資源簡介

基于新課標(biāo)的2024中招備考研討會
----2024中基教育中招復(fù)習(xí)備考
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
目錄
01 河南中考命題趨勢
分析及備考建議
02 全國熱點及創(chuàng)新
試題對比分析
03 基于核心素養(yǎng)提升
的單元復(fù)習(xí)課展示
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
1.
河南中考命題趨勢分析及備考建議
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
河南中考命題趨勢分析及備考建議
一、注重基礎(chǔ)、回歸教材、重視在真實情境中考查
二、注重科學(xué)探究過程中的科學(xué)探究要素的全面考查
三、注重科學(xué)思維能力的考查，重視知識的構(gòu)建過程
四、注重問題解決能力的考查，重視知識的應(yīng)用價值
五、注重實踐創(chuàng)新能力的考查，重視科技與社會發(fā)展
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
一、立足基礎(chǔ)、回歸教材、重視在真實情境中考查
充分考慮城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際，增強情境創(chuàng)設(shè)的真實性、典型性和
適切性，提高試題情境設(shè)計水平。
——《教育部關(guān)于加強初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》
考慮試題情境和問題的設(shè)計。要創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，以便考查學(xué)生運用
物理知識解釋現(xiàn)象與解決問題的能力。試題情境要客觀真實，準確可靠，反
映生產(chǎn)生活中的典型物理現(xiàn)象和問題；試題情境要符合學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和心
理發(fā)展特點，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際;試題情境要服務(wù)于考試目標(biāo)，信息
量要適當(dāng)。試題情境應(yīng)為大多數(shù)學(xué)生所熟悉，對不同群體學(xué)生作答的公平性
無影響。
——《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準（2022年版）》
無情境不成題！
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
情境學(xué)習(xí)理論的知識觀
知識必須置于一定情境中才有意義
知識只有應(yīng)用到具體情境中才能發(fā)揮作用
任何去情境化的知識都不能被稱作真正的知識
脫離具體情景的課堂教學(xué)往往事倍功半
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
與教材內(nèi)容直接相關(guān)的試題統(tǒng)計
年份 教材中的文本內(nèi)容 教材中的實驗內(nèi)容
2023 1、3、4、6、7、10、15、16 17、18、19
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
維度1 教材中重要的物理學(xué)史改編設(shè)題
典型試題解讀 教材出處
1.（2022年河南）1．物理學(xué)的每一次重 1.各版本教材中均有。
大發(fā)現(xiàn)，都為人類的文明和發(fā)展做出了 2.（1）滬科版八年級第十一章P216
杰出的貢獻。牛頓用光的色散實驗證明 （2）滬科版八年級第一章P7
了白光是由 混合而成的，揭開
了光的顏色之謎。法拉第經(jīng)過十年的不
懈探索發(fā)現(xiàn)了 現(xiàn)象，開辟了人
類大規(guī)模使用電能的新時代。
2.（2023年河南）1．從微觀世界到無垠
宇宙，人們一直在探索著自然的奧秘。
1897年，物理學(xué)家湯姆孫發(fā)現(xiàn)了電子，
揭示了_________是可分的；物理學(xué)家
_________在前人的研究積累上。發(fā)現(xiàn)日
月星辰的運轉(zhuǎn)與蘋果下落有著某些相似，
建立了著名的萬有引力定律。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
【備考建議】
在進行物理概念和物理規(guī)律的復(fù)習(xí)教學(xué)時，要讓學(xué)生了解相關(guān)的
物理學(xué)史料，再現(xiàn)物理概念的建立和物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，不僅讓學(xué)
生理解概念和規(guī)律本身，還要讓學(xué)生領(lǐng)悟概念建立和規(guī)律得出過程中
蘊含的物理思想和科學(xué)方法。在進行中考復(fù)習(xí)時要注意補充原來新課
教學(xué)對此部分內(nèi)容的缺失，不要局限于某一概念和規(guī)律的內(nèi)容，也要
科學(xué)搭建與其他概念和規(guī)律之間的聯(lián)系，促使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
維度2 利用教材中學(xué)生體驗性實驗改編設(shè)題
典型試題解讀 教材出處
1.（2021年河南）2．生活中的“吸”字 1.人教版教材八下P39和九全P32
常蘊含著豐富的物理知識，如：用吸管將
