資源簡(jiǎn)介

《認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)—蚌埠》單元作業(yè)設(shè)計(jì)
《認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)—蚌埠》單元作業(yè)設(shè)計(jì)
一、單元信息以及課時(shí)安排
(一) 單元內(nèi)容：
蚌埠市的地理位置和自然環(huán)境。蚌埠市地處南北方地區(qū)過(guò)渡帶,蚌埠市位于安徽省東北 部,是安徽省建省轄市最早的行政區(qū)域；地勢(shì)西北高、東南低,地形地貌復(fù)雜多樣,以淮北平 原為主，丘陵地貌零星分布在蚌埠市南部、東南部，屬暖溫帶半濕潤(rùn)季風(fēng)氣候，降水年際變 化大，加上淮河流域地勢(shì)低洼，造成自然災(zāi)害發(fā)生頻度高、地域廣、危害大。域內(nèi)有淮河、 渦河、澮河、沱河、澥河、芡河等河流，沱湖、三汊河、香澗湖、天崗湖、天河湖等湖泊。
蚌埠市的經(jīng)濟(jì)和歷史環(huán)境。蚌埠地處中國(guó)南北地理過(guò)渡帶上的淮河中游，京滬鐵路和淮 南鐵路交匯點(diǎn)，同時(shí)也是京滬高鐵和京福高鐵的交匯點(diǎn)；是全國(guó)文明城市、全國(guó)性綜合交通 樞紐城市、淮河流域中心城市、皖北地區(qū)中心城市、安徽省旅游中心城市、合肥都市圈。素 有禹會(huì)諸侯地，淮上明珠城之稱(chēng)。
(二) 課時(shí)安排：
表1“認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)—蚌埠”課時(shí)安排
基本信息 學(xué)科 年級(jí) 學(xué)期 教材版本 單元名稱(chēng)
地理 八年級(jí) 第二學(xué)期 校本課程 認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)—蚌埠
單元組織方式 重組單元
課時(shí)信息 序號(hào) 課時(shí)名稱(chēng) 對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容
1 領(lǐng)略禹風(fēng)厚德古楚地 “認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)—蚌埠”第一課時(shí)
2 探尋地理南北分界線(xiàn) “認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)—蚌埠”第二課時(shí)
3 見(jiàn)證物阜民豐渦淮鄉(xiāng) ——走千走萬(wàn)，不如淮河兩岸 “認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)—蚌埠”第三課時(shí)
4 尋訪(fǎng)蚌埠百姓后花園 ——三汊河濕地公園 “認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)—蚌埠”第四課時(shí)
二、單元分析
(一) 課標(biāo)要求
按《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) 》內(nèi)容結(jié)構(gòu)，本單元屬于“認(rèn)識(shí)中國(guó)”中的 “認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)”，其學(xué)業(yè)質(zhì)量要求：幫助學(xué)生能夠運(yùn)用工具，獲取并運(yùn)用有關(guān)地理信息資料， 描述和說(shuō)明基本的地理面貌；從區(qū)域的視角說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境和資源的關(guān)系，初步形 成因地制宜的發(fā)展觀念；能夠觀察、描述、解釋家鄉(xiāng)生產(chǎn)生活中的地理事物和現(xiàn)象，表現(xiàn)出
主動(dòng)學(xué)習(xí)及問(wèn)題探究的意識(shí)和能力；能夠在生活、學(xué)習(xí)中積極參與相關(guān)的公益活動(dòng)，具有社 會(huì)責(zé)任感。課程標(biāo)準(zhǔn)具體要求以及擬定的活動(dòng)建議見(jiàn)表 2。
表2“認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)—蚌埠”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議
課程標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議
進(jìn)行野外考察并利用圖文資料，描 述家鄉(xiāng)典型的自然與人文地理事物和現(xiàn) 象，歸納家鄉(xiāng)地理環(huán)境的特點(diǎn)，舉例說(shuō) 明其形成過(guò)程及原因。 與他人交流各自對(duì)家鄉(xiāng)的看法并說(shuō) 明理由，感悟人們?cè)诓煌w驗(yàn)和感知背 景下對(duì)家鄉(xiāng)形成的不同看法。 舉例說(shuō)明家鄉(xiāng)環(huán)境及生產(chǎn)發(fā)展給當(dāng) 地居民生活帶來(lái)的影響和變化，并嘗試 用綠色發(fā)展理念，對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃提 出合理建議，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng) 的意識(shí)。 開(kāi)展鄉(xiāng)土地理調(diào)查、為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 等活動(dòng)。思考家鄉(xiāng)建設(shè)與祖國(guó)發(fā)展的關(guān)聯(lián)；結(jié)合 學(xué)生的生活體驗(yàn)，利用生產(chǎn)生活實(shí)例、時(shí)事熱點(diǎn) 問(wèn)題等激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué) 習(xí)。 安排戶(hù)外教學(xué)，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查與社會(huì)實(shí) 踐，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和感知家鄉(xiāng)大好河山的 機(jī)會(huì)；讓學(xué)生在做中學(xué)。 組織學(xué)生進(jìn)行地理閱讀，引導(dǎo)他們欣賞家 鄉(xiāng)的自然和文化景觀，開(kāi)展為實(shí)現(xiàn)家鄉(xiāng)的綠色發(fā) 展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)。認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟 黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、改革、建設(shè)的偉大成就。
