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專題10
記敘文寫作 過關訓練
一、【湖北省黃岡市·22-23學年七上期末】作文
從下面兩題中任選一題，按要求完成寫作任務。
25. 作文題目：
第一次，總是充滿太多的不同。初中以來，第一次住宿，新鮮而好奇；第一次排隊買飯，急切而沖動：第一次上晚自習，陌生而別樣……進入初中后，你一定有過不少“第一次”，讓你有不同的感覺……
請以“第一次______，感覺真好”為題，寫一篇作文。
要求：①把題目補充完整，然后作文。②結合個人生活經歷，選取真實的生活片段，寫一篇600字以上的記敘文；或根據自己的所思所感，寫一篇600字左右的散文。③寫記敘文要求文章敘事清楚，結構完整，內容充實；恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。
【答案】例文：
第一次領獎，感覺真好
下午的太陽溫柔地撫摸著大地，仿佛在告訴我：“萱，拍照時要微笑哦！”小鳥從頭頂掠過嘰嘰喳喳，似乎講著：“一定要開心！”小花小草也在一旁扭動著身姿，一切都那么和諧，一切都那么喜慶，仿佛都在為我領獎而祝賀。
來到阿哆諾斯蛋糕店，門口一位叔叔迎接著我們，他高高瘦瘦的，穿著黑色的褲子、衣服，手上扛著一臺攝影機。他見到我們便問道：“你就是一等獎獲得者林莎萱吧？我們在這兒迎接你已經多時了。”我點點頭，他馬上就擺了個“請”的手勢，原來領獎就是被請的感覺，我心中暗喜。
叔叔把我請到了領獎臺上，緊接著就有一位端莊漂亮的禮儀姐姐端著紅色托盤笑盈盈地朝我走來，并上來一位穿著西裝打著領帶的叔叔，看起來是個大老板，他頒給我五千元獎學金和一個獎杯。獎杯是水晶的，上面刻著“首屆童心繪畫一等獎”九個大字。“你可以享受十年免費領取蛋糕，從你領取蛋糕那年記起。”我頓時激動萬分，幾乎要暈了過去。我不敢相信這是真的，我問自己：這是在做夢嗎？但我掐了一下自己的肉感到痛時，才反應過回來，這不是在做夢。啊，領獎就是做夢般的感覺，我情不自禁地想。
“下面有請第一名獲得者林莎萱和本屆評委老師合影留念！”我露出燦爛的笑容等待。瞬間，聚光燈，閃光燈都照到了我身上，我成了現場的焦點。啊，領獎就是我是明星的感覺，我喜不自勝。
頃刻，掌聲，吶喊聲，歡呼聲不絕于耳。啊，領獎就是接受掌聲無比自豪的感覺，我差點兒大聲喊出來。
啊，領獎的感覺真好！這是我第一次領大獎的感覺，我相信它一定會激勵我領取我人生路上一份又一份的大獎。
【解析】
【詳解】本題是半命題作文寫作。
一、審題立意。人生有太多的第一次，第一次的感覺“新鮮而刺激，使人回味無窮”。題目“第一次______，感覺真好”，關鍵詞“第一次”限定了只能寫自己第一次發生的事情；“真好”限定了主題“美好奇妙的感受”。
二、思路點撥。下筆前，先在大腦里搜尋有哪些有意義的“第一次”：第一次品嘗從未吃過的東西，比如吃披薩，吃榴蓮，吃芥末等；第一次從未有過的經歷，比如看大海，聽音樂會，和外國人聊天等；第一次從未有過的嘗試，比如坐過山車，坐飛機，坐地鐵，做化學實驗，上游泳課等；第一次從未有過嶄新的體驗，比如一個人在家，獨自走夜路，第一次拔牙等。在此基礎上，確定能夠表達“真好”感受體驗的內容下筆成文。結尾注意通過議論抒情，表達出獨特美好的感受，引起讀者的共鳴；也可以在結尾談談通過這件事自己悟出的道理，獲得的啟示。這樣寫，文章中心鮮明，耐人尋味。
26. 讀下面材料，按要求寫一篇作文
從前，有一對仙人夫妻常在山頂下圍棋。旁邊有一棵樹，樹上住了一只金絲猴。它長年累月地躲在樹上觀看這對仙人下圍棋，終于練就了非凡的棋藝。不久這只猴子下山，它到處找人挑戰，未逢敵手。最后，竟連一流的高手也成為他的手下敗將。后來一位大臣自告奮勇要求應戰，宣稱自己有絕對的取勝把握。比賽那一天，大臣在桌子上放了一盤鮮艷的水蜜桃。比賽中猴子始終盯著桃子，結果它輸了。
要求：①根據對上述材料的閱讀理解，選擇一個角度進行寫作，600字左右。②文體（詩歌除外）自選，題目自擬。③不得套作，不得抄襲。
【答案】例文：
敵人，其實就是你自己
狼在捕殺馴鹿時，手法很是特別，往往先盯上馴鹿群中的一只，然后對馴鹿群突然發起攻擊。在追和逃的游戲中，馴鹿迅速逃竄，同時又聚成一群以確保安全，這時，就會有一只狼冷不防從斜刺里竄出，以迅雷不及掩耳之勢抓破那只目標馴鹿的腿部，如此往復幾天，每次都重點攻擊那只受傷的馴鹿，沒幾天，那只馴鹿就會失去斗志，在越來越虛弱時，成為狼的一頓美餐。
狼是很聰明的，它知道面對身材高大的馴鹿，貿然進攻，自己不會得到任何的便宜，而找個目標一次次打擊獵物的信心，更能事半而功倍。
其實，真正打敗馴鹿的是馴鹿自己，是它脆弱的心靈讓對手有機可乘，最終喪失了生命。人也一樣，生活中經常會面對各種各樣的對手或敵人，只有不斷挑戰自己、磨煉自己、充實自己、完善自己，才能使自己不斷成長、強大起來，從而戰勝自己、超越自己，成為自己命運真正的主宰。
曾經有一位哲人說過：“不要去打敗所有的敵人，記住，你的對手是自己。”也許把自己當成對手讓人難以理解，但是許許多多的時候，你往往需要打敗的對手不是別人，而是自己。
趙武靈王頒布了“胡服騎射”的法令，他打敗了自己。他的對手是根存在心中多年的舊觀念。但是他打敗了自己，從此,趙國國富民強。貝多芬，打敗了自己，他最終創作出了流傳已久的《命運交響曲》。他的對手，并不是當時對他不理解的人，而是自己心中那讓人痛苦的陰影，沒有人會相信，一個雙耳失聰的人會創作音樂，當然也包括他自己，但是貝多芬正是與自己放棄的欲念作了斗爭之后，終于走向了勝利。打敗自己，才是最后的成功。
每每看到三國演義，都會為周瑜那句“既生瑜，何生亮”的悲言所感動，但是遠在天國的公瑾不知是否想過，并不是孔明打敗了公瑾，而是他自己打敗了自己，他被內心所包藏的忌妒打敗了。“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾”是何等的威風，但是妒忌卻始終纏繞著他，最后，終是吐血身亡，他就是沒有打敗自己的忌妒之心。
平時，我們都要面對這一個形影不離的對手——自己，他總是和你相伴而行，在你面臨兩難之時，站出來和你挑戰，這個對手往往會帶著比你裝備更精良的武器——金錢、名利等，一旦你被自己打敗，那么教訓可能是慘痛的。
只有戰勝了自己，才能取得最后的勝利，因為人總是看不清自己的，這就像在戰場上自己被蒙上眼睛向敵人的槍口上撞一樣。而戰勝自己也是最困難的，就像前面說的，自己往往帶著多種武器，一旦失手，就會被自己打敗。當然，戰勝自己也是最容易的，俗話說：“自己是最了解自己的。”因此自己也更容易抓住自己的缺點，來徹底打敗自己。
別忘了，你真正的對手，是自己。
【解析】
【詳解】本題考查材料作文。
一、審題立意。這是一則語意豐富的、令人深思的寓言故事，寓言主要涉及兩個對象，一個是猴子，一個是大臣，兩者下棋，猴子失敗而大臣取勝，故可以從猴子失敗和大臣獲勝的原因角度立意。從猴子失敗的原因來分析，猴子敗給這位大臣，不是他的實力不如以前，而是因為猴子在下棋時禁不住鮮美的水蜜桃的誘惑，心有旁騖，不能專心致志而導致失敗。如此看來，可以這樣立意：一個有實力的人如果禁不住外界的誘惑就會一敗涂地，告誡人們，必須用自己冷靜的頭腦、堅強的意志和健康的心態來拒絕誘惑。同時我們還可以看出，這只猴子不是輸給了對手，而是輸給了自己的弱點，告誡人們，最大的敵人是自己，要提高自己戰勝自我的能力。從大臣取勝的角度分析，這位大臣清醒地認識到，如果僅憑自己的棋藝，不動腦筋和猴子憑實力來對弈，結果一定慘敗。于是大臣就運用自己的智慧，抓住對方的弱點，想出擺一盤水蜜桃來誘惑對方的方法來取得勝利。如此分析可以這樣立意：知己知彼，抓住對手的弱點，利用自己的智慧，巧勝對手。
二、選材構思。可以從猴子的角度展開，猴子本是非凡的棋手，但見了桃子卻三心二意，不能專注于棋盤，它的輸是輸在自己的意志上，輸在自己的欲望里。由此聯想如人生，生命中有許多誘惑，我們如果不能控制自己，必將得小失大，如文中之猴，徒留笑話，猴子失去的只是一盤棋，而我們失去的可能是一生，圍繞著“戰勝欲望”“理智與情感”這幾個話題聯想，便能深入主題。也可以從大臣的角度考慮，大臣能針對猴子的性格弱點，做到“知彼知己，百戰不殆”，可見做事要把握關鍵，也可見戰勝對手要先了解對手，如此構思，便能成一佳文。
二、【重慶市·22-23學年七上期末】作文
尋是什么？屈原說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”辛棄疾說：“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”徐志摩說：“尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯。”游者尋景，學者尋知，隱者尋靜……你又在尋什么？你又會怎樣尋？
請以“尋”為題，完成作文。
要求：①文體自選，中心明確，內容具體，語言流暢，結構合理。②不少于550字。③文中不得出現真實的人名、校名、地名等。