飲料“吸”入口中，是利用了________的
作用；梳過頭發(fā)的塑料梳子能“吸"小紙
屑，是因為梳子帶了____________。
2.（2022年河南）親身體驗并深入思考是 2.（1）滬科版八年級第八章P157
我們獲得物理知識的重要方法。擠出兩個 （2）滬科版八年級第十一章P221
正對的吸盤內(nèi)的空氣，很難拉開它們，可
體驗到 的存在。將一根鐵絲快速
反復(fù)彎折，彎折處發(fā)熱，可認識到 可
以改變物體的內(nèi)能。用注射器取水后封住
前端，用力推活塞，水很難被壓縮，說明
分子間存在 。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
【備考建議】
對教材中學(xué)生體驗性活動改編為試題的考查，也是各省命題的一個共
同特征。在進行中考備考復(fù)習(xí)時，要對教材中這部分內(nèi)容進行情景再現(xiàn)，
讓學(xué)生回憶甚至真實體驗一次，讓學(xué)生帶著思考問題進行對實驗剖析，挖
掘其中蘊含的豐富物理知識和科學(xué)方法，拓寬對體驗性活動的認識領(lǐng)域，
能夠從不同角度進行解釋說明并準確表達，不僅有助于學(xué)生的實踐能力和
思維水平的同步提升，也容易吻合中考命題的考查方式。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
維度3 教材習(xí)題中基礎(chǔ)性作業(yè)進行設(shè)問方式改編
典型試題解讀 教材出處
1.（2022年河南）15．圖9是某戲曲演員在平面鏡 人教版教材八上P80
前化妝的情景。請在圖中畫出演員頭飾中弧線AB
段在平面鏡中的像，并畫出演員通過平面鏡看見
頭飾上A點的光路圖。
2．（2023年河南）如圖4所示，小明利用電磁繼 人教版教材九全P132
電器設(shè)計了一個水位自動報警裝置。當(dāng)水位未達
到金屬塊M時，燈泡不亮，水位達到金屬塊M時，
燈泡亮，則接線柱C應(yīng)與_________（選填“A”或
“B”）相連。已知燈泡的規(guī)格為“12V 6W”，燈泡
正常發(fā)光時的電流是________A，通電1min，燈
泡消耗的電能是_________J。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
【備考建議】
在進行復(fù)習(xí)備考時要用好教材，挖掘教材，發(fā)揮教材的重要引導(dǎo)作用。物
理知識和物理公式不能只是從文字層面理解和帶入公式的機械計算，要將其放
在具體的問題情境中，去分析現(xiàn)象和解釋解決問題。復(fù)習(xí)教材習(xí)題不是對教材
中習(xí)題的重復(fù)性訓(xùn)練和講解，而是要在教材習(xí)題原設(shè)問的基礎(chǔ)上，拓寬設(shè)問角
度，變換設(shè)問方式，或者尋找與本題相關(guān)的更具有時代感，更符合學(xué)生生活經(jīng)
歷的情境進行創(chuàng)編，讓學(xué)生從不同情境中理解知識、提升認識、產(chǎn)生靈感，以
有效應(yīng)對中考試題中靈活多樣的考查方式。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
二、注重科學(xué)探究過程中的科學(xué)探究要素的全面考查
要根據(jù)不同學(xué)科特點，合理設(shè)置試卷結(jié)構(gòu)，減少機械記憶試題，增加探究性、
開放性、綜合性試題，堅決防止偏題怪題，促進有效考查學(xué)生綜合素質(zhì)。
——《教育部辦公廳關(guān)于做好2022年中考命題工作的通知》
學(xué)業(yè)要求：有科學(xué)探究的意識，能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，形成猜想與假設(shè)，具有
初步的觀察能力和提出問題的能力；能制訂簡單的科學(xué)探究方案，有控制實驗條件
的意識，會通過實踐操作等方式收集信息，初步具有獲取證據(jù)的能力；能分析、處
理信息，得出結(jié)論，初步具有對科學(xué)探究過程和結(jié)果作出解釋的能力；能書面或口
頭表述自己的觀點，能自我反思和聽取他人意見，具有與他人交流的能力。
——《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準（2022年版）》
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
能針對一些現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出要探究的物理問題， 問題
能根據(jù)經(jīng)驗和已有知識作出猜想與假設(shè)；能針對提出
的問題，運用控制變量法等制訂比較合理的科學(xué)探究
方案，會正確使用學(xué)生必做實驗所涉及的實驗器材， 證據(jù)
并根據(jù)實驗方案進行規(guī)范、安全的實驗操作，會正確
讀取和記錄實驗數(shù)據(jù)，能排除簡單的實驗故障；能根
據(jù)實驗?zāi)康恼硇畔ⅲ瑫煤唵蔚膱D像或表格描述信 解釋
息，能通過信息比較或圖像分析發(fā)現(xiàn)其中的特點，進
行初步的因果判斷，形成結(jié)論并作出解釋；能表述物
理問題，會用物理學(xué)術(shù)語、符號、圖表等描述探究過 交流
程，說明探究結(jié)果,撰寫簡單的科學(xué)探究報告。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
課程標(biāo)準關(guān)于科學(xué)探究的學(xué)業(yè)要求
提出問題的能力 獲取證據(jù)的能力
有科學(xué)探究的意識，能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，形成猜想與假設(shè)，具有
