資源簡介

第四課
只有堅持和發(fā)展中國特色社會主義才能
實現(xiàn)中華民族偉大復興
第一框題 中國特色社會主義進入新時代
一、理論基礎和依據(jù)
黨的十八大以來，中國特色社會主義進入了新時代，是我國發(fā)展新的歷史方位。
習近平指出，這個新時代，是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代，是決勝全面建成小康社會、進而全面建設社會主義現(xiàn)代化強國的時代，是全國各族人民團結奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實現(xiàn)全體人民共同富裕的時代，是全體中華兒女勠力同心、奮力實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的時代，是我國日益走近世界舞臺中央、不斷為人類作出更大貢獻的時代。中國特色社會主義進入新時代，意味著近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復興的光明前景；意味著科學社會主義在二十一世紀的中國煥發(fā)出強大生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟；意味著中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展，拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的途徑，給世界上那些既希望加快發(fā)展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新選擇，為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案。
準確判斷社會主要矛盾及其發(fā)展變化是建立和完善黨的理論、正確制定黨的路線方針政策的基礎和前提，決定著黨和國家工作的重點和方向。黨的十九大指出，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。社會主要矛盾的變化是關系全局的歷史性變化，是進入新時代的直接依據(jù)，黨和國家各方面工作都要在這一新依據(jù)上進行審視和布局，必須大力提升發(fā)展質量和效益，更好推動人的全面發(fā)展、社會全面進步。但必須清醒認識到，我國社會主要矛盾的變化，沒有改變我們對我國社會主義所處歷史階段的判斷，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變。習近平強調，全黨要牢牢把握社會主義初級階段這個基本國情，牢牢立足社會主義初級階段這個最大實際，牢牢堅持黨的基本路線這個黨和國家的生命線、人民的幸福線。
習近平總書記在學習貫徹黨的十九大精神研討班開班式的重要講話中強調：“這個新時代是中國特色社會主義新時代，而不是別的什么新時代。中國特色社會主義，既堅持了科學社會主義基本原則，又根據(jù)時代條件賦予其鮮明的中國特色。新時代中國特色社會主義是我們黨領導人民進行偉大社會革命的成果，也是我們黨領導人民進行偉大社會革命的繼續(xù)，必須一以貫之進行下去。”
二、課標要求
《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》內容要求：2.3論證中國特色社會主義是當代中國發(fā)展的根本方向，堅定堅持和發(fā)展中國特色社會主義的自信；2.4闡明中國特色社會主義進入新時代，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標，明確把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。
教學提示：以“中國為什么能”為議題，探究只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國的道理。可結合載人航天、探月工程、北京奧運會、抗震救災、防疫抗疫等，討論改革開放以來中國發(fā)生的巨變和社會主要矛盾的變化，評述中國特色社會主義進入新時代，意味著近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，意味著科學社會主義在二十一世紀的中國煥發(fā)出強大生機活力；評述中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展，拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的途徑，給世界上那些既希望加快發(fā)展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新選擇，為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案。