【答案】例文
尋
不知事的六歲，我被爺爺書桌上的水墨所吸引。望著硯中濃稠的一攤墨，我移不開眼睛，拉著爺爺的手，“爺爺，這是什么？”爺爺輕聲笑笑，滿眼愉悅，“這是水墨！寫字的墨！”他一把將我抱起來，握住我的手在紙上落下一個“墨”字。“孫子，好的墨，和人一樣，有‘凝’性。”
那時，我開始追尋水墨。水墨在我眼里，我在爺爺懷里，爺爺在灑滿陽光的書房里，如一幅水墨畫。
幾年后，學寫毛筆字。老師的筆在紙上一橫，一折，一勾，一提，一個個端莊美麗的字便落在紙上。我拿著筆，咬著牙一遍一遍地照虎畫貓，寫出來的字卻總是左歪右斜。我不甘心，老師告訴我要把字“扶起來”。我又嘗試了一遍，可字還是像雨中的蓮葉，要落到池里去。老師嘆了口氣，我心里又不甘又委屈。
我偏過頭，又看見了硯中的墨，它安安靜靜地看著我。一時間，我竟無語凝噎。這時，墨仿佛一位溫婉的女子，她若會說話，應當會輕言輕語地告訴我不要著急吧？
想到這兒，我又一次拿起筆，字站得越來越正。老師笑了笑，我也笑了笑。而那攤墨，仍在那兒不言不語。人們須專注地完成一件事，這大概就是人的凝性。而這，是筆下的墨，是硯中的墨教會我的。
猶記得一次參加朗誦比賽，我精心準備卻輸給了人數限制——朗誦節目被刪掉了。我心懷憤懣回到家，不知不覺就走到書桌前，紙素白，墨青黑，撩撥起我的怒火。筆在紙上肆意地游走，一橫寫到尾也不知收筆，每一筆畫被我寫得像刀似的。心里的火越燒越旺，我終于哭了出來，趴在桌子上。
許久，我抬起頭，擦擦眼淚，紙上的墨又一次落入眼底。古人筆走龍蛇的書法被人們交口稱贊，卻從未聽說有人稱贊構成筆畫的墨。我們倆是惺惺相惜。轉念卻想到，雖然不被重視，青墨何曾言過不平？與墨相比，我是不是有點狹隘？
追尋水墨，墨教會我要靜心，要專注，要曠達。墨者，君子也。每一次喜怒哀樂都有墨陪伴，得知己如此，我復何求？
【解析】
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題。以“尋”為題，完成作文。“尋”本義就是“尋找”“探求”。從題干所給的材料分析，“尋找”是一種追求，是一種追憶，是一種反省。游者尋景，飽覽美麗的風景；學者尋知，探求科學的奧秘；隱者尋靜，遠離塵世；游子異鄉尋夢，故園尋根。尋求發展的機會，尋求人間真情……每個人都不厭其煩的在一生中尋尋覓覓，那么，你在尋找些什么呢？作文寫作的內容應該包括以下方面：尋什么？為什么尋？怎么樣尋？尋的價值與意義？
二、立意。以“尋”為題寫作，立意有高下之別。你可以“尋”一件感情寄托的物品，也可以“尋”一般的學習做事的方法途徑，而這些是低層次意義上膚淺的“尋”，它注重的是“尋”的結果。我們還可以去“尋”高層次的東西，比如：好心情、真理、奧秘、知音、一方凈土……它更多的是注重“尋找”的過程。對于那些具有美感和哲理的東西，我們也許能夠找到，也許一時還找不到，但是這并不重要，重要的是我們“尋找”的本身就帶著思考，體現著人生的境界。這才是最有味道、最有價值的“尋”！
三、選材與構思。此題可寫成記敘文，也可寫成議論文。應先根據對題意的理解，確定“誰”在“尋找”什么，如“我”尋找逝去的童年、“我們”尋找生命的意義；然后，根據自己熟悉的體裁選定文體。如寫成記敘文，應寫尋找的具體的人或物，講述尋找的故事，重點寫尋找的過程，用心理描寫出自己的感受，用議論抒情點明尋找的意義。如寫成議論文，應先明確中心論點，如“尋找對手，不是為了一時的逞能，而是為了取長撲短”，然后按照“是什么、為什么、怎么樣”的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據充分、論證有力。
三、【江西省高安市·22-23學年七上期末】作文
在我們成長的旅途中，同窗間的歡笑淚水帶給了我們真摯情誼，父母的關愛撥動了我們的心弦，生活的波瀾觸發了我們的感慨，青春的火花點燃了我們的激情……在成長的路上，我們收獲頗多。
請以“點點滴滴都是成長”為題，聯系自己的經歷和體驗，寫一篇文章。
要求：①文體不限（詩歌除外）；②不少于600字；③不得泄露個人信息。
【答案】例文
點點滴滴都是成長
成長的力量，使我們的行為由幼稚無知，變為成熟懂事。一個人從出生后，就不斷的在成長，這種神奇的力量伴隨著我們成長，使我們懂得了許多許多……
我相信每一個人都有一樣的經歷，剛一回家，“作業多嗎？”“吃了飯后，快去寫作業！”一串連珠炮似的問題就迎面而來，讓我來不及招架。媽媽的嘮叨又開始了！
小時候，我很討厭這種聲音，因為是這種嘮叨，把我從那溫暖的被窩中“拖”了出來，把我從美妙的游戲中“拉”了出來，從使我高興的漫畫書中“叫”了出來。這樣，我始終聽不進媽媽的話，總不想自立——還有媽媽呢。
但是，有一次，我改變了我對這嘮叨的看法。一天早上，天很冷，我好不容易才從里爬起來，可冰涼的衣服讓我怎么也不想起床了，便又躺了下來。這時，媽媽開門進來了，見我還躺在床.上，便說：“起床了，不然早飯就吃不上了，上學還有可能要遲到！”我終于忍不住了，喊起來：“你怎么這么多話啊，煩死了！” 媽媽聽了，愣住了。對我說：“其實，我是要對你說我今天我有事，今天你自理吧！”。我心中暗喜，心想：我自理不好自己的生活？還少了這么多煩人的嘮叨！
片刻，她徑直走了出去。我急忙爬起來，開始慢慢穿衣服。穿衣服時，我總找不到我的毛衣，好不容易找到了，就急的滿頭大汗。又看了看表，急急忙忙的向嘴里塞漲了的面條，這時才發現英語書不見了。又翻箱倒柜了一番。想喊媽媽，想媽媽要能回來就好了。臨走之前，才發現毛衣又不見了……
我灰頭土臉的過了這一天，這時我才發現媽媽的嘮叨，原來在生命中如此的重要，變得親切了。
我獨自躺在床上，回想著過去的一幕幕。終于明白了我的無知。不禁悄然淚下。別人已在“嘮叨”下成熟了，但我還，要依賴于長輩。這讓我情何以堪啊！后來，我懂得了嘮叨的意義，在媽媽的教導下成熟了，我成長了，我變得懂事聽話，這就是成長的力量。
【解析】
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題立意。以“點點滴滴都是成長”為題，根據材料“在我們成長的旅途中，同窗間的歡笑淚水帶給了我們真摯情誼，父母的關愛撥動了我們的心弦，生活的波瀾觸發了我們的感慨，青春的火花點燃了我們的激情……在成長的路上，我們收獲頗多”可知，“點點滴滴”涉及選材，所選擇的現象，應該是小而多。“成長”則涉及要表現的主旨，要明確要表現的是怎樣的成長，可以是改掉了壞習慣，可以是學會了勇敢，可以是學會了責任擔當等。
二、選材構思。可以結合自己的學習、生活經歷來寫。如寫“學會了堅持”，可以寫周末和父親一起登山，爬到半山腰，自己想要放棄，但在父親的引導下堅持攀登。登上山頂，看到與眾不同的風景，學會了堅持，成長了。也可以寫“拼搏”，由于平時學習時不認真，一次考試，成績下滑嚴重。于是一改往日的頹唐，轉而努力學習，終于在自己的拼搏下，獲得理想的成績，學會了“拼搏”，成長了許多等。本文可記敘、議論、抒情、描寫等多種表達手法綜合運用。可以層層深入，可以先總后分再總結。也可以用題記開頭點中心，可以文內用小標題，總之文章形式多樣，結構合理，層次清晰，中心突出即可。注意，本文重在從一件現象中發現道理，最末一段一定要出現富有哲理的文字，而且要有聯系主旨、升華文章主題的作用。
四、【云南省麗江市·22-23學年七上期末】作文
請任選一個題目，按要求作文。
26. “值得”，在現代漢語詞典中解釋為“指這樣去做有好的結果；有價值，有意義”。在日常生活中，有的小事，內涵豐富；有的見聞，蘊藏智慧；有的文化，陶冶情操……在成長路上，有些經歷，增長了見識；有些體驗，開闊了視野；有些嘗試，錘煉了品格……這一切，值得！
請你以“這件小事，值得做”為題目寫一篇文章。
要求：
①按題目要求作文。
②立意自定，文體自選（詩歌除外）。
③說真話，抒真情，忌抄襲（包括本卷中的材料）。
④文中不得透露個人信息。
⑤書寫工整，不少于600字。
【答案】例文：
這件小事，值得做
在這個疫情、病毒肆意狂奔的時候，出門不管干什么都要“行程碼”、“健康碼”，坐公交、去書店、逛商場、進超市，不管哪兒，都能看見它們的身影。雖說只要用手機掃一下就好了，但也為有些老年人帶來了不便。
那是一個下雨天，我有事坐上了公交車，閉上眼睛想著心事，也不知過了多久，突然我聽到前面的司機說：“掃碼再上車。”我一下子睜開了眼，看見車停在了新華書店邊的站臺，很多人都在擠著上車，這些人的最前面，是一個年近八十的老爺爺。爺爺腿腳好像不便，小麥色的皮膚，干巴巴的胳膊和腿，明明現已入冬，他卻還穿著單薄的衣服。
我正看著時，就聽見后面的人有些著急的說：“可以快一點好嗎，我有點急事。”隨即車外一些人都在附和。司機可能也是有些急：“大叔，要不你先往后面站站，讓人家先上車，成嗎？”老爺爺轉過了身，我看看他的背影，立馬站起來：“爺爺，你告訴我一下你的手機號，我給你掃一下，好嗎？”
老爺爺猶豫了一下，然后把手機號告訴了我。我拿出自己的手機，掃了一下碼，輸入了老爺爺的手機號，又擠到老爺爺身邊，看了看他的手機短信，輸入了驗證碼，然后把那個行程碼給司機看了看。老爺爺順利上車了，對我也是連聲道謝。