初步的觀察能力和提出問題的能力；能制訂簡單的科學(xué)探究方案，有控
制實驗條件的意識，會通過實踐操作等方式收集信息，初步具有獲取證
據(jù)的能力；能分析、處理信息，得出結(jié)論，初步具有對科學(xué)探究過程和
結(jié)果作出解釋的能力；能書面或口頭表述自己的觀點，能自我反思和聽
取他人意見，具有與他人交流的能力。
作 出解釋的能力 與人交流的能力
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
維度4 利用教材中演示實驗改編設(shè)題
1.（2022年河南）
8 人教版教材九全P99 （雙選）如圖 所示，兩個相同透明容器中密封著等量
的空氣。用該裝置探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有
關(guān)時，下列說法正確的是
A．用U形管中液面高度差反映電流產(chǎn)生熱量的多少
B．通電后可探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系
C．通電后可探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系
D．通電一段時間后，左側(cè)U形管中液面高度差較大
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
維度4利用教材中演示實驗改編設(shè)題
2.（2023年北京）如圖所示，在試管內(nèi)裝適量 人教版教材九全P17
水，用橡膠塞塞住管口，將水加熱一段時間
后，橡膠塞被推出，管口出現(xiàn)大量“白氣”。
下列說法正確的是（　　）
A. 管口出現(xiàn)的“白氣”是水蒸氣
B. 水蒸氣推出橡膠塞導(dǎo)致水蒸氣內(nèi)能增加
C. 水被加熱的過程中，其內(nèi)能是通過做功的
方式改變的
D. 水蒸氣推出橡膠塞的過程中，橡膠塞的動
能是由水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化來的
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
【備考建議】
義務(wù)教育物理課程標(biāo)準（2022年版）中“教學(xué)建議”在關(guān)于規(guī)范物理實驗教學(xué)中指
出：“演示實驗教學(xué)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生積極思考和交流。”
可以看出命題意圖是引導(dǎo)教師要重視演示實驗中學(xué)生思考問題的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)
生理性思考的思維習(xí)慣。在復(fù)習(xí)教學(xué)中也要對重要的演示實驗進行情境再現(xiàn)，設(shè)計
全面和層次性問題引導(dǎo)學(xué)生對實驗過程及結(jié)果進行思考，不僅有利于對實驗本身進
行全面掌握而且加深了重要規(guī)律得出過程的理解。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
一、問題
（2021河南）在“探究影響浮力大小的因素”實驗中，同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗，提
出了浮力大小可能與下列因素有關(guān)的猜想：
①與浸入液體的深度有關(guān)；②與物體排開液體的體積有關(guān)；③與液體的密度有關(guān)。
（1）請你寫出能夠支持猜想③的一個生活現(xiàn)象：______________。
說出猜想依據(jù)的經(jīng)驗事實
提煉出表述的現(xiàn)象的特點： 兩種密度不同的液體 兩種不同的浮沉現(xiàn)象
1.人在死海中能漂浮 1.沒有液體密度的對比
典型錯誤： 2.船在河里和海里受到的浮力不同 2.雖有液體密度對比，但有科學(xué)性錯誤
3.木塊浮在水面，鐵塊卻沉在水底。 3.沒有弄清楚研究對象是液體的密度
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
一、問題
提出問題和猜想假設(shè)既是科學(xué)探究的基本要素，也是學(xué)習(xí)和思考所必備的
基本素養(yǎng)。
猜想是依據(jù)生活經(jīng)歷或?qū)嶒炇聦嵾M行的思維活動，需要證據(jù)，不是主觀臆斷。
建議：要鼓勵讓學(xué)生為自己的猜想負責(zé)，尋找支撐自己觀點的依據(jù)，就是培
養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
總結(jié) 1 提出問題與猜想
基于生活情境 基于事實依據(jù)
提出問題 進行猜想
1.描述要體現(xiàn)物理量的對比和變化
2.關(guān)注生活，聯(lián)系物理知識，勤于思考
幫助學(xué)生構(gòu)建“提出問題和猜想與假設(shè)”的思維模型
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
二、證據(jù) ——設(shè)計實驗方案
學(xué)業(yè)要求：能根據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗方案
（2020年河南）17（3）小亮認為：凸透鏡成實像時，不但像與物上下是顛倒的，
而且左右也是相反的。請你設(shè)計一種簡單的方法，驗證小亮的觀點。 。
設(shè)計的方案需寫出具體的操作、觀察和判斷方法
（2020年河南）19（2）接著他們在原有5 Ω定值電阻的基礎(chǔ)上，又準備了
