資源簡介

第27課 中國特色社會主義的開創與發展
教材 分析 本課選自統編版《綱要上》第十單元“改革開放與社會主義現代化建設新時期”第1課，內容包括“偉大的歷史轉折”“改革開放的進程”和“中國特色社會主義理論體系的概括提出”三個子目。中共十一屆三中全會作出了改革開放的偉大決策，是改革開放和建設中國特色社會主義道路的起點。中共十二大、十三大、十四大不斷推動改革開放走向縱深發展。我國的經濟體制改革經歷了從農村到城市、從計劃經濟到市場經濟的進程。在經濟體制改革的同時，我國實行了對外開放。從經濟特區開始，從沿海到內地，從政策性開放到制度性開放。
學情 分析 高一的學生對于有中國特色社會主義道路的相關內容有一定的認知和了解，初步具備了一定的閱讀分析能力和思考能力，知道十一屆三中全會、對內改革、對外開放、建設中國特色社會主義等內容。基于學生已有的知識，高一學生的分析能力和辯證思維逐漸增強，更希望探究與課本內容相關的更深層次的內容，因此，教師需要運用適當的教學方法和手段創設問題情境，激發學生興趣，發揮學生主體作用，逐漸培養起學生的歷史學科核心素養。
核心 素養 【唯物史觀】通過學習，運用唯物史觀的及辯證分析看待歷史的有關理論，概述中共十一屆三中全會召開的歷史背景，分析真理標準問題討論的意義，培養學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。 【時空觀念】感悟改革開放的背景以及在各領域取的成就，從“時空觀念”角度認識我國改革開放的進程。 【史料實證】通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設置懸念，概括中共十一屆三中全會后黨和國家撥亂反正、經濟體制改革的進程，提高學生探究分析歷史問題的能力。 【歷史解釋】把握中國特色社會主義理論體系形成與發展的歷程，認識中國特色社會主義理論體系的繼承性與創新性。 【家國情懷】通過教學讓學生認識改革開放取得的偉大成就與中國綜合國力及國際影響力的不斷提高，培養中華民族不屈不撓的民族精神和深厚的愛國主義情懷。
重 點 難 點 重 點 十一屆三中全會后黨和國家撥亂反正、經濟體制改革的進程
難 點 中國特色社會主義道路的開辟與發展
問題探究式、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結合
課前 準備 課件準備、班級分組準備、《學案導學與隨堂筆記》
導引-探究-提升 教學流程 學法指導
導入 新課 利用改革開放前后深圳圖片對比，隨后質疑，激發學生學習和探究欲望，快速進入新課學習。
問題 導引 1、十一屆三中全會是在什么背景下召開的？ 2、十一屆三中全會的主要內容有哪些？從內容分析，國家在政治、思想、組織路線方面發生了怎樣的變化，說明全會的歷史意義。 3、歸納中共歷史上具有重大轉折的會議 4、根據教材十一屆三中全會后還有哪幾個重大史實？概括其內容？ 5、1982年《憲法》在結構上進行了怎樣的調整，這樣的調整有何意義？思考民主政治建設和經濟發展的關系。 6、什么是經濟體制改革？經濟體制改革為什么從農村開始？ 7、農村經濟體制改革的主要措施是什么？這一措施與改革前相比在哪些方面發生了變化？什么保持不變？實質是什么？有什么歷史意義？ 8、建國以來，我國農村生產關系的變革或調整經歷了哪幾個步驟？有何啟示？ 9、依據材料分析城市經濟體制改革的原因、目的和主要內容？ 10、對外開放的目的是什么？簡單說明其過程，最終形成什么樣的開放格局？ 11、在改革開放的進程中，中國共產黨是如何進行部署，推動改革的深入發展的？ 12、“中國特色社會主義理論體系”是什么時候概括提出的？包含哪些理論？有什么歷史意義？ 13、分別說明各個理論的形成時間，解決的問題，歷史意義和歷史地位。 14、歸納“中國特色社會主義理論”有什么共同點。 結合教材 自學完成