(二) 教材分析
1.知識(shí)框架
領(lǐng)略禹風(fēng)厚德古楚地
探尋地理南北分界線(xiàn)
見(jiàn)證物阜民豐渦淮鄉(xiāng)
尋訪(fǎng)蚌埠百姓后花園
圖1“認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)”知識(shí)框架
2.內(nèi)在邏輯
區(qū)域地理是義務(wù)教育地理課程中的主要內(nèi)容，在“認(rèn)識(shí)區(qū)域”中分為“認(rèn)識(shí)世界”和 “認(rèn)識(shí)中國(guó)” ，“認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)—蚌埠”是“認(rèn)識(shí)中國(guó)”中的最小尺度區(qū)域。《蚌埠地理》是最 貼近學(xué)生生活的校本教材，重在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用認(rèn)識(shí)區(qū)域的方法，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的自然和人文環(huán)境 特點(diǎn)，其內(nèi)容主要包括領(lǐng)略禹風(fēng)厚德古楚地、探尋地理南北分界線(xiàn)、見(jiàn)證物阜民豐渦淮鄉(xiāng)、 尋訪(fǎng)蚌埠百姓后花園四部分。在內(nèi)容上從自然到人文到綜合，因地緣優(yōu)勢(shì)，更方便教師將地 理實(shí)踐活動(dòng)和地理工具運(yùn)用貫穿其中，更便于學(xué)生將學(xué)科知識(shí)與學(xué)科活動(dòng)融為一體，所以本 單元作業(yè)設(shè)計(jì)立足“家鄉(xiāng)"這一主題，將地理課程及其他學(xué)科中涉及的鄉(xiāng)土知識(shí)，設(shè)計(jì)為一 個(gè)跨學(xué)科主題單元作業(yè)， 旨在幫助學(xué)生感受家鄉(xiāng)山河的壯美、人們生產(chǎn)生活的豐富多彩，培 育學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感，關(guān)注家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展，樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。
(三) 學(xué)情分析
八年級(jí)的學(xué)生在“認(rèn)識(shí)區(qū)域”中已經(jīng)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)世界”的全部?jī)?nèi)容和“認(rèn)識(shí)中國(guó)”的 認(rèn)識(shí)中國(guó)全貌、認(rèn)識(shí)中國(guó)分區(qū)部分，已經(jīng)具備一定的區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和分析能力，并能 夠運(yùn)用區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法來(lái)“認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)—蚌埠” 。在技能上，學(xué)生也具備了一定的讀圖、 繪圖、析圖、用圖的方法。學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的山川河流、人情風(fēng)物、歷史沿革、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、 商貿(mào)流通、文化嬗變等進(jìn)行研究時(shí)，因?yàn)榫哂杏H身體驗(yàn)而感到親切，研究起來(lái)興趣盎然。
三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) 》要求，學(xué)生在不同的情境中獲取有效地理信 息并加以描述或說(shuō)明；能夠從系統(tǒng)角度去簡(jiǎn)要分析區(qū)域地理特點(diǎn)與差異；能夠在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的 地理實(shí)踐活動(dòng)中秉持可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，針對(duì)出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行初步分析并提出解決的思 路，培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)發(fā)展作貢獻(xiàn)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。制定的本單元教學(xué)目標(biāo)和單元作業(yè)目標(biāo)如下：
表3《認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)—蚌埠》單元教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)
單元教學(xué)目標(biāo) 作業(yè)目 標(biāo)序號(hào) 單元作業(yè)目標(biāo) 素養(yǎng)目標(biāo)
