資源簡(jiǎn)介

地理單元作業(yè)設(shè)計(jì)
一、單元信息
基本信息 學(xué)科 年級(jí) 學(xué)期 教材版本 單元名稱
地理 八年級(jí) 第一學(xué)期 人教版 從世界看中國(guó)
單元 組織方式 團(tuán)自然單元 重組單元
課時(shí)信息 序 號(hào) 課時(shí)名稱 對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容
1 認(rèn)識(shí)中國(guó)疆域-制作政區(qū)拼圖 第一節(jié) 疆域
2 見(jiàn)證中國(guó)人口增長(zhǎng) 第二節(jié) 人口
3 56 個(gè)民族，56 枝花 第三節(jié) 民族
二、單元分析
(一) 課標(biāo)要求
根據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) 》的最新內(nèi)容，本章主要屬于 主題五“認(rèn)識(shí)中國(guó)”中“認(rèn)識(shí)中國(guó)全貌”部分，屬于“認(rèn)識(shí)區(qū)域”范疇，課標(biāo)具 體要求見(jiàn)表 1：
表 1“從世界看中國(guó)”內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求
類型 內(nèi)容要求
內(nèi)容要求 運(yùn)用地圖，描述中國(guó)的地理位置與疆域特征，說(shuō)明南海諸島是 中國(guó)領(lǐng)土的組成部分，釣魚(yú)島及其附屬島嶼是中國(guó)固有領(lǐng)土， 增強(qiáng)國(guó)家版圖意識(shí)與海洋權(quán)益意識(shí)。 運(yùn)用中國(guó)行政區(qū)劃圖，識(shí)別 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)域，記住它們的 簡(jiǎn)稱和行政中心。 運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述中國(guó)人口的基本狀況和變化。 運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，簡(jiǎn)要?dú)w納中國(guó)的民族分布特點(diǎn)，樹(shù)立中 華民族共同體意識(shí)。
學(xué)業(yè)要求 學(xué)生能夠運(yùn)用地圖及其他地理工具，從不同媒體及生活體驗(yàn) 中獲取并運(yùn)用有關(guān)中國(guó)地理的信息資料，描述和說(shuō)明中國(guó)基本的 地理面貌，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
(二) 教材分析
1. 章節(jié)內(nèi)容
(
從世界看中
國(guó)
第一節(jié) 疆
域
第二節(jié) 人
口
第三節(jié) 民
族
)
圖 1“從世界看中國(guó)”知識(shí)框
2. 內(nèi)容分析
人教版八年級(jí)上冊(cè)第一章《從世界看中國(guó)》是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的首個(gè)章節(jié)，是 認(rèn)識(shí)和了解祖國(guó)全貌的開(kāi)篇之章，本章共有三小節(jié)，主要是為了充分認(rèn)識(shí)和了解 我國(guó)遼闊的疆域，眾多的人口和多民族的大家庭等基礎(chǔ)地理知識(shí)。內(nèi)容雖然不多， 卻是學(xué)習(xí)中國(guó)自然地理和中國(guó)區(qū)域地理的基石，在全書中占有非常重要地位。本 章既是對(duì)我國(guó)最基本的地理國(guó)情的了解，同時(shí)也是初步建立人地協(xié)調(diào)觀和可持續(xù) 發(fā)展觀的重要部分，是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的重要基礎(chǔ)。
(三) 學(xué)情分析
我校八年級(jí)共有 7 個(gè)班級(jí)，大約 300 多人，學(xué)生大多來(lái)自周邊、郊區(qū)和農(nóng)村 學(xué)生，學(xué)生的整體綜合素質(zhì)較低，缺乏合作完成學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識(shí)。但對(duì)八年級(jí) 的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)具備一些基礎(chǔ)的地理知識(shí) 和基本地理素養(yǎng)，所以對(duì)基本的地理數(shù)據(jù)的收集、整理以及分析已經(jīng)可以大體完 成。