阻值為10 Ω、15 Ω、20 Ω的三個定值電阻，以探究電壓一定時電流與電阻的
關(guān)系。為了控制電壓不變，每次更換定值電阻后需要調(diào)節(jié)滑動變阻器，使定
值電阻兩端的電壓達到相同的值。這個電壓控制在多少合適呢 實驗小組的同
學(xué)分別提出了0.5 V、1 V和2 V三個電壓值，為使實驗順利進行，大家進行了
分析與討論，你認為應(yīng)選這三個電壓值中的 V。
設(shè)計實驗時不僅要明確應(yīng)控制什么量不變，還應(yīng)知道如何確定該量的大小，
如何做到其他量不變。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
二、證據(jù) ——設(shè)計實驗方案
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
二、證據(jù) ——獲取和處理信息
學(xué)業(yè)要求：會正確使用已學(xué)實驗器材收集數(shù)據(jù)，能遵守實驗室規(guī)則，注意實驗
中的安全問題；能對收集的數(shù)據(jù)進行整理，
（2021年河南）（2）小組設(shè)計了一個記錄與處理數(shù)據(jù)的表格，請將下表中
①②處的內(nèi)容填寫完整。
實驗次數(shù) ①________ ②________ 電阻R/Ω
1
2
3
設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格是設(shè)計實驗的重要環(huán)節(jié)，也有利于加深對實驗方案理解。
建議：設(shè)計實驗與制定計劃是學(xué)生必需經(jīng)歷的科學(xué)探究過程，不是記憶實驗步驟。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
二、證據(jù) ——獲取和處理信息
學(xué)業(yè)要求：有判斷實驗數(shù)據(jù)是否合理、有效的意識
（2020年河南）（3）檢查完畢后，閉合開關(guān)，
調(diào)節(jié)滑動變阻器，記錄了5組數(shù)據(jù)。測第6組數(shù)據(jù)時，
電壓表的示數(shù)為2.6 V，電流表的示數(shù)如圖10所示。
請在圖11的坐標(biāo)系中描繪出第6組數(shù)據(jù)對應(yīng)的點，并
根據(jù)描出的6個數(shù)據(jù)點畫出定值電阻的I-U圖像。
建議：要讓學(xué)生真正經(jīng)歷收集和處理數(shù)據(jù)的過程，不要僅關(guān)注結(jié)論。
選擇合理有效數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)系中描點、作圖像，是獲取和處理信息能力的體現(xiàn)。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
總結(jié) 2 進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證
數(shù)學(xué)運算
分析 分析數(shù)據(jù)
定量 圖像法
收集實驗數(shù)據(jù) 得出結(jié)論
記錄實驗現(xiàn)象
定性分 厘清邏輯關(guān)系析 分析現(xiàn)象
由特殊到普遍
建議： 由例到理，梳理“分析與論證”的思路流程。
不要只是注重結(jié)論內(nèi)容的記憶與應(yīng)用，要讓學(xué)生經(jīng)歷得出結(jié)論的思辯過程。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
四、交流
學(xué)業(yè)要求：能對實驗進行反思，提出改進建議。
（4）某小組對實驗過程交流、討論后，按圖所示又進行了實驗。
老師肯定了他們的做法，并指出，用彈簧測力計斜拉可使結(jié)論更具
普遍性，因為這樣做改變了 。
方案改進的初衷？
力的方向均是豎直向下（或垂直杠桿）
動力和阻力均是在杠桿的支點兩側(cè)
原來的實驗方案有何不足？ 力臂均是在杠桿上
力的大小均是特殊值
............
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
四、交流
學(xué)業(yè)要求：能對實驗進行反思，提出改進建議。
（2020年河南）（2）分析實驗過程，小麗認為，在步驟3中，由于燒
杯中的石榴汁有殘留，會使密度的測量結(jié)果 （填“偏大”或
“偏小”）。她提出只要將（1）中實驗步驟的順序稍作調(diào)整就能使
測量結(jié)果更準確，合理的順序是________（填寫步驟序號）。
（2023年河南）（3）由于土豆較大，無法放入量筒，于是小紅將它緩緩放
入一個盛滿水的溢水杯中，直至浸沒，測得浸出水的質(zhì)量為140g。已知水
的密度為1.0g/cm3，則土豆的體積為 　 　cm3，密度為 　 　
g/cm3。在測量溢出水的質(zhì)量時，不小心有水濺出。測得土豆的密度與真實
值相比 　 　（選填“偏大”或“偏小”）。
建議：還原實驗過程，評估實驗操作對結(jié)果的影響，并能夠提出改進措施。
不要讓學(xué)生死記硬背誤差情況。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
1 發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力
2 動手操作和收集數(shù)據(jù)的能力
3 分析和處理數(shù)據(jù)的能力 發(fā)揮實驗的育人功能
4 得出結(jié)論作出解釋的能力
5 科學(xué)表達和交流的能力
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