①運(yùn)用地理景觀圖片，描述家鄉(xiāng) 某地的地理位置，分析其位置特點(diǎn)。 ②利用圖文資料，描述家鄉(xiāng)典型 的自然與人文地理事物和現(xiàn)象，歸納 家鄉(xiāng)地理環(huán)境的特點(diǎn)，說(shuō)明其形成過(guò) 程及原因。 ③通過(guò)改編歌曲介紹自己心中對(duì) 家鄉(xiāng)，并與同學(xué)分享，感受對(duì)家鄉(xiāng)不 同的體驗(yàn)和感知。 ④結(jié)合案例說(shuō)明家鄉(xiāng)環(huán)境及生產(chǎn) 發(fā)展給當(dāng)?shù)鼐用裆顜?lái)的影響和變 化，并理解和掌握綠色發(fā)展理念。 ⑤通過(guò)查找資料，優(yōu)選對(duì)家鄉(xiāng)的 發(fā)展的合理建議，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建 設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)。 1 利用歌曲《美麗珠城》，感受家 鄉(xiāng)典型的自然與人文地理事物和 現(xiàn)象，感受家鄉(xiāng)地理環(huán)境的特 點(diǎn)。 區(qū)域認(rèn)知
2 通過(guò)改編歌曲或者有語(yǔ)言描述介 紹自己心中對(duì)家鄉(xiāng)，感受同學(xué)對(duì) 家鄉(xiāng)不同的體驗(yàn)和感知。 區(qū)域認(rèn)知
3 欣賞《印象蚌埠》，選取學(xué)生認(rèn) 為最能代表蚌埠的地方拍照或者 畫(huà)出來(lái)。 區(qū)域認(rèn)知 地理實(shí)踐力
4 結(jié)合案例說(shuō)明家鄉(xiāng)環(huán)境及生產(chǎn)綠 色發(fā)展的舉措，以及給當(dāng)?shù)鼐用?生活帶來(lái)的影響和變化。 綜合思維 地理實(shí)踐力
5 查找資料，選取家鄉(xiāng)的發(fā)展的合 規(guī)劃，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng) 的意識(shí)。 地理實(shí)踐力 人地協(xié)調(diào)觀
通過(guò)單元作業(yè)，加強(qiáng)單元學(xué)習(xí)的整體性，構(gòu)建單元內(nèi)各課時(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)化區(qū)域地理的學(xué) 習(xí)方法，認(rèn)識(shí)到區(qū)域發(fā)展是永恒的主題，綠色發(fā)展是建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的必由之路。 旨在提高學(xué) 生的識(shí)圖解題技能，培養(yǎng)學(xué)生形成“尊重自然、人與自然和諧共處”的意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā) 展觀。具體課時(shí)作業(yè)目標(biāo)如下：
表4《認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)—蚌埠》課時(shí)作業(yè)目標(biāo)
課時(shí) 課時(shí)作業(yè)目標(biāo) 素養(yǎng)目標(biāo)
1 通過(guò)閱讀資料，觀察地形模型或?qū)嵉乜疾斓龋瑓^(qū)別不同的地形特征； 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。 區(qū)域認(rèn)知 地理實(shí)踐力
2 舉例說(shuō)明資源對(duì)家鄉(xiāng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面的影響；借助相關(guān)資料，舉例 描述中國(guó)農(nóng)業(yè)活動(dòng)的分布；運(yùn)用地圖、圖像等資料，說(shuō)明秦嶺一淮河 在地理分區(qū)中的意義；利用圖文資料，歸納家鄉(xiāng)地理環(huán)境的特點(diǎn)。 區(qū)域認(rèn)知 地理實(shí)踐力
3 運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)自然資源的重要意義； 聯(lián)系某地自然地理環(huán)境特點(diǎn)；說(shuō)明中國(guó)農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)活動(dòng)的分布以及科 學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要作用。 區(qū)域認(rèn)知 綜合思維
4 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明天氣和氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的影響；運(yùn)用地圖和相關(guān) 資料，簡(jiǎn)要分析某國(guó)家在資源開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；嘗 試用綠色發(fā)展理念，對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展提出合理建議。 綜合思維 人地協(xié)調(diào)觀
四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路
“認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)”屬于鄉(xiāng)土地理版塊，依據(jù)的教材主要是校本課程《蚌埠地理》，單元作業(yè)
設(shè)計(jì)以《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn) (2022版) 》“認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)”相關(guān)課標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合其他部分 課標(biāo)要求來(lái)設(shè)計(jì)。本單元作業(yè)由課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)組成，本單元課時(shí)作業(yè)為四課 時(shí)，第一、二三、四課時(shí)為書(shū)面作業(yè)，書(shū)面作業(yè)以鄉(xiāng)土地理為主題，結(jié)合中國(guó)地理，重在考 查讀圖、填圖、繪圖、析圖、用圖能力。第其中四課時(shí)“尋訪(fǎng)蚌埠百姓后花園”可以安排學(xué) 生到三汊河濕地公園參觀考察，學(xué)生在真實(shí)情境中通過(guò)系列活動(dòng)進(jìn)行具身學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)濕地的 調(diào)節(jié)作用以后，完成書(shū)面作業(yè)。本單元作業(yè)類(lèi)型有書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，書(shū)面作業(yè)有改編、 描述、填圖、選擇、填空、綜合、簡(jiǎn)答、實(shí)踐活動(dòng)等題型，基于雙減的背景，本著減輕學(xué)生 作業(yè)負(fù)擔(dān)的出發(fā)點(diǎn)，本單元書(shū)面課時(shí)作業(yè)由1-2組選擇題和1組綜合題組成。單元質(zhì)量檢測(cè)作 業(yè)由5組題組成。選擇題和綜合題均以題組形式呈現(xiàn)，重在考查知識(shí)的整體關(guān)聯(lián)，以及學(xué)生 對(duì)知識(shí)的運(yùn)用遷移能力和學(xué)科核心素養(yǎng)形成。本單元作業(yè)體例見(jiàn)表5。
