) (1) (2) 太陽(yáng)高度角 (3) (4) 3 月 21 日、9 月 23 日 ∠ α 的度數(shù)增大，6 月 22 日 ∠ α 的度數(shù)會(huì)更大。 (5) C
【人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第一單元第三節(jié)第一課時(shí)】
書面作業(yè)設(shè)計(jì)
基本信息
教材模塊 第一單元 地球和地圖
第三節(jié) 地球與地球儀
第一課時(shí) 地圖的閱讀
作業(yè)類型 課時(shí)作業(yè)
作業(yè)功能 課前預(yù)習(xí) + 課后復(fù)習(xí)
作業(yè)目標(biāo) 學(xué)會(huì)閱讀地圖，認(rèn)識(shí)地圖的三要素及其應(yīng)用。
題型 選擇題、解答題
題量 必做 【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 微視頻
【鞏固性作業(yè)】 選擇題：5 題 解答題：1 題
選做 【提高性作業(yè)】 解答題：1 題
【拓展性作業(yè)】 解答題：1 題
時(shí)長(zhǎng) 必做 【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 課前完成
【鞏固性作業(yè)】 10 分鐘
選做 【提高性作業(yè)】 5 分鐘
【拓展性作業(yè)】 5 分鐘
第一部分：【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 (必做)
題號(hào) 作業(yè)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖
預(yù)習(xí) 課前教室集體預(yù)習(xí)微視頻 播放網(wǎng)址： http://www./SNS/index.php app=public&mod=Workroo m&act=preview&uid=309414&type=2&appcode=0200&id=736c8232 89734cc28cb9855c63b931f9 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 微 視 頻的學(xué)生讓學(xué) 生學(xué)會(huì)閱讀地 圖，認(rèn)識(shí)地圖的 三要素及其應(yīng) 用。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 R 綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 R 地 理 實(shí) 踐 能 力 能力維度： □識(shí)記 R 理解 □綜合分析
第二部分：【鞏固性作業(yè)】 (必做)
一、 選擇題 1 延喬路位于安徽省合肥市肥西縣，是為了紀(jì)念革 命烈士陳延年、陳喬年而命名的道路。如今，延喬路 已經(jīng)成為了合肥一條“網(wǎng)紅路”，在市民心中是對(duì)革 命先烈表達(dá)敬意的打卡圣地。 1.根據(jù)圖文資料，判斷延喬路的走向 ( ) A.東北走向 B.東西走向 C.南北走向 D.西北走向 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)導(dǎo)航顯 示道路信息并結(jié) 合實(shí)際道路， 了 解 地 圖 上 的 方 向。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 R 綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 R 理解 □綜合分析
2 2.科考隊(duì)在新疆考察時(shí)，一群駱駝?dòng)崎e地從他們身邊 走過(guò)，身后揚(yáng)起一片沙土。下列哪種圖例最能表示他 們當(dāng)時(shí)看到的地理景觀 ( ) A．B． C． D． 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)科考隊(duì) 所見(jiàn)， 了解常見(jiàn) 的地理圖例. 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 R 綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： R 識(shí)記 □理解 □綜合分析
北斗系統(tǒng)是我國(guó)規(guī)模最大、覆蓋最廣、服務(wù)性能 最高，與百姓生活密切相關(guān)的航天系統(tǒng)。合肥的小明 使用北斗導(dǎo)航軟件進(jìn)行地圖查詢，在屏幕上通過(guò)縮放 操作 獲得甲、乙兩幅截圖。讀圖完成 3--5 題。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)北斗導(dǎo) 航系統(tǒng)圖片，理 解地圖上的方向 和比例尺相關(guān)知 識(shí) 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 R 綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度：
3 4 5 3、關(guān)于此款軟件電子地圖的敘述，正確的是 ( ) A.與實(shí)地情況有較大偏差 B.只能用來(lái)判定相關(guān)方向 C.圖中符號(hào)表示方向 D.信息無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)更新 4.在屏幕上進(jìn)行縮小操作時(shí)，顯示的范圍 ( ) A.將會(huì)變小 B.將會(huì)變大 C.不會(huì)變化 D.無(wú)法比較 5.在屏幕上進(jìn)行放大操作時(shí)，比例尺 ( ) A.將會(huì)變大B.將會(huì)變小C.不會(huì)變化D.無(wú)法比較
□識(shí)記 R 理解 □綜合分析
二、 解答題 1 讀某村莊平面圖，回答下列問(wèn)題。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)某村莊 平面圖， 了解地 圖的三要素相關(guān) 知識(shí)。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 R 綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 R 理解 □綜合分析
( 1 ) 在 地 圖 上 辨 別 方 向的 方 法 有 三 種： 一 是 “ ”辨別法；二是 辨別法； 三是 辨別法。 (2) 本圖應(yīng)該采用 辨別法，圖中箭頭所指方 向?yàn)? 方。 (3) 圖中公路的變化方向自 A 向 B 是 方向； 自 B 向 C 是 方向。 (4) 圖中小河的流向大致是自 向 流。 (5) 若 A、B 間的圖上距離為 2 厘米，其實(shí)地距離應(yīng) 是 千米。 (6) 該村一年中多吹東南風(fēng)，如果僅從環(huán)保的因素 考慮，該村有廢氣污染的工廠應(yīng)建在圖中甲地還是乙 地？為什么？ ____________________________________________
第三部分：【提高性作業(yè)】 (選做)
解答題 1 閱讀圖文材料，回答下列問(wèn)題。 材料一 深秋的周末，東北風(fēng)帶來(lái)了陣陣涼意，但這 絲毫影響不了家住美麗小城——濱海市的小明、小 暢、小佳的好心情，他們相約去湖濱公園劃船游玩。 材料二 濱海市區(qū)略圖。 (1) 圖中① 、② 、③三處分別是小明、小暢、小佳 的家，你能根據(jù)地圖提供的信息，分別用簡(jiǎn)要語(yǔ)言描 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)學(xué)生的 親身實(shí)踐， 了解 地圖的三要素相 關(guān)知識(shí)。； 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 R 綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 □理解 R 綜合分析
述一下他們的具體位置嗎？ (2) 圖中鐵路的走向大致是 走向。火車站 在賓館的 方向。 (3) 三位同學(xué)相約在湖泊西南方向的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)附近會(huì) 合，這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)指的是 (填代號(hào)) 。 (4) 船從 A 處劃向 B 處，是 (填“順風(fēng)” 或“逆風(fēng)”) 。 (5) 如果三位同學(xué)劃船保持每分鐘 20 米的速度，從 A 處到 B 處需要多長(zhǎng)時(shí)間？ __________________________________________
第四部分：【拓展性作業(yè)】 (選做)
解答題 1 小華隨父母前往合肥某小區(qū)看房。左圖為某小區(qū) 平面示意圖，右圖為 2 號(hào)樓某戶型圖。讀圖，完成下 面小題。 (1) 通過(guò)看圖 1，小華告訴父母小區(qū)超市在 2 號(hào)樓 的_________方向，購(gòu)買生活用品非常方便。 (2) 父母想讓小華通過(guò)平面圖測(cè)算一下東門到公 交車站的直線距離，小華告訴父母由于該小區(qū) 的平面示意圖缺少_________這一地圖的基本 要素，沒(méi)辦法測(cè)算。 (3) 他們看中了 2 號(hào)樓的某戶型，小華在圖上量算 出 臥室 1 的長(zhǎng)和寬接近 1.5 厘米，估算出臥 室 1 的面積約是_________平方米；小華建議 讓奶奶住臥室 1，他的理由是 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)某房屋 平面圖， 了解地 圖的三要素相關(guān) 知識(shí)。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 □綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 R 地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 □理解 R 綜合分析