三、注重科學(xué)思維能力的考查，重視知識的構(gòu)建過程
內(nèi)容結(jié)構(gòu)。全面考查物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任及其
綜合表現(xiàn)，命題范圍應(yīng)包括“物質(zhì)"“運動和相互作用”“能量”“實驗探
究”“跨學(xué)科實踐”五大主題所涉及的相關(guān)內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)所涉及的要
素和課程內(nèi)容等規(guī)劃相應(yīng)試題的比例。
——《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準（2022年版）》
學(xué)業(yè)要求：會用所學(xué)模型分析常見的物理問題；能對相關(guān)問題和信息進
行分析并得出結(jié)論，具有初步的科學(xué)推理能力；有利用證據(jù)對所研究的問
題進行分析和解釋的意識，能使用簡單和直接的證據(jù)表達自己的觀點，具
有初步的科學(xué)論證能力；能獨立思考，對相關(guān)信息、方案和結(jié)論提出自己
的見解，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識。
——《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準（2022年版）》
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
四、重注問題解決能力的考查，重視知識的應(yīng)用價值
試題命制既要注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能，還要注重考查思維過程、創(chuàng)新
意識和分析問題、解決問題的能力。
——《教育部關(guān)于加強初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》
能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來，能從物理學(xué)視角觀察周圍事物，
解釋有關(guān)現(xiàn)象，解決簡單的實際問題。
——《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準（2022年版）》
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
五、注重實踐創(chuàng)新能力的考查，重視科技與社會發(fā)展
要設(shè)計便于探究和實踐的任務(wù),讓學(xué)生運用所學(xué)的物理知識解決遇到的
問題；要體現(xiàn)積極向上的價值追求和健康的審美情趣，反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)
文化、我國科技發(fā)展的新成就等。
——《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準（2022年版）》
應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)具有綜合性、實踐性和開放性的跨學(xué)科問題情境，收集學(xué)生
在運用多學(xué)科知識和跨學(xué)科思維分析、解決問題中的行為表現(xiàn)和活動成果，
評價學(xué)生提出問題能力、收集和處理信息能力、綜合解決實際問題能力，以
及團隊合作能力。
——《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準（2022年版）》
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
教材習(xí)題中實踐探究性作業(yè)的深度改編設(shè)題
1.（2022年河南）在干旱缺水的地區(qū)，可用塑 滬科版八年級第八章P32
料布收集露水，如圖1所示。露形成時發(fā)生的
物態(tài)變化是，該物態(tài)變化過程要熱量，所以露
的形成多在夜間。
2.（2022年河南）第20題（3）展品展示時， 人教版教材八下P14
要求臺面水平。請你簡述一種檢驗臺面是否水
平的操作方法。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
教材習(xí)題中實踐探究性作業(yè)的深度改編設(shè)題
20.(3)展品展示時，要求臺面水平。請你簡述一種檢驗臺面是否水平的操作方法。
能夠顯示臺面水平的現(xiàn)象是什么？
若臺面不水平會有什么現(xiàn)象發(fā)生？
水平儀、中垂線和直角三角板、軟水管制成連通器、鋼球是否滾動.......
教學(xué)啟發(fā)：將所學(xué)知識要應(yīng)用到解決實踐問題中去。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
【備考建議】
對于教材中實踐性作業(yè)或活動，要盡量讓學(xué)生經(jīng)歷方案設(shè)計、論證以及
實施的過程，讓學(xué)生在實踐活動中體驗感受運用物理知識分析和解決問題
的愉悅，既能加深對相關(guān)知識的理解，也能在實踐和改進過程中培養(yǎng)學(xué)生
的創(chuàng)新能力。進行這部分內(nèi)容是也不要只是滿足于課本內(nèi)容中給出的任務(wù)，
要站在整個初中物理的角度去思考解決問題的辦法，拓寬思路，開放思維，
以更好地應(yīng)對開放性設(shè)問的試題。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
2.