表5“認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)—蚌埠”單元作業(yè)體例
課時(shí)作業(yè) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)
題量 領(lǐng)略禹風(fēng)厚德古楚地 1組 活動(dòng)題3組 選擇題1組 綜合題1組
探尋地理南北分界線(xiàn) 2組
見(jiàn)證物阜民豐渦淮鄉(xiāng) 2組
尋訪(fǎng)蚌埠百姓后花園 1組
題型 書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)
描述、填圖、選擇題、綜合題、活動(dòng)題等
時(shí)間 每三天15分鐘以?xún)?nèi) 每周30分鐘以?xún)?nèi)
本單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：明確作業(yè)目標(biāo)、選取情境素材、設(shè)定問(wèn)題任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)和方式設(shè)計(jì)。
五、課時(shí)作業(yè)
第一課時(shí)：領(lǐng)略禹風(fēng)厚德古楚地
作業(yè)1：
一、作業(yè)內(nèi)容：閱讀圖文資料，回答下列問(wèn)題。
《圖經(jīng)》記載： “涂荊二山本相聯(lián)屬，淮水繞荊山 (海拔259米) 之背” ，為治理水
患，大禹劈山導(dǎo)淮，將荊、涂二山分隔開(kāi)來(lái)，為紀(jì)念大禹治水功績(jī)將每年的農(nóng)歷3月28日定 為涂山廟會(huì)以示紀(jì)念。涂山廟會(huì)作為淮河流域傳承歷史悠久、影響范圍廣大的重要民俗活 動(dòng)，“禹風(fēng)厚德，孕沙成珠”也成為了蚌埠市的城市精神，代代傳承。
圖2“渦口望淮”景觀圖
1.在圖中虛線(xiàn)上用箭頭標(biāo)出河流的流向，判斷荊山的地形特征。
2.利用圖文資料說(shuō)明蚌埠市發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。
3.懷遠(yuǎn)縣城始建于宋代，結(jié)合圖文資料說(shuō)出懷遠(yuǎn)老城區(qū)形成的地理?xiàng)l件。
二、時(shí)間要求：8分鐘
三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)指標(biāo) 學(xué)業(yè)水平
優(yōu)秀 良好 合格 需努力
區(qū)別基本的地形地貌
說(shuō)明某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)
歸納家鄉(xiāng)地理環(huán)境的特點(diǎn)，舉例說(shuō)明其形成過(guò)程及原因
四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)“進(jìn)行野外考察并利用圖文資料，描述家鄉(xiāng)典型的自然與人文地 理事物和現(xiàn)象，歸納家鄉(xiāng)地理環(huán)境的特點(diǎn)，舉例說(shuō)明其形成過(guò)程及原因” 、“通過(guò)閱讀圖 像，區(qū)別不同地形地貌的形態(tài)特征” 。蚌埠燦爛悠久的歷史文化，不僅得益于優(yōu)越的自然地 理環(huán)境，而且還得益于勤勞勇敢的人民的開(kāi)拓精神，通過(guò)地理景觀圖片和文字資料切入，幫 助學(xué)生學(xué)以致用，關(guān)注家鄉(xiāng)文化山山水水和一草一木，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)。該 組題目注重考查學(xué)生使用“地圖”工具，在“渦口望淮景觀圖”上填圖、析圖、用圖的過(guò)程 及其獲取和解讀圖文資料中的地理信息能力。
第二課時(shí)：探尋地理南北分界線(xiàn)
作業(yè)1：
一、作業(yè)內(nèi)容：讀圖2和圖3，回答下列問(wèn)題。
圖3中國(guó)南北分界帶 圖4中國(guó)南北分界標(biāo)志塔 1.蚌埠市地處中國(guó)南北分界帶，其主要糧食作物是 和 。
2.圖3中①處自然帶的地理名稱(chēng)是________；該帶大體與________毫米年等降水量線(xiàn)一致；圖4所示景 觀中國(guó)南北分界標(biāo)志塔，中部八根鋼管，藍(lán)色四根指向_______，象征北方氣候_______；紅色四根指
向_______，象征南方氣候_______；中間夾有一顆青銅珍珠，寓意蚌埠是珠城，地處南北之間。
3.蘋(píng)果、香蕉、柑橘等是我們?nèi)粘Ｊ秤玫乃渲刑O(píng)果主要產(chǎn)區(qū)位于________ (填地理區(qū)域名 稱(chēng)) 。
二、時(shí)間要求：6分鐘
三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)指標(biāo) 學(xué)業(yè)水平
優(yōu)秀 良好 合格 需努力
說(shuō)出某區(qū)域的地理位置和自然地理特征，說(shuō)明自然條件 對(duì)該區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，認(rèn)識(shí)因地制宜的重要性
說(shuō)明秦嶺一淮河等重要自然地理界線(xiàn)在地理分區(qū)中的意 義
四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