像這樣的小事，時有發生。一個寒假，我見到了許多，有時候車上人會幫忙，有時卻漠視。面對這些，我只想說：“生命拒絕冷漠。”如果一件小事，對你來說并不重要，卻可以為他人帶來溫暖，那么這件小事，值得做。
主動伸出手，在這個信息便捷的社會，幫一下因“便捷”帶來不便的老人。這件小事，值得做，而且必須要做。
【解析】
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題立意。要求以“這件小事，值得做”為題目，寫一篇作文。題目可以分兩部分理解，一是“這件小事”，這就需要明確我們寫作文時圍繞的是一件小事，而不能是多件事情，“小”說明不引人注意，平凡平淡；二是“值得做”，“值的”指這樣去做有好的結果；有價值，有意義。對于這件小事情，為什么我們值得我們去做，我們從中得到了什么樣的收獲或者感受，亦或者明白了什么樣的道理，圍繞這些內容進行敘述即可。
二、選材構思。寫作時，盡量打開寫作思路。該作文適合寫成記敘文，寫作時將事件敘述完整，寫清事件的起因、經過、結果。如寫陪家人一起登山的經歷，登山過程的艱辛讓自己一度想要放棄，但在家人的不斷鼓勵之下，自己堅持下來，最后登頂一覽眾山小，才覺得登上是值得的。再如對同桌的一次幫助是值得回味的，因為通過這件事讓我們的友誼更加深厚。總之圍繞“這件小事”來寫，寫出它“值得”的地方，寫出自己的真情實感。
27. 根據要求寫作文。
歲月匆匆，走進了中學，也走進了花一樣的季節，清點一下行囊，我們會發現自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；或許也多了一份煩心，少了一份快樂；多了一份壓力，少了一份輕松……
我們的行囊變得沉甸甸，我們的道路正向未來延伸。
請以“七年級，我多了一份_______”為題寫一篇記敘文。
寫作助手：
①成長過程中的點點滴滴都是生命中的寶貴財富，記錄讓你深受觸動的事情；②可以按照一定的順序，抓住一些細節來寫自己親身經歷的或有真切感受的事情；③在結尾處可以表達自己的感受，也可以發表自己的看法。
要求：①在橫線上填入恰當的詞語作為作文標題；②不得抄襲與套作，不得出現真實的校名或師生姓名；③字數不少于600字。
【答案】例文：
七年級，我多了一份感恩
中學是什么？或許從不同的人口中會得到不同的答案，有人會說，中學是一所學校；有人會說，中學是從小學到高中的過渡期。而我認為，中學是我心靈成長的天地。七年級，讓我對身邊的人多了一份理解，也隨之多了一份感恩的心。
我的媽媽，居委會工作，每天起早貪黑。在我開始入睡時，她的臥室的燈是亮著的，在我醒來時，她的臥室的燈依然是亮著的。自從她調到了居委會工作，我便再也沒有和媽媽坐在一起像以前一樣聊天了。
上七年級的我，更渴望陪伴。我很委屈地對媽媽說：“媽媽，我很愛您。可在您眼里，我是不是還沒您的手機、您的工作重要啊？您每天工作，我們母女倆在一起開心的聊天真的只應該是回憶中的嗎？”說完，我跑回自己的房間去。我的心釋然了，我認為我的心里話說出來了。我偷偷看向媽媽，看到媽媽的臉紅了，眼里含著淚。可是有一天，媽媽很晚都沒有回來。我輾轉反側，忽然我聽到門]那有動靜，媽媽回來了。“輕點，孩子睡著了。”她輕手輕腳的來到我的房間，很輕很輕地說，“哎呀，怎么又踢被子了。”雖然很輕，但我還是聽到了聲音。媽媽順手關上了門，扭過身，我潸然淚下。我想，媽媽有多少夜晚是這樣啊，不說她在什么地方工作。我確信的是，她有一顆愛我的心。
媽媽，我懂了，原諒女兒之前的不懂事。工作別太累，七年級，我在對媽媽的理解中多了一份感恩。到期末總復習了，相信沒有哪個班的老師不做學科測驗的。以前，或許我會抱怨，“老師怎么又小測？”但是，前些日子，我在心中琢磨，老師如果不反復地組織復習測驗，大家怎么會知道哪個知識點還沒掌握？忽然，在那一剎那，我懂得了老師的良苦用心。老師不測試的話，就有大把的時間去休息，我的學習可能就不會進步。老師批改卷要占用大把的時間和精力，完全是為了我們，老師是無私的，是偉大的。
老師，我懂了，原諒學生先前的不理解。七年級，我在對老師的理解中多了一份感恩。
時光老人把我帶到七年級，帶到中學。七年級，把我的心靈提高到了一個新的境界，讓我懂得感恩。
【解析】
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。本題要求以“七年級，我多了一份 ”為題進行創作。“七年級”限定了寫作階段為剛進入初中；文題中的“我”字，提示我們應以第一人稱的口吻進行創作，記敘自己的故事，題目關鍵詞“多”，體現的是一種變化， 有了之前所沒有的東西。根據材料“我們會發現自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；或許也多了一份煩心，少了一份快樂；多了一份壓力，少了一份輕松”可以補充以下詞語：成熟、思考、寬容、煩惱、壓力、體諒等等。作文的中心是體現自己在七年級的變化。
第二、文體及選材。本篇習作要求寫成記敘文，文題限定了時間段，所以選材也受到了限制。七年級，剛步入初中，也是成長中剛剛開始成熟的階段。因為青春期的來臨，加之環境的變化，學生的身心都起了一系列變化。因此選材范圍較廣泛，表現自身成長的變化，選取自己成長中七年級階段的經歷，表現自己思想上的變化。還可以寫與人相處在情感上的變化，選取生活中的事例，也可以是一個片段，一個微笑的表情，一個觸動人心的細節，表現自己在與人相處中情感上的變化。
五、【山東省棗莊市·22-23學年七上期末】作文
歲月悠悠，光陰荏苒。我們沿著時光的隧道，走過風，走過雨，走過亮閃閃的小學六年，邁入了初中的門檻。轉瞬間，初中生活已過半年。在這里，也許你遇見了一位影響你的老師，一個引為知己的朋友，一件觸動心靈的事，一本充滿魅力的書，一處經常流連的風景……
請以《遇見》為題，寫一篇不少于500字的記敘文。
要求：
①內容要真實，思路要清晰，中心要突出；
②表達真情實感，不得套作、抄襲；
③書寫工整，卷面美觀；文中不得出現真實的人名、地名、校名。
【答案】例文
遇見
曾經有一首詩是這樣歌頌老師的目光：“我愛陽光、我愛月光、我愛我老師的目光；閃爍著智慧，閃爍著理想，透過我心靈的門窗；閃閃發光，閃閃發光……”
確實，老師的眼睛中會閃現出一種極亮極亮的光芒。它，就像黑夜中的星星，茫茫大海上的燈塔，照亮了我們的心靈，引導著我們進入那知識的海洋。這種目光，曾經帶給了我很大很大的震撼與領悟，因為老師的每一個目光、眼神，都會透露給我們一種不同尋常的含義，時而嚴肅、時而溫柔、時而欣慰。
我們班主任陸老師，矮個子，大眼睛，一頭長長的頭發在肩上飄啊飄，笑起來很甜、很美，訓起來人來頭頭是道，很厲害！
有一次，陸老師在課堂上講課很生動，一邊朗誦一邊解釋，突然，她的聲音停住了，我們順著她的眼光看過去，有同學不認真聽課，做小動作，這時，老師的目光像利箭一樣直射著那位同學，教室里雅雀無聲，安靜得讓人毛骨悚然，因為陸老師生氣了，懲罰很嚴格，每天課間十分鐘，罰讀課文認讀生字，表現好只罰讀三天，表現不好要罰讀一個星期。如果當時知錯就改，老師是會原諒的。陸老師在課堂上非常嚴格，課后，就像朋友一樣和我們聊天。誰紀律好，做作業好，就能得到獎勵，有時是牛奶糖，有時是學習用品，更爽的是獎勵一個星期沒有作業。
我的陸老師最讓我難忘的事是，去年由于貪玩，快報名了寒假作業還沒做完，于是我胡亂的把作業趕完了，寫不好，馬馬虎虎的，被陸老師一眼看穿，狠狠地批評了我，并叫我重做一遍，厚厚的一本，我做了一個多星期，這件事讓我忘記猶新。通過這件事，我現在認真做作業，字也越寫越好，我要感謝陸老師的良苦用心。這就是我的老師——讓我們害怕，讓我們歡喜的陸老師，我們喜歡你！
老師，您就像一個領路人，把我們帶進了無窮無盡知識領域。是您讓上我們懂得了做人處事的道理；是您讓我們了解了我們中華五千年那悠久的歷史；是您讓我們明白了語言的博大精深；是您讓我們明白了什么是勤奮、什么是堅強、什么是認真……
我愛您，我的老師！
【解析】
【詳解】這是一篇全命題作文。
一、審題立意。題目為“遇見”。生活中我們經常會遇見一些人和事，讓我們感動的，流淚的，哭泣的；對我們有過幫助的，甚至對我們有過傷害的人或事；我們看見的，感受到的等，都是我們寫作的素材。那些讓我們觸動深刻的會讓我們寫出真情實感，下筆有神，感動讀者和老師。
二、選材構思。文章可記敘、可議論、可抒情、可描寫，多種表達手法綜合運用，可以層層深入，可以先總后分再總結。可以用題記開頭點中心，可以文內用小標題，總之文章形式多樣，結構合理，層次清晰，中心突出即可。注意題干中的“轉瞬間，初中生活已過半年”可知，選材的事件范圍是在初中開學后的半年內。比如寫與一個好朋友的“遇見”，借助兩人之間的一些事情，表現兩人對友誼的珍惜；寫與老師之間的“遇見”，借助老師對自己的指導、激勵，表現對老師的感激、懷念……在作文的寫法上，最好使用以小見大的寫法、細節描寫的方法等突出主題；在表達方式上，應該以敘述為主合理運用抒情、議論等表達方式，使文章的主旨得以升華。
