資源簡介

從世界看中國
教材來源： 初中地理教科書/人民教育出版社 2013 年版
內容來源： 初中八年級地理上第一章
教材分析： 本冊教科書的編寫， 以改變學生的學習方式為出發點，建立新的教材 結構。提供豐富的學習素材和情境，使學生能夠做到自主學習，養成終身學習的 意識和能力。本冊教科書始終如一地注意鞏固和強化地理基本技能和能力，使學 生在理解地理概念、分析和解釋地理現象的過程中，獲得基本技能和表達、交流 等能力的訓練。教科書結構設計中加大了活動的力度。力圖加強地理教學中的學 生活動， 通過學生討論、探究、實踐的教學途徑轉變學生的學習方式。
單元學習 目標：從世界看中國， 共分三節。主要學習中國的位置、疆域、行政區 劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策等。本章的教學難點 是掌握三十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區劃 的地理位置，記住中國省級行政區劃圖。
作業目標
1、在地圖上，描述中國所處的位置； 2、通過材料及圖片，說出中國的疆域、人口和民族特點，并舉例說出疆域、人 口和人口對居民生產和生活的影響；
3.讀圖及材料， 說明人口眾多的原因及控制人口的措施；
作業設計
【課前作業】
1.收看中國人口方面的報道， 初步了解中國對人口控制采取的措施；
2.讀世界地圖，簡單說出中國所處的半球位置、海陸位置和疆域大小；
【課中作業】
1.按亞洲的地理分區，中國屬于( )
A．東亞 B．東南亞 C．南亞 D．中亞
2.我們偉大的祖國中華人民共和國，他在東半球和( )半球。
A ． 東 B ．南 C ．西 D ．北
3.在一次“地理知識競賽”中，小明同學對我國地理情況判斷不正確的是( )
A．中國大部分地區位于北溫帶
B．中國是一個海陸兼備的國家
C．中國領土最西端在曾母暗沙
D．中國陸地面積約 960 萬平方千米對應目標 2
4. 下列關于小明對中國地理位置的描述，錯誤的是( )
A．位于東半球、北半球
B．大部分位于北溫帶，少部分位于熱帶，沒有寒帶
C．位于亞洲西部， 太平洋東岸
D．從亞洲地理分區來講，中國屬于東亞地區
5. 我國地理位置的優越性主要表現在 ( )
A.我國領土地跨熱帶、溫帶和寒帶，利于發展多種經營
B.各地都能受到夏季風的影響，雨量充沛
C.東部地區受海洋影響較大，洪澇災害頻繁
D.我國海岸線漫長，利于海洋資源的開發利用和發展海外貿易
6. .我國人口問題嚴重，其中對我國環境造成巨大壓力的是( )
A．人口數量多且增長速度快 B．人口增長速度快
C．人口素質偏低 D．人口趨向老齡化
【課后作業】
讀 “我國部分區域圖”，回答下列問題．
(1) 寫出圖中字母所代表的海洋名稱。
A 海， B 海
(2) 寫出圖中字母所代表的半島名稱。
C 半島， D 半島。
(3) 圖中 E 代表隊省級行政區域是 ，G 省級行政區域的行政中心是 ，圖中有兩個簡稱的省級行政區域是 、 和四 川省。(填名稱)
(4) 每年舉行那達慕節的少數民族主要分布在 (省級行政區域) 。
(5) 圖中 F 代表的省級行政區域是 ，行政中心是 ；H 省級 行政區域的簡稱是 。
(6) 2008 年第 29 屆奧運會舉辦城市是 。
單元測評：
第一單元測評卷
考試時間；60 分鐘 總分；100 分
一、 選擇題(每小題 3 分， 共 60 分)
1．從海陸位置看，我國是一個( )
A．內陸國 B．島國
C．海陸兼備的國家 D．半島國家
2．我國陸地面積在世界各國中僅次于( )
A．美國、加拿大 B．美國、巴西
C．俄羅斯、加拿大 D．俄羅斯、巴西
3．既臨渤海又臨黃海的省級行政區域是( )
A．遼寧、山東 B．河北、山東
C．遼寧、河北 D．山東、江蘇
4. 北回歸線自西向東穿過的省區簡稱是( )
A．瓊、桂、粵、 閩
C．滇、桂、粵、臺
B．臺、粵、桂、瓊
D．云、桂、粵、閩
讀圖 1，回答 5-7 題
圖 1
5 ．A 、B 階段人口增長十分緩慢的原因是( )
①國家貧窮落后，社會動蕩
②社會醫療保障條件差
③出生率高，死亡率也高
④隱瞞人口的現象普遍
A ．①②③ B ．②③④
C ．①③④ D ．①②③④
6 ．C 階段人口迅猛增長的主要原因是( )
A．國家實行鼓勵人口增長的政策
B．多子多福的觀念仍然支配著人們的生育觀 C．經濟飛速發展，勞動力需求增多
D．經濟和衛生事業發展迅速，死亡率降低
7 ．D 階段人口增長有所減緩的主要原因是( )
A．人們的生育觀念變了，都不愿多生孩子
B．實行了計劃生育政策 C．人口死亡率大大降低 D．人口死亡率增高
8．我國的人口地理界線是 ( )
A．以黑龍江省的黑河市與云南省的騰沖縣的連線為界
B．以秦嶺—淮河一線為界
C．以長江為界
D．以黑龍江省的漠河至海南的海口一線為界
9．我國人口分布的基本特點是 ( )
A．南方人口多，北方人口少
B．東部人口多，西部人口少
C．西部人口多，東部人口少
D．北方人口多，南方人口少
10．下面關于我國各民族分布的說法，正確的是( )
A．各民族“大散居、小聚居、交錯雜居”
B．各民族“大聚居、小雜居”、相互交錯居住
C．漢族主要分布在東部和南部
D．少數民族主要分布在西部和北部