蚌埠地處中國(guó)南北地理分界線(xiàn)上，義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求“運(yùn)用地圖、圖像等資料， 說(shuō)明秦嶺一淮河等重要自然地理界線(xiàn)在地理分區(qū)中的意義” 、“利用圖文資料，描述家鄉(xiāng)典型的 自然與人文地理事物和現(xiàn)象，歸納家鄉(xiāng)地理環(huán)境的特點(diǎn)，舉例說(shuō)明其形成過(guò)程及原因” 。蚌 埠地處南北過(guò)渡帶上，地理環(huán)境屬于暖溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，人文上南北并蓄。試題通過(guò)“中國(guó) 南北分界標(biāo)志塔”地理景觀圖片和“中國(guó)南北分界帶”四大區(qū)域圖切入，檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí) 的掌握情況，關(guān)注城市標(biāo)志性景觀與家鄉(xiāng)地理環(huán)境之間的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的運(yùn)
用，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
作業(yè)2：
一、作業(yè)內(nèi)容：閱讀圖文資料，回答下列問(wèn)題。
皖北是安徽省小麥的主要產(chǎn)區(qū)，其生產(chǎn)歷史悠久，小麥種類(lèi)眾多，其中濟(jì)麥22、皖麥 52、淮麥28等品種。結(jié)合下圖，完成1-3題。
圖5安徽省小麥主要產(chǎn)區(qū) 圖6安徽省地形
1.在圖5河流的干流附近填上長(zhǎng)江與淮河兩條的河流名稱(chēng)。 2.在圖6中用◎圈出小麥主產(chǎn)區(qū)所在的主要地形區(qū)，該地地形以 為主。 3.讀圖可知，安徽小麥主產(chǎn)區(qū)的1月平均氣溫 (大于/小于) 0℃，該地為 氣候。
二、時(shí)間要求:6分鐘
三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)指標(biāo) 學(xué)業(yè)水平
優(yōu)秀 良好 合格 需努力
舉例分析自然資源對(duì)家鄉(xiāng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面的影響
借助相關(guān)資料，舉例描述中國(guó)農(nóng)業(yè)活動(dòng)的分布
利用圖文資料，歸納家鄉(xiāng)地理環(huán)境的特點(diǎn)
四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
試題以“安徽淮北地區(qū)是全國(guó)重要的商品糧生產(chǎn)基地”為情境，緊扣義務(wù)教育地理課程 標(biāo)準(zhǔn)要求“舉例分析自然資源對(duì)家鄉(xiāng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面的影響” 、“利用圖文資料，歸納家 鄉(xiāng)地理環(huán)境的特點(diǎn)”，通過(guò)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)切入安徽行政區(qū)劃分布和自然環(huán)境特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)以 致用，關(guān)注家鄉(xiāng)文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。該組題目注重考查學(xué)生在“安徽行政區(qū)劃圖” 、“安徽地 形圖”上填圖、析圖、用圖的過(guò)程及其能力的培養(yǎng)。
第三課時(shí)：見(jiàn)證物阜民豐渦淮鄉(xiāng)
作業(yè)1
一、作業(yè)內(nèi)容：閱讀圖文資料，回答下列問(wèn)題。
習(xí)近平主席明確指出，“絕不能以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展” ，多次提 出“既要金山銀山，又要綠水青山”“綠水青山就是金山銀山” 。近年來(lái)，懷遠(yuǎn)縣荊山鎮(zhèn)積 極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，采取修復(fù)山體、凈化山場(chǎng)、恢復(fù)植被、注重管護(hù)四條舉措，抓好荊山山體 生態(tài)環(huán)境整治，取得積極成效。該鎮(zhèn)全部山體禁止開(kāi)山采石采砂，逐步修復(fù)被人為破壞的山 體結(jié)構(gòu)。該鎮(zhèn)深入實(shí)施“綠滿(mǎn)荊山”行動(dòng)，利用三年時(shí)間，每年投入專(zhuān)項(xiàng)資金在荊山3061畝 巖石山地造林綠化。
圖7懷遠(yuǎn)縣荊山綠化新貌
1.發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜，山地最適宜發(fā)展 。
2.舉例說(shuō)明實(shí)施“綠滿(mǎn)荊山”行動(dòng)的生態(tài)意義。
二、時(shí)間要求:6分鐘
三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)指標(biāo) 學(xué)業(yè)水平
優(yōu)秀 良好 合格 需努力
運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，聯(lián)系某地自然地理環(huán)境特點(diǎn)，簡(jiǎn) 要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的途徑
運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)自然資源 的重要意義
四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
