資源簡(jiǎn)介

6.2 認(rèn)識(shí)生物的多樣性 學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、領(lǐng)會(huì)生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三層次，概述它們之間的關(guān)系。
2、對(duì)我國(guó)生物工程多樣性的豐富和獨(dú)特有初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力、資料搜集能力。
3、通過(guò)認(rèn)識(shí)生物多樣性及保護(hù)生物多樣性的意義，提高學(xué)生保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
（一）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、生物多樣性的三個(gè)方面內(nèi)容及它們之間的關(guān)系。
2、基因多樣性。
3、說(shuō)明保護(hù)多樣性的意義。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、生物多樣性的三個(gè)方面內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系。
2、基因多樣性。
1、生物的多樣性不僅指　　　，還包括　　　　和　　　　。
2、我國(guó)是生物種類最豐富的國(guó)家之一。我國(guó)植物資源十分豐富，其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于　　　和　　　，居世界第三位。我國(guó)是　最豐富的國(guó)家，被稱為　　　。我國(guó)也是動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一，其中脊椎動(dòng)物中的　　　和　　　的種數(shù)都位于世界前列。
3、種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是　　　　　　。
4、我國(guó)的生態(tài)系統(tǒng)類型有　　　、　　　　、　　　、　　　、　　　、　　　。　
5、　　　　　　　，　　　　　　　　是保護(hù)生物多樣性的根本措施。
【預(yù)習(xí)新知】
（一）預(yù)習(xí)新知
學(xué)習(xí)任務(wù)一、領(lǐng)會(huì)生物種類多樣性的涵義
認(rèn)真閱讀課本P90“資料分析”，思考教材中的討論題，小組討論、交流，并寫(xiě)出答案
在動(dòng)物和植物中，除上表所列出的類群外，還有哪些類群？除動(dòng)物和植物外，你還知道哪些生物類群？
。
在上表中，我國(guó)哪一類生物在世界上占有的百分比最高 哪一類相對(duì)較少？試計(jì)算我國(guó)上述的幾種生物類群總種數(shù)占世界的平均百分比。
(3)根據(jù)你的估計(jì)，你認(rèn)為是否還有很多種生物沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)？
認(rèn)真閱讀課本P91第一自然段，思考：如何理解我國(guó)是生物種類最豐富的國(guó)家之一。
學(xué)習(xí)任務(wù)二、理解基因的多樣性的內(nèi)涵
１、認(rèn)真閱讀課本P91美國(guó)大豆產(chǎn)量變化的事例和袁隆平通過(guò)雜交水稻品種的培育提高水稻產(chǎn)量的事例。分析案例并思考：兩案例通過(guò)雜交提高產(chǎn)量的原因是什么？
２、閱讀課本P92練習(xí)的第二題，小組討論、交流小虎眼瞎的原因是什么？
（通過(guò)對(duì)以上事例的分析，明確同種生物不同個(gè)體之間的基因不同，進(jìn)一步明確基因控制生物性狀。通過(guò)對(duì)以上事例的介紹增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。）
學(xué)習(xí)任務(wù)三、領(lǐng)會(huì)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
１、認(rèn)真閱讀課本P92頁(yè)的內(nèi)容，思考：地球上生態(tài)系統(tǒng)分為哪些類型，并列舉各生態(tài)系統(tǒng)所知道的部分相關(guān)生物。
2、分析生態(tài)系統(tǒng)之間及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物間的關(guān)系，交流討論。
【易錯(cuò)提示】
（一）易錯(cuò)提示
生物多樣性的外在形式是生物種類的多樣性，決定他的內(nèi)在因素是基因的多樣性，外在因素是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生物種類的多樣性構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生態(tài)系統(tǒng)又往往引起基因的變化。
【深化探究】
（一）深化探究
資料收集：我省許多地方有名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品。小組間合作收集一下這方面的資料，結(jié)合生物多樣性的知識(shí)，并思考這與基因多樣性的關(guān)系？

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