。 _____________________________ (4) 對(duì)該小區(qū)建筑物的描述不正確的是 ( ) A．1 號(hào)樓位于中心噴泉的南側(cè) B．幼兒園在小區(qū)的東北角 C．醫(yī)院靠近超市 D．2 號(hào)樓在 3 號(hào)樓的東南方向
作業(yè) 評(píng)價(jià) 自評(píng)
互評(píng)
教師 評(píng)價(jià) 設(shè) 計(jì) 評(píng) 價(jià) 1、作業(yè)設(shè)計(jì)是否達(dá)到本模塊大綱要求 2、作業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)量是否飽滿 3、作業(yè)設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新性和獨(dú)創(chuàng)性 4、作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中是否有協(xié)作精神 □是 □是 □是 □是 □否 □否 □否 □否
教 師 評(píng) 語(yǔ)
作 業(yè) 等 級(jí) □優(yōu)秀 □良好 □合格 □不合格
參考答案
鞏固性 作業(yè) ( 一) 選擇題 題號(hào)12345答案CACBA
(二) 解答題 (1) 上北下南 左西右東； 指向標(biāo) ；經(jīng)緯網(wǎng) (2) 指向標(biāo) 北 (3) 自西南向東北 自西向東 (4) 南 北 (5) 8 答：應(yīng)該建在甲地。乙地在村莊的東南方向，有廢氣污染的工廠如果建在這里，廢 氣會(huì)隨東南風(fēng)飄到村莊，造成污染
提高性 作業(yè) (1) 答：小明家位于火車站的正西方向，小暢家位于火車站的正東方向，小佳 家位于火車站的南方。 (合理即可) (2) 南北 東北 (3) A (4) 逆風(fēng) (5) 30 分鐘
拓展性 作業(yè) ( 1) 西南 (2) 比例尺 (3) 9 ；靠近陽(yáng)臺(tái)，采光最好，上衛(wèi)生間方便，面積最大。 (4) C
【人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第一單元第三節(jié)第二課時(shí)】
書面作業(yè)設(shè)計(jì)
基本信息
教材模塊 第一單元 地球和地圖
第三節(jié) 地圖的閱讀
第二課時(shí)
作業(yè)類型 課時(shí)作業(yè)
作業(yè)功能 課前預(yù)習(xí) + 課后復(fù)習(xí)
作業(yè)目標(biāo) 理解地圖三要素及其地理意義，學(xué)會(huì)閱讀地圖，選擇恰當(dāng)?shù)牡貓D
題型 選擇題、解答題
題量 必做 【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 微視頻
【鞏固性作業(yè)】 選擇題：5 題 解答題：1 題
選做 【提高性作業(yè)】 解答題：1 題
【拓展性作業(yè)】 解答題：1 題
時(shí)長(zhǎng) 必做 【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 課前完成
【鞏固性作業(yè)】 10 分鐘
選做 【提高性作業(yè)】 5 分鐘
【拓展性作業(yè)】 5 分鐘
第一部分：【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 (必做)
題號(hào) 作業(yè)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖
預(yù)習(xí) 課前教室集體預(yù)習(xí)微視頻 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)微視頻 的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了 解地圖的種類，學(xué) 會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)牡?br/>播放網(wǎng)址： http://www./SNS/index.php app=publi c&mod=Workroom&act=preview&uid=309414&type= 2&appcode=0200&id=9a101e8dd15c4d0a98daa1690 4fe09b9 (
圖
)。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 □綜合思維 R 區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 R 理解 □綜合分析
第二部分：【鞏固性作業(yè)】 (必做)
一、 選擇題 1~2 下圖為懷寧縣三祝初中的小明同學(xué) 去獨(dú)秀山公園時(shí)使用的手機(jī)導(dǎo)航截屏 圖，讀圖，回答 1~2 題： 1、該導(dǎo)航截屏圖為： ( ) A、遙感地圖 B、植被地圖 C、電子地圖 D、政區(qū)地圖 2、從神秘恐龍谷出發(fā)，去往獨(dú)秀山 公園的方向應(yīng)往： ( ) A、東南 B、西北 C、西南 D、東北 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)手機(jī)導(dǎo) 航引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 生活中的地理，生 活即地理，地理即 生活；了解地圖的 分類；理解地圖上 方向的判定。 學(xué)科素養(yǎng)： 人地協(xié)調(diào)觀 □綜合思維 R 區(qū)域認(rèn)知 R 地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 □理解 R 綜合分析
3 3、地圖的種類很多，閱讀下面三種 情況： ①懷寧縣振寧學(xué)校組織地理興趣愛(ài) 好者到郊外的山地進(jìn)行野外考察活動(dòng)， 歡歡同學(xué)需要設(shè)計(jì)路線； ②2021 年 8 月 24 日習(xí)近平總書記 在河北省承德市考察調(diào)研期間，專程去 參觀了承德博物館，安徽的莉莉同學(xué)也 想去參觀，莉莉想查看地圖，確定怎樣 乘車； ③2021 年 3 月 24 日中國(guó)政府援助 馬爾代夫的首批新冠疫苗及部分防疫物 資運(yùn)抵馬爾代夫首都馬累，強(qiáng)強(qiáng)想查看 地圖，確定馬爾代夫的位置。 三位同學(xué)分別需要選擇的地圖是 ( ) A、交通圖、世界地圖、地形圖 B、地形圖、交通圖、人口圖 C、地形圖、交通圖、世界地圖 D、水文圖、人口圖、交通圖 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 現(xiàn) 實(shí) 中 出行問(wèn)題的設(shè)計(jì) 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生 活中的地理；了解 地圖的種類；理解 如何恰當(dāng)?shù)倪x擇 地圖. 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 R 綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 R 地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 R 理解 R 綜合分析
4 4、第 24 屆冬季奧運(yùn)會(huì)，將于 2022 年 2 月 4 日至 2 月 20 日在我國(guó)北京市和 張家口市聯(lián)合舉行。來(lái)自 200 多個(gè)國(guó)家 和國(guó)際組織外賓想知道張家口市位于北 京市的具體方位,最好查閱 ( ) A、中國(guó)地形圖 B、中國(guó)氣候類型圖 C、北京市導(dǎo)游圖 D、中國(guó)政區(qū)圖 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 時(shí) 事 熱 點(diǎn)冬奧會(huì)引導(dǎo)學(xué) 生關(guān)注時(shí)事地理； 了解地圖的種類； 理解如何選擇恰 當(dāng)?shù)牡貓D. 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 □綜合思維 R 區(qū)域認(rèn)知 R 地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 R 理解 □綜合分析
5 5、小明在從學(xué)校去火車站的路上拍 攝了一張照片，下圖示意小明所在學(xué)校 和火車站周邊的道路網(wǎng)。據(jù)圖可知小明 拍攝照片的位置可能位于( ) A.① B.② C.③ D.④ 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 路 標(biāo) 是 設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會(huì)觀察觀察路標(biāo)， 判讀路；了解路標(biāo) 的設(shè)置；理解地圖 在實(shí)際生活中的 應(yīng)用.