但結(jié)合八年級(jí)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，對(duì)需要識(shí)記的內(nèi)容不能積極主動(dòng)完成的現(xiàn) 實(shí)情況，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，需要增加興趣、降低難度、提高學(xué)生的自信心，不宜設(shè) 置過(guò)多的書面作業(yè)。結(jié)合當(dāng)下的“雙減”背景，在作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生 的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下愛(ài)上地理；此外，在活動(dòng)作業(yè)的開(kāi)展過(guò)程中， 教師要參與學(xué)生的作業(yè)完成過(guò)程，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。
三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)
根據(jù) 2022 年版義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)，制定的本單元作業(yè)目標(biāo)如下：
1.通過(guò)教師課堂講解和學(xué)生自主讀圖，認(rèn)識(shí)中國(guó)疆域，制作中國(guó)政區(qū)拼圖， 在動(dòng)手制作過(guò)程中認(rèn)識(shí)中國(guó)疆域之大，并記住我國(guó) 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的位置、 形狀、名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。
2.通過(guò)對(duì)三個(gè)維度 (中國(guó)、安徽、蚌埠市龍子湖區(qū)) 人口數(shù)據(jù)的調(diào)查和增長(zhǎng) 圖的繪制，結(jié)合繪制的圖像說(shuō)明不同維度的人口增長(zhǎng)趨勢(shì)。
3.通過(guò)制作民族介紹卡片，了解我國(guó)56 個(gè)民族的民風(fēng)民俗和分布狀況。
4.通過(guò)單元作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)整體情況的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建單元之間的聯(lián)系， 為學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)自然地理、人文經(jīng)濟(jì)和區(qū)域地理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路
本單元選取的是八年級(jí)地理上冊(cè)內(nèi)容，是中國(guó)地理學(xué)習(xí)的首個(gè)章，有規(guī)定的 教材內(nèi)容，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合其他的教學(xué)要求，學(xué)習(xí)中國(guó)疆域、人口和民 族。雖然難度較小，但識(shí)記內(nèi)容較多，還有一些需要學(xué)生理解的知識(shí)內(nèi)容。
本章作業(yè)設(shè)計(jì)是在“雙減”背景下設(shè)計(jì)的，為了減輕學(xué)生作業(yè)太多的負(fù)擔(dān)， 故本次作業(yè)設(shè)計(jì)著重于第一章的部分難點(diǎn)，盡可能的結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律， 本著提高學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的目的，強(qiáng)調(diào)通過(guò)體驗(yàn)和感受發(fā)展學(xué)生的 實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。作業(yè)主要以個(gè)人和小組形式開(kāi)展，評(píng)價(jià)方式也相對(duì)開(kāi)放， 雖然關(guān)注結(jié)果，但更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，主要目的是提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)地理知 識(shí)的能力。
