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專題06
現代文閱讀（文學類文本） 過關訓練
一. 【湖北省武漢市新洲區·22-23學年七上期末】閱讀下文，完成下面小題。
林媽媽水餃
①市場里有個小攤，叫作“林媽媽水餃”，做的餃子好吃是附近有名的。
②我走過餃子攤的時候都會去買一些餃子回家，二十個一盒的餃子賣三十五元，三盒一百元，欣賞林媽媽與她的先生包餃子，他們的動作十分利落，一盒餃子一分鐘就包好了。
③林先生與林媽媽的氣質都很好，身上的書卷氣使他們看起來一點都不像是在市場包餃子的小販，他們的人與攤子永遠都那樣潔凈。
④他們時常帶著微笑，一人坐一邊，兩人包餃子的速度一模一樣。由于餃子好吃，生意好得不得了，常要等一二十分鐘才能買到餃子，大家都很安靜，仿佛看他們包餃子是享受一般。
⑤但他們不是天天在固定的地方擺攤，只有星期一、三、六的黃昏才到這里來，有一次我忍不住問：“為什么不天天來呢？”
⑥健談的林先生立刻接口說：“因為我們在四個不同的地方擺攤子哩。餃子可以買回家冷凍，很少人會天天買餃子，通常兩天買一次就很多了。”
⑦買餃子的時候，我站在旁邊等待，有時就和林先生、林媽媽聊起來，林先生做了很多年的食品批發生意，從大盤商那里批貨送到各地的雜貨店去，生意做得很不錯，但五六年前做不下去了。
⑧“生意為什么做不下去呢？”
⑨林先生感慨地說：“到處都開起超級市場，他們都是直接進貨，根本不需要中盤的批發。再加上連鎖經營的超級商店愈來愈多，連一般的小雜貨店都收了，何況是批發 ”
⑩他不得已把批發的事業收了，接下來失業好幾個月，正好遇到一位朋友是在路邊擺攤賣餃子的，他說：“包水餃不是簡單的事，我研究了很久才出來擺攤子，這樣才能維持品質，我們擺攤子的人靠的是口碑和信用。”“林媽媽水餃”的口碑和信用都做起來了，他倆在四個地方擺攤子。
“生意這么好，一天可以包多少個餃子呢？”
“每天包的餃子在一萬到一萬五千個之間。”林先生說。旁邊站著的人一陣嘩然，他們的餃子一個一塊六毛五，有人算了一下，一個月的盈利超過四十萬。
“真是不得了，比上班好太多了。”旁邊的一位主婦忍不住叫起來。
“對呀。早知道包餃子生意這么好，我早就不該做食品批發，來賣餃子了。”林先生風趣地說，“不過，賣餃子也真的很辛苦，出來擺攤的時候，一坐就是一整天，不像上班，偶爾還可以休息、偷懶一下。”
林先生真實的說法令我也感到吃驚，沒想到占地不到半坪的一張桌子，一天可以制造一萬個以上的餃子，免驚無犁可拖。一個人只要勤勞、肯用心，天確實沒有絕人之路，還會讓人在絕境中開辟出新的天地。我們不必欣羨小小的餃子攤可以帶來那么高的收入，因為只要一個人守本分，用心于生活，都可能創造類似的奇跡，只要肯做，就賺得到錢，即使你肯做，也不一定賺得到錢。
（文/林清玄 有刪改）
（1）閱讀第①—④段，簡要說說作者走過林媽媽餃子攤時都會買餃子回家的原因。
（2）閱讀第⑦—⑩段，林先生和林媽媽為什么生意不做改行賣餃子？請分條概括。
（3）結合 — 段林先生與顧客的對話，簡要概括林先生和林媽媽有哪些可貴品質。
（4）作者通過林先生和林媽媽賣水餃的故事，告訴我們怎樣的生活感悟？
【答案】14. 喜歡欣賞林媽媽和林先生包餃子和諧一致的動作及與其他商販不一樣的書卷氣；喜歡林媽媽水餃好吃。
15. 隨著超級市場和超級連鎖商店的發展，批發生意沒有市場；失業幾個月后受到朋友的指點開始以賣餃子為新的謀生手段。
16. 誠實坦率，吃苦耐勞。
17. 一個人只要勤勞、肯用心于生活；要珍惜當下。
【解析】
【小問1詳解】
本題考查文章內容概括。
結結第②段“欣賞林媽媽與她的先生包餃子，他們的動作十分利落，看起來就像表演藝術一樣，一盒餃子一分鐘就包好了”、第③段“林先生與林媽媽的氣質都很好，身上的書卷氣使他們看起來一點都不像是在市場包餃子的小販，他們的人與攤子永遠都那樣潔凈”、第④段“由于餃子好吃，生意好得不得了”，概括為：喜歡欣賞林媽媽和林先生包餃子和諧一致的動作及與其他商販不一樣的書卷氣；喜歡林媽媽水餃好吃。
【小問2詳解】
本題考查文章內容概括。
結合第⑨段“到處都開起超級市場，他們都是直接進貨，根本不需要中盤的批發。再加上連鎖經營的超級商店愈來愈多，連一般的小雜貨店都收了，何況是批發”可概括為：隨著超級市場和超級連鎖商店的發展，批發生意沒有市場；
結合第⑩段“接下來失業好幾個月，正好遇到一位朋友是在路邊擺攤賣餃子的，勸他何不擺個水餃攤”，概括為：失業幾個月后受到朋友的指點開始以賣餃子為新的謀生手段。
【小問3詳解】
本題考查文章內容概括。
結合第 段“每天包的餃子在一萬到一萬五千個之間”“對呀。早知道包餃子生意這么好，我早就不該做食品批發，來賣餃子了”，可知他們誠實坦率；
結合第 段“不過，賣餃子也真的很辛苦，在家里的時間都在忙配料，出來擺攤的時候，一坐就是一整天，每一個餃子都是辛苦捏出來的，不像上班，偶爾還可以休息、偷懶一下”，可知他們吃苦耐勞。
【小問4詳解】
本題考查閱讀感悟。
結合第 段“我們不必欣羨小小的餃子攤可以帶來那么高的收入，因為只要一個人守本分，肯勤勞，用心于生活，都可能創造類似的奇跡，就像林先生說的：‘我覺得咱生在這里的人真好，只要肯做，就賺得到錢；這世界上還有太多地方，即使你肯做，也不一定賺得到錢’”談感悟即可。
示例：做人要守本分，肯勤勞，要踏踏實實地過好當下的生活，不能好高騖遠。
二. 【河北省唐山市路南區·22-23學年七上期末】閱讀下文，完成下面小題。
喜鵲在枝頭
魏麗饒
①來北京出差，寒冬臘月走在山路上，一顆野果，帶我進入一個鳥的世界。
②空氣很冷，山間靜幽幽的，只有行李箱在路面上滑出悶聲悶氣的隆隆響。突然不知從哪飛來一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠處，輕巧地跳躍著往前走，時不時回頭看我一下，喳喳叫兩聲。“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”這是小時候村子里流行的歌謠，我不知是在心里想著還是已經念出了聲兒，喜鵲跳得更歡了有這樣一個可愛的伙伴，我一時忘記了疲憊和寒冷。
③這是一只極有分寸的可愛生靈，它不緊不慢，始終和我隔著一段距離，但又保持互動。我下意識地放慢腳步，讓行李箱的動靜盡可能輕緩，生怕把它嚇走。但喜鵲似乎并不領情，轉過身別著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。我心頭頓時一陣失落。回望來路，不知不覺間，已經將下車的站臺落在了另一座山頭。
④“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一連串喜鵲叫聲從不遠處的樹林里傳來，像是在空寂的山林里點燃一掛炮仗。這叫聲不依不饒，我停，它也停，我走，它又起。剎那間，一道黑影從我眼前劃過，又一只喜鵲落在三五步開外的柏油公路上，也是黑白相間，但我不確定它是不是剛才的那只。這次它動作輕靈且友善，很快我便明白了它的心思，是想帶我去一個地方。
⑤在那里，矗立著一棵我所見過的最大的柿子樹。枝頭幾乎不見樹葉，沉甸甸的果實將樹枝壓得很低。深冬時節，柿子已經熟透在陽光下像一只只點亮的紅燈籠，明媚，生動。這里是鳥雀的天堂，有喜鵲，白頭鴨，還有一些鳥兒我叫不上名。它們的歌聲此起彼伏，交織一片。
⑥那只花喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的一顆紅柿子上。它的動作不慌不忙，很有章法先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個滿意處一口啄進去，又啄一口。連啄四五下，再把噱埋進果肉深處，美美地吸食一通。然后抽身出來跳到另一根枝上，瞅準柿子的另外一面，如法炮制。漸漸地，它便有些忘我了，腦袋已經順著柿子轉了半個圈兒，仍不肯松口。直到整顆果子吃得只剩下小半個殼兒，它才像打完一場勝仗似的，酣暢地歇口氣兒，果斷轉移了陣地。如是觀察幾次我才明白鳥雀們對一顆野果的良苦用心。它們之所以分兩頭入手，又四面夾攻，是為了讓果子在被啄食的過程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聰明的小家伙！
⑦“姑娘，您這是干什么呢？”
⑧“看鳥。”回話的同時，我不舍地收回視線。一位戴針織厚帽子的老人，從更深的樹林里走出來。從他臂上戴著的袖章得知，他是這片山里的防火員。
⑨老人很和善，也健談。他大概早看出了我的心思，便從樹上的柿子說開去。原來這片山上有很多柿子樹，每年結了果子幾乎無人采摘，就任由其自然生長、掉落。即便是沿公路邊的樹，有人來打柿子的時候，也會特地在枝頭留下一部分。
⑩“為啥？”
“留給鳥兒們過冬。”
說這話的時候，老人的眼神慈祥而溫柔。
老人伸手摘下一顆柿子遞給我：“姑娘，嘗嘗？”
我遲疑了一下，有點不好意思。
“嘗一個。不然您咋知道鳥兒們吃的是什么滋味兒！”
從柿子樹上落下來的陽光，斑斑駁駁照在老人的臉上，他笑得那么爽朗。在那張熱情的笑臉里，我恍然感受到了鳥兒的心情。
（選自《人民日報》，有刪改）
16. 請簡要概括由喜鵲引起的事件，理清作者思路。
（1）喜鵲的出現，讓“我”一時忘記了疲憊和寒冷。
（2）_______
（3）_______
（4）_______
17. 選文第④段畫線中的比喻恰當嗎？說說你的理解。
18. 選文第⑥段為什么要用大量筆墨描寫喜鵲吃子的過程？
19. 運用在《如何突出中心》中學到的“卒章顯志”的寫法，為選文補寫一個結尾。
【答案】16. ①. “我”看喜鵲吃子柿子 ②. 老人為“我”講子給鳥兒過冬的故事。 ③. 老人讓“我”品嘗柿子，感受鳥兒的心情。
17. 示例一：恰當。這么比喻，生動形象地寫出了喜鵲叫聲清脆響亮、連續不斷的特點，表達了“我”對喜鵲的喜愛之情
示例二：不恰當。這么比喻，把喜鵲的叫聲寫得過于響亮，甚至于有些刺耳了，不符合喜鵲的聲音特點。
18. 內容上：它既能體現的聰明可愛和“我”對它的喜愛之情，又突出了人與鳥兒和諧相處的寫作主題，結構上：既與文題相呼應，又因“我”長時間駐留引出防火員老人的出場。所以要詳寫。
19. 圍繞人類的友善、愛鳥護鳥、人與自然和諧相處的主題，言之成理即可
【解析】
【16題詳解】
本題考查內容理解概括。
第一空，根據第⑥段“那只花喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的一顆紅柿子上。它的動作不慌不忙，很有章法先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個滿意處一口啄進去，又啄一口。連啄四五下，再把噱埋進果肉深處，美美地吸食一通。然后抽身出來跳到另一根枝上，瞅準柿子的另外一面，如法炮制。漸漸地，它便有些忘我了，腦袋已經順著柿子轉了半個圈兒，仍不肯松口”概括可得：“我”看喜鵲吃子柿子；
第二空，結合第⑨段“老人很和善，也健談。他大概早看出了我的心思，便從樹上的柿子說開去。原來這片山上有很多柿子樹，每年結了果子幾乎無人采摘，就任由其自然生長、掉落。即便是沿公路邊的樹，有人來打柿子的時候，也會特地在枝頭留下一部分”、⑩段“為啥？”、 段“留給鳥兒們過冬”等內容概括可得：老人為“我”講子給鳥兒過冬的故事；
第三空，結合第 段“老人伸手摘下一顆柿子遞給我：‘姑娘，嘗嘗？’”、 段“嘗一個。不然您咋知道鳥兒們吃的是什么滋味兒！”、 段“從柿子樹上落下來的陽光，斑斑駁駁照在老人的臉上，他笑得那么爽朗。在那張熱情的笑臉里，我恍然感受到了鳥兒的心情”等內容概括可得：老人讓“我”品嘗柿子，感受鳥兒的心情。
【17題詳解】
本題考查句子賞析。
示例：我認為恰當。結合第④段“一連串喜鵲叫聲從不遠處的樹林里傳來，像是在空寂的山林里點燃一掛炮仗”可知，這句話將喜鵲的叫聲比作“點燃一掛炮仗”，運用比喻的修辭，生動形象寫出喜鵲叫聲的清脆響亮，表現出作者對喜鵲的喜愛和贊美之情。
【18題詳解】
本題考查句段作用。
內容上，結合選文第⑥段“它的動作不慌不忙，很有章法先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個滿意處一口啄進去，又啄一口。連啄四五下，再把噱埋進果肉深處，美美地吸食一通。然后抽身出來跳到另一根枝上，瞅準柿子的另外一面，如法炮制”等內容可知，本段詳細描寫喜鵲吃柿子的情景，表現出喜鵲的可愛伶俐，字里行間流露出作者對喜鵲的喜愛之情，同時體現出人與自然和諧相處的主題；結構上，本段詳細描寫喜鵲吃柿子的情景與文題“喜鵲在枝頭”相呼應，同時為后文防火員老人的出場做鋪墊，引出后文內容。
【19題詳解】
本題考查補寫結尾。圍繞人類的友善、愛鳥護鳥、人與自然和諧相處的主題，言之成理即可。
示例：柿子樹上，喜鵲們歡聲雀躍，翩翩起舞；柿子樹下，老人和我繼續暢談著，講述著一個又一個關于鳥兒們的故事……
三. 【廣東省東莞市·22-23學年七上期末】閱讀下文，完成下面小題。
我們是一家人
秦文君
①我進中學那年就開始盼望獨立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個門，并在門上貼一張“閑人免進”的紙條。不用說，母親堅決不同意，她最有力的話就是：我們是一家人。
②當時，我在學校的交際圈不小，有位姓毛的女生是個孤女，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭伙，每月拿一筆救濟金自己安排。我看她的那種單身生活很灑脫，常在小吃店買吃的，最主要是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的。也許我敘說這一切時的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福，我說為何不讓我試試呢？見母親搖頭，我很傷心，干脆靜坐示威，餓了一頓。母親那時對我懷了種復雜的情感，她認為我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準備讓我碰壁，然后回心轉意當個好女兒。當晚，母親改變初衷，答應讓我分伙一個月。我把母親給我的錢分成30份，有了這個樸素的分配，我想就不會淪為挨餓者。
③剛開始那幾天，我感覺好極了，買些面包、紅腸獨自吃著，進餐時還鋪上餐巾，捧一本書，就像一個獨立的女孩。家人在飯桌上吃飯，不時地看我，有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領情，而是怕退一步，就會前功盡棄。
④我還和姓毛的孤女一起去小吃店，對面而坐。雖吃些簡單的面食，但周圍都是大人，所以感覺到能和成年人平起平坐，心里還是充滿那種自由的快樂。
⑤這樣當了半個來月單身貴族后，我忽然發現自己與家人沒什么關系了。過去大家總在飯桌上說笑，現在這些歡樂消失了，我仿佛只是個寄宿者。有時，我踏進家門，發現家人在飯桌上面面相覷，心里就會愣一愣，仿佛被拋棄了。
⑥天氣忽然冷下來，毛姓孤女患了重感冒，我也傳染上了，頭昏腦漲，牙還疼個沒完沒了，出了校門就奔回家。家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時候，我的淚水掉下來，深深地感覺到與親人有隔閡、慪氣是何等的凄楚。我翻著書，把書豎起來擋住家人的視線，咬著牙，悄悄地吞食書包里那塊隔夜的硬面包，心想：無論如何得挨過這一個月。
⑦可惜，事違人愿，因為一項特殊的事，離一個月還剩三天，身無分文了。我想向那孤女朋友借，但她因為饑一頓，飽一頓，胃出了毛病，都沒來學校。我只能向母親開口借三天伙食費。可她對這一切保持沉默，只顧冷冷地看我。
⑧被母親拒絕是個周末。早晨我就斷了炊，喝了點開水，中午時，感覺雙膝發軟。那時的周末，中午就放假了，我沒有理由不回家，因為在街上聞到食物的香味，更覺得饑腸轆轆。推開房門，不由大吃一驚，母親沒去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請什么貴賓。母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著感覺到這樣一來就成了可笑的話柄。母親沒有強拉，悄悄地遞給我一只面包，說：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了。”
⑨我接過面包，手無力地顫抖著，心里涌動著一種酸楚的感覺，不由想起母親常說“我們是一家人”，那句話刻骨銘心，永世難忘。
⑩事后我才知道，母親那天沒心思上班，請假在家，要幫助她的孩子走出困境。當晚，一家人又在燈下共進晚餐，與親人同心同德，就如沐浴在陽光下，松弛而又溫暖。