三、學情分析
在知識儲備上，學生在學習初中《道德與法治》九年級上冊《踏上強國之路》一課時，已經(jīng)對改革開放取得的輝煌成就和重大意義、中國新的歷史方位、新時代我國社會主要矛盾、經(jīng)濟發(fā)展中存在的問題以及如何深化改革等有了初步了解，但感性記憶多，理性理解少。學生在學習高中《中國特色社會主義》第一課至第三課時，摸清了社會主義從空想到科學、從理論到實踐的發(fā)展歷程，堅定了“只有社會主義才能救中國、只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國”的認識，深化了對改革開放進程、意義以及中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善的理解，增強了中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的自信。這些前期知識積累，為本課的學習作了一定的準備，為深刻領悟中國特色社會主義進入新時代奠定了基礎。
在認知規(guī)律上，剛入學的高一新生正處于感性認識向理性認識轉軌階段，本課材料多引自黨的十九大報告，理論性強、抽象度高，與學生日常生活相關但又不那么直接，加之“00后”學生活躍、具有批判意識、個性特征突出，喜歡關注社會熱點問題，但局限于“看過聽過”，缺乏透過現(xiàn)象抓本質的主動性和思維力，比如，我國社會主要矛盾引發(fā)的“變”與“不變”的對立統(tǒng)一，學生要想真正理解和接受還是有一定難度的。
在課堂參與上，“00后”學生選擇性極強，所謂的“代溝”可能成為制約師生互動、影響課堂實效的關鍵因子。如何打造師生相長課堂、點燃學生思維的爆破點，讓學生自然而然生成對新時代中國特色社會主義的政治認同和一以貫之堅持和發(fā)展中國特色社會主義的意識，情境的構建、問題的設置就顯得尤為重要，議題式活動型學科課程不失為一種可行選擇。
四、教學目標
（一）核心素養(yǎng)培育目標
1．政治認同
“閃亮新時代”環(huán)節(jié)主要通過讓學生選取兩三個近期來華留學生較為關注的“新時代中國關鍵詞”，形成有機關聯(lián)，用文字、圖片或視頻介紹等形式，幫助來華留學生讀懂新時代中國，讀懂新時代的重大意義，從而引導學生通過展示改革開放，特別是黨的十八大以來我國發(fā)生的巨大變化和取得的輝煌成就，領會新時代的科學內涵和重大意義，提升民族自豪感和自信心，增強對中國特色社會主義新時代的政治認同，堅定“四個自信”。
2．科學精神
“解密新時代”環(huán)節(jié)主要通過針對個別來華留學生北上廣深旅游后，得出“中國特色社會主義進入新時代，中國已邁入發(fā)達國家行列”的觀點進行辨析，讓學生根據(jù)課前分組搜集、整理的相關資料，發(fā)表看法并詮釋理由，引導學生在正確認識我國社會主要矛盾的變化是中國特色社會主義進入新時代的重要依據(jù)的基礎上，深刻理解我國社會主要矛盾之“變”與基本國情、國際地位之“不變”的內在關系，用實事求是、發(fā)展、對立統(tǒng)一的觀點認識和分析問題，培養(yǎng)科學精神。
3．公共參與
“奮進新時代”環(huán)節(jié)主要通過學生與來華留學生一起到基層、到農(nóng)村、到抗疫一線等尋找中國新時代最美奮斗者，采訪并分享這些黨員、普通群眾、團體等的勵志感人事跡，引導廣大學生在黨的領導下，求真務實、敢于擔當、樂于奉獻，堅定中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠大理想，一以貫之地堅持和發(fā)展中國特色社會主義，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻自己的青春之力，堅定政治認同，培育公共參與素養(yǎng)。
（二）學科能力目標
1．學習理解
明確我國發(fā)展新的歷史方位；從“五個是”和“三個意味著”角度正確認識新時代的科學內涵和重大意義；能準確表述新時代我國社會主要矛盾和黨在社會主義初級階段基本路線；辯證認識我國社會主要矛盾“變”與基本國情、國際地位“不變”的關系；明確中國特色社會主義是當代中國發(fā)展的根本方向，要一以貫之堅持下去。
2．實踐應用
能結合現(xiàn)實情境，對解決人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，提出一些切實可行的建議；能結合生活實際，肩負青年學生的社會責任和歷史擔當。