本章作業(yè)分為兩部分——課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)。課時(shí)作業(yè)分為三課時(shí)， 第一課時(shí)是認(rèn)識(shí)中國(guó)疆域-制作中國(guó)政區(qū)拼圖，重點(diǎn)在于學(xué)生在制作拼圖的過(guò)程 中，識(shí)記住我國(guó) 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的位置、形狀、名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心；第 二課時(shí)是從國(guó)家、地區(qū)和家鄉(xiāng)三個(gè)維度調(diào)查部分年份的人口數(shù)量，并利用信息技 術(shù)繪制人口增長(zhǎng)圖，分析人口增長(zhǎng)趨勢(shì)， 旨在提高學(xué)生獲取數(shù)據(jù)的能力和讀圖、 繪圖能力；第三課時(shí)以了解我國(guó)民族狀況為目的，以制作民族介紹卡的形式，學(xué) 習(xí)各民族的相關(guān)知識(shí)。
本單元以活動(dòng)作業(yè)為主，書面作業(yè)為輔，基于“雙減”的背景，旨在減少學(xué)
生枯燥的做題，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中獲得興趣、掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 作業(yè)體例見(jiàn)表 2：
表 2 “從世界看中國(guó)”單元作業(yè)體例
課時(shí)作業(yè) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)
題量 認(rèn)識(shí)中國(guó)疆域 2 組 選擇題 5 組 填空、連線題 3 組 解答題 1 組
見(jiàn)證中國(guó)人口增長(zhǎng) 3 組
56 個(gè)民族，56 枝花 2 組
題型 活動(dòng)作業(yè)、書面作業(yè)
活動(dòng)、繪圖、填表、選擇、填空、連線、解答
時(shí)間 活動(dòng)：50 分鐘 書面：18 分鐘 30 分鐘以內(nèi)
五、課時(shí)作業(yè)
第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)中國(guó)疆域—制作中國(guó)政區(qū)拼圖
(一) 活動(dòng)作業(yè)內(nèi)容
1. 活動(dòng)工具
學(xué)生自備：畫筆、剪刀、固體膠、硬紙板 (牛奶箱等) 、卡紙； 教師提供：印有中國(guó)政區(qū)圖的 A4 紙。
2. 活動(dòng)目標(biāo)
(1) 通過(guò)制作中國(guó)政區(qū)拼圖，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2) 在動(dòng)手操作中，了解并記憶我國(guó) 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的位置、形狀、名 稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。
3. 活動(dòng)流程
(1) 學(xué)生結(jié)合教師的協(xié)助，獨(dú)立制作拼圖。教師介紹制作中國(guó)政區(qū)拼圖的 制作方法和步驟：① 將打印好的中國(guó)政區(qū)圖貼到硬紙板 (牛奶箱等) 上 (完全 貼合) ，將各省區(qū)的輪廓用黑色畫筆將邊界描畫清楚，各省區(qū)內(nèi)部填寫名稱、簡(jiǎn) 稱和行政中心并涂上自己喜歡的顏色； ②用剪刀將各個(gè)省級(jí)行政區(qū)域輪廓一一 剪下 (上海、北京、天津、香港、澳門不要單獨(dú)剪下) ；③利用硬紙板的厚度， 將剪下的各省拼合在一起； ④將拼好的圖放置在卡紙上，繪出外輪廓，并補(bǔ)充 海域輪廓和相關(guān)內(nèi)容。
(2) 班級(jí)票選出 10 份最美中國(guó)政區(qū)手工拼圖。
(3) 在活動(dòng)課時(shí)間，班級(jí)內(nèi)部運(yùn)用自己制作的中國(guó)政區(qū)圖，開(kāi)展拼圖比拼 大賽，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)將各省級(jí)行政區(qū)拼到對(duì)應(yīng)的位置。
(二) 活動(dòng)時(shí)間要求
手工制作 30 分鐘+票選 5 分鐘+拼圖比賽 15 分鐘
(三) 活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)指標(biāo) 水平
優(yōu)秀 良好 合格 “最美”(僅 10 份)
省區(qū)名稱、簡(jiǎn)稱、輪廓清晰
海域內(nèi)容標(biāo)注完整無(wú)誤
拼圖拼合位置無(wú)誤
拼圖速度