課程標(biāo)準(zhǔn)要求“運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)自然資源的重要意義”、 “運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，聯(lián)系某地自然地理環(huán)境特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的途徑”， 懷遠(yuǎn)縣經(jīng)濟(jì)落后，生態(tài)脆弱，保護(hù)環(huán)境，綠色發(fā)展是懷遠(yuǎn)發(fā)展必經(jīng)之路，所以試題以荊山鎮(zhèn) 深入實(shí)施“綠滿(mǎn)荊山”行動(dòng)為情境，考察學(xué)生對(duì)區(qū)域因地制宜發(fā)展的必要性、保護(hù)環(huán)境的重 要性的掌握和理解。試題旨在將地理學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生形成初步的人地協(xié) 調(diào)、因地制宜等地理觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到地球資源 是有限的、生態(tài)環(huán)境是脆弱的，形成保護(hù)地球家園的觀念、熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感。
作業(yè)2
一、作業(yè)內(nèi)容：閱讀圖文資料，回答下列問(wèn)題。
懷遠(yuǎn)縣地處北亞熱帶至暖溫帶的過(guò)渡帶，兼有南北方氣候特點(diǎn)，屬暖溫帶半濕潤(rùn)季風(fēng)農(nóng) 業(yè)氣候區(qū)，適宜石榴的生長(zhǎng)。懷遠(yuǎn)石榴皮黃而透紅，粒精賽玉米，明潔如珍珠， 肉肥核細(xì)， 汁多味甘。2010年12月懷遠(yuǎn)石榴被列為中國(guó)國(guó)家地理標(biāo)志產(chǎn)品，2018年12月又入選安徽特色 農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)區(qū)名單。
圖8懷遠(yuǎn)石榴和果實(shí)套袋生長(zhǎng)圖
1．釆用“果實(shí)套袋”生長(zhǎng)對(duì)石榴的影響可能有 ( )
A．避免大風(fēng)及低溫凍害 B．物理防治，趨避害蟲(chóng)
C．控制雜草，促進(jìn)早熟 D．增加反光，果實(shí)均勻著色
2． 目前全國(guó)各地可品嘗懷遠(yuǎn)石榴，其市場(chǎng)在地域上大為擴(kuò)展，主要取決于 ( )
A．當(dāng)?shù)氐恼咧С? B．發(fā)達(dá)的通訊網(wǎng)絡(luò)
C．豐厚的居民收入 D．便捷的交通運(yùn)輸
3．懷遠(yuǎn)石榴入選“安徽特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)區(qū)名單”，對(duì)懷遠(yuǎn)帶來(lái)的積極意義有 ( )
①有利于提高產(chǎn)品的美譽(yù)度和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力②有利于保持和提升特色產(chǎn)品品質(zhì)
③有利于實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、品牌化④有利于促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)
A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
二、時(shí)間要求:6分鐘
三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)指標(biāo) 學(xué)業(yè)水平
優(yōu)秀 良好 合格 需努力
說(shuō)明科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要作用
說(shuō)明交通的快速發(fā)展對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響
舉例說(shuō)明家鄉(xiāng)環(huán)境及生產(chǎn)發(fā)展給當(dāng)?shù)鼐用裆顜?lái)的影 響和變化
四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
課程標(biāo)準(zhǔn)要求“舉例說(shuō)明家鄉(xiāng)環(huán)境及生產(chǎn)發(fā)展給當(dāng)?shù)鼐用裆顜?lái)的影響和變化”、 “運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說(shuō)明交通的快速發(fā)展對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響” 。試題以地方特產(chǎn)作 為切入點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，考查學(xué)生對(duì)地理技能和方法掌 握程度。幫助學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到對(duì)生活有用的地理學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí) 地理的興趣與熱情。促使學(xué)生在做中學(xué)，獲得并積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)心并樂(lè)于探究現(xiàn)實(shí)中的地 理問(wèn)題。
第四課時(shí)：尋訪(fǎng)蚌埠百姓后花園
作業(yè)1
一、作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合材料,分析回答下列問(wèn)題:
材料一 三汊河濕地分布圖與蚌埠市平均降水量圖。
圖9三汊河濕地分布圖 圖10蚌埠市平均降水量圖
材料二 三汊河國(guó)家濕地公園位于蚌埠市規(guī)劃區(qū)內(nèi)，交通便捷，公園的定位為“徜徉 淮河文化，領(lǐng)略濕地風(fēng)光，體驗(yàn)休閑野趣” 。三汊河濕地是淮河流域典型的濕地生態(tài)系 統(tǒng)，其具有豐富的生物多樣性，在保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性和遺傳基因多樣性方 面有著典型的意義。 自然風(fēng)光獨(dú)特，既有河流濕地，也有湖泊濕地，隨著季節(jié)和環(huán)境的改 變豐富了濕地景觀的多樣性。近幾年，蚌埠市的經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)給當(dāng)?shù)氐臐竦厣鷳B(tài)系統(tǒng)帶 來(lái)了一定的威脅。特別是三汊河濕地，由于地處城郊，周邊村莊較多，人口密度較大，人 為干擾頻繁，使這些濕地生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)濕地植被遭到一定程度的破壞，濕地水質(zhì)受到影響， 其生物多樣性正面臨較大的威脅。