如今，我早已真正另立門戶，可我時常會走很遠的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓，飯菜雖樸素，但心中充滿溫情。就因為我們是一家人，是一家人。
人長大后都是要獨立的，可家和家人卻是永遠的大后方，永遠的愛和永遠的歸宿。
16. “母親那時對我懷了種復雜的感情，她認為我有叛逆傾向”，請你在文中找出三個“我有叛逆傾向”的例子，簡要地寫在下面的橫線上。
（1）___________________（2）___________________ （3）___________________
17. 揣摩細節描寫。請從“分伙”過程中找出兩處家人一直在關注我的細節描寫，并分析其作用。
18. 第④段中“我”感受到的“快樂”與第⑩段中一家人共進晚餐時的快樂有什么不同？
19. 作者通過本文想告訴我們一個什么道理？你的身邊或許就有與“我”一樣有“叛逆傾向”的青少年，請你以朋友的身份給他（或她）寫幾句贈言，幫助他（或她）走出誤區。
【答案】16. ①. 我要在大房間中隔出一方天地。 ②. 我向往毛姓女生的單身生活（或向往自己做主的豪氣） ③. 我受母親責怪后，靜坐示威，餓了一頓。
17. 細節一：“家人在桌上吃飯，不時地看我””，表明家人對我的關心。細節二：“把書豎起來擋住家人的視線”，表明家人仍然在看我，不放心我。細節三：“母親在我以往坐的位子上放一副筷子”，“以往坐的”表明女兒在母親的心中的位置。
18. “分伙”之初的快樂是初次品嘗自由（自主、獨立）帶來的快樂；“分伙”結束時的快樂是重新感受家庭溫暖（親情、關心）帶來的快樂（或是與家人消除隔膜、同心同德之后帶來的快樂）
19. 道理：人長大后都是要獨立的，可家和家人卻是永遠的大后方，永遠的愛和永遠的歸宿。
贈言：
例一：朋友，你不應該把家看成束縛你自由的枷鎖，恰恰相反，家才是你最溫馨的港灣，家才是你走向真正獨立的堅強后盾。例二：朋友，你這種離家出走的舉動，不是真正的獨立，只不過是一時的沖動而已，你這種行為會傷害家人的心，快回家吧！（言之有理即可）
【解析】
【16題詳解】
本題考查文章內容的理解與概括。
根據第①段“我進中學那年就開始盼望獨立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個門，并在門上貼一張‘閑人免進’的紙條”可概括為：“我”要在大房間中隔出一方天地；
根據第②段“當時，我在學校的交際圈不小，有位姓毛的女生是個孤女，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭伙，每月拿一筆救濟金自己安排。我看她的那種單身生活很灑脫，常在小吃店買吃的，最主要是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的”可概括為：“我”向往毛姓女生的單身生活（或向往自己做主的豪氣）；
根據第②段“也許我敘說這一切時的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福，我說為何不讓我試試呢？見母親搖頭，我很傷心，干脆靜坐示威，餓了一頓”可概括為“我”受母親責怪后，靜坐示威，餓了一頓。
【17題詳解】
本題考查細節描寫及作用。
第③段“家人在飯桌上吃飯，不時地看我”為細節描寫，雖然“我”不吃家人做的飯，但是家人依舊關注“我”，表明家人對我的關心；
第⑥段“把書豎起來擋住家人的視線”為細節描寫，寫家人的視線未從“我”身上離開；聯系前文“天氣忽然冷下來，毛姓孤女患了重感冒，我也傳染上了，頭昏腦漲，牙還疼個沒完沒了，出了校門就奔回家。家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時候，我的淚水掉下來，深深地感覺到與親人有隔閡、慪氣是何等的凄楚”可知，雖然“我”很難受，用書擋起了家人的視線，但家人仍然在看“我”，不放心“我”；
第⑧段“母親在我以往坐的位置上放了一副筷子”為細節描寫，在“以往坐的”位置擺筷子，說明“我”在母親的心中的位置從未改變。
【18題詳解】
本題考查內容理解。
根據第④段“我還和姓毛的孤女一起去小吃店，對面而坐。雖吃些簡單的面食，但周圍都是大人，所以感覺到能和成年人平起平坐，心里還是充滿那種自由的快樂”，聯系第②段“當晚，母親改變初衷，答應讓我分伙一個月。我把母親給我的錢分成30份，有了這個樸素的分配，我想就不會淪為挨餓者”可知，兒時的作者在自己強烈要求下，終于如愿以償，獲得“自由”，不受大人的管束，此時的“快樂”是（“分伙”之初）初次品嘗自由（自主、獨立）帶來的快樂；
根據第⑩段“事后我才知道，母親那天沒心思上班，請假在家，要幫助她的孩子走出困境。當晚，一家人又在燈下共進晚餐，與親人同心同德，就如沐浴在陽光下，松弛而又溫暖”可知，此時的“快樂”是（“分伙”結束）重新感受家庭溫暖（親情、關心）帶來的快樂（或是與家人消除隔膜、同心同德之后帶來的快樂）。
【19題詳解】
本題考查文章內容的理解及拓展延伸。
本文記敘了“我”幼時渴望獨立，提出“分伙”，家人答應了“我”的要求卻從未停止過對“我”的關心，在“我”生病時，母親請假在家照顧“我”，在與家人共進晚餐時感受到了家庭帶來的溫暖，進而引出結尾段“人長大后都是要獨立的，可家和家人卻是永遠的大后方，永遠的愛和永遠的歸宿”這一道理。
在以朋友身份給像文中的“我”一樣渴望獨立的“叛逆傾向”的青少年寫贈言時，應圍繞“珍惜親情，不要傷害家人的心”展開。如：家人的愛潤物無聲，所以我們常常會認為自己能夠獨立，然而我們羽翼未豐，如何展翅高飛呢？我們應該珍惜親情，不能把家當作束縛。
四. 【四川省成都市成華區·22-23學年七上期末】閱讀下文，完成下面小題。
幸福在雙手中蕩漾
王征宇
①鋪青疊翠的大梧桐樹下，多了位賣桃的老頭。三輪車上的桃，鴛鴦鍋一樣，用紙板從中間隔開，一邊油桃，一邊毛桃，幾枝綠油油的葉襯著，紅撲撲的，格外誘人。
②老頭近七十，臉膛紫紅，額高眉展，個不高，卻很精神，一副興沖沖的樣子。他春風滿面地吆喝：“剛下樹的桃，鮮甜鮮甜的，農家自己種的，硬桃、軟桃都有賣，不甜不要錢。”嘴里說得來勁，老頭摘下頭頂的棒球帽一把反扣，撿出三個光溜溜的油桃，放手里顛了顛，一個接一個拋擲上空，又穩穩接住。好家伙！老頭眼疾手快，用桃子玩起了三球雜耍。他的兩只手，像回彈力十足的蹦蹦床，寬厚結實，值得托付。桃自他手心蹦起，好比三個開心嬉鬧的小姑娘，比賽誰彈跳得高、落得穩。歡樂，水花一樣四下里濺開，竟讓我想起西班牙詩人阿萊桑德雷曾寫過的詩句：“幸福的身軀在我雙手中蕩漾。”
③手里玩著，一個個句子從老頭唇齒間脫口而出：“我的桃，水里沖沖就能吃，不打農藥；桃子甜不甜，吃了就知道；哎，要買趁早，明兒個可沒了……”不用鑼鼓渲染和鼓勁，老頭一個人撐起一臺戲，成了這條街上最生動一景。
④騎車路過的，情不自禁剎慢車速，脖子伸得老長，頭扭向賣桃的攤，努力地張望過去。過路的行人，都停下了前行的腳步，買不買的，都湊了過去。老頭一口一個美女、帥哥招呼，幫人挑桃、裝袋、上秤。末了，要么抹去零頭，要么大方地往袋里再加個桃。管教買的人個個稱了心。
⑤也有人疑疑惑惑地問：“老頭，你家里難道有果園？這么多桃，批發來的吧。”老頭挑眉瞪那人一眼，一本正經說：“幾戶鄰居攏一塊兒托我賣，我順便，人家不耽誤工夫。”向人道出謎底后，老頭又瞇瞇笑地說：“這些都是知根知底的好桃，我不會說謊，說謊要長尾巴的。”對方“撲哧”笑出聲說：“老頭，你真逗。”
⑥我看他額頭有密密麻麻的細汗滋出，就向老頭提議：“老爺子，您不如讓家里的晚輩用微信朋友圈賣桃，這樣就能坐在家里收錢，不用風塵仆仆上街了。”
⑦老頭幾乎不假思索地回我：“自己能完成的事，我干嗎去叨嘮晚輩？人活著就要力所能及地做事，能坐不躺，能動不坐，沒病上床躺三天試試，人就會跟廢了一樣渾身酸痛。”他頓了頓，認真說道：“我七老八十的人，還能自己賺錢自己花，就覺得面上有光，有成就感。我賣的是桃，賺的可是體面和高興。”字正腔圓說罷，他那雙骨節粗大的手，瀟灑而有節奏地擺動，三個桃，又上上下下地跳動了起來。
⑧把勞動當作娛樂，單調乏味又辛苦的買賣在老頭手里，變得生動和充滿樂趣。用雙手實現自己的價值，日子踏踏實實，幸福穩穩的。
（選自《聯誼報》，文章有刪改）
21. 本文題目“幸福在雙手中蕩漾”有何含義？請結合全文內容簡要作答。
22. 請從修辭手法的角度賞析第②段中畫線句子。
他的兩只手，像回彈力十足的蹦蹦床，寬厚結實，值得托付。
23. 第④段中畫線的句子在文中有什么作用？請結合文章內容簡要作答。
24. 文中的“老頭”是一個怎樣的人？請結合文章內容，分條概括并簡要分析。
【答案】21. ①表層含義是指作者看到賣桃老頭用雙手拋擲桃子玩“三球雜耍”，歡樂而幸福；并想起來西班牙詩人的詩句“幸福的身軀在我雙手中蕩漾”。
②深層含義是指賣桃的老頭自食其力養活自己，把辛苦乏味的買賣當做娛樂，讓自己的幸福實實在在地掌握在自己手中。
22. 句中運用了比喻的修辭手法，將賣桃老人的“兩只手”比作彈力十足的“蹦蹦床”。生動形象地寫出了老人雙手的寬厚結實，動作的靈活嫻熟，又暗示了老人值得托付。
23. ①通過寫路人“剎車”“伸脖”“扭頭”“湊過去”等動作，生動形象地寫出他們被賣桃老人深深吸引的場景（或：用一系列的動作描寫生動形象地寫出路人被賣桃老人深深吸引的場景）。②通過對路人的描繪，從側面突出賣桃老人雜耍和吆喝的精彩。
24. ①他是一個樸實、樂于助人的人（或：善良誠信的人）。他無償幫助鄰居賣桃；賣好桃不坑人，讓買桃的人稱心。②他是一個樂觀開朗的人（或：經商有道的人）。他不僅會滿面春風的吆喝，還用雜耍吸引招攬顧客，與顧客對話也幽默風趣。③他是一個對熱愛勞動積極生活的人（或：勤勞能干、自尊自強的人）。他雖年近70，卻自食其力，享受勞動的快樂，實現自己的價值。
【解析】
【21題詳解】
本題考查文章標題的含義。
表層：由第②段“老頭摘下頭頂的棒球帽一把反扣，撿出三個光溜溜的油桃，放手里顛了顛，一個接一個拋擲上空，又穩穩接住。好家伙！老頭眼疾手快，用桃子玩起了三球雜耍”“歡樂，水花一樣四下里濺開，竟讓我想起西班牙詩人阿萊桑德雷曾寫過的詩句：‘幸福的身軀在我雙手中蕩漾。’”可知，表層含義是指作者看到賣桃老頭用桃子玩“三球雜耍”時想起來西班牙詩人的詩句“幸福的身軀在我雙手中蕩漾”；
深層：由第⑧段“把勞動當作娛樂，單調乏味又辛苦買賣在老頭手里，變得生動和充滿樂趣。用雙手實現自己的價值，日子踏踏實實，幸福穩穩的”可知，深層含義是指賣桃的老頭自食其力養活自己，把辛苦乏味的買賣當做娛樂，讓自己的幸福實實在在地掌握在自己手中。
【22題詳解】
本題考查句子賞析。解答時，結合句子內容，按照題干要求的角度進行分析。
結合“他的兩只手，像回彈力十足的蹦蹦床，寬厚結實，值得托付”的內容，由“兩只手，像回彈力十足的蹦蹦床”可知，句子把老人的兩只手比作彈力十足的“蹦蹦床”，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老人雙手寬厚結實，動作靈活嫻熟的特點，暗示了老人值得托付。
【23題詳解】
本題考查句段作用。“脖子像伸出水面的潛望鏡”“過路的行人，像受到磁鐵吸引的鐵屑一樣”運用比喻的修辭手法，“頭都快別到后脖頸了”運用夸張的修辭，生動形象的寫出路過的行人被賣桃老人深深吸引的場面；同時，也通過對行人的行為側面表現出賣桃老頭雜耍和吆喝的吸引人，屬于側面描寫；也為下文大家爭相去買桃作鋪墊。
【24題詳解】
本題考查人物形象。
由第②段“老頭近七十，臉膛紫紅，額高眉展，個不高，卻很精神，一副興沖沖的樣子”可知，是一個很有精氣神的老頭；
由第②段“老頭摘下頭頂的棒球帽一把反扣，撿出三個光溜溜的油桃，放手里顛了顛，一個接一個拋擲上空，又穩穩接住。好家伙！老頭眼疾手快，用桃子玩起了三球雜耍。他的兩只手，像回彈力十足的蹦蹦床，寬厚結實，值得托付。桃自他手心蹦起，好比三個開心嬉鬧的小姑娘，比賽誰彈跳得高、落得穩”可知，他是一個擁有絕活的人；
由第③段“‘我的桃，水里沖沖就能吃，不打農藥桃子甜不甜，吃了就知道哎，要買趁早，明兒個可沒了……’不用鑼鼓渲染和鼓勁，老頭一個人撐起一臺戲，成了這條街上最生動一景”，第④段“老頭一口一個美女、帥哥招呼，幫人挑桃、裝袋、上秤。末了，要么抹去零頭，要么大方地往袋里再加個桃。管教買的人個個稱了心”可知，他是一個很會做生意的老頭；
由第⑤段“老頭又瞇瞇笑地說：‘這些都是知根知底的好桃，我不會說謊，說謊要長尾巴的。’天真且可愛。對方‘撲哧’笑出聲說：‘老頭，你真逗。’”可知，他是個天真且可愛的老頭；
由第⑦段“‘自己能完成的事，我干嗎去叨嘮晚輩？人活著就要力所能及地做事’”“‘我七老八十的人，還能自己賺錢自己花，就覺得面上有光，有成就感。我賣的是桃，賺的可是體面和高興’”可知，他是個對生活積極樂觀的人。
五. 【遼寧省丹東市·22-23學年七上期末】閱讀下文，完成下面小題。
我媽是朵太陽花
（1）2021年春天，萬物復蘇的季節里，我卻越活越無助。
（2）白天，我在單位緊張忙碌；晚上回到出租屋，我常常睡不著，也不想動，每天起床都需要進行一番心理動員。那段時間，我的內心特別抗拒社交，連和別人喝個下午茶都有負擔。
（3）一個周六，爸媽像往常一樣跟我視頻通話，不知怎么了，我說著說著就掉下眼淚來，最后，幾乎失控，不記得是如何掛斷電話的。
（4）第二天中午，我媽給我打電話，說她到我公司樓下了。昨晚接完我的電話后，她連夜起程，從老家吉林舒蘭農村風塵仆仆趕到北京。真的很難想象，她是怎么找到我公司的。再看她的行李，一個行李箱，兩個半人高的編織袋子，我上去拎了一下，愣是沒提起來。
（5）我問她：“媽，你這是搬家嗎？”
（6）她說：“嗯，閨女，媽種了一輩子地種膩歪了，準備借我閨女的光，當‘北漂’。”一邊說著，一邊扭了兩下大秧歌。
（7）老媽來了，出租屋如同塞進了十來個人一般熱鬧。
（8）“這是咱家自己種的水果蘿卜，跟剛拔出來的一樣水靈，你嘗嘗。”
（9）“還有這螞蟻花，家里沒花是不行的，眼睛沒有著落。我在火車上跟人聊天才知道，它也叫太陽花，多好聽。”
（10）我媽手不閑著，嘴也不閑著，邊干邊講。雜亂的房間變得整潔，餐桌上很快有了兩菜一湯。從始至終她沒問我為什么哭，只是在吃飯時說了一句：“吃飽肚子，過好日子。”
（11）那晚，我們娘倆擠在一張床上聊天。
（12）我跟她說：“我可能病了。”為了不讓她擔心，我還加了一句，“應該很輕，也就是輕度抑郁。”
（13）我媽說：“人要是一直心情都好那也不正常。我來了，專治各種不開心。”
（14）我開始喋喋不休地說工作上的事：降薪了，裁員了，工作量超負荷……
（15）我媽輕輕地拍著我的手背跟我說：“人就跟苞米苗一樣，遇到蟲害了，缺肥了，生病了，就得表現出來——葉子打綹兒或者長斑，這樣，才能被看見被關照。只要根兒沒事，怎么都能救過來……”
（16）那晚，我依在我媽身邊，一覺睡到大天亮。
（17）第二天，我下班剛到家，我媽就告訴我，她找到工作了——給小區里一對老夫婦做晚飯。我問我媽是怎么認識那對老夫婦的。她輕松地回答：“跟小區物業、保安、保潔、居民聊天唄。我一個事業型女性，一天不干活不賺錢，就吃不下，睡不香。”
（18）不僅如此，她還拉著我，在另一個小區找到了跳廣場舞的隊伍。
（19）說真的，我媽沒什么舞蹈天賦，不管什么舞最后都能被她成功地扭成東北大秧歌。旁邊的人看得哈哈直笑。終于，一個熱心的阿姨被她這股勇氣征服了，廣場舞結束后，她拉著我媽從基礎舞步教起。就這樣，劉姨，成為我媽“北漂”后交到的第一個朋友。
（20）在我的世界里，焦躁是家常便飯：天氣，工作，擁擠的地鐵，老板的壞脾氣，網絡的卡頓，一條負面新聞……
（21）但在我媽那里，快樂俯拾皆是：跟視頻學會做一道菜，跟劉姨學會跳一支舞，雇主夸她能干，一個人用手機導航去了頤和園……哪怕是公交車坐過了站，她也可以開心地跟我描述：“那一站一點沒白走，我居然發現一個公園，里面有一個比咱這兒規模大兩倍的廣場舞隊，曲子可新啦！”
（22）我媽工作3個月后，又有新的工作找上門來。工作是菜場肉攤的叔叔介紹的。他一個朋友在一家大型超市做主管，想招牛奶促銷員，他當時就想到了我媽。
（23）周六，我媽讓我陪她去面試。對方直接把我媽帶到牛奶專賣區，給她介紹了一下基本情況和她的職責，讓她先干一天試試。
（24）那天，我就站在不遠處，看著我媽實習。
（25）走過路過的人，她都能聊兩句；沒人上前，她就扯著嗓子吆喝；商品被弄亂了，她立刻擺得整整齊齊；貨架不干凈，她馬上擦得干干凈凈；就連旁邊凍鮮區的冰柜臟了，她也幫著收拾，還沖我小聲嘀咕：“那兒不干凈，也影響別人買咱的牛奶。”
（26）我當時想，就我媽這樣 、 ，我要是老板，也用她。
（27）兩天后，我媽就拿著健康報告去超市辦了入職手續。本來我媽想辭掉做飯的工作，可是那老兩口舍不得她，再三挽留。我媽不忍心，于是買了一輛電動車，每天她5點下班，趕在6點前讓老人吃上晚飯。就這樣，我媽變成真正雙職雙薪的事業型女性。
（28）我見過我媽戴著頭盔在北京街頭風馳電掣的樣子，太颯了。