(四) 活動(dòng)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)是結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要求學(xué)生在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找 出 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位，并記住他們的簡(jiǎn)稱和行政中心；此部分是第一課時(shí) 的記憶難點(diǎn)，由于對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純的識(shí)記圖是一件比較枯燥的事情，我 們學(xué)校的多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，故設(shè)計(jì)此課時(shí)作業(yè)時(shí)，結(jié)合了我校學(xué)生學(xué)情， 設(shè)計(jì)了制作中國(guó)政區(qū)拼圖的活動(dòng)作業(yè)形式， 旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。 另一方面也可以讓學(xué)生在制作和拼圖的過(guò)程中加深對(duì)輪廓和位置的印象。用自己 制作的拼圖進(jìn)行拼圖大賽，可以減輕學(xué)生枯燥的識(shí)記學(xué)習(xí)，提高手腦的協(xié)作能力。
第二課時(shí) 見(jiàn)證中國(guó)人口增長(zhǎng)
(一) 作業(yè)內(nèi)容
將班級(jí)分為 6 人一組的作業(yè)小組，組內(nèi)集體進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和圖形繪制。
1. 網(wǎng)上查閱 2004 至 2020 年各年人口總數(shù)，填寫下表。
中國(guó) 安徽省 蚌埠市龍子湖區(qū)
年份 人口 (億) 年份 人口 (億) 年份 人口 (億)
2004 2004 2004
2006 2006 2006
2008 2008 2008
2010 2010 2010
2012 2012 2012
2014 2014 2014
2016 2016 2016
2018 2018 2018
2020 2020 2020
2.結(jié)合上表數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)老師和地理教師共同指導(dǎo)各組學(xué)生運(yùn)用 EXCEL 表格 繪制出中國(guó)、安徽省、蚌埠市龍子湖區(qū)人口增長(zhǎng)的條形圖和折線圖并打印出來(lái)。
3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本組繪制的條形圖和折線圖，分別概括出中國(guó)人口、安徽省人 口和蚌埠市龍子湖區(qū)人口的變化趨勢(shì)。
(二) 時(shí)間要求
查資料 10 分鐘+組內(nèi)填表繪圖8 分鐘
(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) (以小組為單位評(píng)價(jià))
評(píng)價(jià)指標(biāo) 水平
優(yōu)秀 良好 合格
獲取的歷年人口數(shù)據(jù)準(zhǔn)確
規(guī)范作圖
讀圖總結(jié)人口變化趨勢(shì)
組內(nèi)互評(píng) (填學(xué)生姓名)
(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
圖表的使用在地理學(xué)習(xí)中占有較大的比重，利用網(wǎng)絡(luò)和其他途徑獲取數(shù)據(jù)、 繪制圖表以及分析圖表是學(xué)生需要具備的基本地理素養(yǎng)。本次作業(yè)設(shè)計(jì)考慮將現(xiàn) 代信息技術(shù)與地理教學(xué)充分融合，設(shè)計(jì)了利用計(jì)算機(jī)繪制圖表的作業(yè)部分，但考 慮到我校同學(xué)在這方面的能力有所欠缺，個(gè)人獲取信息和繪制圖表有較大難度， 故開(kāi)展了以小組為單位的形式，并請(qǐng)我校信息技術(shù)教師配合輔導(dǎo)；此外，在鄉(xiāng)土 地理的學(xué)習(xí)中也有對(duì)人口內(nèi)容的學(xué)習(xí)，故在此次作業(yè)設(shè)計(jì)中，加入了安徽省和蚌 埠市龍子湖區(qū)的人口數(shù)據(jù)調(diào)查，通過(guò)對(duì)三個(gè)維度的調(diào)查，感知全國(guó)以及身邊的人 口變化情況和聯(lián)系，將國(guó)家與家鄉(xiāng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生建立地理空間觀念。 另外，在評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)，增加了組內(nèi)互評(píng)，讓學(xué)生在互評(píng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)反思和自我