六、【陜西省西安市蓮湖區·22-23學年七上期末】作文
“亮點”在《現代漢語詞典》中有兩種解釋：①比喻有光彩而引人注目的人或事物；②比喻突出的優點。我們自己有亮點，我們身邊的人也會有亮點，我們生活的環境也一定會有亮點……
請以“亮點”為題，寫一篇文章。
要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。④不少于600字。
【答案】例文：
亮點
在我們身邊，常常能發現這樣兩種截然不同的人，一種人整天愁眉苦臉，雙眉緊鎖，好像人人都跟他作對；另一種人，熱情開朗，時時笑容滿面，好象天天中了百萬大獎。從前的我，就屬于前者。但一件小事，卻徹底改變了我，它讓我明白，在生活中，亮點無處不在，只要你存有一顆善于發現亮點的心靈。
那年是初一暑假，我和鄰居小a一起參加了少年宮的攝影組，想要在攝影大賽上奪得佳績。
于是，每周二下午我倆都會一同出去采訪。正值酷暑，赤日炎炎，驕陽似火，天氣熱得人喘不過氣來。
走在路上，我不停地擦拭著汗，不停地拍攝著，也不停地罵罵咧咧，“攝影大賽為何要在盛夏舉辦，肯定是哪個評委腦抽了，害得我們要被烤成個木乃伊”，可奇怪的是，同樣是汗流浹背的小a，卻總是笑呵呵的，好像他天生就長在撒哈拉大沙漠中，看著他那滿不在乎的樣子，我疑惑極了，他不熱嗎 可更奇怪的事還在后面，在周末照片洗出時，我驚訝地發現小a的照片與我完全不在同一個層面次上，可是小a的攝影經驗遠不及我豐富，可事實是，他的照片中的人物生動活潑，而我的照片中的人物古板、蒼白，可 這究竟是什么原因造成的呢 我陷入深深的困惑之中。
第二個周二的下午，我們倆又一同外出采訪，但這次，我并沒有忙著拍攝，而是仔細地看著小a從容地拍攝著。 看了許很久，我仍舊沒有看出什么名堂來，調焦、曝光、按快門 ，他做的所有步驟與我別無二致。“小a，你是怎么拍照的，教教我行嗎 ”我終于忍不住，開口問道。 “我也不知道啊，路上的美景太多了，我只是開心地用相機去捕捉她們罷了!” “捕捉美景，捕捉……”聽了他的話，我喃喃自語道。這時，我忽然產生了一種奇異的想法，要不我也來個美滋滋的笑容，也許也會捕捉到美景什么的。
于是，當我咧開嘴，笑嘻嘻地環視道路四周景象時，我忽然發現，這條原本我再熟悉不過的路變樣了，這條路很美，四周的房子，而路上的行人、車輛和樹木也那么富有生機，她們每一個都能構成照片中的美的亮點。 這時的我頓時醒悟了，明白了小a能拍出那么多優美的作品的原因，更醒悟了小a為什么總能笑容滿面，因為他能有一顆善于捕捉生活中最美麗的亮點的心靈。
從那以后，我的照片也帶上了一種靈氣，更重要的是，我的臉上也帶上了一種春風，因為我也開始擁有一顆發現了生活中的亮點的心靈。
【解析】
【詳解】本題考查命題作文。
1.審題立意：“亮點”比喻有光彩而引人注目的人或事物或比喻突出的優點。成為“亮點”的對象既可以是人，也可以是事物，目的是突出其具有的與眾不同的地方或者是表現其具有的能給人啟迪或感染的力量、精神、品質，令人敬佩和贊揚。從文體選擇上看，既可以歌頌有“亮點”的人或事物，寫成記敘文；也可以圍繞“亮點”表明自己的認識或思考，寫成議論文。
2.選材構思：寫作記敘文，既可以寫自己的“亮點”，也可以寫別人的“亮點”；既可以寫歷史上某些人物的“亮點”，也可以寫當今社會生活中的“亮點”；既可以從宏觀的角度寫自然、社會的亮點，也可以從微觀的角度寫一個人或事物的亮點。例如，可以寫朋友的“亮點”，通過回憶朋友的幾件事情，表現他具有助人為樂的精神。例如文章采取擬人化的手法，以生動的筆觸寫一只原本不會飛翔的小鳥，最終憑著自己的亮點——堅強與勇敢，戰勝了困難，展翅高飛的故事，從而表達出作者的贊美之情。如果寫作議論文，可以在開頭鮮明地提出中心論點“要學會發現亮點”，在此基礎上，從“學會發現他人的亮點”，“學會發現自己的亮點”，“學會發現生活中的亮點”三個方面展開論述。在論證的過程中，要緊扣中心，采用中外兼具的論據。
七、【江蘇省淮安市·22-23學年七上期末】作文
從懵懂而明理，由幼稚向成熟，這一路上，這里有老師諄諄教導，以及其他人溫暖相助……這里，啟迪我們的智慧；一本日記；一種精神，鼓勵我們的意志……
請以“有你，真好”為題，寫一篇不少于500字的文章。
要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②不得抄襲、套作；④書寫工整，卷面整潔。
【答案】例文：
有你，真好
當清晨的第一縷微笑展現在我眼前，我知道，這一天，有你，我心中就會充滿陽光！
是春寒料峭之際，你冒著冷風為我送來大衣，那一刻，我感到陽光普照，溫暖我心間。
是夏日炎炎之時，你頂著烈日為我撐起的小傘，剎那間，我感到一陣清涼，微風拂過我眼前。
落葉帶來了秋的訊息，不知為什么，葉片落在地上，卻仿佛壓在心里，加上不理想的成績，似借葉消愁愁更愁！你看穿了我，絲絲語語，讓我重拾信心！
冬日也隨之而來，我伏在桌面上，看著那永遠也讀不完的書，疲倦無比。忽然，傳來一陣敲門聲，接著，你端進一杯奶茶，瞬間，一股暖流充溢著心底，你的溫暖，甜蜜而暖人心！
四季輪回，十六年如一日，愛永不變！你教會了我要懂得直面困難，你說“在人生的航行中，要冒險，也要休憩。”是的，累了，你的懷抱是我溫暖的港灣。
媽媽，有你真好！傷心了，有你的陪伴和疏導，長夜也有了酣夢的相伴。睡夢中，夢到小時候七八月的夜晚，在陽臺邊納涼，依偎在你的懷里，微笑著數著天上密密麻麻的繁星，愜意極了，幸福極了！
媽媽，有你真好！我知道，世上所有的東西都可能轉瞬即逝，唯有你的愛可以毫不牽強地做到永恒。你用你的愛照亮我的心，馨香我的魂，蕩滌我的胸襟！
媽媽，有你真好！我知道，不管我怎樣堅強，不管我感覺多么飄忽，都需要在寒冷的時候以溫暖，需要在孤獨的時候以理解，需要在疲倦時以休憩……
有你真好，因為你，讓我在人生的漂流中有了親愛！
【解析】
【詳解】本題為命題作文，
第一，審題立意：“你”是第二人稱代詞，此處指代文中的寫作對象，可以說是題目中的核心詞。寬泛而言，這個“你”未必是指某個人，可以視作擬人化的指代，把對自己而言具有重要意義的“物”也納入寫作對象。因此，這次的習作，主要學習如何通過事件來表現人（物），并以第二人稱的方式來抒發對筆下人（物）的情感。“你”不是陪伴一瞬間，也不是一天一月，而應該是一種常態，一種習慣，一種永遠的陪伴。要突出這種形影不離，陪伴左右的慣性；還有就是這“好”字，有你陪伴的好處應該明確地在文中反應出來，讀者應該能夠在第一時間內感受好處，體會出情感來；最后就是要注意這個人稱“你”，要使全文與“你”相符，不要出現人稱牽強的現象。
第二，選材構思：（1）審清題意后，首先要選定寫作對象。思考題目中的“你”在自己的筆下具體指誰。固然，老師、同學、家長是大家很容易想到的寫作對象，但正因為容易想到，也就容易落人窠臼。要學會審視自己的生活，從中發現值得自己感嘆一句“有你，真好”的人。可以嘗試關注那些平時容易忽略的人，比如校園中的后勤人員、生活中萍水相逢但對你伸出援手的人，也可以寫一個喜歡的歷史人物或當代名人，甚至可以寫書中虛構的人物。（2）寫人的文章，必須有充足的材料來表現人物，同時，這些材料又要與“我”有關，“我”正是在這些事中感受到“有你，真好”的人。可以說，選材是否得當直接決定了文章的成敗。而選材過程中，還需要思考如何安排材料，如是以一件具體的事來表現人物，還是通過組合多個事件來表現。如果準備寫多個事件，還要思考用這些內容來集中表現人物的某個形象，還是從不同角度來表現。在寫作中，要學會將一件事情寫得具體深刻、真實可感，或將多個事件安排得層次分明、詳略得當。要用抒情的方式表達對“你”的情感。寫抒情句或抒情段時，可以假想這個“你”就在眼前，然后采用內心獨白的形式來表達內心感受。注意，這部分內容要結合“有你，真好”的原因來寫，不能泛泛而談。當然，抒情并不一定要放在敘事后，可以嘗試融抒情于敘事，使行文更富于變化。
八、【山西省太原市·22-23學年七上期末】作文
作文任選一題作文
6. 題目
每當我找不到存在的意義/每當我迷失在黑夜里/夜空中最亮的星/請指引我靠近你……
——《夜空中最亮的星》
請以“讓我靠近你”為題目，寫一篇不少于500字的記敘文。
提示：①題目中的“你”是誰，是什么吸引了你；②確定寫作順序，寫出吸引你的過程與方式；③不出現真實的人名、班級等信息。
【答案】例文：
讓我靠近你
停電發生在這個夏天，辭別了鉆石般璀璨的夜空，耳畔忽然增添了一份莫名的恬靜，在我的心中萌發了出去走走的沖動。
接近深夜，在這幽暗靜謐的黑色籠罩下，夜幕好像一幅巨大的畫卷，寬廣得令人生畏。一股輕柔的金黃色流瀉下來，那是一種熟悉而又陌生的感覺，抬頭望去，果然那月安靜地懸在深邃的天際。記憶中的月早已模糊了，習慣著去依賴古人筆下的玉盤，卻連抬頭一望的機會也從不珍惜。燈火的熄滅隱去了四周林立的高樓，空出了一個留給我去仰望的空間。