（29）我媽每天跳廣場舞，跳得毫不扭捏，我就在周圍跑步。慢慢地，我覺得，我媽那不夠協調的舞姿有一種驕傲而獨特的美。
（30）我媽長得不美，也沒什么文化，可她不僅自己活得本真灑脫，也悄然治愈了我的精神內耗。生活的麻煩沒有盡頭，成長也永無止境。但就像我媽說的，努力工作、愛惜身體，拓寬視野，保持樂觀，這也是成功。
（31）2022年8月初，我媽放心地回老家了。
20. 閱讀第（4）—（16）段，簡要概括在“我”抑郁之后，“我媽”“我”做了哪幾件事？
21. 文中第（15）段畫線句子主要運用了哪種修辭方法？“我媽”借此想告訴“我”什么道理？
人就跟苞米苗一樣，遇到蟲害了，缺肥了，生病了，就得表現出來——葉子打綹兒或者長斑，這樣，才能被看見被關照。只要根兒沒事，怎么都能救過來……
22. 請聯系上文，在第（26）段橫線處填入相應詞語，使整個語句連貫、合理。
23. 第（28）段中加點詞語“颯”，除了寫出“我媽”騎著電動車風馳電掣的樣子“颯”之外，還有哪個方面讓“我”感到“颯”呢？
【答案】20. 連夜從老家趕到北京陪“我”；給“我”帶來家鄉的蘿卜和太陽花；收拾屋子，做好飯菜；傾聽“我”訴苦（陪“我”聊天）并且安慰“我”。
21. 比喻，想告訴“我”遇到不開心的事就要說出來，被人關心，只要內心堅強、保持樂觀，就會走出陰霾的道理。
22. 示例：主動、熱情
23. “我”媽努力工作、積極樂觀、熱愛生活的精神面貌。
【解析】
【20題詳解】
（1）本題考查文章內容概括。
結合（4）段“昨晚接完我的電話后，她連夜起程，從老家吉林舒蘭農村風塵仆仆趕到北京”，概括為：連夜從老家趕到北京陪“我”；
結合（8）段“這是咱家自己種的水果蘿卜，跟剛拔出來的一樣水靈，你嘗嘗”，（9）段“還有這螞蟻花，家里沒花是不行的，眼睛沒有著落。我在火車上跟人聊天才知道，它也叫太陽花，多好聽”，概括為：給“我”帶來家鄉的蘿卜和太陽花；
結合（10）段“我媽手不閑著，嘴也不閑著，邊干邊講。雜亂的房間變得整潔，餐桌上很快有了兩菜一湯”，概括為：收拾屋子，做好飯菜；
結合（11）“那晚，我們娘倆擠在一張床上聊天”，（14）段“我開始喋喋不休地說工作上的事：降薪了，裁員了，工作量超負荷……”，（15）段“我媽輕輕地拍著我的手背跟我說：‘人就跟苞米苗一樣，遇到蟲害了，缺肥了，生病了，就得表現出來——葉子打綹兒或者長斑，這樣，才能被看見被關照。只要根兒沒事，怎么都能救過來……’”，概括為：傾聽“我”訴苦（陪“我”聊天）并且安慰“我”。
【21題詳解】
本題考查句子賞析。“人就跟苞米苗一樣”運用比喻修辭，把人比作苞米，生動形象地寫出人和苞米一樣，“生病了，就得表現出來”暗示人遇到不開心的事就要說出來，被人關心，“這樣，才能被看見被關照”，“只要根兒沒事，怎么都能救過來”中，“根兒”喻指人的內心，“根兒沒事”喻指人只要內心堅強、保持樂觀，就一定會好起來。
【22題詳解】
本題考查人物形象分析。結合（26）段“走過路過的人，她都能聊兩句；沒人上前，她就扯著嗓子吆喝；商品被弄亂了，她立刻擺得整整齊齊；貨架不干凈，她馬上擦得干干凈凈；就連旁邊凍鮮區的冰柜臟了，她也幫著收拾，還沖我小聲嘀咕：‘那兒不干凈，也影響別人買咱的牛奶’”分析，此處表現“我媽”主動、熱情、干凈、利索、不惜氣力、恪盡職守、勇于承擔等性格，任選兩個均可。
【23題詳解】
本題考查文章內容分析。
由第（17）段“我一個事業型女性，一天不干活不賺錢，就吃不下，睡不香”可知，“我”媽努力工作的樣子讓“我”感到“颯”；
由第（21）段“但在我媽那里，快樂俯拾皆是：跟視頻學會做一道菜，跟劉姨學會跳一支舞，雇主夸她能干，一個人用手機導航去了頤和園……哪怕是公交車坐過了站，她也可以開心地跟我描述”，（26）段“商品被弄亂了，她立刻擺得整整齊齊；貨架不干凈，她馬上擦得干干凈凈；就連旁邊凍鮮區的冰柜臟了，她也幫著收拾”可知，“我”媽積極樂觀的態度讓“我”感到“颯”；
由第（30）段“可她不僅自己活得本真灑脫，也悄然治愈了我的精神內耗”“但就像我媽說的，努力工作、愛惜身體，拓寬視野，保持樂觀，這也是成功”可知，“我”媽熱愛生活、本真灑脫的精神面貌讓讓“我”感到“颯”。
六. 【浙江省溫州市·22-23學年七上期末】閱讀下文，完成下面小題。
送走三只貓（節選）
南帆
（1）一只肥貓長長地打了一個呵欠，懶洋洋地從我的記憶之中踱出了來，鼓出的肚皮隱隱地一顫一顫。
（2）這只貓叫做阿灰，一身又滑又亮的灰皮毛。想不起它怎么來到我們家。二十世紀六十年代，我們家居住在小巷一幢破舊的瓦房里，大小老少衣裳簡陋，面有菜色，只有少許的葷腥短暫地漂過清苦的日子。奇怪的是，阿灰居然在這種日子的皺折里悄悄地長成了一只大肥貓。
（3）阿灰是外婆的寵兒。外婆時常悄悄地擠出幾文菜金，買回一些小魚小蝦喂養阿灰。父親偶爾會流露出不滿的神色：飯桌上的人還吃不到魚蝦，怎么又來了一只貓爭食。外婆裝聾作啞。阿灰分得清親疏的臉色，它從來不會撒嬌地蹭父親的褲腳。
（4）這是一只懶貓，大部分時間閉目養神，或者干脆盤成一團打起了呼嚕。
（5）午間的悶熱消散之后，阿灰多半要從廚房出來溜達一圈，從事一些輕松的娛樂——譬如戲弄壁虎。它悠閑地坐在地板上，慢條斯理地拍打一只剛剛捕獲的壁虎。壁虎棄掉了上尾巴試圖潛逃，阿灰對于這種詭計洞若觀火。它的一個爪子按住活蹦亂跳的尾巴，另一個爪子及時地把逃出了幾步的壁虎一次又一次地撥回來，有條不紊的操作讓人想到爐灶前的大廚。奇怪的是，阿灰對于老鼠似乎缺乏應有的仇恨，它生平僅僅擒獲一只老鼠。
（6）這一幢破舊瓦房的地板底下有一條大陰溝，眾多老鼠穿梭往返。許多時候，老鼠在朽爛的地板破口探頭探腦，然后鬼鬼祟祟地鉆出地面收羅一些食品。可是，阿灰仿佛耗盡了攻擊老鼠的興致。它隨著眼坐在一縷陽光里，任由老鼠行色匆匆地竄來竄去，安詳的神情如同一個窺破了世情的智者。某次，一只大老鼠竟然在不遠的地方停下來，目光炯炯地和它對視。這個挑釁僅僅讓阿灰微微地動了動胡須，它甚至懶得站起來。阿灰似乎不屑于再與地板底下那些神情詭異的家伙交手。阿灰大約就是在這個時候仰起頭來，開始想念明亮的天空和自由自在的呼吸。某一天下午，它攀上一小段柱子，躍過一個橫梁之間的空隙，轉過屋檐來到了瓦頂之上。
（7）可是，一個難堪的結局出其不意地出現了：阿灰不知該怎么回家。返回屋檐躍過橫梁之間的空隙之后，阿灰愣住了——它不敢頭朝下地沿著柱子滑下來。饑腸轆轆的阿灰坐在瓦頂的邊緣哀哀地叫著，長一聲短一聲。
（8）我找來一架木梯子靠到了屋檐的邊緣。阿灰觀察了許久，顫巍巍地伸出一條前腿試了幾番又縮回去。我不耐煩地攀上梯子試圖把它拎下來，阿灰竟然一側身躲開了。父親憤憤地表示無須理它，這種笨貓丟了也罷。天漸漸地暗下來了，外婆心急如焚。房前屋后轉了幾圈，她想出一個笨拙的辦法：外婆用曬衣服的長長木杈挑起一個菜籃伸到屋檐上，嘴里阿灰阿灰地叫著。這時，奇怪的事情發生了：猶豫了一會兒，阿灰竟然慢悠悠地跨入了菜籃。它一屁股坐下來的時候，接近十斤的體重壓得菜籃一晃，外婆一個趔趄幾乎扶持不住木杈。
（9）阿灰善于歸納，它很快形成了習慣。酒飽飯足，鼓腹而游，瓦頂上云游一番歸來，阿灰就會坐到屋檐旁邊千呼萬喚，催促外婆備好菜籃。它堂而皇之地坐入菜籃左右顧盼，愜意得如同坐上了轎子的縣太爺。外婆不斷地咒罵著，惡狠狠地發誓這是最后一回，然而，阿灰的召喚總是讓她一次又一次食言。
（10）我記得阿灰失蹤過一回。外婆端上它的飯盆走家串戶，一邊用筷子叮叮當當地敲打著，一邊阿灰阿灰地呼喚。這種老乞婆的形象讓我們感到了臉紅。可是，外婆前所未有地強硬，根本不睬我們的勸阻。幾天以后，阿灰不知從什么地方溜回來了，渾身污跡，整整消瘦了一圈。它將腦袋埋在飯盆里狼吞虎咽了一陣，神情慢慢鎮定了下來。外婆坐在廚房的小椅子上，一下一下地撫摸阿灰背上的皮毛，嘴里喃喃地勸它不要出門，不要到布滿了陷阱的危險世界四處亂串。它瞇起眼睛靜靜地聽著，慢慢地打起了呼嚕。
（11）阿灰大約活了十來年，外婆送走了它。多年之后，外婆也到另一個世界去了。他們在那邊仍然相依為命嗎？
[分享展示]
12. 小甌展示了簡筆小漫畫。請你根據文章內容，幫忙補全（1）（4）兩處。
（1）_____________ （2）外婆多次用籃子營救阿灰 （3）外婆敲飯盒走街串巷尋阿灰 （4）___________
13. 小越展開想象，模擬外婆兩次呼喚“阿灰，阿灰！”，進行演讀。請你任選一處，聯系第（8）段或第（10）段，從語氣或語速的角度幫忙做朗讀設計并說明理由。
[答疑解惑]
同學們在交流時提出兩個疑惑，請你幫忙解答。
14. 第（3）段和第（8）段為什么都寫到父親對阿灰的態度，請加以分析。
15. 為什么作者眼中的阿灰是“智者”、“縣太爺”？請聯系上下文回答。
[探究交流]
16. 在交流中，有人認為這篇文章適合作為《貓》（鄭振鐸）的拓展篇目，也有人認為適合作為《動物笑談》的拓展篇目，你贊成哪種看法？請借助以下閱讀提示，結合具體內容，闡述理由。（閱讀提示：拓展篇目的選用可以從以下角度進行思考：內容、情感、主題、語言……）
【答案】12. ①. 外婆悄悄擠出錢買小魚小蝦喂養阿灰。 ②. 外婆溫情地撫摸勸導丟失阿灰。
13. 示例1：我朗讀設計：外婆在第（8）段“嘴里阿灰阿灰”地叫著，她的語氣是溫柔親切的（耐心的，平靜的，堅定的）。理由：她想鼓勵阿灰，給它信心，讓它放心，讓它有勇氣跳到籃子里。
示例2：我的朗讀設計：外婆在第（10）段“阿灰阿灰”地呼喚，外婆的語氣是焦慮的（憂傷，急切）。理由：她對流浪在外的阿灰極為擔憂，急切想找到它。
示例3：我的朗讀設計：外婆在第（8）段“嘴里阿灰阿灰”地叫著，她的語速是不緊不慢。理由：外婆呼喊得溫柔而平和，想鼓勵阿灰，給它信心，讓它放心，讓它有勇氣跳到籃子里。
示例4：我的朗讀設計：外婆在第（10）段“阿灰阿灰”地呼喚，語速是緩慢的。理由：她對流浪在外的阿灰極為擔憂，有丟失阿灰的沮喪與恐懼，邊尋邊呼，顯得有點沉重。
14. “父親”對阿灰的態度是厭惡、嫌棄。在父親眼中，阿灰愚笨無用還與我們爭食。在艱難的歲月里，父親是從實用角度對待阿灰。而外婆則把阿灰當孩子一樣對待，包容關愛阿灰。作者寫父親的態度襯托外婆對阿灰無私關愛的不易與難得。
15. 文中描寫老鼠神色匆匆，作者用“智者”來形容阿灰，更能顯出它在老鼠面前安閑自若、不屑一顧的樣子；作者用“縣太爺”稱呼阿灰，描寫它“堂而皇之”、“左顧右盼”， 突出阿灰下瓦頂時那份安心、自在、愜意，從而表達他對阿灰的欣賞與喜愛。這樣從側面體現外婆對阿灰的愛，外婆越無私地愛阿灰，阿灰越隨意灑脫任性。
16. 示例1：我認為此文可作為《動物笑談》的拓展篇目。《動物笑談》敘述了可可受到了作者以及家人們的照顧，變得大膽淘氣，任性又可愛。而所選文章敘述了阿灰得到外婆的愛，變得慵懶而自在愜意，任性灑脫。因此，兩文都表現動物在主人的呵護下顯得可愛又任性 的形象，表現了人對生命的尊重，人與動物之間和諧共生的美好，所以兩者可以進行補充閱讀。
示例 2 ：我認為此文可以作為《貓》的拓展篇目。《貓》敘述了“我”養的第三只貓，丑陋而慵懶，因主人的偏見而被扼殺。而所選文章中的阿灰也同樣慵懶，卻得到外婆的格外照料與關愛，自在愜意，任性灑脫。因此兩只貓完全不同的命運，折射出人性的弱點與美好。人的情感可以蒙蔽雙眼，人也可以無私地愛動物，建立一段超越時空的美好感情，所以兩者可以進行對比閱讀。
【解析】
【12題詳解】
本題考查理解概括文章內容。
結合第（3）段“阿灰是外婆的寵兒。外婆時常悄悄地擠出幾文菜金，買回一些小魚小蝦喂養阿灰”可知，外婆悄悄擠出菜金買小魚小蝦喂養阿灰；
結合第（10）段“外婆坐在廚房的小椅子上，一下一下地撫摸阿灰背上的皮毛，嘴里喃喃地勸它不要出門，不要到布滿了陷阱的危險世界四處亂串”可知，外婆溫情地撫摸勸導丟失的阿灰。據此概括。
【13題詳解】
本題考查朗讀設計。
結合第（8）段“天漸漸地暗下來了，外婆心急如焚。房前屋后轉了幾圈，她想出一個笨拙的辦法：外婆用曬衣服的長長木杈挑起一個菜籃伸到屋檐上，嘴里阿灰阿灰地叫著”可知，外婆是在阿灰不敢從屋檐上下來的情況下，想方設法想讓阿灰從屋檐上下來時對阿灰的叫喚，這個時候外婆的心情是焦急的，但語氣應該是充滿慈愛與鼓勵，親切溫柔又堅定平和的，語速應是緩慢的，希望阿灰不要害怕，希望它能夠鎮定下來進入菜籃中，然后從屋檐下來；據此設計朗讀；
結合第（10）段“我記得阿灰失蹤過一回。外婆端上它的飯盆走家串戶，一邊用筷子叮叮當當地敲打著，一邊阿灰阿灰地呼喚”可知，外婆是在阿灰失蹤的情況下，外婆焦急地尋找的情況下對阿灰的叫喚，此時，外婆的心情是十分地焦急又難過，因此叫喚時的語氣一開始應該是急切的，語速應較快，表達出她對阿灰的處境的擔憂；越叫喚，聲音應該越來越低，語速應緩緩放慢，表達出及叫喚許久之后的體力不支與她內心對阿灰也許遭遇不測的恐懼擔心的心理。據此進行朗讀設計。
【14題詳解】
本題考查理解句段作用。
結合第（3）段“父親偶爾會流露出不滿的神色：飯桌上的人還吃不到魚蝦，怎么又來了一只貓爭食”，第（8）段“父親憤憤地表示無須理它，這種笨貓丟了也罷”可知，父親對于阿灰的態度是不滿的，甚至是厭惡、嫌棄的，認為阿灰又愚笨又無用，還來跟人爭食物；
結合第（3）段“阿灰是外婆的寵兒。外婆時常悄悄地擠出幾文菜金，買回一些小魚小蝦喂養阿灰”，第（8）段“天漸漸地暗下來了，外婆心急如焚。房前屋后轉了幾圈，她想出一個笨拙的辦法”可知，外婆對阿灰的態度是十分寵愛的，把阿灰當成了一個孩子來對待，十分地關心愛護它，這與父親對阿灰的態度形成了鮮明的對比；作者寫父親對阿灰的態度襯托外婆對阿灰的態度，突出外婆對阿灰的無私關愛的不易與難得。
【15題詳解】
本題考查理解文章內容。
結合第（6）段“這一幢破舊瓦房的地板底下有一條大陰溝，眾多老鼠穿梭往返。許多時候，老鼠在朽爛的地板破口探頭探腦，然后鬼鬼祟祟地鉆出地面收羅一些食品。可是，阿灰仿佛耗盡了攻擊老鼠的興致。它隨著眼坐在一縷陽光里，任由老鼠行色匆匆地竄來竄去，安詳的神情如同一個窺破了世情的智者”可知，文中描寫老鼠神色匆匆地來回竄，而阿灰卻在一旁安詳地看著它們，任它們來去，不去攻擊；“智者”本是指有智慧謀略的人，這里作者用“智者”來形容阿灰，是要突顯出它在老鼠面前安閑自若、不屑一顧的樣子；
結合第（9）段“酒飽飯足，鼓腹而游，瓦頂上云游一番歸來，阿灰就會坐到屋檐旁邊千呼萬喚，催促外婆備好菜籃。它堂而皇之地坐入菜籃左右顧盼，愜意得如同坐上了轎子的縣太爺”可知，“縣太爺”是舊時縣令的俗稱，作者用“縣太爺”來稱呼阿灰，是因為阿灰在瓦頂云游后催促外婆備好菜籃，然后“堂而皇之”地坐入菜籃“左顧右盼”十分愜意，突出阿灰因為有外婆的呵護而下瓦頂時那份安心、自在、愜意，從而表達了對阿灰的欣賞與喜愛。這樣的稱呼也從側面體現外婆對阿灰的愛，外婆越無私地愛阿灰，阿灰越隨意灑脫任性。
【16題詳解】
本題考查閱讀看法。
先表明觀點，結合閱讀提示，結合文章的具體內容，從內容、情感、主題、語言等角度闡述理由。
示例：我認為此文可以作為《貓》的拓展篇目。《貓》這篇文章敘述作者一家養貓的經過，真切表現了作者當時復雜的內心情感，文筆細膩委婉，清新動人。而本文講述了外婆關心愛護照顧阿灰的故事，文筆清新樸素，具有“寫實主義”的風格。兩篇文章中對貓的描寫各具特色，生動、形象、逼真，這一切都表明作者對生活觀察是很精細的，感受是很真切的，從而在藝術表現上給人一種健康、真摯、樸實的藝術美感。
七. 【天津市紅橋區·22-23學年七上期末】閱讀下文，完成下面小題。
子規聲聲映山紅
符純榮
①映山紅，又名紅杜鵑、山石榴、唐杜鵑、照山紅。這些名字別有意趣，都很好聽。不過，我更喜歡前面那個名字。因為，一塊山巖的紅，一座山峰的紅，真的可以被它們活靈活現地映照出來。
②老家位處山坳，屋前屋后皆是連綿山嶺。春夏時節，草木郁郁蔥蔥，山中一派蒼翠，陡然間冒出一叢火紅，讓本就生機勃勃的山野變得更加熱烈。越是峭立的山巖，映山紅的隊伍越是龐大和壯觀，春風愈是狠勁地吹動，它們便愈是燃燒得旺盛。
③母親說，當子規鳥開始鳴叫的時候，映山紅就會盛開。那劃過空際的鳴音，實在是太過于清脆悅耳，太過于扣人心弦了。在空曠的山間谷地，子規聲猶如琴音一樣婉轉、悠揚，且余音繚繞，經久不絕。抬眼望去，正如母親說的那樣，子規鳥一來，一簇簇映山紅果然就在懸崖峭壁之上斑斕開來，那么地鬧騰、張揚，那么地逼人眼目。
④時過春分，子規鳥帶來的，還有春風的和暖、春雨的溫煦，世間萬物經歷過秋霜冬寒的身體明顯活泛了許多，山坡上的春小麥、冬油菜也一天天地飽滿起來。村里人開始將沉寂一冬的犁耙鐮鋤等農具分別取出，認真清理、擦拭和打磨一番，掛在墻上的蓑衣斗笠的殘破處也被修繕完好，只等一聲春雷召喚，便可逐一派上用場。