(1)三汊河濕地對(duì)蚌埠市環(huán)境調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的時(shí)期是 ( )
A.1月至2月 B.3月至5月 C.6月至9月 D.10月至12月
(2)對(duì)三汊河濕地進(jìn)行重點(diǎn)保護(hù)的主要目的是( )
A.涵養(yǎng)水源 B.調(diào)蓄洪水 C.美化環(huán)境 D.保護(hù)生物多樣性
(3)嘗試分析三汊河濕地分布有大面積濕地的原因是什么
(4)針對(duì)調(diào)查走訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)的三汊河濕地保護(hù)和開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題,查閱資料請(qǐng)你提出建設(shè)性的意見(jiàn)。
二、時(shí)間要求:8分鐘
三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)指標(biāo) 學(xué)業(yè)水平
優(yōu)秀 良好 合格 需努力
說(shuō)明天氣和氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的影響
簡(jiǎn)要分析某國(guó)家在環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
對(duì)家鄉(xiāng)的綠色發(fā)展提出合理建議
四、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
課程標(biāo)準(zhǔn)要求“結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明天氣和氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的影響” 、“運(yùn)用地圖和相 關(guān)資料，簡(jiǎn)要分析某國(guó)家在資源開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)” 、“嘗試用綠色發(fā)展理 念，對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展提出合理建議” 。試題以三汊河濕地公園的規(guī)劃建設(shè)為情境，設(shè)問(wèn)上追求 地理思維的層次性，層層遞進(jìn)，落點(diǎn)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。試題從區(qū)域的視角說(shuō)明 人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境和資源的關(guān)系，幫助學(xué)生初步形成因地制宜的發(fā)展觀念；讓學(xué)生能夠觀 察、描述、解釋家鄉(xiāng)生產(chǎn)生活中的地理事物和現(xiàn)象，表現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)及問(wèn)題探究的意識(shí)和能 力；能夠在生活、學(xué)習(xí)中積極參與相關(guān)的公益活動(dòng)，具有社會(huì)責(zé)任感。
六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)
(一) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容
贊珠城
1.同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，相信你對(duì)家鄉(xiāng)蚌埠的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深入，也許家鄉(xiāng)蚌埠的 美景讓你流連忘返，家鄉(xiāng)珠城的美食讓你垂涎欲滴，家鄉(xiāng)的巨變讓你倍感自豪。請(qǐng)查找并欣 賞閆肅作詞、徐沛東作曲的蚌埠市市歌《美麗珠城》
《美麗珠城》 千里淮河，穿城過(guò)，華夏故里英雄多，英雄多。 新城新貌新氣象，宜居宜游宜開(kāi)拓。 花鼓燈唱不盡，滿(mǎn)城的春色。 淮河水頌不完，美好的生活。 我們用拼搏的雙手，改變了山河，改變了山河。 璀璨珠城，光閃爍，迎來(lái)四海朋友多，朋友多。 長(zhǎng)虹彩霞鋪大路，青山碧水譜新歌。 花鼓燈舞動(dòng)起，九龍出海。 珠城人歡唱著，希望的收獲， 我們讓和諧的春風(fēng)，萬(wàn)里揚(yáng)波。
2.嘗試改編一首自己喜歡歌曲，要求反映家鄉(xiāng)蚌埠的地域文化特色和重要物產(chǎn)，也可以
融進(jìn)家鄉(xiāng)美景或者美食，改編后自己或者請(qǐng)同學(xué)在班級(jí)唱出來(lái)，看看哪位同學(xué)最能反映家鄉(xiāng)
的特色。
最想歌唱的珠城：
秀珠城
3.同學(xué)們周末欣賞《印象蚌埠》 (視頻) ，結(jié)合生活中你印象最深的地方，選擇一處地 方把它畫(huà)出來(lái)或者拍成照片在班級(jí)黑板報(bào)里秀出來(lái)，也可以用你認(rèn)為最美的語(yǔ)言把它描述出 來(lái)。
最想描繪的珠城：
建珠城
4.結(jié)合圖文材料，完成 (1) — (2) 題。
9月23日，是中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)， 因盛產(chǎn)螃蟹而聞名的蚌埠市五河縣沱湖，也開(kāi)啟了螃蟹 捕撈，迎來(lái)豐收的喜悅。2017年，“五河螃蟹”榮獲“安徽省十佳地理標(biāo)志商標(biāo)”，2019年 入選中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域公用品牌目錄，2020年獲得農(nóng)業(yè)農(nóng)村部“農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志登記證書(shū)”， 2021年獲得全國(guó)名特優(yōu)新農(nóng)產(chǎn)品證書(shū)。
圖11沱湖位置分布圖 圖12沱湖蟹農(nóng)喜獲豐收
(1) 沱湖螃蟹獲得地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)的主要影響 ( )