3．遷移創(chuàng)新
能夠根據(jù)當前社會變革和實踐創(chuàng)新中的新挑戰(zhàn)、新問題、新機遇，用歷史的眼光、辯證的眼光、符合國情的眼光和國際的眼光看待中國特色社會主義的發(fā)展，提高學習和貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的自覺性。
五、教學重難點
1．教學重點：正確認識新時代的科學內涵和重大意義；培養(yǎng)學生政治認同、科學精神、公共參與等學科核心素養(yǎng)
新時代“五個是”，分別從歷史定位、實踐主題、人民主體地位、民族角色、世界意義等方面闡釋了新時代的科學內涵。新時代“三個意味著”，彰顯中國特色社會主義進入新時代在中華人民共和國發(fā)展史、在中華民族發(fā)展和復興史、在世界社會主義發(fā)展史以及人類社會發(fā)展史上都具有重大意義。
2．教學難點：辯證認識我國社會主要矛盾“變”與基本國情、國際地位“不變”的關系；堅持和發(fā)展中國特色社會主義要一以貫之
黨的十九大作出我國社會主要矛盾發(fā)生變化，同時我國所處歷史階段沒有改變的論斷，體現(xiàn)了對唯物辯證法的堅持和運用。
六、教學方法
1．主題情境探究教學法
本課教學內容政策性強，旨在引導學生正確認識新時代中國特色社會主義，培育政治認同、科學精神、公共參與等學科核心素養(yǎng)。教學過程可以從實際出發(fā)，采用主題情境探究教學法，以來華留學生感興趣的新時代為主線，創(chuàng)設“閃亮新時代”“解密新時代”“奮進新時代”三個既獨立成篇又相互呼應的主題情境，讓學生在優(yōu)化的環(huán)境中探究、碰撞，提高學習興趣和參與課堂的積極性，激發(fā)思維，獲得新知并提升能力。
2．問題啟發(fā)式教學法
本課知識表面看上去通俗易懂，有些甚至在學生初中時已經(jīng)涉及，但是學生要想真正弄懂知識的來龍去脈，梳理清楚其中的知識邏輯、學理邏輯，還是要下真功夫的。問題是思維的導火索，教學過程可以從學生心理和認知規(guī)律出發(fā)，遵循“是什么-怎么樣-怎么做”的認識和分析問題的常用邏輯，針對性地設計如“就來華留學生感興趣的新時代中國關鍵詞，你將選取哪幾個來向他們展示新時代的“新””“留學生北上廣深旅游后，認為中國特色社會主義進入新時代意味著我國已經(jīng)步入發(fā)達國家行列，你是否贊同”“通過與留學生一起采訪新時代“最美奮斗者＇，說說自己將如何擔起青年責任”等問題鏈，開展深度教學，啟發(fā)學生，提高課堂實效。
3．小組合作學習法
本課教學內容“主旋律”色彩濃郁，為培育學生政治認同、科學精神、公共參與等學科核心素養(yǎng)提供了豐富養(yǎng)料。素養(yǎng)不是靠簡單記憶獲取，而是在實踐、活動中孕育和養(yǎng)成。本課以活動為載體，將“課程內容活動化”“活動內容課程化”，諸如準備展示新時代的材料、搜集我國基本國情未變的證據(jù)、采訪最美奮斗者等需要學生課前或者課中，甚至課后通過小組合作共同實現(xiàn)，這也是素質教育和未來社會發(fā)展的必然要求。學生通過活動開展、任務引領，在合作探究中交流、分享，相互幫助、良性競爭、取長補短、共同成長，助力學習目標的達成。
七、教學流程
（一）課堂導入
北京科技大學巴基斯坦留學生給習近平主席寫信講述了在中國留學的經(jīng)歷和感受，對學校在新冠肺炎疫情暴發(fā)后給予的關心幫助表示感謝，表達了學成后投身“一帶一路”建設、為增進中巴友誼作貢獻的愿望。2020年5月17日，習近平主席回信表達中國政府和學校始終關心在華外國留學生生命安全和身體健康，并感謝很多留學生在抗疫期間通過各種方式為中國人民加油鼓勁。患難見真情，中國將繼續(xù)為所有在華外國留學生提供各種幫助。習近平表示中國歡迎各國優(yōu)秀青年來華學習深造，也希望大家多了解中國、多向世界講講你們所看到的新時代的中國，多同中國青年交流，同世界各國青年一道，攜手為促進民心相通、推動構建人類命運共同體貢獻力量。中國特色社會主義進入新時代，來華留學更加積極踴躍，規(guī)模持續(xù)擴大，生源質量穩(wěn)步提高。這究竟是什么樣的一個時代？如何幫助來華留學生正確認識并講好新時代中國故事？帶著這份光榮使命，讓我們一同走進第四課第一框題《中國特色社會主義進入新時代》。
【設計意圖】從習近平主席給北京科技大學巴基斯坦留學生回信這一時政熱點出發(fā)，試圖通過抗疫真實情境引發(fā)學生興趣和共鳴，再過渡到新時代來華留學備受青睞，如何幫助來華留學生了解中國、講好新時代中國故事，引入本課課題。