⑤有年春天，我和同伴貪玩逃學，順著壩上梯田徑直去村里的小學閑逛。村校就建在我家屋后山頂，由于地勢原因，去村校需要經過一段漫長而陡峭的石梯路，老家罐子坪的學生娃便大多選擇了路程相對平順一點的鄉中心校就讀。那次逃學“游歷”，我第一次見到村小學的“尊容”：四下漏風的石頭房子，凹凸不平的教室地面，簡陋得不能再簡陋的一小片操場，殘缺破損的黑板、課桌，學生娃被山風吹打得通紅的臉龐……短暫的課間休息時，男生趕陀螺，女生踢毽子，或追逐嬉戲一下，很快又被掛在屋檐下那只破鐵盆略顯呆啞的敲擊之聲無情終結。在我眼中，如此枯燥乏味的游戲方式，竟然擁有著不被我們理解的巨大歡樂。
⑥除了學校破舊，更令我們驚訝的，卻是離村校不遠的山崖上，生長著一大片迎風怒放的映山紅。那是我此生見過的陣容最為盛大、印象最為深刻的紅：有著子規鳥整夜哀鳴咯血的那種紅，有著一座大山深入骨髓、亮在眼眉的那種紅，有著點染山巖、浸透群山的那種紅！懸崖絕壁之上，她們迎風傲立、簇擁而歌，因人跡罕至而生長得無比豐腴而精神，也將這座簡樸村校襯托出別樣的美麗。
⑦多年后，我沿著春草泛濫的野徑，再次回去看過一眼村校。曾經的校舍、操場不知何時已經消失殆盡，取而代之的是幾廂規整的油菜地，其中一小塊種上了綠油油的蔥蒜。曾經朗朗的讀書聲、生龍活虎的嬉鬧聲也無影無蹤，唯有一大片映山紅還像當年那樣在崖畔怒放，風一吹，便嗚嗚嗚地歌唱起來，像是對我訴說著什么。
⑧老家屋后，還有一個叫作松林坡的地方，據說當年有紅軍在此阻擊過敵人，發生過一場規模很小的戰斗，如今依稀可辨簡易塹壕的輪廓，以及巖石上殘留的三五星彈痕。說來也怪，這里的映山紅一直特別茂盛，而且多是從石頭縫里長出來的。它們把根系深深扎進瘠薄縫隙，把璀璨一面盡情展示給外界，被花朵映紅的斑駁石巖，真的像某段歲月的記錄和見證。
⑨子規聲聲映山紅。在荒郊野嶺，在房前屋后，它們紅得簡單如一，紅得無所顧忌，在激活這個春天、扮靚這個世界的同時，活出了自己獨有的精彩。
（有刪改）
16. 作者敘述了哪些和映山紅有關的故事？請結合文章內容概括。
17. 請結合語境，賞析第③段中畫線的句子。
在空曠的山間谷地，子規聲猶如琴音一樣婉轉、悠揚，且余音繚繞，經久不絕。
18. 下列對原文的理解，不準確的兩項是（ ）（ ）
A. 章以“映山紅”為線索，按照總-分的結構進行記敘、描寫和抒情，十分打動人心。
B. 第①段中寫作者在眾多的名字中更喜歡“映山紅”，是因為其更好聽、更加有意趣。自然界中蘊含了豐富的哲理，即使一葉墜地，也隱藏著深刻的啟示。
C. 第②段對房前屋后映山紅的描寫，突出其生命力旺盛、堅忍不拔、頑強剛毅的特點。
D. 第⑤段運用環境描寫，“四下漏風”“凹凸不平”等詞將村校的簡陋鮮明地刻畫了出來。
E. 文章最后一段照應標題，總結全文，還升華了文章的主旨，使文章結構更加完整。
19. 請結合全文分析，映山紅中承載了作者的哪些情感？
【答案】16. 映山紅會在子規鳥開始鳴叫時于懸崖峭壁上盛開；有年春天，“我”和同伴到村校閑逛，見到了校外山崖上怒放的映山紅；多年后，“我”再次回到已被拆除的村校，見到了依然在崖畔怒放的映山紅；松林坡的映山紅一直特別茂盛，像是某段歲月的記錄和見證。
17. 運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了子規叫聲婉轉、悠揚的特點，表達了作者對子規叫聲的喜愛與贊美之情。 18. AB
19. 對故鄉和兒時生活的懷念；對物是人非的感慨；對紅軍戰士的緬懷；對映山紅的喜愛與贊美。
【解析】
【16題詳解】
本題考查文章內容概括。
根據第③段“抬眼望去，正如母親說的那樣，子規鳥一來，一簇簇映山紅果然就在懸崖峭壁之上斑斕開來，那么地鬧騰、張揚，那么地逼人眼目”可概括為：映山紅會在子規鳥開始鳴叫時，于懸崖峭壁上盛開；
根據第⑥段“除了學校破舊，更令我們驚訝的，卻是離村校不遠的山崖上，生長著一大片迎風怒放的映山紅。那是我此生見過的陣容最為盛大、印象最為深刻的紅”可概括為：有年春天，“我” 和同伴到村校閑逛，見到了校外山崖上怒放的映山紅；
根據第⑦段“曾經朗朗的讀書聲、生龍活虎的嬉鬧聲也無影無蹤，唯有一大片映山紅還像當年那樣在崖畔怒放，風一吹，便嗚嗚嗚地歌唱起來，像是對我訴說著什么”可概括為：多年后，“我”再次回到已被拆除的村校，見到了依然在崖畔怒放的映山紅；
根據第⑧段“說來也怪，這里的映山紅一直特別茂盛，而且多是從石頭縫里長出來的。它們把根系深深扎進瘠薄縫隙，把璀璨一面盡情展示給外界，被花朵映紅的斑駁石巖，真的像某段歲月的記錄和見證”可概括為：松林坡的映山紅一直特別茂盛，像是某段歲月的記錄和見證。
【17題詳解】
本題考查句子賞析。
根據第③段中畫線的句子“在空曠的山間谷地，子規聲猶如琴音一樣婉轉、悠揚，且余音繚繞，經久不絕”可知，根據“猶如”一詞可知，畫線句子運用了比喻的修辭手法，把子規聲比作琴音，生動現象地寫出子規聲的婉轉、悠揚；
再根據第③段“那劃過空際的鳴音，實在是太過于清脆悅耳，太過于扣人心弦了”，由“清脆悅耳”“扣人心弦”“婉轉”“悠揚”等詞語可知，表達了作者對子規叫聲的喜愛和贊美。
【18題詳解】
本題考查文章內容理解分析。
A.根據第①段“映山紅，又名紅杜鵑、山石榴、唐杜鵑、照山紅。這些名字別有意趣，都很好聽。不過，我更喜歡前面那個名字。因為，一塊山巖的紅，一座山峰的紅，真的可以被它們活靈活現地映照出來”、第⑨段“子規聲聲映山紅。在荒郊野嶺，在房前屋后，它們紅得簡單如一，紅得無所顧忌，在激活這個春天、扮靚這個世界的同時，活出了自己獨有的精彩”可知，文章以“映山紅”為線索，按照總一分—總的結構進行記敘、描寫和抒情；而非“總—分”的結構；表述有誤；
B.根據文章第①段“因為，一塊山巖的紅，-座山峰的紅，真的可以被它們活靈活現地映照出來”表明作者更喜歡“映山紅”這個名字，是因為映山紅可以將山巖和山峰的紅映照出來，所以“映山紅”這個名字更加生動和貼切；表述有誤；
故選AB。
【19題詳解】
本題考查作者情感分析。
根據第②段“老家位處山坳，屋前屋后皆是連綿山嶺”、第③段“抬眼望去，正如母親說的那樣，子規鳥一來，一簇簇映山紅果然就在懸崖峭壁之上斑斕開來，那么地鬧騰、張揚，那么地逼人眼目”、第⑤段“在我眼中，如此枯燥乏味的游戲方式，竟然擁有著不被我們理解的巨大歡樂”可以概括出：對故鄉和兒時生活的懷念；
根據第⑦段“曾經朗朗的讀書聲、生龍活虎的嬉鬧聲也無影無蹤，唯有一大片映山紅還像當年那樣在崖畔怒放，風一吹，便嗚嗚嗚地歌唱起來，像是對我訴說著什么”可以概括出：對物是人非的感慨；
根據第⑧段“老家屋后，還有一個叫作松林坡的地方，據說當年有紅軍在此阻擊過敵人，發生過一場規模很小的戰斗，如今依稀可辨簡易塹壕的輪廓，以及巖石上殘留的三五星彈痕。說來也怪，這里的映山紅一直特別茂盛，而且多是從石頭縫里長出來的。它們把根系深深扎進瘠薄縫隙，把璀璨一面盡情展示給外界，被花朵映紅的斑駁石巖，真的像某段歲月的記錄和見證”可以概括出：對紅軍戰士的緬懷；
根據第⑨段“子規聲聲映山紅。在荒郊野嶺，在房前屋后，它們紅得簡單如一，紅得無所顧忌，在激活這個春天、扮靚這個世界的同時，活出了自己獨有的精彩”可以概括出：對映山紅的喜愛與贊美。
八. 【湖北省十堰市·22-23學年七上期末】閱讀下文，完成下面小題。
默讀父親
①我是父親最小的兒子。“爹疼滿崽”這句話便成了父親愛的天平向我傾斜時搪塞哥哥姐姐們的托詞了。在我10歲那年，我生病躺在了縣醫院的病床上，我突發奇想地讓父親給我買冰棍吃。父親拗不過我，便只好去了。那時候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不見賣冰棍的人。整個縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠離醫院足足有一里地，父親找不到單車，便步行著去。一時半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進屋，便忙不迭解開衣襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說道：“怎么會化了呢？見人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢！”
②初二那年，我的作文得了全省中學生作文競賽一等獎。這在小鎮上可是開天辟地頭一遭的事兒。學校為此專門召開頒獎會，還特地通知父母屆時一起榮光榮光。等到參加頒獎會的那天，父親一大早便張羅開了，還特地找出不常穿的一件中山裝給穿上。可當父親已跨出家門臨上路時，任性而虛榮的我卻大大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你就別去了。”父親充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看電影卻被攔在了門外一般張皇而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神，我好一陣不說話，只是任性地呆在家里不出門。父親猶疑思忖了半刻，用極其坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說：“爸這就不去了。”父親已經破譯出了我心底的秘密：我是嫌看似木訥、敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人啊！看看父親頹然地回到屋里，我這才放心地和媽媽興高采烈地去了學校。可是，頒獎大會完畢后，卻有一個同學告訴我：你和你媽風風光光地坐在講臺上接受校領導授獎和全校師生羨慕的眼光時，你爸卻躲在學校操場一隅的一棵大樹下，自始至終注視這一切呢！頓時，我木然，心里漫上一陣痛楚……
③父親最讓我感動的是我17歲初入大學的那年。我剛入大學的時候，寢室里住了4個同學，每個人都有一只袖珍收錄機，聽聽節目、學學英語，很讓人眼饞。后來，與其說是對別人的羨慕，倒不如說是為了維護自己的自尊，我走了60里地回到家，眼淚汪汪地跟父母說：我要一只收錄機。父親聽了，一個勁地嘆氣，母親則別過頭去抹淚。我心一軟，兩手空空連夜趕回學校。過了一段時間，父親到學校找到我。將我叫到一片樹林里，說：“孩子，你不要和人家攀比，一個人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長大。”我正掂量著父親這句話，父親已從懷里掏出一樣東西放在我手上。伸開手來，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機。事后我才知道父親是進城抽了500 cc血給換來的。“不喝牛奶的孩子也一樣長大”，就是父親這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也讓我得以活出了一個男人的偉岸。
④父親沒能活到60歲便病逝了。記得父親臨終的時候，他將枯槁的手伸向我。我將手放在父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已無能為力了。是的，父親雖然沒能扶攜和目送我走更長更遠的路。但是，父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來——我的生命只不過是父親生命的另一種延續。
16. 文章以“默讀父親”為題，有何作用？
17. 文章第②段說“父親充滿喜悅的臉一下子凝固了”，請聯系上下文，用第一人稱描寫“父親”此時的心理。
18. 下面對文章內容的理解和賞析分析不正確的一項是（ ）
A. 第①段畫線句是對父親的動作、語言進行描寫，寫出了父親細心呵護棒冰，生怕棒冰化掉的情景，表現了父親對我的疼愛之情。
B. 文中父親疼愛孩子，他和兒子一起風風光光地坐在講臺上接受校領導授獎。
C. 第②段寫到“心里漫上一陣痛楚”，既有被父親的愛子行為感動，又有為自己的任性、虛榮而感到愧疚、懊悔。
D. “不喝牛奶的孩子也一樣長大”可以理解為：一個人只要有志氣，即使生活貧困也照樣可以成才，要敢于正視生活中的艱難。
19. 閱讀下面的鏈接材料，結合文章內容，回答問題。
【鏈接材料】他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”（朱自清《背影》）
本文和鏈接材料都刻畫了不同父親形象，請結合內容寫出你從中讀到兩位“父親”的哪些性格特點？
【答案】16. “父親”，點明了寫作對象；運用比喻，將父親比作一本書，表現對父親尊敬之情；標題簡潔醒目，設置懸念，激發閱讀興趣。
17. 有你媽跟你去就行了？孩子，這是為什么呀？我這土頭土臉的樣，去了會讓你難為情的。唉，那就不去了。 18. B
19. 參考答案《默讀父親》①疼愛孩子：步行很遠為生病的兒子買冰棍，滿足他的愿望；
②敦厚樸實：為參加兒子頒獎會才特意找出不常穿的中山裝，躲在學校操場的大樹下默默關注“我”的頒獎典禮；
③剛毅偉岸：“不喝牛奶的孩子也一樣長大”，能正視生活的艱難困苦；
④教子有方：教育孩子不要攀比，人活的是志氣；
⑤慈愛無私：進城賣血換錢給兒子買收錄機；
《背影》：⑥細心體貼：給兒子買橘子叮嚀來信。
【解析】
【16題詳解】
本題考查標題作用。
從內容上看，標題中的“父親”是文章的寫作對象，所以標題點明了寫作對象；“默讀”這一動詞是指不發聲讀，不動嘴唇讀書，而“默讀父親”用讀書的動作來讀父親，可見是將“父親”比作的書，運用了比喻的手法，表明“父親”對“我”來說像書一樣厚重，意蘊豐富，所以生動形象地表現了“我”對父親的敬愛之情；從結構上看，“默讀父親”什么，父親不是書，也能默讀？設置了懸念，引起后文內容；從表達效果上看，標題文字簡潔，但設置懸念，可以吸引讀者閱讀興趣。
【17題詳解】
本題考查語言表達。
根據第②段“那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看電影卻被攔在了門外一般張皇而又絕望”的內容可知，畫線句表達了父親“張皇而又絕望”的心情，再結合第②段“爸，有媽跟我去就成了，你就別去了”和“父親已經破譯出了我心底的秘密：我是嫌看似木訥、敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人啊！”的內容可知，此時是因為父親看穿了“我”嫌棄他才拒絕他和“我”一起領獎的，所以在描寫時要表現出父親內心的“張皇而又絕望”。
例如：啊？為什么啊？孩子你嫌我這灰頭土臉的樣子給你丟人了？那我就不能和你一起去了？
【18題詳解】
本題考查對文章內容的分析和理解。
B.根據第②段“頒獎大會完畢后，卻有一個同學告訴我：你和你媽風風光光地坐在講臺上接受校領導授獎和全校師生羨慕的眼光時，你爸卻躲在學校操場一隅的一棵大樹下，自始至終注視這一切呢！”的內容可知，選項“他和兒子一起風風光光地坐在講臺上接受校領導授獎”的表述不正確。
故選B。
【19題詳解】
本題考查對人物形象的分析和理解。
根據第①段“在我10歲那年頭上吧，我生病躺在了縣城的病床上，我突發奇想地讓父親給我買冰棍吃。父親拗不過我，便只好去了。那時候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不見賣冰棍的人。整個縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠離醫院足足有一華里地，父親找不到單車，便步行著去。一時半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進屋，便忙不迭解開衣襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍”可知，父親步行很遠為兒子買冰棍，滿足他的愿望，可見其疼愛孩子；
根據第②段“等到參加頒獎會的那天，父親一大早便張羅開了，還特地找出不常穿的一件中山裝給穿上”可知，為參加兒子頒獎會才特意找出不常穿的中山裝，可見其敦厚樸實；
根據第③段“過了一段時間，父親到學校找到我。將我叫到一片樹林里，說：‘孩子，你不要和人家攀比，一個人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長大。’我正掂量著父親這句話，父親已從懷里掏出一樣東西放在我手上；伸開手來，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機。事后我才知道父親是進城抽了500cc血給換來的”可知，父親抽血換錢給“我”買收音機并教育我不要和人攀比，人活的是志氣，可見其教子有方，慈愛無私。
根據【鏈接材料】“將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上”“過一會說：‘我走了，到那邊來信！’”和“他走了幾步，回過頭看見我，說：‘進去吧，里邊沒人。’”可知，《背影》中的父親給兒子買橘子叮嚀來信，可見其細心體貼。
九. 【云南省麗江市·22-23學年七上期末】閱讀下文，完成下面小題。
母親的牽掛
丁立梅