改進(jìn)。
第三課時(shí) 56 個(gè)民族，56 枝花
(一) 活動(dòng)作業(yè)內(nèi)容
1. 活動(dòng)工具
學(xué)生自備：美術(shù)繪畫紙一張、畫筆、剪刀、固體膠、制作手賬的相關(guān)物品； 教師提供：縮小版中國(guó)民族分布圖、各民族相關(guān)貼畫或郵票若干。
2. 活動(dòng)目標(biāo)
(1) 通過(guò)調(diào)查民族的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生獲取地理信息的能力。
(2) 在學(xué)生的制作和展示的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(3) 讓學(xué)生在制作卡片的過(guò)程中感受各民族的民風(fēng)民俗和分布狀況，樹(shù)立 中華民族共同體意識(shí)。
3. 活動(dòng)流程
(1) 學(xué)生自主抽簽，確定自己要制作介紹卡的民族，從教師處選取該民族 的相關(guān)貼畫，在教師提供的民族分布圖上，將該民族主要的分布地區(qū)涂上顏色；
(2) 查閱該民族相關(guān)資料，以手繪結(jié)合貼畫的形式制作一張精美的民族手 賬介紹卡 (包含但不限于：服飾、飲食、節(jié)日、樂(lè)器等) 。
(3) 由大家投票選出制作 5 份精美的介紹卡，由制作者向大家介紹該民族 的民風(fēng)民俗。
教師帶領(lǐng)課代表將大家制作的民族介紹卡制作成冊(cè)，供學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞。
(二) 時(shí)間要求
查閱資料 10 分鐘+手工制作 25 分鐘+介紹 15 分鐘 (5 人)
(三) 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)指標(biāo) 水平
優(yōu)秀 良好 合格
民族分布地區(qū)涂色正確
民族介紹卡內(nèi)容全面充實(shí)
民族介紹卡字跡工整、制作精美
介紹角度新穎，語(yǔ)言流利 (僅 5 人)
(
圖
1
) (
圖
2
)(四) 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
本次作業(yè)難度主要在于動(dòng)手制作，總體主要考察學(xué)生的知識(shí)整合能力、動(dòng)手 制作能力及設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力。通過(guò)本次作業(yè)，讓大家更加深入了解我國(guó)是一個(gè)多民 族的大家庭，同時(shí)樹(shù)立中華民族共同體意識(shí)。此外，也是集大家的力量，調(diào)查各 民族情況，在完成作業(yè)的過(guò)程中，增加學(xué)生知識(shí)的廣度，提高學(xué)生手腦協(xié)作的能 力；最后將大家的知識(shí)結(jié)晶制作成冊(cè)，不僅增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)還可供班級(jí) 學(xué)生集體學(xué)習(xí)欣賞。
六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)
(一) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容
1.選擇題。
CCTV-4《遠(yuǎn)方的家》欄目推出大型系列特別節(jié)目《邊疆行》和《沿海行》， 完成了沿我國(guó)大陸版圖行走一圈的任務(wù)。讀《邊疆行》和《沿海行》路線圖，完
成 (1) - (3) 小題。
(
④
②
①
③
)
(1) 《邊疆行》路線經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政區(qū)域中，最早迎來(lái)新的一天的是 ( ) 。 A.遼寧省 B.新疆維吾爾自治區(qū) C.黑龍江省 D.廣西壯族自治區(qū)
(2) 工作人員在拍攝《邊疆行》時(shí)，有幸參與了圖 1 和圖 2 展示的少數(shù)民族的 節(jié)日活動(dòng)，圖 1 的活動(dòng)出現(xiàn)在 ( ) 地區(qū)，圖 2 的活動(dòng)出現(xiàn)在 ( ) 地區(qū)。
A. ① B. ② C. ③ D. ④
(3) 《沿海行》從遼寧省丹東出發(fā)，沿海岸線進(jìn)行到廣西防城港，此線路依次 經(jīng)過(guò)的海域是 ( ) 。
A.東海、南海、渤海、黃海 B.渤海、黃海、東海、南海
C.黃海、渤海、東海、南海 D.南海、東海、黃海、渤海