11．有關中國人口、民族的敘述， 正確的是( )
A．人口分布西部密集，東部稀疏
B．人口總數居世界第二位
C．民族不論大小， 一律平等
D．人口最多的少數民族是藏族
12．我國少數民族分布最多的省級行政區域是( )
A．云南省 B．廣西壯族自治區
C．廣東省 D．甘肅省
13. 長鼓舞是下列哪個民族的舞蹈( )
A．苗族 B．朝鮮族
C．壯族 D．哈薩克族
14.全國少數民族運動會， 將于 2014 年 9 在新疆昌吉回族自治州舉行。
若按民族人口數分配參賽名額，你認為參賽運動員人數最多的民族是( )
A．壯族 B．漢族 C．維吾爾族 D．回族
15.以下屬于漢族傳統節日的是( )
A．開齋節 B. 元宵節 C. 火把節 D. 那達慕節
16.下列與我國少數民族主要分布無關的是( )
A．東北地區 B．西北地區 C．西南地區 D．東南地區
17.關于我國民族政策的敘述，不正確的是( )
A．民族不論大小， 一律平等
B．在少數民族聚居的地區， 實行民族區域自治
C．尊重各民族自己的風俗習慣
D．國家強制各少數民族信仰宗教 18.小明在班上做了一次民族成分的調查，他發現班上有五名同學來自不同 的少數民族，這個調查印證了我國民族分布的特點是( )
A．各少數民族和漢族分區獨立居住
B．少數民族主要分布在東部地區
C．大散居， 小聚居，交錯雜居
D．漢族主要分布在西南、西北等邊疆地區
19.我國領土的最北端在( )
A.黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處
B.黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上
C.南海南沙群島中的曾母暗沙
D.在新疆帕米爾高原
20. 下列關于我國行政區劃的敘述，正確的是( )
A．分為省、自治區、直轄市三級
B．分為縣、自治縣、自治市三級
C．自治區、自治州、自治縣都是民族自治地方
D．南部沿海將建立特別行政區
二、 綜合題(共 40 分)
21．結合圖 2 和所學知識，回答下列問題。 (10 分)
圖 2
(1) 我國領土南北跨越的緯度近 50°，大部分在_________帶,小部分在
________帶, 沒有寒帶。我國領土面積達________萬平方千米， 在世 界各國中，僅次于_______和__________，居第_________位。
(2) 我國東部瀕臨世界上最大的大洋_________，使我國東部廣大地區深
受海洋氣流的影響，雨量_________，有利于____________。
(3) 同時，我國所處的緯度位置和南北的氣候差異，為我國發展多種
___________經濟提供了有利條件。
22.讀圖 3，完成下列各題。 (14 分)
圖 3
(1) 寫出圖中字母代表的省級行政區域的簡稱。
(
, , ,
,
)E F G H
(
, ,
, ,
)J K M N
(2) 圖中字母所代表的省級行政區域中臨海的有 省和福建省。 (填名稱)
23.讀圖4，完成下列各題。 (16 分)
圖 4
(1) 在圖中的方框內填注城市名稱，并畫出兩城市的連線。
(2) 判斷 A 、B 、C 、D 、E 各地的人口密度:
A ，B ，C ，
D ，E 。
(3) 從圖中可以看出，我國人口密度最小的兩個省級行政區域是
和 ，另外，新疆維吾爾自治區、內蒙古自治區和甘肅省也是 我國人口密度比較小的省級行政區域。
(4) 我國人口分布 (填“均勻”或“不均”)，如果從黑龍江到云 南畫一條直線， 則此線 部人口稠密， 部人口稀疏。
評價標準
字面書寫干凈整潔，根據學生的答題情況評價知識等級；全部答 對的可得 A,錯 1~3 個的得 B，錯 4 個以上的得 C；也要評價學生的書 寫等級， 對學生進行綜合評價。
合理性分析
1、通過本期地理教學， 使學生認識中國疆域概況，中國人口、民族特點及 其地理分布特點， 了解人口問題給社會、經濟、資源、環境帶來的壓力。掌握三 十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心，記住中國省級行政區劃圖。
2、認識中國的自然環境，了解地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之 間的聯系與影響。并能分析對我國經濟發展、人民生活的影響。
3、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現狀，認識能源危機和環境 問題給社會、經濟發展造成的不良影響，提高學生節能、節約的主動意識。
4、認識我國經濟發展的概況以及取得的成就。了解交通運輸網絡和工業、 農業的地區分布差異， 初步學會分析影響其分布的因素，學會合理地選擇交通運 輸方式。
5、繼續提高學生讀圖分析能力和空間想象能力，并能運用所學的地理知識 解釋生活中的一些地理現象。
學生完成作業情況估計或學生作業情況分析
把班上學生按學習能力分成 ABC 三個層次，分別完成不同的當堂檢測。
補救或改進措施
按學生課堂表現(40 分) 和檢測成績(60 分) ，總評成績低于 60 分的學生 可以安排課下重考。

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