①三歲時，我得了肺炎。整日整夜地哭鬧。母親就一直把我抱在懷里，連打點滴的時候也不放下，吃飯時，父親換了母親抱我，讓母親吃飯，母親的手，抖索半天，也不能把筷子拿起。她的雙臂因抱我太久，早已失了知覺。
②十三歲時，我染上了黃疸肝炎，大雪的夜里，躺在床上一個勁地說胡話，問母親要桃吃，父親當時在外地，母親一個人，慌張得直掉淚。下半夜，我的病沒見好，反而加重了。
③門外的風雪也應和了我的病情似的，越發地猛烈起來，漫天漫地的。
④母親再也沉不住氣了，決定送我去醫院。醫院離我家有三十多里路，所有的道路和橋梁都被積雪掩了，母親硬是用拖車，一步一滑地把我拖了去，其間，母親不知摔了多少的筋斗。多年以后，母親的額角處還隱約可見一道淡紫的疤痕，那是磕在拖車上留下的。
⑤讀高中時，路遠，我離家住校。一日，腳上生一膿瘡，腫很高了，行走都困難。母親在家不知怎么得了消息，次日一大早，我還在宿舍的床上躺著，母親就到了，肘彎里挎著一個用舊圍巾縫成的包，包里是我愛吃的玉米餅，是母親連夜趕做的。烙完餅，星光已是淡了，母親就從家里出發，往我學校趕，足足走了四個小時的路，才走到我的學校里。
⑥去外地念大學，在陌生的城市，舉目無親，特別地想家，就寫了信告訴母親。從未出過遠門的母親，接了信后，立即坐了許久的車，一個人，摸到大學里來看我。一宿舍城里的同學圍了母親說話，母親聽不懂，局促著，突然打開布包，傾囊倒出從家里帶的土特產，請了我的同學吃。
⑦后來，有了小家，與母親遠了去，一年里難得回幾次家，母親也就漸漸地淡出了我的視野。但母親的記掛卻常常不期而至。那日，連續上完四節課，極累。突然接到母親的電話，這才想起，由于忙，我已近兩個星期未打電話回家了。才輕輕一句，母親立即在那頭敏感地詢問：“你喉嚨怎么了？怎么有點啞了？”
⑧因為太疲憊，不耐煩對她細說，所以隨口道：“大概是感冒了吧。”
⑨第二天我和老公下班回家，卻意外地發現母親來了。母親看到有說有笑的我們，提了一夜的心，終于落下。母親說：“昨天聽你口氣，還以為你們兩口子吵架了，你的嗓子啞了不像是因為感冒，所以不放心來看看。”母親呵呵樂。
⑩我的笑在臉上凝住，抬眼望去，意外地發現，母親的發，不知于何時，已全部白了。
（有刪改）
22. 依據文章內容，在下面橫線上填寫合適的語句。
（1）___________→十三歲時，“我”染上了黃疸肝炎，母親冒著風雪連夜送“我”去醫院→讀高中時，“我”腳生了膿瘡，母親連夜烙餅后走到學校看“我”→（2）______________→工作后，“我”因為勞累嗓子啞了，母親不放心親自來看“我”。
23. 請品析下列句子的表達效果。
（1）母親硬是用拖車，一步一滑地把我拖了去，其間，母親不知摔了多少的筋斗。（從描寫方法的角度）
（2）從未出過遠門的母親，接了信后，立即坐了許久的車，一個人，摸到大學里來看我。（從詞語賞析的角度）
24. 第③段的環境描寫有什么作用？請簡要分析。
25. 讀了本文后，聯系母親平時對你的牽掛與愛，此時你最想對母親說些什么？
【答案】22. ①. （1）三歲時，“我”得了肺炎，母親一直抱著“我”，以致雙臂失去知覺 ②. （2）念大學時，“我”想家了，母親坐了許久的車摸到大學里來看“我”
23. （1）運用了動作描寫。生動形象地描寫了在風雪夜里，母親送“我”去醫院的艱辛與不易，表現了母親對“我”深深的愛。
（2）摸，本義是摸索，這里是指母親從未出過遠門，對城市不熟悉，一個人坐許久的車，一路打聽，歷經波折才來到大學看“我”，表現了母親對“我”深深的牽掛與愛。
24. 極力渲染了天氣的惡劣，襯托出母親獨自一人送“我”去醫院的艱辛與偉大，表現了母親對“我”的愛。
25. （有稱呼，表達順暢合理，表達出對母親的感激與回報之意即可）
示例：媽媽，在我成長的過程中，您一直在為我辛苦操勞，我永遠也報答不完您的恩情。謝謝您，媽媽！
【解析】
【22題詳解】
本題考查文章內容梳理。
第一空：
根據第①段“三歲時，我得了肺炎。整日整夜地哭鬧。母親就一直把我抱在懷里，連打點滴的時候也不放下，吃飯時，父親換了母親抱我，讓母親吃飯，母親的手，抖索半天，也不能把筷子拿起。她的雙臂因抱我太久，早已失了知覺”可知，（1）概括為：三歲時，“我”得肺炎，母親一直把“我”抱在懷里；
第二空：
根據第⑥段“去外地念大學，在陌生的城市，舉目無親，特別地想家，就寫了信告訴母親。從未出過遠門的母親，接了信后，立即坐了許久的車，一個人，摸到大學里來看我”可知，（2）概括為：念大學時，“我”想家，母親獨自坐車摸到大學里去看“我”。
【23題詳解】
本題考查詞句賞析。
（1）根據第④段“母親硬是用拖車，一步一滑地把我拖了去，其間，母親不知摔了多少的筋斗”可知，“用”“拖”“摔”等一系列動詞，這里運用動作描寫；
根據第④段“母親再也沉不住氣了，決定送我去醫院。醫院離我家有三十多里路，所有的道路和橋梁都被積雪掩了”可知，生動形象地寫出了母親因為“我”的病的急迫、著急，也表現出母親送“我”去醫院的艱難，表達了母親對“我”無私而偉大的愛。
（2）根據第⑥段“從未出過遠門的母親，接了信后，立即坐了許久的車，一個人，摸到大學里來看我”可知，“摸”本意是“摸索”，這里生動形象地寫出了母親從未出過遠門，對城市的不熟悉，可以想象她一個人坐了許久的車，一路打聽，歷經波折才來到大學看“我”；表現了母親為了看“我”而獨自出遠門的勇敢，也表達了母親對“我”深深的牽掛與愛。
【24題詳解】
本題考查環境描寫的作用。
根據第③段“門外的風雪也應和了我的病情似的，越發地猛烈起來，漫天漫地的”可知，這里運用環境描寫，表現門外天氣的惡劣；
根據第④段“母親再也沉不住氣了，決定送我去醫院。醫院離我家有三十多里路，所有的道路和橋梁都被積雪掩了，母親硬是用拖車，一步一滑地把我拖了去，其間，母親不知摔了多少的筋斗”可知，為下文母親冒雪送“我”去醫院做鋪墊，同時，襯托出襯托出母親獨自一人送“我”去醫院的艱辛與偉大；表達母親對“我”深沉的愛。
【25題詳解】
本題考查閱讀拓展。
這是一道開放性試題，答案不唯一。要有稱呼，表達順暢合理，涉及到操勞、報答、感謝的意思即可。
示例：媽媽，我是您手中的風箏，線永遠在您手里，因為，您永遠牽掛著我。媽媽。您用無私的愛，養育我長大。都說“誰言寸草心，報得三春暉”，媽媽，我總是在您的身上獲取關愛，卻不曾想過回報。而您卻一直默默地陪在我的身邊，真的很感謝有您！
十. 【江蘇省南京市鼓樓區·22-23學年七上期末】閱讀下文，完成下面小題。
驢小弟變石頭
威廉·史塔克
①驢小弟跟爸媽住在燕麥谷的松果路。他喜歡收集各種各樣的小石子。
②在一個下雨的禮拜六，他找到一顆非常特別的小石子。這顆小石子紅得像火，閃閃發亮，圓溜溜的。他激動得渾身發抖。雨水落到背上涼涼的。“真希望雨不要下了。”結果雨真的停了。他大吃一驚，從來沒有一個愿望這么快實現過。他突然覺得，這一定是顆有魔法的石頭！為了證明這個想法，他把小石子放在地上，說：“我希望再下雨。”結果什么也沒發生。可是他用蹄子拿著小石子，說同樣的話時，天就變黑了，閃電雷聲來了，大雨也來了。
③“我真是太幸運了！”驢小弟想，“從現在起，我要什么就會有什么了！”他希望太陽再從天空出現，希望左后方腳蹄上的疙瘩消失，結果都實現了。
④就在他趕著回家，走過草莓山時 竟然碰見了一只獅子，那只饑餓的獅子瞪著他，把他嚇壞了。要是他沒被嚇壞的話，就會想到要這頭獅子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希望獅子變成小菊花，或蚊子。可是他嚇壞了，嚇得沒有辦法用心想。“我希望變成石頭。”說完，他就變成一塊巖石。獅子跳過巖石，圍著他聞了又聞，最后只好嘀咕著走開，“我明明看見那只小驢子的，也許是我餓瘋了。”
⑤變成巖石的驢小弟，就這樣待在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他身邊。“我好希望再變成我自己。”他想。但他必須碰到那顆小石子才能產生法力，這顯然沒法做到。他心里既害怕，又著急。最后終于明白：唯一的希望是一有人發現這顆紅石子，并許愿旁邊的這塊巖石能變成一只驢子。可是世界上有誰會希望一塊巖石變成驢子呢？
⑥最后，驢小弟睡著了。隨著星星的出現，夜，來了。
⑦驢爸爸和驢媽媽在家急得要發瘋了，驢小弟從來沒有過了晚飯時間還不回家的，他到哪兒去了呢？他們整夜沒睡，天快亮了，還是不見兒子回來。驢媽媽號啕大哭起來，驢爸爸不停地安慰。他們多么希望親愛的兒子就在身邊啊！“我以后再也不責罵他了，”驢媽媽說，“不管他做什么。”
⑧天亮了，他們到處打聽，毫無音訊。他們去找警察，警察也找不到他們的孩子。A燕麥谷的狗全都出來搜尋，他們嗅過了每一塊巖石、每一棵樹和每一片草葉，搜過了遠近的每一個角落，可是一點兒線索都沒有。（批注A：____________________________________）當然他們也聞過了草莓山上的那塊巖石，可是那氣味半點也不像驢小弟的氣味。
⑨同一個地方搜了一遍又一遍，同一只動物問了一次又一次，這樣過了一個月，驢爸爸和驢媽媽不知道該做什么了。他們推測：一定有什么可怕的事情發生了，也許他們再也見不到自己的孩子了。B他們試著重新振作，但仿佛到處都有驢小弟的影子——無論做什么，他們都會想起他。（批注B：這里雖然沒有直接寫家人在生活中如何想到驢小弟，但是讀者在此處可以通過想象來腦補畫面。）他們傷心極了，覺得生活已經沒什么意義。
⑩日夜更替，驢小弟醒著的時候越來越少。他醒著時，只有傷心和絕望。他覺得他會永遠變成巖石。他想要習慣這件事，他不想醒了。
C冬天來臨了，北風呼嘯著掠過草莓山。下雪了，大多數動物都待在溫暖的家里。冬天的草莓山荒涼極了，驢小弟就這樣孤零零地趴在那里。又過了一段時間，雪融化了大地漸漸暖和如來，樹木開始吐出了嫩芽。（批注C：此段描寫貌似有點繁復，好像“冬去春來”四字即可，作者寫這段到底有何用意呢？）
五月的一天，驢爸爸堅持要跟驢媽媽一起出去野餐。“我們要打起精神來。”他說，“雖然我們的寶貝不在了，但生活還得繼續。”他們來到草莓山，驢媽媽恰好坐在那塊巖石上，她溫暖的體溫使沉睡的驢小弟蘇醒過來。他真想大叫：“媽！爸！是我，我是你們的小寶！我在這里！”可是他不能說話，他只是一塊石頭。
驢媽媽在巖石上擺放食物，驢爸爸則漫無目的地走來走去。突然，他看見了草地上那塊小紅石子。“啊，多奇妙的石頭！小寶肯定會非常喜歡。”說著，他就把小紅石子放在了巖石上。
這時，驢小弟雖然還是石頭，卻像驢子一樣完全清醒了。驢媽媽感到一種說不出來的激動。“小寶爸，你知道嗎？我有個奇怪的感覺：我們的兒子還活著，而且就在這附近！”
“我就是！我就是！”驢小弟想喊，但是喊不出來。
“多希望他跟我們一起坐在這美好的五月天里啊！”驢媽媽說。驢爸爸悲傷地低下了頭。然后，他們兩個互相看著，又陷入了巨大的悲哀中。
“我希望變回原來的我！我希望變成真正的我！”驢小弟想。就在這一瞬間，他真的變回來了！之后的情景你想也想得到——D擁抱、親吻、問答、凝視和歡呼！（批注D：五個動詞連綴成句，將五幅幸福畫面融為一體，精妙地描寫了驢小弟從石頭變成驢后一家人團聚之景，表達了激動喜悅之情。）
等他們回家后，驢爸爸把那顆神奇的小石子放進一個鐵盒子。也許有一天他們還會用到它。但是現在，說真的，他們還需要什么呢？E他們已經得到了想要的一切！（批注E：“一切”指什么？好像不僅僅靠神奇的小石頭得到的吧？）
（選自繪本《驢小弟變石頭》，明天出版社2013版，有刪改）
9. 童話故事曲折有波瀾。秦淮讀完文章后，梳理內容，形成以下思維導圖，請在橫線上填寫合適的內容。
驢小弟發現有魔法的石頭→①______________→驢爸爸媽媽著急尋找驢小弟→②______________
10. 童話中有優美的語言。批注D是秦淮發現精彩語句后進行的賞析，請模仿批注D，將批注A補充完整。
11. 童話是想象的藝術。請用描寫的方式將秦淮批注B中的想象的畫面具體化。
12. 童話的創作獨具匠心。批注C和E是秦淮閱讀過程中產生的疑問，請你聯系上下文，幫他解答。
批注C：_____________________________________________
批注E：_____________________________________________
【答案】9. ①. ①驢小弟變成了一塊巖石 ②. ②驢小弟變回了自己
10. 運用反復的手法，連用四個“每一”的句式，“全都”“嗅過了”“搜過了”等詞語，表現了驢小弟的爸爸媽媽為了尋找兒子所做的努力，表達了驢小弟的爸爸媽媽失去孩子時內心的焦急。
11. 示例：家里墻上的全家福是那么幸福，驢小弟的臺燈還亮著，看的書還在書桌上，它最珍愛的稀奇古怪的石頭都還在，只是小弟不在了！
12. ①. 批注C：此段是環境描寫，描寫冬日的荒涼和凄寒，烘托驢小弟內心的孤獨絕望。描寫春日融融的景象，為下文驢小弟變回自己，重回父母身邊這一情節做鋪墊。（3點即可） ②. 批注B：“一切”指的是爸爸媽媽找到驢小弟，驢小弟回到爸爸媽媽身邊，一家人團聚。靠的是信念。“唯一的希望是一有人發現這顆紅石子，并許愿旁邊的這塊巖石能變成一只驢子。”驢小弟變成石頭后還存有一絲希望。“五月的一天，驢爸爸堅持要跟驢媽媽一起出去野餐。‘我們要打起精神來。’他說。‘雖然我們的寶貝不在了，但生活還得繼續。’”失去孩子的爸爸和媽媽重新振作的勇氣。靠的是愛。驢小弟變成了石頭后，極度地思念自己的爸爸媽媽。失去孩子的驢爸爸和媽媽再生活中無時不刻的想念自己的孩子，他們會關注孩子的喜好，所以才會將有魔法的小石子放在驢小弟變成的巖石上。正是愛，創造了奇跡！（言之有理即可）
【解析】
【9題詳解】
本題考查內容理解概括。
第一空，結合④段中“‘我希望變成石頭。’說完，他就變成一塊巖石”，⑤段中“變成巖石的驢小弟，就這樣待在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他身邊”可概括為：驢小弟變成了一塊巖石；
第二空，結合 段中“‘我希望變回原來的我！我希望變成真正的我！’驢小弟想。就在這一瞬間，他真的變回來了！”可概括為：驢小弟變回了自己。
【10題詳解】
本題考查對重點語句的賞析。要抓住句子的某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現手法，表現的情境等進行賞析。賞析時，要結合具體語境靈活作答。
結合“燕麥谷的狗全都出來搜尋，他們嗅過了每一塊巖石、每一棵樹和每一片草葉，搜過了遠近的每一個角落，可是一點兒線索都沒有”的內容可知，連用四個“每一”，用排比和夸張的手法，寫出了驢爸爸和驢媽媽尋找的地方之多，搜尋之細致；“一遍又一遍”“一次又一次”用了反復的手法，突出了尋找的時間之長，所做的努力之多。結合第⑦段“驢爸爸和驢媽媽在家急得要發瘋了，驢小弟從來沒有過了晚飯時間還不回家的，他到哪兒去了呢？他們整夜沒睡，天快亮了，還是不見兒子回來。驢媽媽號啕大哭起來，驢爸爸不停地安慰”可知，這些排比、反復和夸張都突出了爸爸媽媽失去孩子時內心的焦急和痛苦，用具體的行動將人物的內心放大，更加真實，讓兒童容易理解并受到感染。
【11題詳解】
本題考查句子內容理解和畫面描繪。結合⑧段中“當然他們也聞過了草莓山上的那塊巖石，可是那氣味半點也不像驢小弟的氣味”，⑨段中“他們試著重新振作，但仿佛到處都有驢小弟的影子——無論做什么，他們都會想起他”分析，驢爸爸和媽媽十分想念驢小弟，可能在想著家里墻上的全家福，驢小弟的臺燈以及它最珍愛的稀奇古怪的石頭都還在，但小弟不在了，內心十分焦急。
【12題詳解】
本題考查內容理解。
批注C：“冬天來臨了，北風呼嘯著……驢小弟就這樣孤零零地趴在那里”是環境描寫，“冬天的草莓山荒涼極了”寫出冬日的荒涼和凄寒，“驢小弟就這樣孤零零地趴在那里”烘托驢小弟內心的孤獨絕望。“又過了一段時間，雪融化了，大地漸漸暖和起來，樹木開始吐出了嫩芽”描寫春日融融的景象，為下文驢小弟變回自己，重回父母身邊這一情節作鋪墊。
批注B：“一切”指的是爸爸媽媽找到驢小弟，驢小弟回到爸爸媽媽身邊，一家人團聚。本文通過記敘驢小弟從石頭變回自己，告訴我們任何時候都不能失去希望，絕境中也能逢生；愛能創造生命的奇跡，只要心中有愛，我們每個人都能緊握那顆神奇而又美好的“魔法紅石子”。而得到了想要的一切，靠的是愛的信念。“唯一的希望是一有人發現這顆紅石子，并許愿旁邊的這塊巖石能變成一只驢子。”驢小弟變成石頭后還存有打一線希望。“五月的一天，驢爸爸堅持要跟驢媽媽一起出去野餐。‘我們要打起精神來’他說，‘雖然我們的寶貝不在了，但生活還得繼續’”失去孩子的爸爸和媽媽重新振作勇氣，靠的還是愛；驢小弟變成石頭后，極度地思念自己的爸爸媽中小學教育資源及組卷應用平臺
專題06
現代文閱讀（文學類文本） 過關訓練
一. 【湖北省武漢市新洲區·22-23學年七上期末】閱讀下文，完成下面小題。
林媽媽水餃
①市場里有個小攤，叫作“林媽媽水餃”，做的餃子好吃是附近有名的。