學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 R 綜合思維 R 區(qū)域認(rèn)知 R 地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 R 理解 R 綜合分析
二、 解答題 1 安徽省合肥市某中學(xué)組織地理興趣 小組的同學(xué)去合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)，為方 便出行，他們決定用所學(xué)地圖知識(shí)繪制 簡(jiǎn)易地圖，并設(shè)計(jì)了如下步驟。請(qǐng)幫助 他們完成計(jì)劃。 (1) 步驟一：收集資料。以下收集 的地圖資料對(duì)本次繪圖最有參考價(jià)值的 是______ (填字母) ，A 世界政區(qū)圖、B 中國(guó)政區(qū)圖、C 安徽省地形圖、D 合肥市 交通旅游圖。因?yàn)樵搱D所用比例尺 ______ (大或小) ，表示的內(nèi)容______ (詳細(xì)或簡(jiǎn)單) 。 (2) 步驟二：繪制地圖。為了便于 閱讀地圖，同學(xué)們繪制時(shí)根據(jù)地圖基本 要素在地圖上標(biāo)注了______、______、 。 ______ (3) 步驟三；閱讀地圖。工大圖書 館在地圖“三要素”中屬于____，在工 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 去 合 肥 工業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)，參 觀合肥工業(yè)大學(xué) 校園并設(shè)置題組， 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人 生觀價(jià)值觀；了解 地圖知識(shí)在實(shí)際 生活中的應(yīng)用；理 解地圖三要素的 運(yùn)用. 學(xué)科素養(yǎng)： R 人地協(xié)調(diào)觀 R 綜合思維 R 區(qū)域認(rèn)知 R 地理實(shí)踐能力 能力維度： R 識(shí)記 R 理解 R 綜合分析
大學(xué)生活動(dòng)中心的________方向，判斷 方向的依據(jù)是________。 (4) 步驟四：測(cè)算距離。若工大書 店距工大正門的圖上距離為 6 厘米，則 兩者的實(shí)際直線距離為_(kāi)_______米。 (5)小明同學(xué)認(rèn)為這幅簡(jiǎn)易地圖有 些信息較為簡(jiǎn)單，使用該地圖時(shí)無(wú)法做 到 ( ) A．估算距離 B．確定中學(xué)到工業(yè)大學(xué) 的路線 C．辨別方向 D．確定自己的游覽路線
第三部分：【提高性作業(yè)】 (選做)
解答題 1 2022 年北京冬奧會(huì)即將召開(kāi)，“水 立方”升級(jí)改造為“冰立方”，成為冰 壺比賽場(chǎng)地；家住南京的明明計(jì)劃寒假 期間去北京旅游并觀看冬奧會(huì)。讀圖， 完成下面小題。 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 通 過(guò) 時(shí) 事熱點(diǎn)冬奧會(huì)引 導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事 地理；了解時(shí)事地 理；理解地圖三要 素在實(shí)際問(wèn)題中 的運(yùn)用. 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 R 綜合思維 R 區(qū)域認(rèn)知 R 地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 R 理解 R 綜合分析
(1) 旅游前，明明了解到南京到北 京的實(shí)地距離為 1000 千米，量得甲圖中 兩地距離為 4 厘米，則甲圖的比例尺為 _________ (數(shù)字式) 。 (2)明明一家從南京乘坐火車去北 京，火車的行駛方向大致是_________。 (3) 明明一家在北京游覽時(shí)，需要 選擇的地圖是_______圖(“甲”或“乙”)。 (4) 根據(jù)圖上顯示，地壇公園在清 華大學(xué)的_________方向，冰立方在國(guó)家 體育館的_________方向。
第四部分：【拓展性作業(yè)】 (選做)
解答題 1 安徽省某市初中地理實(shí)踐社的同 學(xué)們計(jì)劃從學(xué)校步行去附近的新華書店 為班級(jí)購(gòu)買地球儀。為了方便出行，他 們決定用所學(xué)地圖知識(shí)繪制簡(jiǎn)易地圖， 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 學(xué) 生 徒 步去新華書店買 書繪制簡(jiǎn)易地圖 引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)動(dòng) 手能力；了解時(shí)地
并設(shè)計(jì)如下步驟。請(qǐng)幫助他們完成計(jì)劃。 步驟一：收集資料。為了便于繪制 地圖，以下收集的地圖資料對(duì)本次繪圖 有參考價(jià)值的是________。 A、世界政區(qū)圖 B、中國(guó)政區(qū)圖 C、 安徽省地形圖 D、該市交通圖 步驟二：繪制地圖。為了便于閱讀 地圖，同學(xué)們繪制時(shí)，根據(jù)地圖基本要 素在地圖上標(biāo)注了方向、_________ 、 圖例。 步驟三：閱讀地圖。該圖中判斷方 向的依據(jù)是_________，新華書店在學(xué)校 的_________方向。按步行距離最短原 則，同學(xué)們行至十字路口 P 時(shí)，考慮實(shí) 際路況，應(yīng)該在該十字路口向_________ (填方向) 行走。 步驟四：測(cè)算距離。假如經(jīng)測(cè)量圖 中 PQ 之間距離為 1 厘米，則實(shí)地距離為 _________千米。 圖三要素；理解地 圖三要素在實(shí)際 問(wèn)題中的運(yùn)用. 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 R 綜合思維 R 區(qū)域認(rèn)知 R 地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 R 理解 R 綜合分析
作 業(yè) 評(píng)價(jià) 自評(píng)
互評(píng)
教 師 設(shè) 計(jì) 1、作業(yè)設(shè)計(jì)是否達(dá)到本模塊大綱要求 2、作業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)量是否飽滿 □是 □是 □否 □否
評(píng) 價(jià) 評(píng) 價(jià) 3、作業(yè)設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新性和獨(dú)創(chuàng)性 4、作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中是否有協(xié)作精神 □是 □是 □否 □否
教 師 評(píng) 語(yǔ)
作 業(yè) 等 級(jí) □優(yōu)秀 □良好 □合格 □不合格
參考答案
鞏固性作業(yè) (一)、選擇題： 1.C 2.A 3.C 4.D 5.A (二)、解答題： 1、 (1) D 大 詳細(xì) (2) 比例尺 指向標(biāo) 圖例和注記 (3) 圖例和注記 西南 指向標(biāo) (4) 30 米 (5) B