第七次人口普查顯示，安徽省有蚌埠、黃山、宣城、等 16 個(gè)地級(jí)市進(jìn)入深 度老齡化 (當(dāng)一個(gè)國(guó)家或者地區(qū) 65 歲及以上人口比重達(dá)到 14%及以上時(shí)，意味 著出現(xiàn)了人口深度老齡化) 。下表為安徽省蚌埠市第五、第六、第七次人口普查
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，據(jù)此完成 (4) - (5) 題。
常住人口 (人) 戶籍人口 (人) 人口年齡結(jié)構(gòu) (%)
0~14 歲 15~64 歲 65 歲及以上
第五次人口普查 3288329 3346710 26.18 65.34 8.48
第六次人口普查 3169000 3622300 18.50 70.89 10.61
第七次人口普查 3296500 3863000 22.21 63.39 14.40
(數(shù)據(jù)來(lái)自安徽統(tǒng)計(jì)年鑒)
(4) 與第五次人口普查相比，蚌埠市第七次人口普查 ( ) 。 A.0~14 歲人口增多 B.人口總數(shù)減少
C.人口老齡化加劇 D.人口年齡結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定
(5) 導(dǎo)致蚌埠市出現(xiàn)深度老齡化的原因最可能是 ( ) 。
A.人口自然增長(zhǎng)率高
C.人口總數(shù)增加
B.老年人大量遷入
D.青壯年大量遷出
2.填空題。
家住蚌埠的中學(xué)生小明打算“十一”小長(zhǎng)假期間和家人外出旅游，一邊欣賞 祖國(guó)的壯美景色，一邊體驗(yàn)豐富多彩的民族風(fēng)情活動(dòng)。行前，他整理了一下剛剛 學(xué)習(xí)的我國(guó)人口和民族的內(nèi)容。讀圖，完成下列問(wèn)題。
(1) 下圖為我國(guó)人口變化和人口分布圖，請(qǐng)幫助小明完成填空，認(rèn)識(shí)我國(guó)人口 狀況。
9
(
b
.
東
部平坦地區(qū)人口
(較多/較少)
西部高原山地人口
(較多/較少
)
) (
d
.沿
交
通線地區(qū)人口
(多于/少于)
交
通不便地區(qū)的人口。
)
(2) 請(qǐng)幫助小明完成下列結(jié)構(gòu)圖，認(rèn)識(shí)我國(guó)人口分布原因。
a.溫暖濕潤(rùn)地區(qū)人口 (較多/較少) 寒冷干燥地區(qū)人口 (較多/較少)
(
影響人口分布的原
因
)
c.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高地區(qū)人口 (多 于/少于) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低的地區(qū)。
(3) 為幫助小明了解民族風(fēng)情，請(qǐng)將下列民族風(fēng)情與各少數(shù)民族的名稱用線連 起來(lái)。
①在竹樓里跳“孔雀舞” ，與游客潑水嬉戲。 A ．藏族
②舞著長(zhǎng)鼓，蕩秋千，跳跳板。 B ．蒙古族
③三月三歌會(huì)，男女對(duì)唱。 C ．傣族
④身著藏袍，腰系彩綢，敲鑼打鼓，繞地轉(zhuǎn)圈，祈求豐收。 D ．朝鮮族
⑤“那達(dá)慕大會(huì)”上，人們摔跤、騎馬、射箭。 E ．維吾爾族
⑥吃羊肉串與手抓飯，跳手鼓舞。 F ．壯族
3.簡(jiǎn)答題。
調(diào)查你感興趣的民族美食，說(shuō)明美食與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。 (選做)
【答案】
1. (1) C (2) A，D (3) B (4) C (5) B
2. (1) (按序號(hào)) 1；14；下降；2；人口；不均勻；密集；稀疏；10~100。
(2) a.較多，較少；b.較多，較少；c.多于；d.多于。
(3) ①—C； ②—D； ③—F； ④—A； ⑤—B ； ⑥—E。
3. 略。
(二) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表
序號(hào) 類型 對(duì)應(yīng)單元 作業(yè)目標(biāo) 對(duì)應(yīng)學(xué) 難度 來(lái)源 完成 時(shí)間
了解 理解 應(yīng)用
1 (1) 選擇題 1 √ 易 改編 30 分鐘
1 (2) 選擇題 1 、3 √ 中 原創(chuàng)
1 (3) 選擇題 1 √ 易 改編
1 (4) 選擇題 2 √ 中 改編
1 (5) 選擇題 2 √ 難 改編
2 (1) 填空題 2 、4 √ 中 選編
2 (2) 填空題 2 、4 √ 易 選編
2 (3) 連線題 3 √ 中 選編
3 簡(jiǎn)答題 3 、4 √ 難 原創(chuàng)

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