②我走過餃子攤的時候都會去買一些餃子回家，二十個一盒的餃子賣三十五元，三盒一百元，欣賞林媽媽與她的先生包餃子，他們的動作十分利落，一盒餃子一分鐘就包好了。
③林先生與林媽媽的氣質都很好，身上的書卷氣使他們看起來一點都不像是在市場包餃子的小販，他們的人與攤子永遠都那樣潔凈。
④他們時常帶著微笑，一人坐一邊，兩人包餃子的速度一模一樣。由于餃子好吃，生意好得不得了，常要等一二十分鐘才能買到餃子，大家都很安靜，仿佛看他們包餃子是享受一般。
⑤但他們不是天天在固定的地方擺攤，只有星期一、三、六的黃昏才到這里來，有一次我忍不住問：“為什么不天天來呢？”
⑥健談的林先生立刻接口說：“因為我們在四個不同的地方擺攤子哩。餃子可以買回家冷凍，很少人會天天買餃子，通常兩天買一次就很多了。”
⑦買餃子的時候，我站在旁邊等待，有時就和林先生、林媽媽聊起來，林先生做了很多年的食品批發生意，從大盤商那里批貨送到各地的雜貨店去，生意做得很不錯，但五六年前做不下去了。
⑧“生意為什么做不下去呢？”
⑨林先生感慨地說：“到處都開起超級市場，他們都是直接進貨，根本不需要中盤的批發。再加上連鎖經營的超級商店愈來愈多，連一般的小雜貨店都收了，何況是批發 ”
⑩他不得已把批發的事業收了，接下來失業好幾個月，正好遇到一位朋友是在路邊擺攤賣餃子的，他說：“包水餃不是簡單的事，我研究了很久才出來擺攤子，這樣才能維持品質，我們擺攤子的人靠的是口碑和信用。”“林媽媽水餃”的口碑和信用都做起來了，他倆在四個地方擺攤子。
“生意這么好，一天可以包多少個餃子呢？”
“每天包的餃子在一萬到一萬五千個之間。”林先生說。旁邊站著的人一陣嘩然，他們的餃子一個一塊六毛五，有人算了一下，一個月的盈利超過四十萬。
“真是不得了，比上班好太多了。”旁邊的一位主婦忍不住叫起來。
“對呀。早知道包餃子生意這么好，我早就不該做食品批發，來賣餃子了。”林先生風趣地說，“不過，賣餃子也真的很辛苦，出來擺攤的時候，一坐就是一整天，不像上班，偶爾還可以休息、偷懶一下。”
林先生真實的說法令我也感到吃驚，沒想到占地不到半坪的一張桌子，一天可以制造一萬個以上的餃子，免驚無犁可拖。一個人只要勤勞、肯用心，天確實沒有絕人之路，還會讓人在絕境中開辟出新的天地。我們不必欣羨小小的餃子攤可以帶來那么高的收入，因為只要一個人守本分，用心于生活，都可能創造類似的奇跡，只要肯做，就賺得到錢，即使你肯做，也不一定賺得到錢。
（文/林清玄 有刪改）
（1）閱讀第①—④段，簡要說說作者走過林媽媽餃子攤時都會買餃子回家的原因。
（2）閱讀第⑦—⑩段，林先生和林媽媽為什么生意不做改行賣餃子？請分條概括。
（3）結合 — 段林先生與顧客的對話，簡要概括林先生和林媽媽有哪些可貴品質。
（4）作者通過林先生和林媽媽賣水餃的故事，告訴我們怎樣的生活感悟？
二. 【河北省唐山市路南區·22-23學年七上期末】閱讀下文，完成下面小題。
喜鵲在枝頭
魏麗饒
①來北京出差，寒冬臘月走在山路上，一顆野果，帶我進入一個鳥的世界。
②空氣很冷，山間靜幽幽的，只有行李箱在路面上滑出悶聲悶氣的隆隆響。突然不知從哪飛來一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠處，輕巧地跳躍著往前走，時不時回頭看我一下，喳喳叫兩聲。“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”這是小時候村子里流行的歌謠，我不知是在心里想著還是已經念出了聲兒，喜鵲跳得更歡了有這樣一個可愛的伙伴，我一時忘記了疲憊和寒冷。
③這是一只極有分寸的可愛生靈，它不緊不慢，始終和我隔著一段距離，但又保持互動。我下意識地放慢腳步，讓行李箱的動靜盡可能輕緩，生怕把它嚇走。但喜鵲似乎并不領情，轉過身別著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。我心頭頓時一陣失落。回望來路，不知不覺間，已經將下車的站臺落在了另一座山頭。
④“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一連串喜鵲叫聲從不遠處的樹林里傳來，像是在空寂的山林里點燃一掛炮仗。這叫聲不依不饒，我停，它也停，我走，它又起。剎那間，一道黑影從我眼前劃過，又一只喜鵲落在三五步開外的柏油公路上，也是黑白相間，但我不確定它是不是剛才的那只。這次它動作輕靈且友善，很快我便明白了它的心思，是想帶我去一個地方。
⑤在那里，矗立著一棵我所見過的最大的柿子樹。枝頭幾乎不見樹葉，沉甸甸的果實將樹枝壓得很低。深冬時節，柿子已經熟透在陽光下像一只只點亮的紅燈籠，明媚，生動。這里是鳥雀的天堂，有喜鵲，白頭鴨，還有一些鳥兒我叫不上名。它們的歌聲此起彼伏，交織一片。
⑥那只花喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的一顆紅柿子上。它的動作不慌不忙，很有章法先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個滿意處一口啄進去，又啄一口。連啄四五下，再把噱埋進果肉深處，美美地吸食一通。然后抽身出來跳到另一根枝上，瞅準柿子的另外一面，如法炮制。漸漸地，它便有些忘我了，腦袋已經順著柿子轉了半個圈兒，仍不肯松口。直到整顆果子吃得只剩下小半個殼兒，它才像打完一場勝仗似的，酣暢地歇口氣兒，果斷轉移了陣地。如是觀察幾次我才明白鳥雀們對一顆野果的良苦用心。它們之所以分兩頭入手，又四面夾攻，是為了讓果子在被啄食的過程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聰明的小家伙！
⑦“姑娘，您這是干什么呢？”
⑧“看鳥。”回話的同時，我不舍地收回視線。一位戴針織厚帽子的老人，從更深的樹林里走出來。從他臂上戴著的袖章得知，他是這片山里的防火員。
⑨老人很和善，也健談。他大概早看出了我的心思，便從樹上的柿子說開去。原來這片山上有很多柿子樹，每年結了果子幾乎無人采摘，就任由其自然生長、掉落。即便是沿公路邊的樹，有人來打柿子的時候，也會特地在枝頭留下一部分。
⑩“為啥？”
“留給鳥兒們過冬。”
說這話的時候，老人的眼神慈祥而溫柔。
老人伸手摘下一顆柿子遞給我：“姑娘，嘗嘗？”
我遲疑了一下，有點不好意思。
“嘗一個。不然您咋知道鳥兒們吃的是什么滋味兒！”
從柿子樹上落下來的陽光，斑斑駁駁照在老人的臉上，他笑得那么爽朗。在那張熱情的笑臉里，我恍然感受到了鳥兒的心情。
（選自《人民日報》，有刪改）
16. 請簡要概括由喜鵲引起的事件，理清作者思路。
（1）喜鵲的出現，讓“我”一時忘記了疲憊和寒冷。
（2）_______
（3）_______
（4）_______
17. 選文第④段畫線中的比喻恰當嗎？說說你的理解。
18. 選文第⑥段為什么要用大量筆墨描寫喜鵲吃子的過程？
19. 運用在《如何突出中心》中學到的“卒章顯志”的寫法，為選文補寫一個結尾。
三. 【廣東省東莞市·22-23學年七上期末】閱讀下文，完成下面小題。
我們是一家人
秦文君
①我進中學那年就開始盼望獨立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個門，并在門上貼一張“閑人免進”的紙條。不用說，母親堅決不同意，她最有力的話就是：我們是一家人。
②當時，我在學校的交際圈不小，有位姓毛的女生是個孤女，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭伙，每月拿一筆救濟金自己安排。我看她的那種單身生活很灑脫，常在小吃店買吃的，最主要是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的。也許我敘說這一切時的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福，我說為何不讓我試試呢？見母親搖頭，我很傷心，干脆靜坐示威，餓了一頓。母親那時對我懷了種復雜的情感，她認為我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準備讓我碰壁，然后回心轉意當個好女兒。當晚，母親改變初衷，答應讓我分伙一個月。我把母親給我的錢分成30份，有了這個樸素的分配，我想就不會淪為挨餓者。
③剛開始那幾天，我感覺好極了，買些面包、紅腸獨自吃著，進餐時還鋪上餐巾，捧一本書，就像一個獨立的女孩。家人在飯桌上吃飯，不時地看我，有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領情，而是怕退一步，就會前功盡棄。
④我還和姓毛的孤女一起去小吃店，對面而坐。雖吃些簡單的面食，但周圍都是大人，所以感覺到能和成年人平起平坐，心里還是充滿那種自由的快樂。
⑤這樣當了半個來月單身貴族后，我忽然發現自己與家人沒什么關系了。過去大家總在飯桌上說笑，現在這些歡樂消失了，我仿佛只是個寄宿者。有時，我踏進家門，發現家人在飯桌上面面相覷，心里就會愣一愣，仿佛被拋棄了。
⑥天氣忽然冷下來，毛姓孤女患了重感冒，我也傳染上了，頭昏腦漲，牙還疼個沒完沒了，出了校門就奔回家。家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時候，我的淚水掉下來，深深地感覺到與親人有隔閡、慪氣是何等的凄楚。我翻著書，把書豎起來擋住家人的視線，咬著牙，悄悄地吞食書包里那塊隔夜的硬面包，心想：無論如何得挨過這一個月。
⑦可惜，事違人愿，因為一項特殊的事，離一個月還剩三天，身無分文了。我想向那孤女朋友借，但她因為饑一頓，飽一頓，胃出了毛病，都沒來學校。我只能向母親開口借三天伙食費。可她對這一切保持沉默，只顧冷冷地看我。
⑧被母親拒絕是個周末。早晨我就斷了炊，喝了點開水，中午時，感覺雙膝發軟。那時的周末，中午就放假了，我沒有理由不回家，因為在街上聞到食物的香味，更覺得饑腸轆轆。推開房門，不由大吃一驚，母親沒去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請什么貴賓。母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著感覺到這樣一來就成了可笑的話柄。母親沒有強拉，悄悄地遞給我一只面包，說：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了。”
⑨我接過面包，手無力地顫抖著，心里涌動著一種酸楚的感覺，不由想起母親常說“我們是一家人”，那句話刻骨銘心，永世難忘。
⑩事后我才知道，母親那天沒心思上班，請假在家，要幫助她的孩子走出困境。當晚，一家人又在燈下共進晚餐，與親人同心同德，就如沐浴在陽光下，松弛而又溫暖。
如今，我早已真正另立門戶，可我時常會走很遠的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓，飯菜雖樸素，但心中充滿溫情。就因為我們是一家人，是一家人。
人長大后都是要獨立的，可家和家人卻是永遠的大后方，永遠的愛和永遠的歸宿。
16. “母親那時對我懷了種復雜的感情，她認為我有叛逆傾向”，請你在文中找出三個“我有叛逆傾向”的例子，簡要地寫在下面的橫線上。
（1）___________________（2）___________________ （3）___________________
17. 揣摩細節描寫。請從“分伙”過程中找出兩處家人一直在關注我的細節描寫，并分析其作用。
18. 第④段中“我”感受到的“快樂”與第⑩段中一家人共進晚餐時的快樂有什么不同？
19. 作者通過本文想告訴我們一個什么道理？你的身邊或許就有與“我”一樣有“叛逆傾向”的青少年，請你以朋友的身份給他（或她）寫幾句贈言，幫助他（或她）走出誤區。
四. 【四川省成都市成華區·22-23學年七上期末】閱讀下文，完成下面小題。
幸福在雙手中蕩漾
王征宇
①鋪青疊翠的大梧桐樹下，多了位賣桃的老頭。三輪車上的桃，鴛鴦鍋一樣，用紙板從中間隔開，一邊油桃，一邊毛桃，幾枝綠油油的葉襯著，紅撲撲的，格外誘人。
②老頭近七十，臉膛紫紅，額高眉展，個不高，卻很精神，一副興沖沖的樣子。他春風滿面地吆喝：“剛下樹的桃，鮮甜鮮甜的，農家自己種的，硬桃、軟桃都有賣，不甜不要錢。”嘴里說得來勁，老頭摘下頭頂的棒球帽一把反扣，撿出三個光溜溜的油桃，放手里顛了顛，一個接一個拋擲上空，又穩穩接住。好家伙！老頭眼疾手快，用桃子玩起了三球雜耍。他的兩只手，像回彈力十足的蹦蹦床，寬厚結實，值得托付。桃自他手心蹦起，好比三個開心嬉鬧的小姑娘，比賽誰彈跳得高、落得穩。歡樂，水花一樣四下里濺開，竟讓我想起西班牙詩人阿萊桑德雷曾寫過的詩句：“幸福的身軀在我雙手中蕩漾。”
③手里玩著，一個個句子從老頭唇齒間脫口而出：“我的桃，水里沖沖就能吃，不打農藥；桃子甜不甜，吃了就知道；哎，要買趁早，明兒個可沒了……”不用鑼鼓渲染和鼓勁，老頭一個人撐起一臺戲，成了這條街上最生動一景。
④騎車路過的，情不自禁剎慢車速，脖子伸得老長，頭扭向賣桃的攤，努力地張望過去。過路的行人，都停下了前行的腳步，買不買的，都湊了過去。老頭一口一個美女、帥哥招呼，幫人挑桃、裝袋、上秤。末了，要么抹去零頭，要么大方地往袋里再加個桃。管教買的人個個稱了心。
⑤也有人疑疑惑惑地問：“老頭，你家里難道有果園？這么多桃，批發來的吧。”老頭挑眉瞪那人一眼，一本正經說：“幾戶鄰居攏一塊兒托我賣，我順便，人家不耽誤工夫。”向人道出謎底后，老頭又瞇瞇笑地說：“這些都是知根知底的好桃，我不會說謊，說謊要長尾巴的。”對方“撲哧”笑出聲說：“老頭，你真逗。”
⑥我看他額頭有密密麻麻的細汗滋出，就向老頭提議：“老爺子，您不如讓家里的晚輩用微信朋友圈賣桃，這樣就能坐在家里收錢，不用風塵仆仆上街了。”
⑦老頭幾乎不假思索地回我：“自己能完成的事，我干嗎去叨嘮晚輩？人活著就要力所能及地做事，能坐不躺，能動不坐，沒病上床躺三天試試，人就會跟廢了一樣渾身酸痛。”他頓了頓，認真說道：“我七老八十的人，還能自己賺錢自己花，就覺得面上有光，有成就感。我賣的是桃，賺的可是體面和高興。”字正腔圓說罷，他那雙骨節粗大的手，瀟灑而有節奏地擺動，三個桃，又上上下下地跳動了起來。
⑧把勞動當作娛樂，單調乏味又辛苦的買賣在老頭手里，變得生動和充滿樂趣。用雙手實現自己的價值，日子踏踏實實，幸福穩穩的。
（選自《聯誼報》，文章有刪改）
21. 本文題目“幸福在雙手中蕩漾”有何含義？請結合全文內容簡要作答。
22. 請從修辭手法的角度賞析第②段中畫線句子。
他的兩只手，像回彈力十足的蹦蹦床，寬厚結實，值得托付。
23. 第④段中畫線的句子在文中有什么作用？請結合文章內容簡要作答。
24. 文中的“老頭”是一個怎樣的人？請結合文章內容，分條概括并簡要分析。
五. 【遼寧省丹東市·22-23學年七上期末】閱讀下文，完成下面小題。
我媽是朵太陽花
（1）2021年春天，萬物復蘇的季節里，我卻越活越無助。
（2）白天，我在單位緊張忙碌；晚上回到出租屋，我常常睡不著，也不想動，每天起床都需要進行一番心理動員。那段時間，我的內心特別抗拒社交，連和別人喝個下午茶都有負擔。
（3）一個周六，爸媽像往常一樣跟我視頻通話，不知怎么了，我說著說著就掉下眼淚來，最后，幾乎失控，不記得是如何掛斷電話的。
（4）第二天中午，我媽給我打電話，說她到我公司樓下了。昨晚接完我的電話后，她連夜起程，從老家吉林舒蘭農村風塵仆仆趕到北京。真的很難想象，她是怎么找到我公司的。再看她的行李，一個行李箱，兩個半人高的編織袋子，我上去拎了一下，愣是沒提起來。
（5）我問她：“媽，你這是搬家嗎？”
（6）她說：“嗯，閨女，媽種了一輩子地種膩歪了，準備借我閨女的光，當‘北漂’。”一邊說著，一邊扭了兩下大秧歌。
（7）老媽來了，出租屋如同塞進了十來個人一般熱鬧。
（8）“這是咱家自己種的水果蘿卜，跟剛拔出來的一樣水靈，你嘗嘗。”
（9）“還有這螞蟻花，家里沒花是不行的，眼睛沒有著落。我在火車上跟人聊天才知道，它也叫太陽花，多好聽。”
（10）我媽手不閑著，嘴也不閑著，邊干邊講。雜亂的房間變得整潔，餐桌上很快有了兩菜一湯。從始至終她沒問我為什么哭，只是在吃飯時說了一句：“吃飽肚子，過好日子。”
（11）那晚，我們娘倆擠在一張床上聊天。
（12）我跟她說：“我可能病了。”為了不讓她擔心，我還加了一句，“應該很輕，也就是輕度抑郁。”
（13）我媽說：“人要是一直心情都好那也不正常。我來了，專治各種不開心。”
（14）我開始喋喋不休地說工作上的事：降薪了，裁員了，工作量超負荷……
（15）我媽輕輕地拍著我的手背跟我說：“人就跟苞米苗一樣，遇到蟲害了，缺肥了，生病了，就得表現出來——葉子打綹兒或者長斑，這樣，才能被看見被關照。只要根兒沒事，怎么都能救過來……”
（16）那晚，我依在我媽身邊，一覺睡到大天亮。