（二）講授新課
環(huán)節(jié)一：“閃亮新時代”-正確認識新時代的科學內涵和意義
教師：近年，來華留學教育進入提質增效新時代。據(jù)近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：“一帶一路”、大熊貓、廣場舞、中華美食、敦煌、長城、共享單車、京劇、垃圾分類、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付、5G、天宮、港珠澳大橋、自貿區(qū)。
請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的新時代中國，用文字、圖片或視頻等幫助來華留學生讀懂新時代。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)。
學生活動：按要求選取關鍵詞，交流分享新時代新面貌新感受。
學生1：（選擇“高鐵”“港珠澳大橋”作為關鍵詞，展示相關圖片）中國已經(jīng)成為世界高鐵大國，技術、裝備、建設和運用已達到國際先進水平，部分處于領先水平。“世界超級工程”港珠澳大橋，創(chuàng)下6項世界之最，成為中國最閃亮的一張名片，其中，沉海隧道的建成更創(chuàng)造了世界島隧工程歷史上的奇跡。
通過以高鐵、港珠澳大橋為代表的基礎設施建設的快速推進，我感受到科技是國家強盛之基，創(chuàng)新是民族進步之魂。新時代向世界展示了中國科技創(chuàng)新的最強音，更樹起了中國復興、科技強國的偉大豐碑。中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，正勠力同心，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。
學生2：（選擇“精準脫貧”“美麗鄉(xiāng)村”作為關鍵詞，播放相關視頻）視頻展現(xiàn)的是我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)曾是個典型的貧困山村，近年村“兩委”駐村幫扶工作隊，對標鄉(xiāng)村振興的總要求，通過統(tǒng)一規(guī)劃建設高質量的安置點新房，解決農(nóng)村“破墻殘垣多、露天茅廁多、亂搭亂建多”等臟亂差問題，還依托當?shù)刭Y源優(yōu)勢打造集民俗體驗、鄉(xiāng)旅文化、美食民宿于一體的田園文化鄉(xiāng)村旅游業(yè)，拓寬貧困村增收渠道。
我的家鄉(xiāng)只是新時代精準脫貧的一個縮影，但從中我感受到黨和國家對全面建成小康社會、實現(xiàn)共同富裕的決心和信心。中國是第一個完成聯(lián)合國千年發(fā)展目標減貧任務的發(fā)展中國家，在減貧方面的成功經(jīng)驗給了世界極大的信心和啟示，中國道路為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案。
教師：（選擇“一帶一路”“敦煌”兩個關鍵詞，與學生分享自己對新時代的感受）敦煌作為世界文明長河中的一顆璀璨明珠，是各種文明長期交流融匯之地，造就了獨具特色的敦煌文化和“和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏”的絲路精神。新時代“一帶一路”穿越非洲、環(huán)連亞歐、延伸拉美-加勒比，成為世界經(jīng)濟全面復蘇的一股強大動力，全球治理的中國方案正在釋放越來越強大的感召力和引領力。在全球抗疫過程中，中國推進共建數(shù)字“一帶一路”，為國際社會和有關國家防控疫情提供及時有效的經(jīng)驗分享和技術保障，進一步推動形成全球抗疫合作良好局面、構建人類命運共同體。
“一帶一路”的“朋友圈”變得越來越廣闊，全球治理的中國方案越來越得到認可，我感受到中國日益走近世界舞臺中央，不斷為人類作出更大貢獻。此外，在抗擊新冠肺炎疫情中，中國疫情防控及時有效，在全球經(jīng)濟復蘇乏力背景下，中國經(jīng)濟韌勁十足，彰顯了中國特色社會主義的優(yōu)越性，也為科學社會主義的實踐和發(fā)展提供了最佳例證。
