資源簡介

9《熱氣球上升的秘密》教學設計
教材分析
本課選自青島版新教材四年級上冊第二單元《冷與熱》的第4課。是在學生認識了空氣存在以及氣體的熱脹冷縮的基礎上，進一步拓寬有關空氣的知識，指導學生通過觀察、實驗、制作，認識到空氣受熱后體積膨脹、重量變輕、會上升的性質，同時了解熱空氣在生活中的應用。教材首先通過生活中的畫面，引發學生思考，提出問題，接著利用提示性的語言，激發學生大膽猜想，產生探究的欲望。從學生熟悉的現象入手引導學生發現問題，進行探究，提出設計實驗來研究問題。首先呈現了熱氣球在空中上升的圖片,讓學生猜想熱氣球里面是什么,思考其上升的原因。然后學生通過兩個模擬實驗證明熱空氣會上升。在第一個實驗中,兩名學生將塑料袋張開,袋口放在點燃的酒精燈上方。當空氣被加熱后,塑料袋會鼓起來,松手后塑料袋會上升。在第二個實驗中,一條紙蛇被掛在點燃的酒精燈上方,熱空氣的上升會帶動紙蛇旋轉。在這兩個實驗中都要注意安全,小心明火傷人。這一過程的設計體現了學生進行科學探究的自主性，同時培養學生發現問題，解決問題的能力。而后呈現了科學的結論:空氣受熱后體積膨脹,熱空氣比同體積的冷空氣輕,所以熱空氣會上升。熱氣球就是利用熱空氣上升的原理升空的。既而讓學生找一找生活中熱空氣上升的現象。教科書呈現了點蚊香時煙往上飄和工廠煙囪排出的煙升空的圖片,讓學生利用學到的知識解釋這些現象產生的原因,以進一步理解熱空氣上升的原理,培養學生運用所學知識解決生活中實際問題的能力。最后，“拓展活動”讓學生查找資料,了解人們是怎樣控制熱氣球升降的,引導學生繼續探究熱氣球的秘密——熱氣球主要是通過調節氣囊中空氣的溫度來控制其升降的。把所學知識應用到實踐中，提高學生學科學、用科學的能力，把研究科學的興趣延伸到課外。
教學目標
1.科學觀念學生能用簡單的實驗器材做熱氣球上升的實驗，知道空氣受熱后體積會膨脹,同體積的熱空氣比冷空氣輕，所以熱空氣會上升的性質。
2.探究實踐知道科學探究要從提出問題開始，能將自己的研究結果與有關的科學結論進行比較，能提出進行探究的大致思路，能用簡單的器材進行實驗并記錄;會查閱書刊及其他的信息源。
3.科學思維能在好奇心的驅使下，對熱空氣會上升現象進行猜測、實驗。在小組合作和交流中能傾聽別人的意見，反思和調整自己的探究，愿意綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點。
4.態度責任能積極關心新科技、新發明對生活中的問題的重要影響，學會用學到的科學知識改善生活。
教學重點：
指導學生對熱空氣會上升現象進行猜測、實驗，通過實驗觀察得出熱空氣上升的原理。
教學難點：
通過實驗分析得出熱空氣比同體積的冷空氣輕從而會上升。
教學過程
一、創設情境，提出問題
1、師出示風車，喜歡它嗎？
2、那老師每個小組送一個，小組長上來領取。玩一玩，讓風車轉動起來吧！生玩風車
3、誰來說一說你是怎樣讓風車轉動起來的？生回答
4、老師也有一種和你們不一樣的方法，想不想看一看？
師演示
5、盒子里的物品不但能讓風車轉動，如果放上一個塑料袋，還有更神奇的現象呢？師演示
6、驚奇嗎？看到如此奇妙的現象，你有什么問題要問嗎？生提出問題
二、猜想假設
1、你能不能根據生活中的經驗大膽的猜測一下，盒子里的物品是什么呢？生猜想
2、誰來說一說你們的猜想？生匯報
3、那到底是不是呢，請同學上來感受一下！生上臺感受
4、你認為是不是有了熱空氣就能讓塑料袋上升，讓小風車轉動呢？
5、這只是我們的猜想，要想驗證，該怎么辦？
三、制定方案
1、現在你已經有了小風車，還缺少哪些材料呢？
生回答
2、你打算怎樣利用這些材料讓塑料袋上升，讓小風車轉動呢？小組內討論 一下吧
生討論
3、哪個小組說一說你們的討論成果？
生匯報
4、為了保證實驗成功，你認為在實驗過程中還有那些需要提醒大家注意的？生回答
5、老師還有幾點溫馨提示，出示 ppt，生讀
四、實施方案
學生小組實驗，師巡視指導
五、交流總結
1、老師看到大家的實驗都很成功，此刻哪個小組愿意分享你成功的喜悅？生匯報實驗現象
2、通過小組的匯報，我們指導空氣受熱后，體積膨脹，重量變輕，會上升，上升的熱空氣讓塑料袋上升，讓風車轉動起來
3、到了這里，想必大家已經知道藏在盒子里的物品是什么了吧？師揭秘，果然是點燃的酒精燈
4、你們真是了不起，作為獎勵，老師還要送大家一件禮物，出示紙蛇
5、看起來很像蛇，如果舞動起來更像，你能不能根據我們這節課所學的知識，利用桌面上的器材讓它動起來呢？
6、誰來說一說你想怎么做呢生匯報生小組操作
7、同學們的紙蛇轉動起來了，你知道紙蛇轉動的秘密是什么了嗎？
（熱空氣會上升）
8、是的，熱空氣會上升的原理在我們的生活中應用也十分廣泛。Ppt出示油煙機、蒸包子的籠屜
9、Ppt出示熱氣球，知道它是什么嗎？
10、它形狀各異，飛翔在天空中，翱翔在藍天下，更為新穎的是還有人在上面舉行婚禮呢！如果此刻你正在參加這對新人的婚禮，有人問起熱氣球上升的秘密是什么？你該如何解釋呢
生回答
六、拓展創新
1、你知道嗎？世界上最早的熱氣球是法國人與 200多年前發明的，它是人類最早的飛行器，但是我們中國人更了不起，早在 1700多年前，我國古人就利用熱空氣會上升的原理發明了一種能夠上空的燈，用它來傳遞作戰信號，你知道是什么燈嗎？
2、師出示 ppt讀孔明燈的由來
3、作為古代傳遞軍事作站信號的孔明燈，現代人賦予它新的含義，用它來祝愿、祈福，你想不想動手自己做一個孔明燈？
4、課下請同學動手做一個孔明燈
板書設計
課后反思
本節課創設情境，集中學生思維的興奮點，激發學習動機。探討熱氣球上升的秘密時，學生通過猜想-探究-驗證-得出結論，從而發展學生探究意識，合作意識。培養學生歸納概括能力和語言表達能力。通過解釋生活中的一些現象，使他們感受到科學知識來源于實際生活，利用科學知識有服務于生活。學以致用，濃縮知識要點，達到三維教學目標的融合。通過本節課，使我深深感悟到實施新課標，必須充分體現以學生為主體。從學生活動來看，動腦、動手、動口，多種感官參與學習;從形式看，學生口答，同桌交流，小組討論，好朋友間探究等形式多種多樣，氣氛活躍，積極性高。比較充分的體現課堂是學生的學習天地?；仡櫰綍r教學，雖然有了新的教學理念，但實際教學中卻經常不知所措，今后應繼續鉆研，不斷探索。

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