（17）第二天，我下班剛到家，我媽就告訴我，她找到工作了——給小區里一對老夫婦做晚飯。我問我媽是怎么認識那對老夫婦的。她輕松地回答：“跟小區物業、保安、保潔、居民聊天唄。我一個事業型女性，一天不干活不賺錢，就吃不下，睡不香。”
（18）不僅如此，她還拉著我，在另一個小區找到了跳廣場舞的隊伍。
（19）說真的，我媽沒什么舞蹈天賦，不管什么舞最后都能被她成功地扭成東北大秧歌。旁邊的人看得哈哈直笑。終于，一個熱心的阿姨被她這股勇氣征服了，廣場舞結束后，她拉著我媽從基礎舞步教起。就這樣，劉姨，成為我媽“北漂”后交到的第一個朋友。
（20）在我的世界里，焦躁是家常便飯：天氣，工作，擁擠的地鐵，老板的壞脾氣，網絡的卡頓，一條負面新聞……
（21）但在我媽那里，快樂俯拾皆是：跟視頻學會做一道菜，跟劉姨學會跳一支舞，雇主夸她能干，一個人用手機導航去了頤和園……哪怕是公交車坐過了站，她也可以開心地跟我描述：“那一站一點沒白走，我居然發現一個公園，里面有一個比咱這兒規模大兩倍的廣場舞隊，曲子可新啦！”
（22）我媽工作3個月后，又有新的工作找上門來。工作是菜場肉攤的叔叔介紹的。他一個朋友在一家大型超市做主管，想招牛奶促銷員，他當時就想到了我媽。
（23）周六，我媽讓我陪她去面試。對方直接把我媽帶到牛奶專賣區，給她介紹了一下基本情況和她的職責，讓她先干一天試試。
（24）那天，我就站在不遠處，看著我媽實習。
（25）走過路過的人，她都能聊兩句；沒人上前，她就扯著嗓子吆喝；商品被弄亂了，她立刻擺得整整齊齊；貨架不干凈，她馬上擦得干干凈凈；就連旁邊凍鮮區的冰柜臟了，她也幫著收拾，還沖我小聲嘀咕：“那兒不干凈，也影響別人買咱的牛奶。”
（26）我當時想，就我媽這樣 、 ，我要是老板，也用她。
（27）兩天后，我媽就拿著健康報告去超市辦了入職手續。本來我媽想辭掉做飯的工作，可是那老兩口舍不得她，再三挽留。我媽不忍心，于是買了一輛電動車，每天她5點下班，趕在6點前讓老人吃上晚飯。就這樣，我媽變成真正雙職雙薪的事業型女性。
（28）我見過我媽戴著頭盔在北京街頭風馳電掣的樣子，太颯了。
（29）我媽每天跳廣場舞，跳得毫不扭捏，我就在周圍跑步。慢慢地，我覺得，我媽那不夠協調的舞姿有一種驕傲而獨特的美。
（30）我媽長得不美，也沒什么文化，可她不僅自己活得本真灑脫，也悄然治愈了我的精神內耗。生活的麻煩沒有盡頭，成長也永無止境。但就像我媽說的，努力工作、愛惜身體，拓寬視野，保持樂觀，這也是成功。
（31）2022年8月初，我媽放心地回老家了。
20. 閱讀第（4）—（16）段，簡要概括在“我”抑郁之后，“我媽”“我”做了哪幾件事？
21. 文中第（15）段畫線句子主要運用了哪種修辭方法？“我媽”借此想告訴“我”什么道理？
人就跟苞米苗一樣，遇到蟲害了，缺肥了，生病了，就得表現出來——葉子打綹兒或者長斑，這樣，才能被看見被關照。只要根兒沒事，怎么都能救過來……
22. 請聯系上文，在第（26）段橫線處填入相應詞語，使整個語句連貫、合理。
23. 第（28）段中加點詞語“颯”，除了寫出“我媽”騎著電動車風馳電掣的樣子“颯”之外，還有哪個方面讓“我”感到“颯”呢？
六. 【浙江省溫州市·22-23學年七上期末】閱讀下文，完成下面小題。
送走三只貓（節選）
南帆
（1）一只肥貓長長地打了一個呵欠，懶洋洋地從我的記憶之中踱出了來，鼓出的肚皮隱隱地一顫一顫。
（2）這只貓叫做阿灰，一身又滑又亮的灰皮毛。想不起它怎么來到我們家。二十世紀六十年代，我們家居住在小巷一幢破舊的瓦房里，大小老少衣裳簡陋，面有菜色，只有少許的葷腥短暫地漂過清苦的日子。奇怪的是，阿灰居然在這種日子的皺折里悄悄地長成了一只大肥貓。
（3）阿灰是外婆的寵兒。外婆時常悄悄地擠出幾文菜金，買回一些小魚小蝦喂養阿灰。父親偶爾會流露出不滿的神色：飯桌上的人還吃不到魚蝦，怎么又來了一只貓爭食。外婆裝聾作啞。阿灰分得清親疏的臉色，它從來不會撒嬌地蹭父親的褲腳。
（4）這是一只懶貓，大部分時間閉目養神，或者干脆盤成一團打起了呼嚕。
（5）午間的悶熱消散之后，阿灰多半要從廚房出來溜達一圈，從事一些輕松的娛樂——譬如戲弄壁虎。它悠閑地坐在地板上，慢條斯理地拍打一只剛剛捕獲的壁虎。壁虎棄掉了上尾巴試圖潛逃，阿灰對于這種詭計洞若觀火。它的一個爪子按住活蹦亂跳的尾巴，另一個爪子及時地把逃出了幾步的壁虎一次又一次地撥回來，有條不紊的操作讓人想到爐灶前的大廚。奇怪的是，阿灰對于老鼠似乎缺乏應有的仇恨，它生平僅僅擒獲一只老鼠。
（6）這一幢破舊瓦房的地板底下有一條大陰溝，眾多老鼠穿梭往返。許多時候，老鼠在朽爛的地板破口探頭探腦，然后鬼鬼祟祟地鉆出地面收羅一些食品。可是，阿灰仿佛耗盡了攻擊老鼠的興致。它隨著眼坐在一縷陽光里，任由老鼠行色匆匆地竄來竄去，安詳的神情如同一個窺破了世情的智者。某次，一只大老鼠竟然在不遠的地方停下來，目光炯炯地和它對視。這個挑釁僅僅讓阿灰微微地動了動胡須，它甚至懶得站起來。阿灰似乎不屑于再與地板底下那些神情詭異的家伙交手。阿灰大約就是在這個時候仰起頭來，開始想念明亮的天空和自由自在的呼吸。某一天下午，它攀上一小段柱子，躍過一個橫梁之間的空隙，轉過屋檐來到了瓦頂之上。
（7）可是，一個難堪的結局出其不意地出現了：阿灰不知該怎么回家。返回屋檐躍過橫梁之間的空隙之后，阿灰愣住了——它不敢頭朝下地沿著柱子滑下來。饑腸轆轆的阿灰坐在瓦頂的邊緣哀哀地叫著，長一聲短一聲。
（8）我找來一架木梯子靠到了屋檐的邊緣。阿灰觀察了許久，顫巍巍地伸出一條前腿試了幾番又縮回去。我不耐煩地攀上梯子試圖把它拎下來，阿灰竟然一側身躲開了。父親憤憤地表示無須理它，這種笨貓丟了也罷。天漸漸地暗下來了，外婆心急如焚。房前屋后轉了幾圈，她想出一個笨拙的辦法：外婆用曬衣服的長長木杈挑起一個菜籃伸到屋檐上，嘴里阿灰阿灰地叫著。這時，奇怪的事情發生了：猶豫了一會兒，阿灰竟然慢悠悠地跨入了菜籃。它一屁股坐下來的時候，接近十斤的體重壓得菜籃一晃，外婆一個趔趄幾乎扶持不住木杈。
（9）阿灰善于歸納，它很快形成了習慣。酒飽飯足，鼓腹而游，瓦頂上云游一番歸來，阿灰就會坐到屋檐旁邊千呼萬喚，催促外婆備好菜籃。它堂而皇之地坐入菜籃左右顧盼，愜意得如同坐上了轎子的縣太爺。外婆不斷地咒罵著，惡狠狠地發誓這是最后一回，然而，阿灰的召喚總是讓她一次又一次食言。
（10）我記得阿灰失蹤過一回。外婆端上它的飯盆走家串戶，一邊用筷子叮叮當當地敲打著，一邊阿灰阿灰地呼喚。這種老乞婆的形象讓我們感到了臉紅。可是，外婆前所未有地強硬，根本不睬我們的勸阻。幾天以后，阿灰不知從什么地方溜回來了，渾身污跡，整整消瘦了一圈。它將腦袋埋在飯盆里狼吞虎咽了一陣，神情慢慢鎮定了下來。外婆坐在廚房的小椅子上，一下一下地撫摸阿灰背上的皮毛，嘴里喃喃地勸它不要出門，不要到布滿了陷阱的危險世界四處亂串。它瞇起眼睛靜靜地聽著，慢慢地打起了呼嚕。
（11）阿灰大約活了十來年，外婆送走了它。多年之后，外婆也到另一個世界去了。他們在那邊仍然相依為命嗎？
[分享展示]
12. 小甌展示了簡筆小漫畫。請你根據文章內容，幫忙補全（1）（4）兩處。
（1）_____________ （2）外婆多次用籃子營救阿灰 （3）外婆敲飯盒走街串巷尋阿灰 （4）___________
13. 小越展開想象，模擬外婆兩次呼喚“阿灰，阿灰！”，進行演讀。請你任選一處，聯系第（8）段或第（10）段，從語氣或語速的角度幫忙做朗讀設計并說明理由。
[答疑解惑]
同學們在交流時提出兩個疑惑，請你幫忙解答。
14. 第（3）段和第（8）段為什么都寫到父親對阿灰的態度，請加以分析。
15. 為什么作者眼中的阿灰是“智者”、“縣太爺”？請聯系上下文回答。
[探究交流]
16. 在交流中，有人認為這篇文章適合作為《貓》（鄭振鐸）的拓展篇目，也有人認為適合作為《動物笑談》的拓展篇目，你贊成哪種看法？請借助以下閱讀提示，結合具體內容，闡述理由。（閱讀提示：拓展篇目的選用可以從以下角度進行思考：內容、情感、主題、語言……）
七. 【天津市紅橋區·22-23學年七上期末】閱讀下文，完成下面小題。
子規聲聲映山紅
符純榮
①映山紅，又名紅杜鵑、山石榴、唐杜鵑、照山紅。這些名字別有意趣，都很好聽。不過，我更喜歡前面那個名字。因為，一塊山巖的紅，一座山峰的紅，真的可以被它們活靈活現地映照出來。
②老家位處山坳，屋前屋后皆是連綿山嶺。春夏時節，草木郁郁蔥蔥，山中一派蒼翠，陡然間冒出一叢火紅，讓本就生機勃勃的山野變得更加熱烈。越是峭立的山巖，映山紅的隊伍越是龐大和壯觀，春風愈是狠勁地吹動，它們便愈是燃燒得旺盛。
③母親說，當子規鳥開始鳴叫的時候，映山紅就會盛開。那劃過空際的鳴音，實在是太過于清脆悅耳，太過于扣人心弦了。在空曠的山間谷地，子規聲猶如琴音一樣婉轉、悠揚，且余音繚繞，經久不絕。抬眼望去，正如母親說的那樣，子規鳥一來，一簇簇映山紅果然就在懸崖峭壁之上斑斕開來，那么地鬧騰、張揚，那么地逼人眼目。
④時過春分，子規鳥帶來的，還有春風的和暖、春雨的溫煦，世間萬物經歷過秋霜冬寒的身體明顯活泛了許多，山坡上的春小麥、冬油菜也一天天地飽滿起來。村里人開始將沉寂一冬的犁耙鐮鋤等農具分別取出，認真清理、擦拭和打磨一番，掛在墻上的蓑衣斗笠的殘破處也被修繕完好，只等一聲春雷召喚，便可逐一派上用場。
⑤有年春天，我和同伴貪玩逃學，順著壩上梯田徑直去村里的小學閑逛。村校就建在我家屋后山頂，由于地勢原因，去村校需要經過一段漫長而陡峭的石梯路，老家罐子坪的學生娃便大多選擇了路程相對平順一點的鄉中心校就讀。那次逃學“游歷”，我第一次見到村小學的“尊容”：四下漏風的石頭房子，凹凸不平的教室地面，簡陋得不能再簡陋的一小片操場，殘缺破損的黑板、課桌，學生娃被山風吹打得通紅的臉龐……短暫的課間休息時，男生趕陀螺，女生踢毽子，或追逐嬉戲一下，很快又被掛在屋檐下那只破鐵盆略顯呆啞的敲擊之聲無情終結。在我眼中，如此枯燥乏味的游戲方式，竟然擁有著不被我們理解的巨大歡樂。
⑥除了學校破舊，更令我們驚訝的，卻是離村校不遠的山崖上，生長著一大片迎風怒放的映山紅。那是我此生見過的陣容最為盛大、印象最為深刻的紅：有著子規鳥整夜哀鳴咯血的那種紅，有著一座大山深入骨髓、亮在眼眉的那種紅，有著點染山巖、浸透群山的那種紅！懸崖絕壁之上，她們迎風傲立、簇擁而歌，因人跡罕至而生長得無比豐腴而精神，也將這座簡樸村校襯托出別樣的美麗。
⑦多年后，我沿著春草泛濫的野徑，再次回去看過一眼村校。曾經的校舍、操場不知何時已經消失殆盡，取而代之的是幾廂規整的油菜地，其中一小塊種上了綠油油的蔥蒜。曾經朗朗的讀書聲、生龍活虎的嬉鬧聲也無影無蹤，唯有一大片映山紅還像當年那樣在崖畔怒放，風一吹，便嗚嗚嗚地歌唱起來，像是對我訴說著什么。
⑧老家屋后，還有一個叫作松林坡的地方，據說當年有紅軍在此阻擊過敵人，發生過一場規模很小的戰斗，如今依稀可辨簡易塹壕的輪廓，以及巖石上殘留的三五星彈痕。說來也怪，這里的映山紅一直特別茂盛，而且多是從石頭縫里長出來的。它們把根系深深扎進瘠薄縫隙，把璀璨一面盡情展示給外界，被花朵映紅的斑駁石巖，真的像某段歲月的記錄和見證。
⑨子規聲聲映山紅。在荒郊野嶺，在房前屋后，它們紅得簡單如一，紅得無所顧忌，在激活這個春天、扮靚這個世界的同時，活出了自己獨有的精彩。
（有刪改）
16. 作者敘述了哪些和映山紅有關的故事？請結合文章內容概括。
17. 請結合語境，賞析第③段中畫線的句子。
在空曠的山間谷地，子規聲猶如琴音一樣婉轉、悠揚，且余音繚繞，經久不絕。
18. 下列對原文的理解，不準確的兩項是（ ）（ ）
A. 章以“映山紅”為線索，按照總-分的結構進行記敘、描寫和抒情，十分打動人心。
B. 第①段中寫作者在眾多的名字中更喜歡“映山紅”，是因為其更好聽、更加有意趣。自然界中蘊含了豐富的哲理，即使一葉墜地，也隱藏著深刻的啟示。
C. 第②段對房前屋后映山紅的描寫，突出其生命力旺盛、堅忍不拔、頑強剛毅的特點。
D. 第⑤段運用環境描寫，“四下漏風”“凹凸不平”等詞將村校的簡陋鮮明地刻畫了出來。
E. 文章最后一段照應標題，總結全文，還升華了文章的主旨，使文章結構更加完整。
19. 請結合全文分析，映山紅中承載了作者的哪些情感？
八. 【湖北省十堰市·22-23學年七上期末】閱讀下文，完成下面小題。
默讀父親
①我是父親最小的兒子。“爹疼滿崽”這句話便成了父親愛的天平向我傾斜時搪塞哥哥姐姐們的托詞了。在我10歲那年，我生病躺在了縣醫院的病床上，我突發奇想地讓父親給我買冰棍吃。父親拗不過我，便只好去了。那時候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不見賣冰棍的人。整個縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠離醫院足足有一里地，父親找不到單車，便步行著去。一時半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進屋，便忙不迭解開衣襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說道：“怎么會化了呢？見人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢！”
②初二那年，我的作文得了全省中學生作文競賽一等獎。這在小鎮上可是開天辟地頭一遭的事兒。學校為此專門召開頒獎會，還特地通知父母屆時一起榮光榮光。等到參加頒獎會的那天，父親一大早便張羅開了，還特地找出不常穿的一件中山裝給穿上。可當父親已跨出家門臨上路時，任性而虛榮的我卻大大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你就別去了。”父親充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看電影卻被攔在了門外一般張皇而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神，我好一陣不說話，只是任性地呆在家里不出門。父親猶疑思忖了半刻，用極其坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說：“爸這就不去了。”父親已經破譯出了我心底的秘密：我是嫌看似木訥、敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人啊！看看父親頹然地回到屋里，我這才放心地和媽媽興高采烈地去了學校。可是，頒獎大會完畢后，卻有一個同學告訴我：你和你媽風風光光地坐在講臺上接受校領導授獎和全校師生羨慕的眼光時，你爸卻躲在學校操場一隅的一棵大樹下，自始至終注視這一切呢！頓時，我木然，心里漫上一陣痛楚……
③父親最讓我感動的是我17歲初入大學的那年。我剛入大學的時候，寢室里住了4個同學，每個人都有一只袖珍收錄機，聽聽節目、學學英語，很讓人眼饞。后來，與其說是對別人的羨慕，倒不如說是為了維護自己的自尊，我走了60里地回到家，眼淚汪汪地跟父母說：我要一只收錄機。父親聽了，一個勁地嘆氣，母親則別過頭去抹淚。我心一軟，兩手空空連夜趕回學校。過了一段時間，父親到學校找到我。將我叫到一片樹林里，說：“孩子，你不要和人家攀比，一個人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長大。”我正掂量著父親這句話，父親已從懷里掏出一樣東西放在我手上。伸開手來，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機。事后我才知道父親是進城抽了500 cc血給換來的。“不喝牛奶的孩子也一樣長大”，就是父親這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也讓我得以活出了一個男人的偉岸。
④父親沒能活到60歲便病逝了。記得父親臨終的時候，他將枯槁的手伸向我。我將手放在父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已無能為力了。是的，父親雖然沒能扶攜和目送我走更長更遠的路。但是，父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來——我的生命只不過是父親生命的另一種延續。
16. 文章以“默讀父親”為題，有何作用？
17. 文章第②段說“父親充滿喜悅的臉一下子凝固了”，請聯系上下文，用第一人稱描寫“父親”此時的心理。
18. 下面對文章內容的理解和賞析分析不正確的一項是（ ）
A. 第①段畫線句是對父親的動作、語言進行描寫，寫出了父親細心呵護棒冰，生怕棒冰化掉的情景，表現了父親對我的疼愛之情。
B. 文中父親疼愛孩子，他和兒子一起風風光光地坐在講臺上接受校領導授獎。
