資源簡介

《挑戰與應對》教學設計
【課標要求】
闡明霸權主義、強權政治的危害，了解共商共建共享的全球治理觀，理解國際關系民主化的意義。
【教材分析】
本框在上一框的基礎上探索當下影響世界和平與發展的主要因素，并尋找推動世界和平與發展的舉措，在這一過程中中國提出了自己的方案即推動國際關系民主化。學生在學習這一框的過程中需要明確中國方案“國際關系民主化”的主張是什么，推動國際關系民主化的意義和措施。
【學情分析】
本框圍繞當今時代的主題開展，重點在于推動世界和平與發展的中國方案“國際關系民主化”。本框知識內容相對簡單，學生理解難度不大，但是重點在于讓學生能夠深刻感受當今世界影響世界和平與發展的因素有哪些，切實感受中國在積極推動世界和平與發展、推動國際關系民主化，因此需要真實案例加持。
【學習目標】
觀點辨析，掌握影響世界和平與發展的主要障礙，增強科學精神。
議學探究，理解和推進國際關系民主化，增強政治認同。
3.情境運用，表明中國立場，增強公共參與意識。
【教學重難點】
重點：推動國際關系民主化的舉措
難點：和平和發展的主要障礙
【教學方法】
議題式教學、合作探究法、講授法
【教學過程】
新課導入：
教師：同學們，當今世界正處于百年未有之大變局，蘊含著諸多的機遇和挑戰。那么面對當前國際形勢中出現的諸多問題和挑戰，我們又應該如何面對呢？讓我們帶著這些問題，進入今天第四課第二框挑戰與應對的學習。
授課環節：
一、透視全球挑戰 影響世界和平與發展
1.觀點辨析，直面全球問題
教師：在2017年世界經濟論壇的開幕式上，習近平總書記引用了英國文學家狄更斯的一句話：這是最好的時代，這也是最壞的時代，來形容我們生活的這個矛盾的世界。請同學們結合時政和課本有關知識，闡釋為什么說“這是最好的時代”，為什么說“這是最壞的時代”。
學生：小組合作討論
預設：“這是最好的時代”：和平與發展是時代的主題、經濟全球化加強、世界多極化的深入、科技發展，激發數字經濟活力等等。
“這是最壞的時代”：地區熱點問題此起彼伏、恐怖襲擊、全球糧食危機、貧富差距懸殊、貿易摩擦、疾病蔓延、網絡安全、能源資源安全、經濟動蕩、跨國犯罪等等。
教師：思考一下，導致局部沖突（俄烏沖突或巴以沖突）不斷的根源是什么呢？
學生：霸權主義和強權政治。
教師：那么霸權主義和強權政治體現在哪些方面呢？本質是什么？有何危害？
學生：歸納總結
教師：我們這個時代還存在著哪些其他的問題和挑戰？
學生：比較說存在貧富差距的問題，特別是發展中國家和發達國家的差距越來越大。
教師：當今世界產生貧富懸殊的原因是什么呢？主要表現在哪些方面？全球最突出的問題是什么？
學生：歸納總結
教師：同學們可以繼續分享，還存在哪些全球化的問題和挑戰？
學生：例如：貿易摩擦、資源能源安全、經濟動蕩、金融風險、生態環境惡化、網絡攻擊、資源危機、恐怖主義、武器擴散、跨國犯罪、走私販毒、非法移民等等。
教師：我們可以看出當前我們全球性問題突出，從剛才同學們的分享中，我們總結出霸權主義和強權政治、貧富差距越來越大、全球性問題更加突出是影響和平與發展的主要障礙，所以我們說這是最壞的時代。
2.歸納障礙，尋找解決方法
教師：請同學們根據影響和平與發展的主要障礙，歸納出解決這些障礙的途徑。
學生：小組討論總結
霸權主義和強權政治——堅決反對霸權主義和強權政治
貧富懸殊——推動國際秩序朝著更加公正合理的方向發展
全球性問題更加突出——推動建設相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國際關系
貢獻中國方案 促進世界和平與發展
1.小組合作，分享看法
教師：那么這種新型國際關系到底是什么樣呢？你心目中的國際關系是什么樣的？
學生：小組合作討論
【關鍵詞】民主的、平等的、互利的、合作的、協商的。
教師：那么這樣的國際關系其實也就是我們中國所提倡的國際關系民主化。通過同學們剛才的討論，我想請同學們歸納總結一下，什么是國際關系民主化？
學生：世界的命運必須由各國人民共同掌握，世界上的事情應該由各國政府和人民在平等互利的基礎上，商量著辦。
教師：為什么要推動國際關系民主化呢？
學生：①國家不分大小、貧富，都是國際社會的平等一員。各國的事應由本國政府和人民決定。②國際關系民主化是世界和平與發展的重要保證。
2.議學探究，尋找方法
教師:那么，我們應該如何推動國際關系民主化呢？請同學們結合教材和材料的相關內容思考一下，提取出關鍵詞，列出幾點措施。
學生：小組合作討論
預設內容：
反對霸權主義和強權政治
按照《聯合國憲章》的宗旨和原則以及公認的國際關系基本準則，堅持通過協商談判和平解決爭端。
應該承認世界的多樣性，尊重各國的歷史文化、社會制度和發展道路
推動建立適應國際力量對比新變化的全球治理體系
教師：中國為推動國際關系民主化做了哪些貢獻？
學生：金磚合作機制、亞洲基礎設施投資銀行、一帶一路倡議、人類命運共同體、共商共建共享的全球治理體系、中國外交不結盟等等。
3.文案創作，表明立場
教師：中國在推動國際關系民主化進程中，中國的朋友圈越來越大，請同學們聯系我國提出的中國方案與貢獻的中國智慧，面向國際社會，就巴以沖突問題，創作中國“朋友圈”文案，發出中國的和平之聲、正義之聲。
學生：合作討論分享
教師：這是同學們發的朋友圈，讓我們一起來看看外交部發言人向世界人民公開發布的朋友圈。
播放視頻《中國外交部就巴以沖突的發言》
教師：看了外交部發言人汪文斌就巴以沖突的發言，我相信同學們對發中國朋友圈理解更加深刻了，老師還想再請XX同學談談感受？就巴以沖突問題發朋友圈，我們應該注意什么？
學生：尊重憲法和法律、不損害國家、集體和他人的合法權益、自覺維護國家安全、榮譽利益。
4.發出倡議，總結升華
教師：我們都知道外交部發言人汪文斌代表的是我國應對國際形勢的態度，而當前的國際環境復雜，全球問題和挑戰層出不窮。在這樣的時代背景下，我們作為新時代的青年，我們又能做些什么呢？請同學們討論思考，寫一篇關于和平與發展的倡議書，為世界的和平與發展貢獻一份我們自己的力量。
【板書設計】

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