A．減弱沱湖螃蟹市場(chǎng)影響力 B．促進(jìn)沱湖鎮(zhèn)工業(yè)化進(jìn)程
C．減弱五河傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì) D．促進(jìn)沱湖螃蟹產(chǎn)業(yè)發(fā)展
(2) 沱湖螃蟹運(yùn)往附近中等城市銷(xiāo)售，采取的合理運(yùn)輸方式是 ( )
A．水路運(yùn)輸 B．鐵路運(yùn)輸 C．公路運(yùn)輸 D．航空運(yùn)輸
5.結(jié)合圖文材料，完成 (1) - (2) 題。
《安徽省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》正式對(duì)外發(fā) 布，支持打造蚌埠成為淮河生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶中心城市。
圖13淮河生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展規(guī)劃圖
(1) 請(qǐng)同學(xué)們利用節(jié)假日調(diào)查蚌埠成為淮河生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶中心城市亟待解決的主要環(huán)境問(wèn)題。
最需要改變的珠城：
(2) 為推進(jìn)淮河生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶中心城市建設(shè)，請(qǐng)查找資料，采取哪些措施可以讓珠城最美麗？
建設(shè)最美的珠城：
(二) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)雙向細(xì)目表
題號(hào) 題型 對(duì)應(yīng)單元 作業(yè)目標(biāo) 對(duì)應(yīng)能力水平 學(xué)科 素養(yǎng) 水平 難 度 來(lái)源 完成 時(shí)間
了解 理解 應(yīng)用
1 欣賞題 2、3、4 √ 區(qū)域認(rèn)知 易 原創(chuàng) 40分鐘
2 改編題 2、3 √ 區(qū)域認(rèn)知 中 改編
3 繪圖或攝影、寫(xiě) 作題 2、3、4 √ 地理實(shí)踐力 中 原創(chuàng)
4 (1) 選擇題 3、4 √ 區(qū)域認(rèn)知 綜合思維 易 原創(chuàng)
4 (2) 選擇題 3、4 √ 區(qū)域認(rèn)知 綜合思維 易 原創(chuàng)
5 (1) 實(shí)踐調(diào)查題 3、4、5 √ 綜合思維 地理實(shí)踐力 中 原創(chuàng)
5 (2) 查找資料題 3、4、5 √ 地理實(shí)踐力 人地協(xié)調(diào)觀 中 原創(chuàng)
(三) 地理單元作業(yè)記錄表
班級(jí) 姓名
日期
記錄項(xiàng)目 記錄要點(diǎn) 記錄與評(píng)價(jià)
老師記錄 同學(xué)評(píng)價(jià) 學(xué)生反思
作業(yè)完成 情況 課時(shí)作業(yè)完成率
單元作業(yè)完成率
作業(yè)過(guò)程 小組交流與合作
地理思維與實(shí)踐
知識(shí)掌握和遷移
反思與糾錯(cuò)能力
學(xué)習(xí)成果 工具使用與效果
跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果
學(xué)業(yè)質(zhì)量的層級(jí)
新穎的學(xué)習(xí)成果
教師意見(jiàn)
綜合等級(jí)
備注：等級(jí)評(píng)價(jià)使用ABCD,A為優(yōu)秀,B為良好,C為合格,D為需努力
附：參考答案
第一課時(shí)：領(lǐng)略禹風(fēng)厚德古楚地
作業(yè)1：
1.河流的流向如圖所示，丘陵地形，高低起伏，坡度平緩。
2.旅游資源豐富多樣，旅游價(jià)值高，離客源市場(chǎng)近，交通便利，基礎(chǔ)設(shè)施完善，地區(qū)接待能力強(qiáng)。 3.水資源豐富,河流干支流兩岸人口稠密易于發(fā)展成城市；河流附近易形成面積平原,河流水量大,發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件優(yōu) 越,人口稠密；航運(yùn)條件好,水陸交通便利,容易發(fā)展成城市。
第二課時(shí)：探尋地理南北分界線(xiàn)
作業(yè)1：1.水稻、小麥 2.秦嶺-淮河，800㎜等降水量線(xiàn)一致；北方，寒冷；南方，溫暖。3.D。
作業(yè)2：1.長(zhǎng)江與淮河。 2.沿淮、淮北，平原。 3.小于，溫帶季風(fēng)氣候。
第三課時(shí)：見(jiàn)證物阜民豐渦淮鄉(xiāng)
作業(yè)1：1.林業(yè) 2.不僅可以綠化和美化家園，同時(shí)還可以起到擴(kuò)大山林資源、防止水土流失、保護(hù)農(nóng)田、調(diào)
節(jié)氣候、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等作用。
作業(yè)2：1．B． 2．D． 3．C．
第四課時(shí)：尋訪(fǎng)蚌埠百姓后花園
作業(yè)1：
1．C 2．D 3．夏季降水豐富；上游河湖較多，地表水源豐富；地勢(shì)低平，排水不暢。
4．在濕地保護(hù)上，可以建立濕地自然保護(hù)區(qū)，制定相關(guān)法律法規(guī)，提高保護(hù)意識(shí)，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，開(kāi)展生態(tài)農(nóng) 業(yè)，保護(hù)濕地，植樹(shù)造林，退田還湖，保護(hù)水源和生物多樣性，加強(qiáng)管理，合理利用。 (合理即可，關(guān)注學(xué)生學(xué)科 語(yǔ)言的準(zhǔn)確性)
單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容
贊珠城
1.欣賞《美麗珠城》 (家長(zhǎng)親子活動(dòng)) 2.小組推優(yōu)并展示評(píng)比。
秀珠城
3.跨學(xué)科主題活動(dòng)，把文字與圖片集中起來(lái)，辦一次《我眼里的“醉”美蚌埠》展覽。
建珠城
4. (1) D (2) C
5. (1) 調(diào)查研究，小組討論交流，咨詢(xún)專(zhuān)家，班級(jí)交流。 (2) 查找資料，小組討論交流，形成結(jié)論班級(jí)交流。

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