全國熱點及創(chuàng)新試題對比分析
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
一、利用多個知識進行綜合分析
（山西 2023）如圖是某地消防部門公布的2022年各場所火災(zāi)數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖，其中住宅火災(zāi)
占比達43%，不正確的家庭用電是形成住宅火災(zāi)的主要原因。在“安全用電”主題班會上，
小夢和小蘭針對家庭電路火災(zāi)原因發(fā)表了不同見解。請你任選一個同學(xué)的觀點，用所學(xué)物
理知識解釋家庭電路引發(fā)電線火災(zāi)的原因：
（一）選擇小夢的觀點。
（二）選擇小蘭的觀點。
分析論證：家庭電路中電流過大產(chǎn)生電熱的物理道理
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
一、利用多個知識進行綜合分析
（北京 2023）小京在復(fù)習(xí)時，用兩端電壓不變的電源及其他器材再次做了如圖所示的實驗。她
將電阻絲R1、R2先后分別接入電路中的a、b兩端，閉合開關(guān)后，觀察到接入R2時，小燈泡的亮度
更亮，電流表的示數(shù)更大。已知燈泡亮度變亮?xí)r，燈絲電阻變大。請分析并判斷R1與R2阻值的大
小關(guān)系。（可畫電路圖輔助說明）
教學(xué)啟示：不能只
滿足于運用電學(xué)公
式的簡單計算，要
會綜合分析論證物
理量之間的關(guān)系。
試題特征：運用歐姆定律和串聯(lián)電路中的電壓特點分析論證
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
一、利用多個知識進行綜合分析
（山西 2023）小偉給學(xué)校勞動實踐基地的蔬菜大棚設(shè)計了一個測量空氣濕度的電路圖，如圖
甲所示。電源電壓恒為6V，定值電阻的阻值為20Ω，濕敏電阻R的阻值隨空氣濕度H的變化關(guān)
系圖乙所示。下列分析正確的是（　D　）
3.6V 2.4V
A. 空氣濕度越大，濕敏電阻R的阻值越大 從圖像獲取信息
B. 空氣濕度越大，電壓表示數(shù)越小 運用歐姆定律
C. 當(dāng)空氣濕度為40%時，電壓表的示數(shù)為3.6V 運用分壓原理
D. 當(dāng)電路中電流為0.15A時，空氣濕度為50%
總電阻40Ω 從圖像獲取
R的電阻20Ω
試題特征：運用歐姆定律和串聯(lián)分壓原理分析計算。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
一、利用多個知識進行綜合分析
（北京 2023）如圖所示，是小京設(shè)計汽車油箱內(nèi)油量不足時觸發(fā)報警的電路，電源兩端電壓
保持不變，電阻R1、R2中的一個是定值電阻，另一個是壓敏電阻。壓敏電阻裝在油箱內(nèi)底部，
其阻值隨油箱中油量的減少而增大，當(dāng)電壓表示數(shù)大于某一值U時，就會觸發(fā)報警。電壓表
示數(shù)為U時，油箱中的油量為警戒油量。下列說法正確的是（　AC　D）
A. R 分壓1為壓敏電阻 電壓表示數(shù)變大———
原—理 電阻R1變大——油量減少 壓敏電阻
B. 隨著油箱的油量減少，通過定值電阻的電流變大
C. 若換用阻值更大的定值電阻，警戒油量將變小
電流更小 壓敏電阻的阻值更大
運用歐姆定律
D. 若換用電壓更大的電源，警戒油量將變大
定值電阻R2兩端的電壓增大 試題特征：運用歐姆定律和
串聯(lián)分壓原理分析論證。
電路中電流將增大 壓敏電阻的阻值減小
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
二、在相同情境中進行相似性考查
（2021 河南）圖10甲為開封鐵塔及其倒影的美景。請在圖10乙中畫出光從塔尖經(jīng)水面反
射進入人眼的光路圖，其中A點表示水中“塔尖”的位置。
（2023 山西）古詩詞是中華文化的瑰寶，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”描述的畫面
如圖甲所示。請在圖乙中畫出光從蜻蜓經(jīng)水面反射后進入人眼的光路圖，其中A'點表示水中
“蜻蜓”的位置。
（2023 河南）如圖2所示，湖中的荷花清香四溢，這屬于_______現(xiàn)象：立于荷尖
上的蜻蜓與水中的倒影相映成趣，若蜻蜓距水面0.8m，則它與其倒影之間相距
________m；廣闊的湖水可以調(diào)節(jié)周邊的氣溫，這是由于水具有較大的_________。
教學(xué)啟示：對于適切性較好的生活情境，要從不同角度，
以不同的形式進行設(shè)計問題和訓(xùn)練。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
二、在相同情境中進行相似性考查
（北京 2023）正如圖所示，小京用水平推力推著購物車在水平地面上做勻速直線運動，
下列說法正確的是（　　）
A. 小京對車的水平推力大于車受到的阻力
二力平衡條件
B. 車受到的支持力與車對地面的壓力是一對平衡力
C. 若小京撤去對車的水平推力，車的運動狀態(tài)將會發(fā)生改變阻力作用下的減速運動
D. 若小京撤去對車的水平推力，小京仍對車做功 做功的條件
教學(xué)啟示：對于熟悉的生活情境，要從不同角度進行設(shè)計問題和訓(xùn)練。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
二、在相同情境中進行相似性考查
（北京 2023）用如圖所示的裝置提升重為800N的物體A，動滑輪重為200N。