教師總結：時代的發(fā)展有一個從量變到質變的過程。黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。綜合以上新時代新面貌新感受的分享，大家向來華留學生展示了一個立體、精彩的新時代，使我們對新時代的內涵和重大意義有了更全面、深刻的理解。新時代是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代，明確了新時代的歷史脈絡，突出了新時代的時空性；新時代是決勝全面建成小康社會、進而全面建設社會主義現(xiàn)代化強國的時代，明確了新時代的實踐路徑，凸顯了新時代的實踐性；新時代是全國各族人民團結奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實現(xiàn)全體人民共同富裕的時代，明確了新時代的價值取向，凸顯了新時代的人民性；新時代是全體中華兒女勠力同心、奮力實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的時代，明確了新時代的民族特征，凸顯了新時代的民族性；新時代是中國日益走近世界舞臺中央、不斷為人類作出更大貢獻的時代，明確了新時代的中國在世界上的定位，凸顯了新時代的世界性。中國特色社會主義進入新時代，在中華人民共和國發(fā)展史上、中華民族發(fā)展史上具有重大意義，在世界社會主義發(fā)展史上、人類社會發(fā)展史上也具有重大意義。
【設計意圖】通過設定選取來華留學生關注的“中國關鍵詞”，幫助他們讀懂新時代的任務，引導學生明確我國新的歷史方位，全面理解新時代的科學內涵和重大意義。在分享交流中，感悟中國特色社會主義取得的輝煌成就，增強民族自豪感和自信心，培育“中國特色社會主義進入新時代”的政治認同。
環(huán)節(jié)二：“解密新時代”-深刻理解我國社會主要矛盾變化
教師：作為特大城市，北京、上海、廣州、深圳有著其他城市無可比擬的優(yōu)勢，深受來華留學生的歡迎，在北京深造的某來華留學生，假期赴上海、廣州、深圳旅游后，為新時代中國經(jīng)濟的騰飛、社會和諧安定、人民生活幸福點贊，他根據(jù)所見所聞，得出“中國特色社會進入新時代，中國已經(jīng)步入發(fā)達國家行列”的認識，
假若你是這位來華留學生的同學，你是否同意他的觀點？請陳述觀點并說明理由。
學生活動：圍繞”中國特色社會主義進入新時代，中國已經(jīng)步人發(fā)達國家行列”這一話題，以小組為單位進行討論和探究，從多維度進行解釋和論證。組長負責，每個小組成員都要發(fā)言，指定記錄員作好記錄和整理，確定小組發(fā)言人代表小組進行評論。（其間，教師參與學生合作探究，指導學生首先在小組內形成觀點，然后尋找支撐判斷的依據(jù)。可以從新時代我國經(jīng)濟社會發(fā)展成就和存在的問題、我國社會主要矛盾的變化、我國社會主義初級階段基本國情、我國作為最大發(fā)展中國家的國際地位、黨在社會主義初級階段的基本路線等角度開展解釋、論證）
學生1：不贊同。判斷一個國家是不是發(fā)達國家，除了看“國富”，還要考慮“民富”。不可否認，新時代我國經(jīng)濟建設取得巨大突破，經(jīng)濟總量位居世界第二，但是我國面臨人口眾多的基本國情，中國的人均GDP還沒有達到全球的人均水平，中國人均可支配收入遠遠落后于人均GDP。我們要清醒地擺正作為最大發(fā)展中國家的國際地位，立足社會主義初級階段這一最大實際，堅持黨的基本路線不動搖，不斷探索，繼續(xù)前行。
學生2：不贊同。中國特色社會主義進入新時代，我國社會的主要矛盾發(fā)生變化。新時代，我國最主要問題不是生產(chǎn)能力落后，而是發(fā)展的不平衡不充分。與此同時，人們的需求層次變高，不再滿足于溫飽小康，而是追求美好生活，不僅有物質文化需要，還有民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的需求。發(fā)展的質量和效益不夠高，還不能完全滿足人民群眾美好生活的需求。因此，還不能說我國已經(jīng)步入發(fā)達國家行列。
教師總結：按照IMF及眾多國際研究機構的標準，要達到發(fā)達國家水平，必須滿足三個標準，缺一不可：經(jīng)濟發(fā)展國際化程度較高，外貿出口較高；工業(yè)化程度較高，具備健全的市場機制；生產(chǎn)力水平高度發(fā)達，GDP及人均GDP都達到較高水平。中國特色社會主義進入新時代，我國面貌相比過去已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的歷史性變化，但也要看到問題和短板，特別在后兩個指標上離發(fā)達國家還有一定差距。
黨的十九大提出：“我國社會主要矛盾已經(jīng)轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”改革開放以來的重大歷史性成就為我國社會主要矛盾的轉化奠定了現(xiàn)實基礎，而這一變化又是中國特色社會主義進入新時代的重要依據(jù)。我國社會主要矛盾的變化，沒有改變我們對我國社會主義所處歷史階段的判斷，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變。我們要牢牢堅持“一個中心、兩個基本點”黨的基本路線，在繼續(xù)推動發(fā)展的基礎上，著力解決好發(fā)展不平衡不充分問題，大力提升發(fā)展的質量和效益，更好滿足人民美好生活的需求。