提高性作業(yè) 1、 (1) 1:25000000 (2) 自東南向西北 (或自南向北) (3) 乙 (4) 東南 南
拓展性作業(yè) 1、步驟一： D 步驟二：比例尺 步驟三：指向標(biāo) 西北 西北 步驟四：0.5 千米 (500 米)
【人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第一單元第四節(jié)第一課時(shí)】
書面作業(yè)設(shè)計(jì)
基本信息
教材模塊 第一單元 地球和地圖
第四節(jié) 地形圖的判讀
第一課時(shí)
作業(yè)類型 課時(shí)作業(yè)
作業(yè)功能 課前預(yù)習(xí) + 課后復(fù)習(xí)
作業(yè)目標(biāo) 會(huì)在等高線地形圖上識(shí)別山峰、山脊、山谷，判斷山坡的陡 緩，估算海拔與相對(duì)高度等。
題型 選擇題、解答題
題量 必做 【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 微視頻
【鞏固性作業(yè)】 選擇題：5 題 解答題：1 題
選做 【提高性作業(yè)】 解答題：1 題
【拓展性作業(yè)】 解答題：1 題
時(shí)長(zhǎng) 必做 【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 課前完成
【鞏固性作業(yè)】 10 分鐘
選做 【提高性作業(yè)】 5 分鐘
【拓展性作業(yè)】 5 分鐘
第一部分：【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 (必做)
題號(hào) 作業(yè)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖
預(yù)習(xí) 課前教室集體預(yù)習(xí)微視頻 播放網(wǎng)址： http://www./SNS/index.php app=publi c&mod=Workroom&act=preview&uid=309414&type= 2&appcode=0200&id=827ee122c9fd4739a9f7147d7 cd4f206 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)微視頻 的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了 解等高線地形圖 的基本定義理解 等高線地形圖的 判讀。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 □綜合思維 R 區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 R 理解 □綜合分析
第二部分：【鞏固性作業(yè)】 (必做)
一、 選擇題 1 1 、讀圖判斷下列敘述正確的是 ( ) 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 地 面 高 度的計(jì)算引導(dǎo)學(xué) 生了解海拔和相 對(duì)高度的概念。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀
A．乙地海拔 50 米 B．丙地的絕對(duì)高度 150 米 C． 甲地海拔 200 米 D． 甲、乙的相對(duì)高度 100 米 綜合思維 R 區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： R 識(shí)記 R 理解 □綜合分析
2 2、讀景觀圖和四幅等高線圖，能正 確表示景觀圖地形特點(diǎn)的等高線圖是 ( ) 甲 乙 丙 丁 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 實(shí) 際 圖 片與等高線地形 圖對(duì)比讓學(xué)生了 解 5 種小地形部 位，理解地形部位 的判讀。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 R 綜合思維 R 區(qū)域認(rèn)知 R 地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 R 理解 R 綜合分析
3、4 世界第一高峰珠穆朗瑪峰是喜馬拉 雅山脈的主峰。2020 年 5 月 27 日中國(guó) 珠峰高程測(cè)量登山隊(duì)成功登頂，對(duì)珠峰 的海拔進(jìn)行重新測(cè)量未來(lái)珠峰高度可能 被改寫。讀“珠峰等高線地形圖”，完 成 3~4 題。 3、從 1 號(hào)營(yíng)地到珠峰山頂，途經(jīng)的 地形部位主要是 ( ) A.鞍部 B.山谷 C.山脊 D.山頂 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)對(duì)時(shí)事 熱點(diǎn)珠峰高度的 再次測(cè)量引導(dǎo)學(xué) 生關(guān)注時(shí)事地理； 了解地形部位的 判讀；理解地圖中 的方向的判定。 學(xué)科素養(yǎng)： R 人地協(xié)調(diào)觀 R 綜合思維 R 區(qū)域認(rèn)知 R 地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 R 理解
4、從 1 號(hào)營(yíng)地出發(fā)到珠峰山頂，攀 登的大致方向是 ( ) A.先向東北，冉向西北 B.先向西南，再向東南 C.先向西北，再向東北 D.先向東南，再向西南 R 綜合分析
5 5、我國(guó)有眾多的古寺，有些驚艷奇 絕、世界罕見(jiàn)之境，只存在于文明神州 大地，或置于云端，超凡脫俗；或懸于 峭壁，遺世獨(dú)立。下面四幅圖最能體現(xiàn) “深山藏古寺”意境的是 ( ) A ．a(chǎn) B ．b C ． c D ． d 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)尋找深 山中古寺的意境 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn) 實(shí)生活中的地理 了解等高線地形 圖的判讀。 學(xué)科素養(yǎng)： R 人地協(xié)調(diào)觀 R 綜合思維 R 區(qū)域認(rèn)知 R 地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 R 理解 R 綜合分析
二、 解答題 1 讀皖南某區(qū)域等高線地形圖和“之” 字狀公路景觀圖，完成下列問(wèn)題。 (1) 圖中①②③處海拔最高的是 ________處。 (2) 在山區(qū)公路建設(shè)中，陡坡段增 加“之”字狀彎曲，原因是 ( ) A 盡可能連接居民點(diǎn) 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 皖 南 盤 山公路的設(shè)置引 導(dǎo)學(xué)生理解因地 制宜的思想以及 人們的智慧和創(chuàng) 造力；了解等高線 地形圖的判讀；理 解山區(qū)修建公路 為何要呈“之”字 狀彎曲。 學(xué)科素養(yǎng)：
B 盡可能減緩坡度 C 盡可能避免跨越河流 D 盡可能縮短距離 ( 3 ) 甲 處 地 形 部 位 的 名稱 是 ________。是分析公路從該部位通過(guò)的 原因： __________________________________ 。 ___ (4) 描述圖中河流干流的大致流 向 ： __________________________________ 。 ___ R 人地協(xié)調(diào)觀 R 綜合思維 R 區(qū)域認(rèn)知 R 地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 R 理解 R 綜合分析