讓我靠近你，這一輪白玉般的月！多少年來我拘束于高樓中，這些高樓從未給我一個看見月亮的窗口，心中某一個照不到月光的角落日漸暗淡。別人問我月是什么，我只會吟那句“又疑瑤臺鏡，飛在碧云端”，只記起那句“舉頭望明月，低頭思故鄉”。
眼前的月亮是寬容的、莊重的，它絲毫不怨恨我把它冷落已久，它只是很和藹地把月光灑下，直至所有景物都被勾勒出一圈金色的輪廓。恬靜的夜里，我想念著不少已故的親人，牽掛著遠在海外的家眷，我體會到了那些借月抒情的古仁人的心情是這般心酸卻又帶著些慰藉。原來月亮之所以得寵，是因為它能為人填補一些心靈的空洞，它默默地承接著愁悶與牽掛，卻依舊是那么溫柔，當人們留意到它時便又灑下千萬縷無瑕的柔光。
讓我靠近你吧，這一輪冰壺般的月！盡管我們之間的距離已經不可以用遙遠來形容。當萬家燈火時，我身處于城市中的高樓，我在眾多繁華塵囂中空虛，耀眼的燈光阻隔了我望向你的視線。從枯燥的文字間我觸及不到你真實的肌膚，單憑我淺拙的思維無法想像出你身處于怎樣的畫面。感謝這幕黑暗，在芳華盡逝時我終于走近了你，也只有在如此靜謐、沒有任何色彩點綴下的夜空你才顯得更真實。在黑暗中只有你擁有自己的顏色，那些紛華此刻早已喪失了光彩。在沒有熱烈目光的注視下你依舊為天空綻放光芒，無論它是否已有了點綴，是否不再需要你的寵幸。
讓我靠近你吧，月亮！盡管我無法用語言去把你描繪，我笨拙的文字無法彰顯你的美麗，但請讓我靠近你，我想要的，不是你怎樣地對我眷顧，只是希望我能讀懂你，在月光下活得更有意義。
【解析】
【詳解】本題考查全命題作文。
第一，審題立意。要求以“讓我靠近你”為題目，寫一篇文章。根據題中所給材料“每當我找不到存在的意義/每當我迷失在黑夜里/夜空中最亮的星/請指引我靠近你……”，“你”是能夠讓自己尋找到存在意義的對象，可以是父母、老師、同學，可以是距離自己遙遠的歷史人物，比如蘇軾、李白；也可以是擬人化的物，如月亮、書籍等。在立意時，圍繞這個對象給自己精神帶來的啟迪與力量來敘述即可。
第二，選材構思。可以寫自己的父母，敘述自己與父母的交往構成，寫父母是怎樣給低落的自己以鼓勵，表達自己對父母的感激之情；可以寫自己的朋友，看著朋友不斷努力追逐自己的目標，自己也想向他學習，共同進步；可以寫閱讀蘇軾的體驗，對蘇軾在逆境中保持積極樂觀的精神表示敬佩，希望向他一樣……在作文的寫法上，最好使用以小見大的寫法、細節描寫的方法等突出主題；在表達方式上，應該以敘述為主合理運用抒情、議論等表達方式，使文章的主旨得以升華。
7. 《伊索寓言》里的樵夫回到了家里，接下來他會用金斧、銀斧做什么呢？請你發揮想象，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章。
【答案】例文：
貪婪使人墮落
樵夫的朋友，弄丟了自己原本的鐵斧，失魂落魄地回到了村莊。他找到樵夫訴苦，并請求擁有金、銀、鐵三把斧子的樵夫幫幫自己。
樵夫很是“慷慨”，把那把伴隨他多年的鐵斧子，送給了朋友。樵夫眉毛上挑，嘴角掛著一絲微笑說道：“拿去吧，老朋友，我曾經用這把鐵斧子換來了金斧和銀斧，只要你誠實勞動，也能掙來金銀！”朋友心里不甘，但無計可施，只能接受了這“慷慨”的施舍。
我們的樵夫，自從意外獲得金斧和銀斧，再也不想著起早貪黑上山砍柴了。他把銀斧拿到典當行換成了錢，然后買房置地當起了財主。
樵夫財主雇傭了佃農給自己種地，租金苛刻，對待佃農也非常吝嗇。可是，可憐的佃農也沒有辦法，村莊的土地都是樵夫財主的，不種他的地，佃農們就無地可種，得餓肚子。
樵夫財主還蓋起了豪宅，高大的屋檐，遮擋了鄰居家的采光。可是，可憐的鄰居們也沒辦法，樵夫財主買通了官員，人們敢怒不敢言。
而樵夫財主自己呢，天天就抱著金斧子，摩挲、欣賞，樂不可支。曾經他爬山砍柴、流汗收獲的快樂早已成了過去。現在的他欺壓佃農鄰居，為富不仁，成了村莊的惡人！
漸漸地，樵夫財主的惡行導致民怨沸騰。“好事不出門，壞事傳千里。”最終，樵夫的惡名傳到了赫爾墨斯那里。赫爾墨斯怎么也不相信，曾經那個貧窮但誠實的樵夫，會變成這種可惡的人！
神也百思不得其解：人貧窮時誠實而無私，富有時卻變得自私又卑鄙。這到底是為什么？朋友們，你們知道其中的緣由么？
【解析】
【詳解】本題考查文章續寫
審題立意：本題考查文章續寫，要求學生們發揮自己的想象，去續寫故事，從不同的角度去想像其他的情景。要掌握一些續寫方法與技巧，結合原文樵夫的故事展開想象。故事的寓意就是褒揚誠實厚道，批評貶斥貪婪和虛假。學生在續寫這個故事時，可以繼續這個主題。當然，增加新的人物，發展新的主題，未嘗不可。
選材構思：本文適合寫記敘文，因為這是一篇續寫的作文，在選材上要遵照原文，文章的主題要與原文保持一致。情節的設計要合情合理，切不可天馬行空、胡編亂造。在寫作時，可以模仿漁夫和金魚的故事，設計樵夫的妻子過于貪婪，結果金斧和銀斧都變成而來木頭等情節，也可設計樵夫賣掉金斧和銀斧發財后一味享受不再勞作最后懶惰致死，批評不勞而獲思想。
九、【四川省自貢市·22-23學年七上期末】作文
經過一學期的學習，同學們有些什么收獲呢？是知識、能力，是思想、習慣，是幸福、感動，還是樂觀、積極……
請以“這學期，我收獲了__________”為題，寫一篇記敘文。
要求：①將題目補充完整再作文；②內容自選，立意自定；③文中的人名、地名、單位名一律用“xx”代替；④卷面整潔，字跡清楚；⑤不少于500字，最多寫滿格。
【答案】例文：
這學期，我收獲了友誼
我在販賣日落，你像神明一樣慷慨的把光灑向我，從此人間被點亮。
——題記
如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。
剛入初中的我，來到一個陌生的環境，面對一個個不熟悉的人，我感到孤獨又害怕，迷茫又無助，直到一個人的出現，我打破了那種心理。
那是這個學期的第一個夜晚，回宿舍的路上，我看著同學們都是結伴同行的，眼里充滿了羨慕。仰頭望著一望無際的天，只有一個孤零零的月亮。不由得想起了家，想起了小學的好朋友。
“咦……前面的人好眼熟啊？我是不是在哪兒見過她？”經過幾次的確認，我斷定她是我們寢室的，我們曾在宿舍里見過。我看她也是自己一個人，心里突然有個想法“上去打個招呼吧！”“那她如果不搭理呢？這不就尷尬了嗎？”“可如果理你的話，你就不孤單了啊！”經過心里的幾次斗爭，我終于鼓起勇氣，上了前去。
“同學，你好！那個……我們是一個寢室的……能交個朋友嗎？”“好啊！”我睜大了眼睛，沒想到她竟然這么爽快的就答應了。在路上我們簡單的介紹了一下自己，小談了一下，就回到寢室了。
從那以后，我們倆就成了朋友。每天一起吃飯，一起接水，一起回寢室，一起討論問題。互相幫助，互相關心，互相包容，互相分享快樂。日復一日，過了半年，我們從朋友變成了好朋友。就這樣，這個學期，我收獲了初中的第一個好朋友，收獲了一份純潔、真誠的友誼。
長留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會使我們留存著對真情的敏感，會使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開闊。
友情需要用心澆灌，用生命來培養，才能開出燦爛的友情之花。
【解析】
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題。在“這學期，我收獲了 ”這個題目中，“這學期”首先限定了寫作故事發生的時間，也就是“我的收獲”是在這個學期期間發生的；“我”限定了寫作時的人稱，且寫作的內容與“我”有關；“收獲了”本指取得了成熟的農作物，這里比喻有心得、成績、戰果等。補題部分則是補充“我”有了怎樣的心得，取得了什么樣的成績或戰果等。講述自己這學期里的經歷，分享難忘的人生體驗，表達自己對自然、社會、人生的獨特的體會與感悟。
第三，選材。可以寫在校園生活中的“收獲”，如在學校足球聯賽中，“我”作為隊員參加了比賽。在訓練中有過沖突，在賽場上有過挫折，但憑借團結一致的精神，高人一籌的腳法。在一次次與對手的交鋒中，在一輪輪的比賽中，我們最終取得了冠軍。通過這次比賽，“我”收獲了成功的喜悅，明白了團結的意義。也可以寫在家庭生活中的“收獲”，如上初中了，媽媽說“我”應該更獨立了。列出了一系列的“獨立目標”。包括：自己上學、放學，自己整理房間，自己制定學習計劃，自己檢查完成每天的作業，自己學會做幾道菜……“我”完成了“獨立目標”，收獲了自信，也可以寫在社會實踐中的“收獲”，如在一次過馬路時，看到一位老奶奶提著一籃子特別重的袋子。“我”主動上前幫助奶奶提袋子。一件能幫助他人的小事，讓“我”收獲了助人的快樂。
十、【天津市東麗區·22-23學年七上期末】作文
長大是一個人從身體到心理的變化。可愛的你，為剛剛下班回家的父母沏上一壺熱茶，是一種長大；懂事的你，能夠為疼你愛你的媽媽分擔一些家務，是一種長大；冷靜的你，能夠堅持不懈的完成一件事，是一種長大……長大意味著學會為他人著想，長大意味著學會承擔責任，長大意味著學會感恩回報……