【設計意圖】新時代我國社會主要矛盾是本課的重點和難點，通過對某來華留學生持有的“新時代意味著我國已步入發(fā)達國家”這一觀點的辨析，引導學生在識記社會主要矛盾的基礎上，弄清社會主要矛盾變化是中國特色社會主義進入新時代的依據(jù)，學會辯證地看待新時代社會主要矛盾的“變”與基本國情、國際地位“不變”的關系，培育學生科學精神，提升學生辯證思維和深度學習能力。
環(huán)節(jié)三：“奮進新時代”-黨帶領人民接續(xù)奮斗一以貫之
教師：“白日不到處，青春恰自來；苔花如米小，也學牡丹開。”新時代是奮斗者的時代，新時代屬于每一個人。每個人都是時代的見證者、開創(chuàng)者、奮斗者。
以小組為單位，圍繞“禮贊最美奮斗者，接續(xù)奮進新時代”，邀請一兩位來華留學生一起，采訪“最美奮斗者”，與大家分享他們的真實感人故事。
學生活動：以小組為單位，提前作好相關采訪，課堂上分享交流。
學生1：采訪對象：張小樂-苦了自己，卻守住陣地
抗擊新冠肺炎疫情過程中，黨員記者張小樂深入一線，多地采訪，瘦瘦的她舉著話筒的手卻十分堅定。她說：“在這關鍵的時刻，更要保證節(jié)目的播出和質量，讓在家里不能出門的人們了解最新資訊。也許我們能做的非常微小，但保證人民的文化供給與保證糧食供給同樣重要，我們義不容辭。”她不是醫(yī)生，沖不到醫(yī)療前線去，但是可以在崗位上，把一線的聲音第一時間報道出去。
學生2：采訪對象：金京弟-普通平凡，卻愛滿山城
志愿者金京弟，志愿服務持續(xù)4年，但公益時長已多次位居志愿者隊伍榜首。金京弟積極參與縣里各項大型活動的志愿服務，持續(xù)堅守在防疫一線；他管理的微笑益站幫助多名走失老人和孩童重新回到親人身邊；他和妻子通過煥新樂園項目幫助貧困學子改善學習環(huán)境；他每個月都會組織志愿服務隊去鄉(xiāng)村里陪護留守老人。他用自己的真心付出和快樂服務將溫暖傳遞到四面八方。
教師總結：新時代是奮斗者的時代，更是追夢人的舞臺。無數(shù)奮斗者用實際行動證明，有夢想、有機會、有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來。開創(chuàng)、發(fā)展中國特色社會主義是前無古人的偉大事業(yè)，是無比崇高的事業(yè)，需要一代一代中國共產(chǎn)黨人帶領人民接續(xù)奮斗，一以貫之。當代中國共產(chǎn)黨人要把新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義這場偉大社會革命進行好，在實踐中不斷豐富中國特色社會主義的實踐特色、理論特色、民族特色、時代特色，在新的歷史條件下繼續(xù)推進黨和國家的各項事業(yè)。每一個人要不忘初心、牢記使命，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，一以貫之堅持和發(fā)展中國特色社會主義，一以貫之推進黨的建設新的偉大工程，一以貫之增強憂患意識、防范風險挑戰(zhàn)，開新局于偉大的社會革命，強體魄于偉大的自我革命，續(xù)寫中國人民偉大奮斗的歷史新篇章。
【設計意圖】通過與來華留學生一起采訪“最美奮斗者”，分享交流故事的活動，引導學生在中國共產(chǎn)黨的堅強領導下，積極投身新時代一以貫之堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的實踐中去，銳意進取、大膽探索，培育政治認同和公共參與素養(yǎng)。
（三）課堂總結
歷史巨變和全方位成就凝結鑄就、奠基支撐起了一個新時代，一個中國特色社會主義的新時代。從根本上來看，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。新時代我國社會主要矛盾的轉變并未改變對我國社會主義所處歷史階段的判斷。恩格斯說：“歷史常常是跳躍式地和曲折地前進的。”我們不能辜負了這個新時代。只要勇于擔當、埋頭苦干，只要行動起來、躬身實踐，我們就一定能夠使源于實踐的新時代判斷，轉化為億萬人民群眾的實際獲得，促進歷史的跳躍式前進，使中華民族為人類社會作出更大的貢獻。
【設計意圖】歸納總結本課教學中心思想，深化認識，促進情感升華和學科素養(yǎng)達成。

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