合作 探究 偉大的歷史轉折 1、中共十一屆三中全會 【探究思考】1、十一屆三中全會是在什么背景下召開的？ （1）背景： ①經濟體制僵化，國民經濟停滯狀態； ②左傾錯誤的繼續（兩個凡是）； ③關于真理標準問題的討論。 （2）召開：1978 年12 月，在北京召開 （3）指導思想：《解放思想，實事求是，團結一致向前看》。 （4）內容： 【探究思考】2、十一屆三中全會的主要內容有哪些？從內容分析，國家在政治、思想、組織路線方面發生了怎樣的變化，說明全會的歷史意義。 ①停止“以階級斗爭為綱”，工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放； ②恢復黨的民主集中制傳統； ③撥亂反正。 （5）意義： ①實現了新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折 ②開啟了改革開放和社會主義現代化建設新時期。 【知識拓展】3、歸納中共歷史上具有重大轉折的會議 會議名稱時間、地點主要內容轉折八七會議1927年 漢口糾正了陳獨秀的右傾投降主義錯誤； 通過了開展土地革命和武裝反抗國民黨反動統治的總方針；秋收時節發動起義。革命從城市轉移到農村遵義會議1935年 遵義結束了王明“左”傾錯誤在黨中央的統治，確立了以毛澤東為核心的正確領導革命轉危為安 中共七屆二中全會1949年 河北西柏坡指出黨的工作重心轉移，提出黨的總任務是把中國由農業國變為工業國，把中國建設成為偉大的社會主義國家。工作重心從農村 轉移到城市 十一屆三中全會1978 北京工作重心轉移到經濟建設上來； 改革開放的偉大決策。“以階級斗爭為綱” 到經濟建設
【知識拓展】鄧小平的三起三落 1933年2月，因擁護毛澤東的正確主張，被黨內“左傾”領導人斗爭、撤職、下放，是為鄧小平生平“三起三落”中的“第一落”。同年6月，被臨時黨中央上調到中央軍委總政治部擔任秘書長，是為“第一起”。 1966年“文革”開始后，失去一切職務，是為鄧小平之“第二落”。1973年恢復副總理職務，是為鄧小平之“第二起”。 1976年，中共中央政治局根據毛澤東提議，一致通過撤銷鄧小平職務，保留黨籍，是為鄧小平之“第三落”。 1977年7月中共十屆三中全會恢復鄧小平的黨政軍領導職務，是為鄧小平之“第三起”。 【探究思考】4、根據教材十一屆三中全會后還有哪幾個重大史實？概括其內容？ 2、撥亂反正，平反冤假錯案 原則：實事求是、有錯必糾 表現： 平反冤假錯案：①“文革”中受到迫害的各級黨、政、軍機關干部陸續得到平反；②受到打擊、誣陷或迫害的民主黨派人士和知識分子等也恢復了名譽。 （2）糾錯、“摘帽”：國家還糾正了錯劃右派分子案件，落實各項政策等 3、中共十一屆六中全會 1981年6月，通過了《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，科學總結了建國以來的歷史，對統一全黨思想，開展改革開放新的偉大革命，打下了重要的思想基礎。 4、五屆全國人大五次會議 通過了1982年《中華人民共和國憲法》 這部憲法增加了適應改革開放和社會主義現代化建設的新規定，標志著我國社會主義民主政治建設進入新的階段。 【想一想】5、1982年《憲法》在結構上進行了怎樣的調整，這樣的調整有何意義？思考民主政治建設和經濟發展的關系。 調整：把“公民的基本權利和義務” 放在“國家機構” 之前； 意義：①體現了國家機構是根據人民的授權； ②表明了我國對公民權利和義務的重視； ③吸取了文化大革命的教訓。 關系：①加強民主政治建設是經濟發展的有力保障； ②經濟發展有利于促進民主政治建設； ③民主政治建議要與經濟發展相適應。 改革開放進程 【探究思考】6、什么是經濟體制改革？經濟體制改革為什么從農村開始？ 【概念闡釋】經濟體制改革： 我國經濟體制改革是在堅持社會主義制度的前提下，改革生產關系中不適應生產力發展的各個環節，最終解放和發展生產力。 原因：①我國是個農業大國，農業是國民經濟的基礎； ②農村生產力水平低，農民生活貧困； ③人民公社體制的弊端挫傷農民積極性； ㈠對內：經濟體制改革 【探究思考】7、農村經濟體制改革的主要措施是什么？這一措施與改革前相比在哪些方面發生了變化？什么保持不變？實質是什么？有什么歷史意義？ ⑴農村改革：家庭聯產承包責任制 實質：生產關系的局部調整 意義：①極大的調動了農民的生產積極性，促進了農村經濟的發展； ②推動了城市經濟體制的改革。 【探究思考】8、建國以來，我國農村生產關系的變革或調整經歷了哪幾個步驟？有何啟示？ 名稱核心內容影響土地改革（1950—1952）農民土地私有制調動農民積極性有利于生產力發展農業合作社（1953—1956）土地公有調動農民積極性人民公社化（1958—1978）一大二公挫傷農民積極性家庭聯產承包責任制 （1978—至今）土地公有，農民個體經營調動農民積極性