在卷揚機對繩子的拉力F作用下，物體A在10s內(nèi)豎直勻速上升了2m。在此
過程中，不計繩重和摩擦，下列說法正確的是（　　）
A. 物體A上升的速度為0.4m/s v=s/t
B. 滑輪組的有用功為2000J W有=Gh
C. 拉力F的功率為100W W總=Fs P=W/t
D. 滑輪組的機械效率為80% η=W有/W總
教學(xué)啟示：對于基本的簡單機械，以工作過程中的核心物理量進行設(shè)問。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
二、在相同情境中進行相似性考查
（北京 2023）小京洗水果時，發(fā)現(xiàn)體積較小的桔子漂浮在水面上，而體積較大的芒果
卻沉在水底，如圖所示。下列說法正確的是（　A　C）
A. 桔子的密度小于芒果的密度 ρ桔<ρ水 ρ芒>ρ水 ρ芒>ρ桔
B. 桔子受到的浮力大于它受到的重力 F桔=G桔
C. 桔子受到的重力小于芒果受到的重力 F桔F芒 G芒>G桔
D. 桔子受到的浮力大于芒果受到的浮力
主要考點：利用浮沉條件的兩種關(guān)系（密度、力）綜合分析
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
二、在相同情境中進行相似性考查 重力不變、體積變大
（山西 2023）媽媽生日那天，小夢給媽媽煮餃子時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)把餃子放入沸騰的水中后，餃
子先下沉到鍋底，過了一會兒又上浮，最終漂浮在水面上。下列分析正確的是（不考慮餃子
的吸水性）（　　）
A. 餃子在下沉的過程中，受到水的壓強不變 深度增加，壓強變大。
B. 餃子上浮過程中，受到的浮力小于它所受的重力 F浮>G
C. 餃子上浮過程中，受到的浮力等于它排開的水所受的重力 阿基米德原理：F浮=G排
D. 餃子在水面漂浮時，受到的浮力大于它所受的重力 F浮=G
主要考點：
浮沉條件
阿基米德原理
液體壓強大小影響因素
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
二、在相同情境中進行相似性考查
（2023 江西）我國無人機技術(shù)世界領(lǐng)先，應(yīng)用廣泛。如圖所示，送快遞的無人機勻速下降時，
它相對于地面是 的，機械能 （選填“增大”“減小”或“不變”）。
（2023 河南）水平勻速飛行的無人機在噴灑農(nóng)藥的過程中，該噴藥無人機的機械能 　 　
（選填“增大”、“減小”或“不變”），無人機相對于 　 　是運動的。
主要考點：
運動的相對性
影響動能、重力勢能大小的因素
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
二、在相同情境中進行相似性考查
（北京 2023）如圖所示，人們修筑攔河壩來提高上游的水位，在壩底安裝水輪機帶動發(fā)
電機發(fā)電。上游一定量的水，經(jīng)水輪機流到下游的過程中，下列說法正確的是（　　）
A. 水的機械能不變
B. 水的重力勢能增大，動能減小
C. 水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電，電能轉(zhuǎn)化成機械能
D. 上游水位越高，能夠發(fā)出的電能越多
（雙選）黃河小浪底水利樞紐工程具有防洪、發(fā)電、調(diào)沙等多項功能，圖9為黃河
小浪底水力發(fā)電站，下列說法正確的是（ ）
A．按照能源分類，水能是可再生能源 主要考點：
機械能的轉(zhuǎn)化
B．水力發(fā)電機的工作原理是電磁感應(yīng) 發(fā)電機的工作原理
C．水從高處下落的過程中，動能轉(zhuǎn)化為重力勢能 能源的分類和利用率
D．隨著科技發(fā)展，水電站的能源利用率可達100%
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
二、在相同情境中進行相似性考查
（山西 2023）14. 隨著生活水平的不斷提高，家用電器種類越來越多，電能的消耗也逐
漸增大。實踐小組對家庭用電情況產(chǎn)生了研究興趣，并進行了調(diào)查研究。
任務(wù)三：節(jié)約能源應(yīng)從點滴做起，請你提出一條節(jié)約用電的措施________（合理即可），
并說明理由________。
（河南 2022）21.（3）請寫出一條節(jié)約用電的建議，并用所學(xué)的物理知識加以解釋。
解釋交流：節(jié)約用電用電行為對應(yīng)的物理道理
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
三、同一實驗中的基本考查點相同
（北京 2023）小強用天平和量筒測量土豆的密度，由于土豆太大，不能放入量筒中，他將土豆切下
來一小塊進行實驗。
（1）將天平放在水平臺面上，游碼歸零后，發(fā)現(xiàn)指針指示的位置如圖甲所示，將平衡螺母向____端
移動，使橫梁水平平衡；
（2）將土豆放在天平的左盤，當(dāng)右盤中砝碼的質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示時，橫梁再次
水平平衡，土豆的質(zhì)量為______g；
（3）用量筒測出土豆的體積為40cm3；
（4）該土豆的密度為______g/cm 。
（河南 2023）家鄉(xiāng)的土豆豐收了，小紅想利用所學(xué)知識測量土豆的密度。
（1）把天平放到水平臺上，將游碼移至標(biāo)尺左端的 　 　處，調(diào)節(jié) 　 使橫梁平衡。