C. 第②段寫到“心里漫上一陣痛楚”，既有被父親的愛子行為感動，又有為自己的任性、虛榮而感到愧疚、懊悔。
D. “不喝牛奶的孩子也一樣長大”可以理解為：一個人只要有志氣，即使生活貧困也照樣可以成才，要敢于正視生活中的艱難。
19. 閱讀下面的鏈接材料，結合文章內容，回答問題。
【鏈接材料】他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”（朱自清《背影》）
本文和鏈接材料都刻畫了不同父親形象，請結合內容寫出你從中讀到兩位“父親”的哪些性格特點？
九. 【云南省麗江市·22-23學年七上期末】閱讀下文，完成下面小題。
母親的牽掛
丁立梅
①三歲時，我得了肺炎。整日整夜地哭鬧。母親就一直把我抱在懷里，連打點滴的時候也不放下，吃飯時，父親換了母親抱我，讓母親吃飯，母親的手，抖索半天，也不能把筷子拿起。她的雙臂因抱我太久，早已失了知覺。
②十三歲時，我染上了黃疸肝炎，大雪的夜里，躺在床上一個勁地說胡話，問母親要桃吃，父親當時在外地，母親一個人，慌張得直掉淚。下半夜，我的病沒見好，反而加重了。
③門外的風雪也應和了我的病情似的，越發地猛烈起來，漫天漫地的。
④母親再也沉不住氣了，決定送我去醫院。醫院離我家有三十多里路，所有的道路和橋梁都被積雪掩了，母親硬是用拖車，一步一滑地把我拖了去，其間，母親不知摔了多少的筋斗。多年以后，母親的額角處還隱約可見一道淡紫的疤痕，那是磕在拖車上留下的。
⑤讀高中時，路遠，我離家住校。一日，腳上生一膿瘡，腫很高了，行走都困難。母親在家不知怎么得了消息，次日一大早，我還在宿舍的床上躺著，母親就到了，肘彎里挎著一個用舊圍巾縫成的包，包里是我愛吃的玉米餅，是母親連夜趕做的。烙完餅，星光已是淡了，母親就從家里出發，往我學校趕，足足走了四個小時的路，才走到我的學校里。
⑥去外地念大學，在陌生的城市，舉目無親，特別地想家，就寫了信告訴母親。從未出過遠門的母親，接了信后，立即坐了許久的車，一個人，摸到大學里來看我。一宿舍城里的同學圍了母親說話，母親聽不懂，局促著，突然打開布包，傾囊倒出從家里帶的土特產，請了我的同學吃。
⑦后來，有了小家，與母親遠了去，一年里難得回幾次家，母親也就漸漸地淡出了我的視野。但母親的記掛卻常常不期而至。那日，連續上完四節課，極累。突然接到母親的電話，這才想起，由于忙，我已近兩個星期未打電話回家了。才輕輕一句，母親立即在那頭敏感地詢問：“你喉嚨怎么了？怎么有點啞了？”
⑧因為太疲憊，不耐煩對她細說，所以隨口道：“大概是感冒了吧。”
⑨第二天我和老公下班回家，卻意外地發現母親來了。母親看到有說有笑的我們，提了一夜的心，終于落下。母親說：“昨天聽你口氣，還以為你們兩口子吵架了，你的嗓子啞了不像是因為感冒，所以不放心來看看。”母親呵呵樂。
⑩我的笑在臉上凝住，抬眼望去，意外地發現，母親的發，不知于何時，已全部白了。
（有刪改）
22. 依據文章內容，在下面橫線上填寫合適的語句。
（1）___________→十三歲時，“我”染上了黃疸肝炎，母親冒著風雪連夜送“我”去醫院→讀高中時，“我”腳生了膿瘡，母親連夜烙餅后走到學校看“我”→（2）______________→工作后，“我”因為勞累嗓子啞了，母親不放心親自來看“我”。
23. 請品析下列句子的表達效果。
（1）母親硬是用拖車，一步一滑地把我拖了去，其間，母親不知摔了多少的筋斗。（從描寫方法的角度）
（2）從未出過遠門的母親，接了信后，立即坐了許久的車，一個人，摸到大學里來看我。（從詞語賞析的角度）
24. 第③段的環境描寫有什么作用？請簡要分析。
25. 讀了本文后，聯系母親平時對你的牽掛與愛，此時你最想對母親說些什么？
十. 【江蘇省南京市鼓樓區·22-23學年七上期末】閱讀下文，完成下面小題。
驢小弟變石頭
威廉·史塔克
①驢小弟跟爸媽住在燕麥谷的松果路。他喜歡收集各種各樣的小石子。
②在一個下雨的禮拜六，他找到一顆非常特別的小石子。這顆小石子紅得像火，閃閃發亮，圓溜溜的。他激動得渾身發抖。雨水落到背上涼涼的。“真希望雨不要下了。”結果雨真的停了。他大吃一驚，從來沒有一個愿望這么快實現過。他突然覺得，這一定是顆有魔法的石頭！為了證明這個想法，他把小石子放在地上，說：“我希望再下雨。”結果什么也沒發生。可是他用蹄子拿著小石子，說同樣的話時，天就變黑了，閃電雷聲來了，大雨也來了。
③“我真是太幸運了！”驢小弟想，“從現在起，我要什么就會有什么了！”他希望太陽再從天空出現，希望左后方腳蹄上的疙瘩消失，結果都實現了。
④就在他趕著回家，走過草莓山時 竟然碰見了一只獅子，那只饑餓的獅子瞪著他，把他嚇壞了。要是他沒被嚇壞的話，就會想到要這頭獅子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希望獅子變成小菊花，或蚊子。可是他嚇壞了，嚇得沒有辦法用心想。“我希望變成石頭。”說完，他就變成一塊巖石。獅子跳過巖石，圍著他聞了又聞，最后只好嘀咕著走開，“我明明看見那只小驢子的，也許是我餓瘋了。”
⑤變成巖石的驢小弟，就這樣待在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他身邊。“我好希望再變成我自己。”他想。但他必須碰到那顆小石子才能產生法力，這顯然沒法做到。他心里既害怕，又著急。最后終于明白：唯一的希望是一有人發現這顆紅石子，并許愿旁邊的這塊巖石能變成一只驢子。可是世界上有誰會希望一塊巖石變成驢子呢？
⑥最后，驢小弟睡著了。隨著星星的出現，夜，來了。
⑦驢爸爸和驢媽媽在家急得要發瘋了，驢小弟從來沒有過了晚飯時間還不回家的，他到哪兒去了呢？他們整夜沒睡，天快亮了，還是不見兒子回來。驢媽媽號啕大哭起來，驢爸爸不停地安慰。他們多么希望親愛的兒子就在身邊啊！“我以后再也不責罵他了，”驢媽媽說，“不管他做什么。”
⑧天亮了，他們到處打聽，毫無音訊。他們去找警察，警察也找不到他們的孩子。A燕麥谷的狗全都出來搜尋，他們嗅過了每一塊巖石、每一棵樹和每一片草葉，搜過了遠近的每一個角落，可是一點兒線索都沒有。（批注A：____________________________________）當然他們也聞過了草莓山上的那塊巖石，可是那氣味半點也不像驢小弟的氣味。
⑨同一個地方搜了一遍又一遍，同一只動物問了一次又一次，這樣過了一個月，驢爸爸和驢媽媽不知道該做什么了。他們推測：一定有什么可怕的事情發生了，也許他們再也見不到自己的孩子了。B他們試著重新振作，但仿佛到處都有驢小弟的影子——無論做什么，他們都會想起他。（批注B：這里雖然沒有直接寫家人在生活中如何想到驢小弟，但是讀者在此處可以通過想象來腦補畫面。）他們傷心極了，覺得生活已經沒什么意義。
⑩日夜更替，驢小弟醒著的時候越來越少。他醒著時，只有傷心和絕望。他覺得他會永遠變成巖石。他想要習慣這件事，他不想醒了。
C冬天來臨了，北風呼嘯著掠過草莓山。下雪了，大多數動物都待在溫暖的家里。冬天的草莓山荒涼極了，驢小弟就這樣孤零零地趴在那里。又過了一段時間，雪融化了大地漸漸暖和如來，樹木開始吐出了嫩芽。（批注C：此段描寫貌似有點繁復，好像“冬去春來”四字即可，作者寫這段到底有何用意呢？）
五月的一天，驢爸爸堅持要跟驢媽媽一起出去野餐。“我們要打起精神來。”他說，“雖然我們的寶貝不在了，但生活還得繼續。”他們來到草莓山，驢媽媽恰好坐在那塊巖石上，她溫暖的體溫使沉睡的驢小弟蘇醒過來。他真想大叫：“媽！爸！是我，我是你們的小寶！我在這里！”可是他不能說話，他只是一塊石頭。
驢媽媽在巖石上擺放食物，驢爸爸則漫無目的地走來走去。突然，他看見了草地上那塊小紅石子。“啊，多奇妙的石頭！小寶肯定會非常喜歡。”說著，他就把小紅石子放在了巖石上。
這時，驢小弟雖然還是石頭，卻像驢子一樣完全清醒了。驢媽媽感到一種說不出來的激動。“小寶爸，你知道嗎？我有個奇怪的感覺：我們的兒子還活著，而且就在這附近！”
“我就是！我就是！”驢小弟想喊，但是喊不出來。
“多希望他跟我們一起坐在這美好的五月天里啊！”驢媽媽說。驢爸爸悲傷地低下了頭。然后，他們兩個互相看著，又陷入了巨大的悲哀中。
“我希望變回原來的我！我希望變成真正的我！”驢小弟想。就在這一瞬間，他真的變回來了！之后的情景你想也想得到——D擁抱、親吻、問答、凝視和歡呼！（批注D：五個動詞連綴成句，將五幅幸福畫面融為一體，精妙地描寫了驢小弟從石頭變成驢后一家人團聚之景，表達了激動喜悅之情。）
等他們回家后，驢爸爸把那顆神奇的小石子放進一個鐵盒子。也許有一天他們還會用到它。但是現在，說真的，他們還需要什么呢？E他們已經得到了想要的一切！（批注E：“一切”指什么？好像不僅僅靠神奇的小石頭得到的吧？）
（選自繪本《驢小弟變石頭》，明天出版社2013版，有刪改）
9. 童話故事曲折有波瀾。秦淮讀完文章后，梳理內容，形成以下思維導圖，請在橫線上填寫合適的內容。
驢小弟發現有魔法的石頭→①______________→驢爸爸媽媽著急尋找驢小弟→②______________
10. 童話中有優美的語言。批注D是秦淮發現精彩語句后進行的賞析，請模仿批注D，將批注A補充完整。
11. 童話是想象的藝術。請用描寫的方式將秦淮批注B中的想象的畫面具體化。
12. 童話的創作獨具匠心。批注C和E是秦淮閱讀過程中產生的疑問，請你聯系上下文，幫他解答。
批注C：_____________________________________________
批注E：_____________________________________________
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專題06
現代文閱讀（文學類文本） 知識梳理
記敘文閱讀
一、基本常識：
1、記敘的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。
2、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。
　　3、記敘的人稱：第一人稱、第三人稱
　　4、小說的三要素是：人物、情節、環境。
　　5、人物描寫：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神態描寫、心理描寫。
　　6、小說的情節四個階段是：開端、發展、高潮、結局。
　　7、小說的環境描寫：自然環境和社會環境。
　　8、表達方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明
　　9、常見的修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反復、設問、反問、引用等。
　　10、常見的表現手法：對比、襯托(正襯、反襯)、象征、托物言志、以小見大、先抑后揚(欲揚先抑)、借景抒情、托物寓意等。
　　二、記敘類閱讀方法指導
　　思路是：看標題――讀文章――審試題--回讀原文――作解答。
　　(一)看標題：題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。
　　(二)讀文章
　　通讀全文，對文章的內容、主旨、思路、寫法有通盤認識。閱讀文章，一定要掌握字不離詞，詞不離句，句不離段、段不離篇的規律。整體閱讀，一般從以下幾個方面入手。
　　1、整體感知文章的主要內容。
　　首先，把握記敘文的類型特點(人、事、物、景)，根據其特點，整體感知中心內容。寫人的文章主要分析人物的外貌、語言、動作、心理、神態等來反映人物性格特征，表現主題。記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。
　　其次，閱讀記敘文，要把時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果這六要素認識清楚，注意時間的先后、地點的轉換、人和人之間的關系、事情的前因后果，有些記敘文還要注意對環境的分析。分析清楚每個要素的作用，有助于從整體上把握文章的內容。
　　2、把握文章所表達的思想感情。
　　要把握文章的思想感情，關鍵在于找準記敘文中的議論和抒情。記敘文中的議論，一般是先敘后議，也有先議后敘，還有借助文中某個人物去發表議論。議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論，就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的作用。記敘文中的抒情有直接和間接之分，直接抒情往往借助感嘆句、反問句等表述，而間接抒情則在字里行間自然滲透作者的感情，所以此時在注意品味文章語言，重點把握生動、有力的詞語，如動詞、形容詞和副詞等修飾性詞語。
　　3、理清文章思路和結構特點。
　　要理清文章思路，往往要注意：(1)辨析記敘線索。(2)理清記敘順序。(3)析結構層次。
　　(三)審試題，注意審清題目要求的重點詞及范圍、標點符號等。
　　為什么要說看清文章后面的題目呢 根據同學們臨場的教訓，不注意審題、不看清要求就答題，往往會做的題卻把分丟了，例如：題上讓你依次找出文中描寫的景物，而你找了景物，卻不按順序，這樣就不能得滿分，這都是因為不注意審題所致。此外，還要注意找準題目的重點詞范圍，以為確定答題重點及重讀原文縮小范圍作準備。
　　(四)按題目要求回讀原文
　　第一次讀原文是大概知道文章寫的是什么內容，但因不知問題是什么，所以讀起來重點不突出，當看了題目后再讀就比較主動，屬于帶著問題去讀，有目的地讀，很快能找到答案。
　　(五)作解答
　　答題時如能運用原文詞語或語句回答的，則盡量用原文語句、詞語。尤其是表述性的題要注意語言連貫精練，內容要全面，力求一語中的。此外，回答問題必須是一句話。
　　三、記敘類閱讀考點分析
　　★考點1：概括文章的主要內容。
　　方法：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合概括。
　　格式：(時間+地點)+人+事(起因、經過、結果)。
　　★考點2：概括文章的主旨(中心思想)
　　格式：本文敘述了一件……事，表現了(贊美了、揭示了)……/告訴我們(某個道理、生活感受)。
　　★考點3：賞析句子。
　　方法：先抓住賞析的角度(修辭、人物描寫、詞語的深層含義)，再結合句子分析事物/人物的特點，最后點明此句作者的情感。
　　格式：①此句用了……手法，②……寫出了……事物/人物的……特點，③表現(抒發)了作者對……的……之情。
　　★考點4：概括人物性格特點或事物特點。
　　方法：(1)緊扣文章，找出描寫或修飾這個人物或事物的詞語、句子。
　　(2)如是人物，可從外貌、動作、語言、神態、心理等描寫入手去進行分析概括、推論。
　　(3)如是事物/景物，可從其形態、聲音、色彩、光澤、氣味等方面，由外在形態到內在品質分析。
　　格式：(從……可見，)他/它具有……、……、……(性格)的人/特點。
　　★考點5：分析環境描寫(景物描寫)及其作用。
　　方法：(1)判斷運用了什么描寫(自然環境、社會環境)(2)一般考查自然環境。
　　格式：(①……交代社會背景，給情節發展提供場所;)②渲染……的氣氛;③烘托人物……性格或心情;④為下文……內容作鋪墊，推動故事情節發展，深化文章的中心。
　　★考點6、讀作品，談自己的啟示、感受。
　　方法：(1)準確把握內容、主題。(2)聯系自己的生活實際。(3)就自己感觸最深的一點來談。
　　格式：先擺觀點+自己的生活實際+今后如何去做+小結觀點。
　　★考點7、某句話(某段話)在文中的作用
　　方法：⑴從內容和結構上去分析。(看具體位置)
　　⑵各位置的作用：①開頭：開篇點題;渲染氣氛;設置懸念，為下文作鋪墊;總領全文;引出下文;②中間：承上啟下，過渡作用;③結尾：點明中心;深化主題;照應開頭/首尾呼應;總結全文等
　　格式：⑴在內容上，起到……作用;⑵在結構上，起到……作用。
　　★考點8、題目的含義：
　　格式：表層含義(文章里的實際事物所指)+深層含義(結合文章中心)+(是全文的線索)。
　　★考點9、題目的作用：
　　格式：⑴以“……”為題，引起讀者閱讀興趣;⑵它是全文的線索;⑶它表現了文章……的主題。
　　★考點10、詞語的含義及作用：
　　方法：聯系詞語本義，解釋在文中的含義或判斷其用了什么手法，再結合具體語境、句子內容、文章主題分析其作用。
　　格式：“××”一詞原指……，這里指……(用了……手法)，……起到了……的作用。
　　★考點11、分析表現手法及其作用：
　　方法：⑴先能判斷所運用的表現手法⑵根據每種表現手法的作用，聯系內容、主題來回答。
　　格式：運用了……手法+作用+內容，表現了作者……的情感。
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