城市改革（1984年全面展開） 【探究思考】9、依據材料分析城市經濟體制改革的原因、目的和主要內容？ 原因：高度集中的計劃經濟體制下，政企不分，企業失去活力，阻礙生產力發展 目的：增強企業活力 主要內容：擴大國有企業經營自主權、實行政企分開 ㈡對外開放： 【探究思考】10、對外開放的目的是什么？簡單說明其過程，最終形成什么樣的開放格局？ 1、目的：吸引和利用外資，學習國外先進技術和經營管理方法。 2、過程： ①1980年在深圳、珠海、汕頭、廈門設立經濟特區。 ②相繼開放沿海港口城市、沿海經濟開放區，建立海南經濟特區、 上海浦東新區。 ㈢理論突破 【探究思考】11、在改革開放的進程中，中國共產黨是如何進行部署，推動改革的深入發展的？ ①1982年，中共十二大提出了“建設有中國特色的社會主義”重大命題。 ②1987年，中共十三大提出了社會主義初級階段的理論， 確立了“一個中心，兩個基本點”的基本路線，制定了“三步走”發展戰略； ③1992年鄧小平南方談話，深刻闡述了社會主義的本質、計劃和市場的關系； ④1992年中共十四大提出，經濟體制改革目標是社會主義市場經濟體制 按照建立現代企業制度的思路推進國有企業改革。 ⑤1997年中共十五大，提出黨在社會主義初級階段的基本綱領，明確公有制為主體、多種所有制經濟共同發展是我國社會主義初級階段的一項基本經濟制度； 把依法治國正式確立為黨領導人民治理國家的基本方略，1999年寫入憲法； ⑥2001年我國加入世界貿易組織，更深層次地參與經濟全球化進程； ⑦提出實施科教興國、可持續發展、西部大開發、“引進來”和“走出去”相結合等重大戰略，推動中國特色社會主義事業的跨世紀發展。 ⑧2002年中共十六大明確了全面建設小康社會的奮斗目標。 ⑨2007年，中共十七大闡述了中國特色社會主義道路的基本內涵，提出實現全面建設小康社會目標的新要求。 中國特色社會主義理論體系的概括提出 【探究思考】12、“中國特色社會主義理論體系”是什么時候概括提出的？包含哪些理論？有什么歷史意義？ 1、體系提出與構成 提出：中共十七大首次概括提出 構成：包括鄧小平理論、三個代表重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的科學理論體系。 意義：實現了馬克思主義中國化新的飛躍 理論的形成與發展 【探究思考】13、分別說明各個理論的形成時間，解決的問題，歷史意義和歷史地位。 （1）鄧小平理論 形成時間：1978年中共十一屆三中全會以來 ①初步形成：1978 中共十一屆三中全會； ②正式形成：1982 中共“十二大”； ③成熟并形成體系：1992年南方談話 ④體系完善：1992年中共十四大 思想精髓：解放思想，實事求是。 解決問題：建設社會主義、鞏固和發展社會主義 歷史地位： 1997中共“十五大”寫入黨章, 確立為黨的指導思想。 （2）“三個代表”重要思想 形成時間：1989年，中共十三屆四中全會； 解決問題：建設什么樣的黨？怎樣建設黨？ 核心內容： ①代表中國先進生產力的發展要求； ②代表中國先進文化的前進方向； ③代表中國最廣大人民的根本利益。 歷史地位：2002年，中共十六大寫入黨章。 歷史意義：是中國共產黨的立黨之本，執政之基，力量之源 （3）科學發展觀 形成時間：2002年，中共十六大。 解決問題：新形勢下實現什么樣的發展？怎樣發展？ 核心內容：以人為本，全面、協調、可持續發展。 歷史地位：2007年十七大上寫入黨章，2012年十八大上確立為黨的指導思想 歷史意義： 著力保障和改善民生，促進社會公平正義，成功在新形勢下堅持和發展中國特色社會主義。 【探究思考】對比中國特色社會主義理論體系的相關內容？歸納“中國特色社會主義理論”有什么共同點。 階段理論領導人解決的核心問題寫入黨章意義/地位形成 鄧小平理論鄧小平什么是社會主義、怎樣發展社會主義1997年 中共十五大指引我國社會主義現代化事業不斷前進發展“三個代表”重要思想江澤民建設什么樣的黨、怎樣建設黨2002年 中共十六大立黨之本、 執政之基、力量之源科學發展觀胡錦濤新形勢下實現什么樣的發展、怎樣發展2007年 中共十七大改善民生，公平正義