請以“那一刻，我長大了”為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）寫出真情實感；（2）不少于600字；（3）文章中不得出現真實的校名、地名、人名；（4）不得套作，不得抄襲。
【答案】范文
那一刻，我長大了
在生活中有許多愛你的人，只有你也用心的去愛他們，彼此共同分享，共同承擔，才能更快樂。
——題記　　
大家都說我是一個性格古怪的女生，甚至連我也是這樣認為的。高興時和朋友說說笑笑，不分你我，開朗得不得了；生氣時比炸彈還危險，無論是誰說不準什么時候就會引燃導火索，能把人嚇個半死；抑郁時呆呆地在那里發愣，默不作聲，任憑你喊破嗓子我也不會答應，太內向了…正因為如此，朋友們也小心得不得了，處處為我著想，還總是想幫我改掉那“爆炸”、“沉默是金”的性格，可是當時執拗的我依然我行我素，并為自己找理由說：“江山易改，秉性難移嘛！”朋友們無奈地搖了揺頭。
后來的一次經歷徹底地改變了我的性格。
我清楚地記得那是初一數學考試，由于不仔細審題，整道大題都錯了，分值是15分。當我得知這個消息時，剛剛還艷陽高照的臉上頓時陰云密布，我好像霜打的茄子，心里難受極了。我掄起手臂使勁地敲打著桌子，嘴里“啊--”地發泄心中的后悔與慍怒。朋友們見了都避而遠之，不敢上前。而我，獨自坐了一下午，一言不發。放學了，沒有一個人來安慰我。我突然感到了一絲寂寞，一絲無助。
我的朋友在哪里，怎么在我這么孤獨的時候遠離我呢！這時，淚水委屈地奪眶而出，流入嘴角，咸咸的，澀澀的，這味道卻遠不足心中的苦澀。我趴在課桌上，久久不起。
大約過了半個多小時，一只手搭在了我的肩膀上，憑直覺，也是憑我此刻最想要的，我想，那一定是爽姐的手。我抬起頭來，果然是她！心中的委屈一下爆發了出來，我抱著爽姐哽咽。還沒等我開口，爽姐便說：“朋友，便是你失落時的依靠，便是你傾訴的對象。有什么話，就敞開心扉地談談吧！”聽了這話，我一刻也不再等，將我心中的話似江河般流了出來，無休無止。說夠了，痛快了，心情也好多了。爽姐說：“其實每個人都曾給過你這只手，只是每次都被你拒絕了。現在，你可不可以接受更多的手呢？”我點點頭，后悔當初的無知，并暗下決心，一定要改掉之前的性格。因為那樣不僅會使自己的心情更糟糕，還會使朋友們傷心。
那一刻，我懂得了將心比心；那一刻，我學會了接納他人；那一刻，我長大了。
【解析】
【詳解】這是篇命題作文。我們一定要抓住題目中關鍵詞語“那一刻”和“長大”來構思文章。前一個詞語重在寫一個時間點的感覺，后一個詞語重在寫長大時的感覺。這里的“長大”可以寫它的原意：身體的長大，也可以寫它的比喻義或者引申義，心靈的成長，兩種思路都可以，第二種容易獲得看卷老師的青睞。本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫詩歌和議論文。整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達方式作為補充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨。長大是一種心理體驗，所以文章中一定要有心理細節刻畫，其它細節描寫方式都可以酌情使用。
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專題10
記敘文寫作 過關訓練
一、【湖北省黃岡市·22-23學年七上期末】作文
從下面兩題中任選一題，按要求完成寫作任務。
25. 作文題目：
第一次，總是充滿太多的不同。初中以來，第一次住宿，新鮮而好奇；第一次排隊買飯，急切而沖動：第一次上晚自習，陌生而別樣……進入初中后，你一定有過不少“第一次”，讓你有不同的感覺……
請以“第一次______，感覺真好”為題，寫一篇作文。
要求：①把題目補充完整，然后作文。②結合個人生活經歷，選取真實的生活片段，寫一篇600字以上的記敘文；或根據自己的所思所感，寫一篇600字左右的散文。③寫記敘文要求文章敘事清楚，結構完整，內容充實；恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。
26. 讀下面材料，按要求寫一篇作文
從前，有一對仙人夫妻常在山頂下圍棋。旁邊有一棵樹，樹上住了一只金絲猴。它長年累月地躲在樹上觀看這對仙人下圍棋，終于練就了非凡的棋藝。不久這只猴子下山，它到處找人挑戰，未逢敵手。最后，竟連一流的高手也成為他的手下敗將。后來一位大臣自告奮勇要求應戰，宣稱自己有絕對的取勝把握。比賽那一天，大臣在桌子上放了一盤鮮艷的水蜜桃。比賽中猴子始終盯著桃子，結果它輸了。
要求：①根據對上述材料的閱讀理解，選擇一個角度進行寫作，600字左右。②文體（詩歌除外）自選，題目自擬。③不得套作，不得抄襲。
二、【重慶市·22-23學年七上期末】作文
尋是什么？屈原說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”辛棄疾說：“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”徐志摩說：“尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯。”游者尋景，學者尋知，隱者尋靜……你又在尋什么？你又會怎樣尋？
請以“尋”為題，完成作文。
要求：①文體自選，中心明確，內容具體，語言流暢，結構合理。②不少于550字。③文中不得出現真實的人名、校名、地名等。
三、【江西省高安市·22-23學年七上期末】作文
在我們成長的旅途中，同窗間的歡笑淚水帶給了我們真摯情誼，父母的關愛撥動了我們的心弦，生活的波瀾觸發了我們的感慨，青春的火花點燃了我們的激情……在成長的路上，我們收獲頗多。
請以“點點滴滴都是成長”為題，聯系自己的經歷和體驗，寫一篇文章。
要求：①文體不限（詩歌除外）；②不少于600字；③不得泄露個人信息。
四、【云南省麗江市·22-23學年七上期末】作文
請任選一個題目，按要求作文。
26. “值得”，在現代漢語詞典中解釋為“指這樣去做有好的結果；有價值，有意義”。在日常生活中，有的小事，內涵豐富；有的見聞，蘊藏智慧；有的文化，陶冶情操……在成長路上，有些經歷，增長了見識；有些體驗，開闊了視野；有些嘗試，錘煉了品格……這一切，值得！
請你以“這件小事，值得做”為題目寫一篇文章。
要求：
①按題目要求作文。
②立意自定，文體自選（詩歌除外）。
③說真話，抒真情，忌抄襲（包括本卷中的材料）。
④文中不得透露個人信息。
⑤書寫工整，不少于600字。
請以“七年級，我多了一份_______”為題寫一篇記敘文。
寫作助手：
①成長過程中的點點滴滴都是生命中的寶貴財富，記錄讓你深受觸動的事情；②可以按照一定的順序，抓住一些細節來寫自己親身經歷的或有真切感受的事情；③在結尾處可以表達自己的感受，也可以發表自己的看法。
要求：①在橫線上填入恰當的詞語作為作文標題；②不得抄襲與套作，不得出現真實的校名或師生姓名；③字數不少于600字。
五、【山東省棗莊市·22-23學年七上期末】作文
歲月悠悠，光陰荏苒。我們沿著時光的隧道，走過風，走過雨，走過亮閃閃的小學六年，邁入了初中的門檻。轉瞬間，初中生活已過半年。在這里，也許你遇見了一位影響你的老師，一個引為知己的朋友，一件觸動心靈的事，一本充滿魅力的書，一處經常流連的風景……
請以《遇見》為題，寫一篇不少于500字的記敘文。
要求：
①內容要真實，思路要清晰，中心要突出；
②表達真情實感，不得套作、抄襲；
③書寫工整，卷面美觀；文中不得出現真實的人名、地名、校名。
六、【陜西省西安市蓮湖區·22-23學年七上期末】作文
“亮點”在《現代漢語詞典》中有兩種解釋：①比喻有光彩而引人注目的人或事物；②比喻突出的優點。我們自己有亮點，我們身邊的人也會有亮點，我們生活的環境也一定會有亮點……
請以“亮點”為題，寫一篇文章。
要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。④不少于600字。
七、【江蘇省淮安市·22-23學年七上期末】作文
從懵懂而明理，由幼稚向成熟，這一路上，這里有老師諄諄教導，以及其他人溫暖相助……這里，啟迪我們的智慧；一本日記；一種精神，鼓勵我們的意志……
請以“有你，真好”為題，寫一篇不少于500字的文章。
要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②不得抄襲、套作；④書寫工整，卷面整潔。
八、【山西省太原市·22-23學年七上期末】作文
作文任選一題作文
6. 題目
每當我找不到存在的意義/每當我迷失在黑夜里/夜空中最亮的星/請指引我靠近你……
——《夜空中最亮的星》
請以“讓我靠近你”為題目，寫一篇不少于500字的記敘文。
提示：①題目中的“你”是誰，是什么吸引了你；②確定寫作順序，寫出吸引你的過程與方式；③不出現真實的人名、班級等信息。