第三部分：【提高性作業(yè)】 (選做)
解答題 1 認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)才能更好地建設(shè)家鄉(xiāng)，下 圖是“小明家鄉(xiāng) (安徽省某地) 的等高 線地形圖” ，請(qǐng)你運(yùn)用地理知識(shí)為小明 做好參謀。 【認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)】 (1) 小明說(shuō)他的村子是“山脊南面 坐，小河穿村過(guò)，水庫(kù)頭上落” 。據(jù)此 推知小明所 在的村的名字叫 。 (2)小明認(rèn)為他們村位置(或環(huán)境) 比小莊村好，請(qǐng)你說(shuō)出好在哪里 ： (列舉一條即可) 【發(fā)展家鄉(xiāng)】 小明所在的村附近有一丘陵緩坡， 最近被人棄耕，小明決定承包下來(lái)，建 成園林綠化苗圃基地，種植城市綠化苗 木。小明這種做法會(huì)給當(dāng)?shù)貛?lái)的好處 有： 。 (4) 近幾年來(lái)，隨著張鎮(zhèn)人口的不 斷增加，城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)模擴(kuò)大，大量工廠 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)對(duì)認(rèn)識(shí) 家鄉(xiāng)發(fā)展家鄉(xiāng)樹(shù) 立學(xué)生的主人公 精神，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情；了解地 理在現(xiàn)實(shí)生活中 的應(yīng)用；理解生活 中的地理。 學(xué)科素養(yǎng)： R 人地協(xié)調(diào)觀 □綜合思維 R 區(qū)域認(rèn)知 R 地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 R 理解 R 綜合分析
和住宅拔地而起，這給小明所在村帶來(lái) 一定影響……關(guān)于這種影響以下說(shuō)法不 正確的是 ( ) A、村民進(jìn)城務(wù)工的機(jī)會(huì)增多 B、有些工廠排放污水會(huì)污染該村水源 C、張鎮(zhèn)規(guī)模擴(kuò)大可能會(huì)占用該村耕地 D、蔬菜和肉禽蛋奶的市場(chǎng)需求量增大， 增加了居民收入 【感悟】 (5) 通過(guò)小明家鄉(xiāng)的變化，有人得 出以下觀點(diǎn)，我們應(yīng)該贊同的是 ( ) ①遵循自然規(guī)律，因地制宜發(fā)展生產(chǎn) ②人與自然和諧相處 ③以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主，快速脫貧致富 ④走先發(fā)展后治理的道路 A、①② B、②③ C、③④ D、①④
第四部分：【拓展性作業(yè)】 (選做)
解答題 1 【地理實(shí)踐】 主題 等高線地形圖的繪制和判讀 資料一 地理課堂上，老師帶領(lǐng)同 學(xué)們開(kāi)展了等高線地形圖繪制和判讀的 實(shí)踐活動(dòng)。首先，用馬鈴薯模擬繪制等 高線地形圖；然后，在等高線地形圖上 判讀地形部位。 資料二 用馬鈴薯模擬繪制等高線 地形圖的步驟： 思考完成： (1)第一組的同學(xué)繪制了如下簡(jiǎn)單 等高線地形圖 (數(shù)值單位：米) 。請(qǐng)將 缺失的部分補(bǔ)充完整。 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 馬 鈴 薯 切片引導(dǎo)學(xué)生加 強(qiáng)動(dòng)手能力的培 養(yǎng)，了解等高線的 基本定義，理解等 高線地形圖的判 讀 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 R 綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 R 地理實(shí)踐能力 能力維度： R 識(shí)記 R 理解 R 綜合分析
(2)第二組的同學(xué)繪制了如下等高 線地形圖 (數(shù)值單位：米) 請(qǐng)判讀圖中 ①、②、③ 、④表示的地形部位，并估 算圖中標(biāo)識(shí)山頂?shù)暮０畏秶?br/>作 業(yè) 評(píng)價(jià) 自評(píng)
互評(píng)
教 師 評(píng)價(jià) 設(shè) 計(jì) 評(píng) 價(jià) 1、作業(yè)設(shè)計(jì)是否達(dá)到本模塊大綱要求 2、作業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)量是否飽滿 3、作業(yè)設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新性和獨(dú)創(chuàng)性 4、作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中是否有協(xié)作精神 □是 □是 □是 □是 □否 □否 □否 □否
教 師 評(píng) 語(yǔ)
作 業(yè) 等 級(jí) 優(yōu)秀 □良好 □合格 □不合格
參考答案
鞏固性 作業(yè) ( 一) 選擇題 1 、A 2 、B 3 、 c 4 、D 5 、D (二) 解答題 1、 (1) ① (2) B (3) 鞍部 甲處等高線稀疏，地形平坦，施工難度小，成本較低 (4) 自東北向西南流
提高性 作業(yè) 1、 (1) 里村 (2) 靠近河流，水源豐富 。 (3) 美化了環(huán)境，保護(hù)水土流失等 。 (列舉一條即可) (4) B (5) A
拓展性 作業(yè) 1、 (1) 圖略 (2) ①山脊②山谷③陡崖 ④鞍部 山頂海拔范圍：550-600 米
【人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第一單元第四節(jié)第二課時(shí)】
書面作業(yè)設(shè)計(jì)
基本信息
教材模塊 第一單元 地球和地圖
第四節(jié) 地形圖的判讀
第二課時(shí)
作業(yè)類型 課時(shí)作業(yè)
作業(yè)功能 課前預(yù)習(xí) + 課后復(fù)習(xí)
作業(yè)目標(biāo) 會(huì)在分層設(shè)色地形圖上識(shí)別五種主要的地形類型，會(huì)判讀和 繪制地形剖面圖。
題型 選擇題、解答題
題量 必做 【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 微視頻
【鞏固性作業(yè)】 選擇題：5 題 解答題：1 題
選做 【提高性作業(yè)】 解答題：1 題
【拓展性作業(yè)】 解答題：1 題
時(shí)長(zhǎng) 必做 【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 課前完成
【鞏固性作業(yè)】 10 分鐘
選做 【提高性作業(yè)】 5 分鐘
【拓展性作業(yè)】 5 分鐘
第一部分：【預(yù)習(xí)性作業(yè)】 (必做)
題號(hào) 作業(yè)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖
