資源簡介

空氣占據空間嗎
教學目標：
1、科學概念：知道空氣占據一定的空間，空氣總會充滿各處。
2、過程方法：能夠通過實驗認識到空氣占據空間。
3、情感態度價值觀：培養學生與他人合作的良好習慣，
激發學生學習科學的興趣。
教學重難點：
重點：實驗實證，建立“空氣占據空間”的概念。
難點：對“空氣占據空間”的實驗設計以及證據分析。
教學過程：
同學們，準備好了嗎 上課！真有精神，請坐！孩子們，又到了我們一起進行科學探究的時間了，大家高不高興？
一、創設情境，體驗占據，提出問題
今天老師給大家帶來了什么呢？同學們請看！這是一個水槽，水槽里有什么？有水。用科學的話來講，應該是水占據了水槽的空間。同學們再看，這是一個普通的礦泉水瓶子，瓶子里有什么 什么都沒有。現在老師把瓶子底部開幾個小孔，豎直放到水槽中，大家猜一猜：水會流進瓶子里嗎？水沒有流進瓶子里。用手擠壓瓶身，此時你有什么發現？有氣泡產生。氣泡是怎么產生的呢？由于空氣跑了出來。剛才同學們分析氣泡冒出時因為空氣跑出來了，那么此時水會流進瓶子里嗎？我們發現：將底部帶有小孔的礦泉水瓶豎直放入水槽中，水沒有流進瓶內，我們擠壓瓶身，產生氣泡，空氣跑出，水流進了瓶內。我們回到剛才的問題，瓶子里有什么？空氣。空氣能夠占據空間嗎？（板書）
二、演示實驗，做出猜想
現在老師手中有一個錐形瓶，用一個帶著漏斗和軟管的橡皮塞塞緊。那么，現在老師往漏斗內快速倒水，水會流進錐形瓶里嗎？不會，因為瓶內有空氣。好，結果是什么呢，我們拭目以待。哇！水沒有流進瓶內，我們打開長尾夾，瓶內的空氣被擠壓出一部分水就可以流進去了。
那么空氣真的占據空間嗎？請同學們結合生活中的經驗進行大膽的猜想。看來同學們都在認真思考，已經具備了小小科學家的潛質了。
三、小組合作設計實驗方案
下面請同學們以小組為單位，打開老師給大家準備的材料袋，小組之間討論一下我們如何設計實驗來驗證我們的猜想呢。
123，我坐端。老師看到同學們討論得熱火朝天的，相信同學們已經制定出可行的實驗方案，誰來給大家分享一下？
一組先來。你們的思路很清晰，可以給大家演示一下嗎？你們打算把紙巾放到杯子底部，將杯子倒扣在水槽中，取出紙巾，看一看有沒有濕。而且你們還給實驗取了名字叫紙巾奇遇記，很有想法，請坐。
二組，你們打算開展吹氣球試驗。你們用氣球套在去掉瓶蓋兒的瓶口，對著瓶子吹氣，看有什么現象發生，真是善于探究的好孩子。
三組四組展示并質疑。同學們，我們不管怎么設計實驗都是在營造一個封閉的環境。
出示溫馨提示、開始實驗
看來同學們都設計出了可行的實驗方案，老師為你們點贊，那么請同學們想一想，我們要踐行我們的實驗方案，還應注意哪些問題呢。好，你來說。你也想說。你也想說。那老師為大家整理出來了溫馨提示
開始實驗，教師巡視
下面請同學們帶著老師給大家的溫馨提示，開始我們的實驗吧。你們組呢。要注意將杯子豎直往下倒扣在水槽中，取出杯子時用紙巾擦干凈杯口，操作非常棒。你們小組呢，已經看到實驗結果了，要及時地記錄實驗結果。你們小組呢，已經完成實驗了，老師能看一下你們的實驗記錄單嗎？記錄的可真仔細，老師給你們點個贊。
四、匯報實驗結果，進行總結
從同學們端正的坐姿中，老師發現同學們都非常出色地完成了實驗，下面讓我們一起來分享一下你們的實驗結果吧。一組，你們發現，將紙巾塞在杯子底部，將杯子倒扣在水槽中，取出紙巾，發現紙巾沒有濕，是因為空氣占據了杯子的空間，水無法進入。二組你們發現，對著瓶子吹氣球，發現氣球無論如何都沒有辦法吹大，是因為空氣占據了瓶子的空間。如果將瓶身開一個小口，此時空氣被擠壓出來，氣球也能吹大了。看來同學們都是樂學善學，勇于探究的好孩子，那么我們再回到課前的問題，空氣真的占據空間嗎？誰來總結一下？（板書空氣總是占據一定的空間。
五、拓展活動
（一）魔術表演 聽話的乒乓球
同學們喜不喜歡看魔術表演？今天老師為大家帶來一個魔術表演：聽話的乒乓球。老師將乒乓球放到水槽中，此時乒乓球浮在水面上。那么我們會發現，不論我們如何操作乒乓球，它都沒有辦法沉到水底，現在老師要對著乒乓球吹氣。那么老師用一個去掉底的礦泉水瓶扣在乒乓球上面，慢慢下壓，此時乒乓球沉到了水底。同學們想一想。此時乒乓球為什么會沉到水底呢？是因為瓶內的空氣占據了空間，那么有沒有辦法讓乒乓球在上浮起來呢？我們可以啊。瓶蓋兒打開。此時空氣跑了出來，不再占據瓶子的空間，水進入瓶子內，乒乓球就會跟著上升。
（二）生活中的科學
其實空氣占據空間，在我們生活中的應用非常的廣泛，誰來說一說你的例子。籃球充氣城堡。都是空氣占據空間，在生活中的應用，看來同學們都是善于發現愛動腦筋的好孩子。
六、課堂總結、布置作業
說收獲。老師為了獎勵大家，還給同學們帶來了神秘禮物，下面請猜一猜：（出示未拆包裝的空氣動力火箭）讓我們跟著我們三年級科學興趣小組拍攝的視頻來了解下空氣火箭吧。課下請同學們查閱資料，探尋關于空氣火箭更多的奧秘。同學們有沒有信心完成？老師期待著你們在每一堂科學課上都有更加精彩的表現，好下課！

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