（2）將土豆放在天平左盤，向右盤增減砝碼并調(diào)節(jié)游碼，當(dāng)天平平衡時，砝碼質(zhì)量及游碼在標(biāo)尺
上的位置如圖所示，土豆的質(zhì)量為　 　g。
主要考點：
天平的調(diào)節(jié)和度數(shù)
密度的基本計算
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
三、同一實驗中的基本考查點相同
（山西 2023）暑期，小偉在科技創(chuàng)新大賽中獲獎，他想知道所獲獎牌材質(zhì)，為此，設(shè)計如下實
驗方案。
（1）把天平放在________上，把游碼放到標(biāo)尺左端的零刻度線處，橫梁靜止時，指針指在如圖
甲所示位置，接下來的操作是________，直至橫梁在水平位置平衡；
（2）測量過程中，當(dāng)天平重新平衡時，右盤中所加砝碼和標(biāo)尺上游碼的位置如圖乙所示，則獎
牌的質(zhì)量為________g；
（3）在測量獎牌體積時，由于量筒口徑較小，獎牌無法放入。經(jīng)過思考，小偉采取了以下步驟
測出了獎牌的密度。
①向燒杯中加入適量的水，用細線系住獎牌使其浸沒在水中，并在燒杯壁上水面到達的位置作出
標(biāo)記，如圖丙所示；
②把獎牌從水中取出后，將量筒中的水（體積是40mL）緩慢加入燒杯中至標(biāo)記處，量筒中剩余水
的體積如圖丁所示，則獎牌的體積為________；
主要考點：
天平的調(diào)節(jié)和度數(shù) 獎牌體積等于添加的水的體積
密度的基本計算
等效替代法測體積法
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
三、同一實驗中的基本考查點相同
（河南 2023）18.（5）經(jīng)過多次實驗，測出并記錄多組電壓和電流的值。
得到小燈泡的I﹣U圖象如圖丙所示；通過分析圖象，寫出一條你發(fā)現(xiàn)的
結(jié)論：　 　。
考查方式：從圖像中獲取數(shù)據(jù)進行計算后，概括數(shù)據(jù)變化特點。
教學(xué)啟示：引導(dǎo)學(xué)生通過分析圖像得出結(jié)論，避免靠機械記憶得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生
從圖像中獲取信息及分析論證的能力。
（北京 2023）小京利用圖甲所示電路獲取了額定電壓為2.5V的小燈泡L在
不同電壓下的電流，并利用所測的數(shù)據(jù)繪制出電流I隨其兩端電壓U變化的
圖像，如圖乙所示。
（2）求小燈泡兩端電壓為1.0V時的電阻；
（3）求小燈泡正常發(fā)光時的電功率。
考查方式：從圖像中獲取數(shù)據(jù)進行計算，得出結(jié)果。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
三、同一實驗中的基本考查點相同
（山西 2023）13.（4）利用圖甲中的器材還可以探究“電流與電壓的關(guān)系”，請你幫小偉為
此探究實驗設(shè)計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格。
（河南 2022）19.（5）為了研究小燈泡發(fā)光情況與電功率的關(guān)系，除了表中記錄的電表示數(shù)和
電功率， 還需要增加記錄的內(nèi)容是________。
（河南 2021）（2）小組設(shè)計了一個記錄與處理數(shù)據(jù)的表格，請將下表中①②處的內(nèi)容填寫完整。
實驗次數(shù) ①________ ②________ 電阻R/Ω
1
2
3
考查方式：根據(jù)實驗?zāi)康模O(shè)計難度不同的實驗記錄表格。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
四、注重優(yōu)秀資源融合情境創(chuàng)編教學(xué)素材
中考真題 引課內(nèi)容
模擬試題 生成例題
生產(chǎn)場景 拓寬來源渠道 情境 多種形式設(shè)計 學(xué)生活動
生活經(jīng)歷 素材 課堂評價
科學(xué)史實 作業(yè)設(shè)計
實踐活動 試題設(shè)計
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
教學(xué)策略指導(dǎo)
一、在情境中建立概念、規(guī)律，在任務(wù)情境中運用概念規(guī)律解決問題，以促
進學(xué)生形成物理觀念。
二、不要用講實驗、看視頻實驗，代替學(xué)生的真實實驗經(jīng)歷，重視生成性問題，
落實交流與評估。
三、重視教材中教材欄目的挖掘與拓寬，利用教材資源改造成作業(yè)和試題，體
現(xiàn) 教學(xué)評的一致性。
四、借鑒中考前沿省市考法新穎的真題和模擬題，從素材、條件、形式、設(shè)問
等角度改編訓(xùn)練。
五、整理日常生活、生產(chǎn)勞動、文獻素材、古今科技等素材，借鑒新設(shè)問、新
形式等創(chuàng)編習(xí)題。
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
不忘立德樹人的根本任務(wù)
堅持穩(wěn)中有變，變中求新
促進核心素養(yǎng)的全面養(yǎng)成
構(gòu)建尊重學(xué)習(xí)規(guī)律的課堂
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}
謝 謝 大 家
{#{QQABKYAQoggIQAIAABhCAQGYCgMQkBGCAIoGRAAEIAIBwQNABAA=}#}

展開更多......

收起↑