預(yù)習(xí) 課前教室集體預(yù)習(xí)微視頻 播放網(wǎng)址： http://www./SNS/index.php app=publi c&mod=Workroom&act=preview&uid=309414&type= 2&appcode=0200&id=fcc20f0da943496da18722f08 ccb781d 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)微視頻 的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn) 識(shí)分層設(shè)色地形 圖以及地形剖面 圖的繪制。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 □綜合思維 R 區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： 識(shí)記 R 理解 □綜合分析
第二部分：【鞏固性作業(yè)】 (必做)
一、 選擇題 1 1、海拔越高，氣壓越低。下圖所示 的食品袋因周圍氣壓變低而膨脹“發(fā) 胖 ” ， 這 種 現(xiàn) 象 可 能 出 現(xiàn) 的 地 區(qū) 是 ( ) A.① B.② C.④ D. ⑤ 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)食品袋 膨脹的設(shè)計(jì)引導(dǎo) 學(xué)生關(guān)注身邊的 地理知識(shí)；了解食 品袋膨脹的原因； 理解地形對(duì)現(xiàn)實(shí) 生活的影響。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 R 綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 R 地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 R 理解 R 綜合分析
2、3 下圖是“某地等高線地形圖和地形 剖面圖 (單位:米) ”。讀圖回答 2-3 題。 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 等 高 線 地形圖和地形剖 面圖的設(shè)置引導(dǎo) 學(xué)生了解五種地 形類型的判讀
2、判斷圖示的地形類型是 ( ) A．山地 B．高原 C ． 平 原 D．盆地 3、圖中 B、E 兩點(diǎn)之間的海拔相差 ( ) A．200 米 B.300 米 C.400 米 D．500 米 理解如何計(jì)算相 對(duì)高度。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 R 綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 R 地理實(shí)踐能力 能力維度： R 識(shí)記 □理解 R 綜合分析
4 4、梯田是在坡地上沿著等高線延伸 方向修筑的臺(tái)階式的田地。根據(jù)某地的 梯田景觀圖判斷，甲梯田修筑的地形部 位在 ( ) A．山頂 B．山谷 C ． 山 脊 D．陡崖 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 家 鄉(xiāng) 梯 田的設(shè)置引導(dǎo)學(xué) 生關(guān)注地理對(duì)農(nóng) 業(yè)生產(chǎn)的影響；了 解等高線地形圖 的基本定義；理解 地形類型的判讀。 學(xué)科素養(yǎng)： R 人地協(xié)調(diào)觀 R 綜合思維 R 區(qū)域認(rèn)知 R 地理實(shí)踐能力 能力維度： 識(shí)記 R 理解 R 綜合分析
5 5、懷寧縣秀山初中的的小強(qiáng)一家利 用周末時(shí)間去攀爬獨(dú)秀山，他們找到獨(dú) 秀山局部地形圖，如果他們一家選擇從 A 地到 B 地，結(jié)合等高線地形圖，你認(rèn) 為他們有可能是 ( ) 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)攀爬獨(dú)秀山 的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生 加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉，了 解等高線地形圖 的相關(guān)知識(shí)。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 綜合思維 R 區(qū)域認(rèn)知
A．逐漸上坡 B．先上坡再下坡 C．逐漸下坡 D．先下坡再上坡 R 地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 R 理解 □綜合分析
二、 解答題 1 1、人民軍隊(duì)是和平發(fā)展的鋼鐵長(zhǎng) 城，展開(kāi)軍演是提高軍事水平的重要方 式。下圖是我軍偵察兵交給指揮員一張 軍事部署簡(jiǎn)圖 (下圖) ，讀圖，回答相 關(guān)問(wèn)題。 (1)圖中我軍崗哨所在的地形部位 是__________。 (2)圖中的等高距是_________米。 ( 3 ) 敵 軍 陣 地 在 我 軍 陣 地 的 _______方向，我軍陣地到敵軍指揮部圖 上距離約4 厘米，如果我軍大炮的最遠(yuǎn) 射程為 30 千米，敵軍指揮部是否在大炮 射程之內(nèi)________。(填“是”或“否”)。 (4) 我軍指揮部所在位置海拔為 ________米，與敵軍指揮部所在位置的 相對(duì)高度為_(kāi)_______米。 (5) 如果只考慮地形因素，在 A、 B、C 三條進(jìn)攻路線中，我軍坦克部隊(duì)選 擇哪條較好，為什么？ 。 _________________________________ (6)如果我軍首長(zhǎng)想知道沿 B 進(jìn)攻 路線地面上地勢(shì)的起伏和坡度的陡緩， 指揮部同志應(yīng)繪制我軍陣地與敵方指揮 所之間的 。 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 軍 事 演 習(xí)情景的設(shè)置引 導(dǎo)學(xué)生關(guān)注軍事 地理增強(qiáng)擁軍愛(ài) 軍的思想；了解地 理知識(shí)在軍事上 的應(yīng)用；理解等高 線地形圖的基本 定義。 學(xué)科素養(yǎng)： 人地協(xié)調(diào)觀 R 綜合思維 R 區(qū)域認(rèn)知 R 地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 R 理解 R 綜合分析
第三部分：【提高性作業(yè)】 (選做)