7. 《伊索寓言》里的樵夫回到了家里，接下來他會用金斧、銀斧做什么呢？請你發揮想象，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章。
九、【四川省自貢市·22-23學年七上期末】作文
經過一學期的學習，同學們有些什么收獲呢？是知識、能力，是思想、習慣，是幸福、感動，還是樂觀、積極……
請以“這學期，我收獲了__________”為題，寫一篇記敘文。
要求：①將題目補充完整再作文；②內容自選，立意自定；③文中的人名、地名、單位名一律用“xx”代替；④卷面整潔，字跡清楚；⑤不少于500字，最多寫滿格。
十、【天津市東麗區·22-23學年七上期末】作文
長大是一個人從身體到心理的變化。可愛的你，為剛剛下班回家的父母沏上一壺熱茶，是一種長大；懂事的你，能夠為疼你愛你的媽媽分擔一些家務，是一種長大；冷靜的你，能夠堅持不懈的完成一件事，是一種長大……長大意味著學會為他人著想，長大意味著學會承擔責任，長大意味著學會感恩回報……
請以“那一刻，我長大了”為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）寫出真情實感；（2）不少于600字；（3）文章中不得出現真實的校名、地名、人名；（4）不得套作，不得抄襲。
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專題10
記敘文寫作 知識梳理
考場作文注意事項
1、充分發揮自己的優勢
擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇記敘文，擅長抒情的同學可選擇散文。初中生一般不提倡寫議論文。
2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象
要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思;或總結全文，照應開頭;或虛筆拓展，擴大容量;或精辟議論，深化主旨。
3、要給自己充足的構思時間，不要急于動筆
“寧停三分，不爭一秒”，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發現，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”(邊立項，邊設計，邊施工)。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。
4、要力避前松后緊、虎頭蛇尾
有些同學構思、提綱擬好后，開頭反復推敲，精雕細琢，后來發現時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。
5、如果偏題或者離題，作文的主要分數就失去了
為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯系起來思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當初發在媒體上登載是要達到一個什么效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態。
6、一定要完篇
熟話說，好文章是鳳頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎么會得高分
7、特別要注意不能缺題
不是萬不得已，不要以話題做標題。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。
8、文章要有一至兩個亮點
老師建議：如果是記敘文，應該用抓人的情節和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有12個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)。總之，要能使評卷老師精神為之一震。
9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌
材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現三次以上。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。
10、思想要健康
思想健康不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，健康是針對病態、庸俗而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規范所不允許的，這類作文自然得不了高分。
11、觀點不可太絕對，要留有余地
義正未必要辭嚴，理直未必就要氣壯。聯系現實生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責。質問京山大冤案。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協商與治病救人的態度，要提建設性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。
12、臨場寫作時可以根據題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前
如以“溝通”為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作，就設想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。
13、寫法上可以求新，要考慮，怎樣表現更智慧，更藝術，更有可讀性;但更要求穩
我的意見是大家一定要在一種比較穩的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩妥的老的文體，老的寫法。
14、不可按上年或前幾年的中考作文思路行文
求新、求變是人們所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前幾年的中考作文思路行文，甚至拿來套用，機械模仿，不懂靈活應變，就會吃力不討好，這也是失分的點。因為閱卷者大都是相對固定的，對以前的中考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文。
15、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好
你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網……你就可以將自己這一方面的經歷和感受與命題聯系起來。那樣就不愁內容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造。靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經一去不復返了。
記敘文寫作指導
　　一、了解記敘文的寫作特征
　　記敘文就是記載、敘述我們在生活中看到、聽到、經歷過、接觸過的一些有人物和事件的__。寫好記敘文，應掌握記敘的四個要素，即時間、地點、人物和事件（起因、發展、結果）。運用這些要素時，應注意時間、地點必須具體、明確；人物的出場要能推動情節的發展，記敘的事情不論大小，都應把事情的起因、發展和結果寫完整。
　　（一）記敘文的幾種表達方式：記敘、描寫、抒情和議論
　　記敘，就是記載和敘述人物的經歷、活動以及事物發展變化的經過。
　　描寫，即以形象的語言對人物、事件、環境作具體人微的描寫，給人以真切的感受。
　　抒情，就是抒發、表述自己的感情。
　　議論，就是講述道理，也就是作者通過對客觀事物的評論，來表明自己的觀點和態度。
　　1、記敘和描寫是記敘文最基本的表達方式，記敘和描寫的結合，是記敘文寫作的基本要求
　　（1）、記敘是通過一般的述說和交代，把人物或事件及其相互關系變化介紹給讀者，把分散的場景、事物的片斷貫穿起來，使讀者對事物的發展和全貌有一個清晰的了解；
　　（2）、描寫是在記敘的基礎上，用生動形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態作精細的描繪，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺，使讀者受到藝術感染，留下難以忘懷的印象。記敘文如果缺少描寫，就會平淡蒼白，主題不突出，形象不鮮明，情景不感人，當然，描寫要恰當，為中心服務。所謂恰當，即突出特征，符合身份，寫出變化，多種手法。
　　描寫的方法多種多樣