共同點：①都是馬列主義普遍原理同中國實際相結合的產物； ②都以實事求是為核心； ③都是中國共產黨集體智慧的結晶。 根據圖片和史料，結合當時國內背景分析十一屆三中全會召開的背景，培養了學生分析、概括能力。 通過對比，了解十一屆三中全會發生了轉折性的變化，培養史料實證和歷史解釋的能力。 引導學生回顧所學，激發學生的積極性和主動性，增加課堂生動性，加深學生對中共歷史上重大轉折會議的理解和識記，認識到中共的偉大，提高學生家國情懷。 通過鄧小平政治生涯中的“三起三落”，引導學生正確看待挫折，人生中難免會遇到挫折和自己不可控的事情，我們需要的是正確看待，不放棄，認真對待生活，樹立理想，并為之努力奮斗。通過這種方式，發揮歷史的育人作用。 通過梳理基礎知識，從中感悟我黨是一個直面錯誤、善于反思的黨；認識到政策調整的意義和我黨的偉大，培養學生家國情懷 對比兩部憲法，培養學生自主學習的能力和時空觀念。讓學生認識到憲法的調整與國情變化的關系，培養學生的唯物史觀。 了解基本概念，為后面學習做鋪墊。根據材料分析改革的原因，培養學生歸納和概括能力，已達到核心素養要求。 結合所學歸納總結，提升學生的分析概括能力。 借助史料分析，培養學生史料實證的意識。 通過圖片的演示，了解我國對外開放的過程，培養學生時空觀念，結合所學，分析對外開放的目的和意義，培養學生核心素養的能力。 根據教材梳理基礎知識，提高學生的歸納和概括能力。認識到中國共產黨隨著國情的變化，政策不斷調整和完善，取得了巨大成就。 閱讀教材，培養學生分析歸納能力和一 切 從實際出發、實事求是的良好習慣，獲得正確分析問題的能力。 了解中國特色社會主義理論體系的形成過程。在此基礎上適當補充材料幫助學生理解理論體系的內涵及對應解決的問題。 通過對比，加深對中國特色社會主義理論體系的理解和認識，中國共產黨以實事求是、解放思想為核心，根據國情，形成了各具特色的理論。
課堂 小結 改革開放四十年，中國發生了翻天覆地的變化。正如習近平同志所說：改革開放是我們黨的一次偉大覺醒，正是這個偉大覺醒孕育了我們黨從理論到實踐的偉大創造。改革開放是中國人民和中華民族發展史上一次偉大革命，正是這個偉大革命推動了中國特色社會主義事業的偉大飛躍！全黨全國各族人民要更加緊密地團結在黨中央周圍，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，不忘初心，牢記使命，將改革開放進行到底，不斷實現人民對美好生活的向往，在新時代創造中華民族新的更大奇跡！創造讓世界刮目相看的新的更大奇跡！ 當今，我們應以怎樣的態度對待改革開放呢？習總書記為我們指明了方向，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，不忘初心，牢記使命，將改革開放進行到底，不斷實現人民對美好生活的向往，在新時代創造中華民族新的更大奇跡！創造讓世界刮目相看的新的更大奇跡！ 引導學生根據板書進行概況總結，培養學生的歷史思維能力，從整體上掌握本課內容
板書 設計
教學 反思 1.以立意統領教學，著力突破現行教材的內容安排，努力做到跟進時代，是我們教研課改的初衷。 2.以情境提煉思維，新課標歷史教學的核心訴求是指向學科核心素養的，而不是指向知識的。以問題為引領，以多維度的對話建構學習過程是當下教學的必然選擇。師生對話、生生對話是教學互動的主要形式。本課中，追求貼近生活，增強帶入感。 3.以思政升華情懷，韓愈說：“師者，傳道授業解惑也。”人文情懷、家國情懷是教育的根本，中華民族最偉大之處就在用她的民族精神哺乳人們情懷。

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