解答題 1 1、懷寧縣茶嶺初中地理興趣小組在 地理老師的帶領(lǐng)下準(zhǔn)備去登山，下圖是 老師準(zhǔn)備的楊家鎮(zhèn)及周邊地區(qū)的等高線 地形圖。 ( 1 ) 圖示地區(qū)地形類 型主要是 。 ______ (2)圖中有 Ⅰ線和Ⅱ線兩條登山步 道， Ⅰ線為休閑步道，Ⅱ線為挑戰(zhàn)步道。 請(qǐng)你選擇合適的步道，并說(shuō)明理由？ __________________________________ 。 ____ (3) 登山途中，老師說(shuō)“因地形， 用險(xiǎn)制塞”和“就地取材”是歷代修筑 長(zhǎng) 城 的 重 要 經(jīng) 驗(yàn) 。 圖 中 長(zhǎng) 城 位 于 __________ (地形部位) 。 (4) 同學(xué)們計(jì)劃考察附近的瀑布。 瀑布位于圖中甲、乙、丙、丁四地中的 ______地。小組繪制了四幅地形剖面圖， 請(qǐng)你判斷______圖 (選擇填空) 是沿著 上圖中緯線 40°42′繪制的。 (5) 登上最高峰，同學(xué)們看到清涼 河流向遠(yuǎn)方，圖中標(biāo)注了四條支流①② ③④優(yōu)優(yōu)認(rèn)為_(kāi)___標(biāo)注有誤，判斷的理 由是___________。 (6) 站在最高峰，同學(xué)們看到對(duì)面 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 地 理 興 趣小組爬山活動(dòng) 和到孤兒院做義 工情境的設(shè)置激 發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，做 一個(gè)有愛(ài)心的社 會(huì)主義青少年；了 解因地制宜思想； 理解等高線地形 圖的應(yīng)用。 學(xué)科素養(yǎng)： R 人地協(xié)調(diào)觀 R 綜合思維 R 區(qū)域認(rèn)知 R 地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 R 理解 R 綜合分析
山坡上的桃村。根據(jù)地圖，讀出桃村的 經(jīng)緯度是__________，圖示地區(qū)最高峰 與桃村的相對(duì)高度約為_(kāi)______米。(選 擇填空) A ． 350 B ． 400 C ． 440 D．500 (7) 下午，同學(xué)們計(jì)劃去桃村孤兒 院做義工。從楊家鎮(zhèn)騎車到桃村孤兒院 與從桃村孤兒院騎車返回楊家鎮(zhèn)相比， _______。 (選擇填空) A．往返用時(shí)一樣長(zhǎng)，因去往桃村孤兒院 與回家的路程相同 B．返回楊家鎮(zhèn)路上的時(shí)間更長(zhǎng)，因需過(guò) 兩座橋 C．去桃村孤兒院路上的時(shí)間更長(zhǎng)，因上 坡費(fèi)力 D．回家路上的時(shí)間更長(zhǎng)，因上坡費(fèi)力
第四部分：【拓展性作業(yè)】 (選做)
解答題 1 我省某中學(xué)暑假開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。圖 8 示意研學(xué)區(qū)域地形。據(jù)此完成下列問(wèn) 題。 (1) 活動(dòng)一“登高望遠(yuǎn)”。 圖 示 區(qū) 域 主 要 地 形 類 型 是 __________，出發(fā)點(diǎn) B 與觀景臺(tái)的圖上 直 線 距 離 為 2 厘 米 , 則 實(shí) 地 距 離 為 __________ 千 米 ； 觀 景 臺(tái) 海 拔 約 為 __________米 ,其所在 的地形 部位 是 。 __________ (2) 活動(dòng)二“激流勇進(jìn)”。 同學(xué)們分成兩組沿 AB、CD 河段漂 流，其中漂流速度較快的是__________ 河 段 , 理 由 是 設(shè)計(jì)意圖： 通 過(guò) 研 學(xué) 活 動(dòng)的設(shè)置引導(dǎo)學(xué) 生運(yùn)用地理知識(shí) 解決實(shí)際問(wèn)題了 解因地制宜思想； 理解等高線地形 圖的應(yīng)用。 學(xué)科素養(yǎng)： R 人地協(xié)調(diào)觀 R 綜合思維 R 區(qū)域認(rèn)知 R 地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 R 理解 R 綜合分析
__________________________________ ____； 沿 AB 河段漂流的方向大致是 。 ____________ (3) 活動(dòng)三“星空露營(yíng)”。 從安全角度考慮， 甲、乙、丙三地 中最適宜同學(xué)們露營(yíng)的是_________。 (4) 活動(dòng)四“探秘古村”。 同學(xué)們?cè)谔皆L中發(fā)現(xiàn)，古村分布的 共同特點(diǎn) 是： 。
作 業(yè) 評(píng)價(jià) 自評(píng)
互評(píng)
教 師 評(píng)價(jià) 設(shè) 計(jì) 評(píng) 價(jià) 1、作業(yè)設(shè)計(jì)是否達(dá)到本模塊大綱要求 2、作業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)量是否飽滿 3、作業(yè)設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新性和獨(dú)創(chuàng)性 4、作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中是否有協(xié)作精神 □是 □是 □是 □是 □否 □否 □否 □否
教 師 評(píng) 語(yǔ)
作 業(yè) 等 級(jí) □優(yōu)秀 □良好 □合格 □不合格
參考答案
鞏 固 性 作業(yè) 一、選擇題 1 、C 2 、D 3 、A 4 、C 5 、A 二、解答題 1、 (1) 鞍部 (2) 100 (3) 西北 否 (4) 400 100 (5) C 因?yàn)?C 路線大致與等高線平行，坡度較緩，有利于坦克行進(jìn)。 (6) 地形剖面圖
提 高 性 作業(yè) 1、 (1) 山地 (2) 開(kāi)放性試題。 | 線，理由：等高線稀疏，坡度緩；或 | | 線，理 由：等高線密集，坡度陡。 (3) 山脊 (4) 丁 A (5) ③ 因?yàn)棰厶幍雀呔€向低處凸出，地形部位為山脊，沒(méi)有河流
地貌發(fā)育 (6) 118°28'E，40°42'N C (7) C
拓 展 性 作業(yè) 1、 (1) 丘陵 2 400~450 山峰 (2) AB AB 段等高線密集坡度陡，水流速度快，所以漂流速度較快 自東北流向西南 (3) 丙 (4) 沿河分布
六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)
( 一 ) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容
【人教版地理七年級(jí)上冊(cè)第一單元】
單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)
基本信息
教材模塊 第一單元 地球和地圖
作業(yè)類型 單元試卷
作業(yè)功能 自主檢測(cè) (滿分 100 分)
題型 選擇題、解答題
題量 與 分值 選擇題 1—20 共 20 題,第題 2 分，共 40 分。
解答題 21—24 共 4 題，共 60 分。
時(shí)長(zhǎng) 建議自主檢測(cè)時(shí)間60 分鐘
題號(hào) 試卷內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖
一、 選擇題 1 北京時(shí)間 2020 年 12 月 1 日 23 時(shí) 11 分，嫦娥五號(hào)探 測(cè)器成功著陸在月球預(yù)選著陸區(qū)，并傳回著陸影像圖，讀 圖回答第 1 題： 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)嫦娥五號(hào) 探測(cè)器在月球著陸 圖片了解地球的形 狀。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀
從月球上可以遙望到地球的形狀是 ( ) A. 天圓地方 B. 倒扣的盤子 C. 正方體 D. 球體 綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： 識(shí)記 □理解 □綜合分析