　　A、從描寫的對象看，一般有三種：人物描寫，主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。景物描寫（也稱環境描寫），包括自然環境和社會環境；細節描寫，可以和人物描寫、景物描寫重疊或交__，構成人物和環境的完整描寫。
　　B、從描寫的角度看有正面描寫（又稱直接描寫）和側面描寫（又稱間接描寫）。正面描寫是作者直接對描寫對象（人物、事件、環境）所作的刻畫和描繪；側面描寫是作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進行刻畫、描繪，使其鮮明突出。
　　C、從描寫的風格來看，有白描和細描。白描，即運用最簡練的文字，不加渲染烘托，沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、擬人等修辭手法，也不用或少用形容詞，抓住描寫對象的主要特點，描寫出事物的本質特征或人物的精神面貌。敘事，線條分明，言簡意賅；寫人，三言兩語則揭示出人物的心態，如見其人，細描，即細致具體地描繪對象，運用比喻、擬人、夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現手法，使所寫對象栩栩如生，逼真動人。
　　2、在記敘文中，在記敘描寫的基礎上適當地加以抒情和議論，不僅增強__的感染力與表現力，而且突出__的中心。記敘文中的抒情和議論，大致有三種情況：先敘（描）后議（抒）、夾敘（描）夾議（抒）、先議（抒）后敘（描）。議論和抒情的運用要從需要出發，適當運用，過多則使__內容流于空泛。
　　3、在記敘文中，有時也需要進行說明，但這只能在必要的時候運用，否則用多了還會影響
　　（二）常用的記敘順序有順敘、倒敘、插敘和補敘四種。
　　1、順敘，按事情、人物發展變化的時間先后順序來記敘，其優點是層次清楚，容易反映情節發展的連貫性，如《一面》。運用順敘要注意詳略、情節的銜接、變化，否則會使人感到平鋪直敘，呆板乏味。
　　2、倒敘，即把后發生的情節提前記敘、介紹，然后再敘述發生在先的情節。這種方法能突出主題或重點，給讀者留下懸念，從而吸引讀者往下讀，引人人勝。如《第二次考試》。運用倒敘一定要把事件起因交代清楚，而且要銜接自然，如處理不當，則會使__前后脫節，出現混亂。
　　3、插敘，就是在記敘中心事件的過程中，為了幫助開展情節，暫時中斷敘述的線索，插入一些與主要情節有關的內容的敘述方法。如《故鄉》中插敘了對閏土少年時代的回憶。恰當地運用插敘，可以擴大題材，豐富內容，深化主題。
　　4、補敘，即在記敘過程中，用少量文字對人物或事件作簡短的補充說明。如《這不是—顆流星》中，“我”回憶后，用對話補說阿婆已經“走了”。
　　記敘文是以記敘描寫為主要手段，以寫人敘事為主要內容的__，大體可以分記人記事兩大類，寫時要根據需要來確定內容和中心。寫人時，要通過具體、生動的事實來表現人物，切忌冗長、空洞的鑒定式的介紹說明，要通過人物的語言、行動、肖像和心理活動等方面的描述，來表現人物的精神面貌，才能使__生動感人。敘事主要通過描述事件的前因后果來表達某種思想和意旨。這就涉及記敘的順序，只要運用得好，便能收到良好的效果。而在一篇__中，往往不只使用一種方法，常常是綜合運用只要運用得恰當，就能使__的結構變，安排更靈活，從而達到較好的藝術效果。記事和寫人不能截然分開，只能相對地有所側重。記事不能沒有人，寫人也離不開事，因為任何事件中都必然有人物活動，而人物也只有在事件中才能表現得活潑有力。記事為主的__，事件應記敘完整，寫人為主的__，重點在于表現人物，事件則不一定寫完整。
　　二、作文題型
　　1、命題作文
　　按照規定的作文題目寫作，題目中往往一個詞或一個短語就概括了寫作范圍和內容，絕大多數沒有審題障礙。如廣州市的作文題《我二十年后的某一天的日記》；是《我和水》；的作文題“我也是富翁”、“假如再有一次機會”；上海市的作文題“我們是初升的太陽”、“我的視線”等。
　　2、半命題作文
　　通常有三種形式：命題部分在前，如《珍惜所擁有的_______》（安徽考題）；命題部分在后，如《_____讓我陶醉》（江蘇考題）；命題部分在中間或兩端，如《當我面對_____的時候》。廣州市中考題是《發生在的糾紛》。
　　3、給材料作文
　　命題者從預設材料中引申出作文要求或題目，學生閱讀材料并按要求作文。材料作文的審題至關重要，必須讀懂材料，把握材料的重點，弄清要求，按照明確規定作文。如這樣一個材料：一位雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問他：“你是怎樣雕出這座完美的雕塑的？”雕塑家回答：“其實，這座雕像原本就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。”其實，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己！要求考生結合自己的成長經歷，自選角度，自擬題目，自定文體，寫一篇__（山東考題）。而廣州市中考題也是“圍繞自己身邊的環境，自擬題目，寫一篇__。”
　　4、話題作文
　　所謂“話題”，即談話的中心。話題作文是從命題者設計“材料”中引發一個既有開放性又有約束力的話題，展開聯想和想象。話題作文具有導向性、靈活性、寬泛性的特點，近幾年被廣泛使用。如廣州市中考題以“閱讀自然，閱讀社會，閱讀人生”為話題，廣州市中考題以“簡單、智慧、勇氣”為話題。
　　記敘文寫作技巧
　　（一）緊扣命題意圖和寫作要求
　　拿到作文題目后，要先弄清楚題目的意義、范圍、中心，確定__的體裁、題材、字數要求，再圍繞中心選擇材料，合理布局謀篇，運用恰當的表達方式進行寫作。
　　1、確立準確的內容——在最短的時間內找到最適合自己的寫作內容
　　（1）思維的發散
　　在落筆成文前，一定要慎重，要考慮到盡可能多的寫作內容。
　　①充分利用作文題中的提示性語言，獲得寫作內容
　　如：也許你被真摯的母愛感動過，也許你被善良的幫助感動過，也許你為奧運會場升起的五星紅旗流過熱淚，也許你為無私的友誼掀起過情感的波瀾……
　　請以“感動”為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬。
　　作文題中的“也許…也許……也許……也許……”的提示語，沒有內容寫的同學完全可以把這段話作為自己的寫作材料，寫母愛、幫助、友誼等帶給自己的感動。
　　②開辟獨特、新穎的角度
　　A、類似聯想
　　如由“花與刺”聯想到陽光與陰影、成功與挫折、優點與缺點等。
　　B、內斂式聯想
　　由如“英雄”聯想到課堂上的英雄、公交車上的英雄、聯歡會上的英雄等
　　C、逆反式聯想
　　如由“心事”聯想到“我沒有心事”；由“感動”聯想到自己是不懂感動的人，在母愛面前一點一點被征服被融化被感動的過程。
　　D、虛實轉換聯想
　　如寫“位置”，可以實寫班級的座位、一個人的職務等，也可以虛寫自己在別人心目中的地位，人在自然界中的地位等等。
　　（2）思維的歸納
　　①寫自己熟悉的內容——不要選擇自己一知半解的事情作為寫作材料。
　　②寫自己能駕馭的內容——由自己的認知水平、思想深度和語言表達能力決定。
　　2、突出明確的中心
　　（1）符合題意
　　準確把握__題目的范圍和內涵，注意培養明確點明中心的意識。為此，可在__內容構思好后，圍繞中心編寫幾句（段）話，將它們安插在__的開頭、結尾或者__的過渡、轉折的地方，既提醒自己不要偏離中心，也提醒閱卷老師你有明確的中心意識。
　　（2）提升中心的品位
　　①要有深刻的思想
　　②有小中見大的眼光
　　③有化實為虛的能力
　　④有時代意識
　　⑤有新穎的角度
　　例如：以“風”為話題的作文，可以化實為虛，由不同季節的風的特點聯想到不同性格的人；可以聯系時代，寫社會上的各種風氣；可以聯系自己，寫中學生中流行的一些風氣；可以由風想到沙塵暴等社會問題；由風想到關于風箏的記憶┅┅
　　（二）構思
　　1、探究下筆的角度
　　（1）視角的轉換
　　同樣一件事，觀察者的身份、角度、立場、觀念、態度不同，得到的印象和結論也不會相同。如果我們能換一個視角來敘述生活中的平凡小事，就能發掘出新意來。如同樣是寫“我”在公共汽車上讓座，有位同學的滿分作文就改變了習慣的視角，借一位需要座位的老大爺的心靈和眼睛，生動表現了一位中學生在讓座與不讓座之間徘徊猶豫的復雜矛盾的心理。
　　（2）故事新編
　　對于人人所熟知的材料，我們可以結合主題，從全新的角度下筆，設計出合理的細節，使自己地__脫穎而出。如“誠信”為話題的滿分作文《赤兔之死》，題材出自《三國演義》中關羽走麥城一節，通過虛構的赤兔馬與伯喜的對話，對比董卓、呂布、關羽等人在誠信方面的表現，最后得出“士為知己而死，人因誠信而存”的觀點。
　　故事新編必須注意三個方面：①對原著有較清晰的印象，避免張冠李戴，鬧出笑話；
　　③想象要合理；③要突出中心。
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