2 天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器成功實(shí)現(xiàn)了我國(guó)首次地外行星著陸 任務(wù)。在行星表面也是利用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置，經(jīng)緯度的劃 分方法與地球一致。讀圖，此次探測(cè)器著陸點(diǎn)的經(jīng)緯度位 置是 ( ) A．109.9°E，25.1°N B．110.1°W，25.1°N C．110.1°E，25.1°S D．109.9°W，25.1°S 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)天問(wèn)一號(hào) 了解經(jīng)緯網(wǎng)的相關(guān) 知識(shí)。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： 識(shí)記 □理解 □綜合分析
3 合肥，簡(jiǎn)稱“廬”或“合”，古稱廬州、廬陽(yáng)、合淝 ， 安徽省省會(huì)，位置介于北緯 30°57′-32°32′ 、東經(jīng) 116°41′-117°58′之間。“一城三國(guó)神韻，千年詩(shī)畫 合肥”“皖風(fēng)徽韻，科教名城”隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，合肥已 經(jīng)成為網(wǎng)紅城市。下列關(guān)于合肥地理位置判斷正確的是 ( ) A. 位于南半球，西半球 B. 位于北半球，東半球 C. 位于高緯度，西半球 D. 位于低緯度，東半球 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)家鄉(xiāng)合肥 的地理位置理解經(jīng) 緯網(wǎng)的定位。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 □綜合思維 區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 理解 □綜合分析
4 如圖是加注部分經(jīng)緯線后的微信登錄界面。據(jù)圖可以 獲取的正確信息是 ( ) A．圖示區(qū)域位于西半球、南半球 B．②地比③地先看到日出 C．沿①地所在經(jīng)線圈繞地球一周，所走過(guò)的距離接近 4 萬(wàn)千米 D．①地在地球表面關(guān)于地心對(duì)稱點(diǎn)的地理坐標(biāo)是 (135°W，23．5°N) 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)常見(jiàn)微信 登錄界面了解東西 半球的劃分和赤道 的周長(zhǎng)理解地球自 轉(zhuǎn)的意義和經(jīng)緯網(wǎng) 的定位。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 理解 □綜合分析
5 我們的日常生活與地球自轉(zhuǎn)息息相關(guān)，以下現(xiàn)象與地 球自轉(zhuǎn)無(wú)關(guān)的是 ( ) A、 日出而作， 日入而息 B、我們吃早餐的時(shí)候，給美國(guó)的朋友打電話要說(shuō)： “晚 上好！ ” C、每天大家都讀書看報(bào)，學(xué)習(xí)知識(shí) D、北京人到新疆去開(kāi)會(huì)剛開(kāi)始很不適應(yīng)，原因很多，例 如在北京吃晚餐的時(shí)候，新疆的太陽(yáng)還很高，人們還 在工作 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)日常生活 中一些常見(jiàn)現(xiàn)象了 解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的 現(xiàn)象。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力
能力維度： □識(shí)記 理解 □綜合分析
6 環(huán)球網(wǎng)消息：美國(guó) SpaceX 公司于 2021 年 2 月 4 日 發(fā)射了一批 60 顆“星鏈”衛(wèi)星，此次發(fā)射于美國(guó)東部時(shí) 間上午 11:31 進(jìn)行，從佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角空軍基 地升空，SpaceX 公司此次發(fā)射“星鏈”衛(wèi)星時(shí)，合肥市 的學(xué)生邊現(xiàn)在是什么時(shí)候，你覺(jué)得下列最可信的是 ( ) A. 下午第一節(jié)課 B. 吃午飯 C. 晚 8 點(diǎn)寫作業(yè) D. 晚 11 點(diǎn)睡覺(jué) 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)一篇新聞 報(bào)道，從中提煉地 理知識(shí)理解地球自 轉(zhuǎn) 產(chǎn) 生 的 時(shí) 間 差 異。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 理解 □綜合分析
7 8 下圖為“小曹 11 月乘車途中在杭州市某地(30° N,120°E)拍攝的景觀圖” 。他將其分享至朋友圈并配文 “道旁林蔭夾兩側(cè)，天邊紅日存半輪”。讀圖文資料，完 成 1~2 題。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)常見(jiàn)的地 理現(xiàn)象圖片理解地 球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的晝夜 長(zhǎng)短與時(shí)差等地理 現(xiàn)象。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度：
7.圖示時(shí)間可能為北京時(shí)間 □識(shí)記
A.6:00 B.12:00 C.14:00 D.17:00 8 該日,合肥市 理解
A.晝長(zhǎng)夜短 C.晝短夜長(zhǎng) B.晝夜等長(zhǎng) D.晝夜長(zhǎng)短無(wú)法判斷 □綜合分析
9 10 民間廣為流傳的九九消寒歌生動(dòng)記錄了“數(shù)九”期間 當(dāng)?shù)氐臍夂颉⑽锖蚣稗r(nóng)事活動(dòng)。讀“九九消寒歌圖”和“二 十四節(jié)氣示意圖”，完成 9~10 題。 九九消寒歌圖 二十四節(jié)氣示意圖 9. 數(shù)九初期太陽(yáng)直射點(diǎn)最接近的緯線是( ) A. 南回歸線 B. 南極圈 C. 北回歸線 D. 赤道 10. 一九二九期間地球運(yùn)動(dòng)到的位置最可能是( ) A. 春分—清明 B. 芒種—夏至 C. 驚蟄—春分 D. 冬至—小寒 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)民間廣為 流傳的九九消寒歌 理解太陽(yáng)直射點(diǎn)的 移動(dòng)和地球公轉(zhuǎn)運(yùn) 動(dòng)的位置。 學(xué)科素養(yǎng)： □人地協(xié)調(diào)觀 綜合思維 □區(qū)域認(rèn)知 □地理實(shí)踐能力 能力維度： □識(shí)記 理解 □綜合分析
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