資源簡介

17課《動物樂園》教學設計
教學內容：人美版小學美術二年級上冊《動物樂園》
教材分析：
《動物樂園》是人美版小學美術二年級上冊教材中的課程，屬于“設計應用”學習領域。以“動物樂園”為課題強調了人與動物、人與自然之間的和諧關系。通過本課的學習，學會揉、捏、切、刻、劃、粘接等泥塑技法，不僅提高了學生立體造型技能，而且培養了學生審美評價能力，給予他們成功的自信；創設的“送動物回歸大自然”教學情境不僅使學生在體驗中提高了審美，在實踐中得到激情創造，而且深刻地認識到人類要善待動物，要保護自然環境和諧的重要意義，體現了可持續發展的教育理念。
學情分析：
小學二年級正是培養學生形象思維和想象力培養的重要時期。本課教學中，卡通可愛的動物造型深受學生喜歡，學生動手欲望強烈，但他們受身心發展限制，不一定能捏造出新穎、生動的泥塑作品，因此在課堂上我設計了觀察、欣賞、對比、拆裝、等多個環節，擴充學生思維，鼓勵其大膽創作。
教學目標：
1、知識與技能：初步了解泥塑動物造型簡潔、質樸的表現手法。觀察分析動物的形象特征，運用已學的泥塑造型方法及夸張的表現手法表現動物的特征。
2、過程與方法：引導學生在觀察、體驗、探究和教師示范中了解動物特征和泥塑動物的基本表現方法，啟發學生大膽表現。
3、情感、態度價值觀：體驗泥塑造型的樂趣，激發學生愛護動物的情感，在小組合作中感受同學間的友愛之情。
教學重點：
觀察分析動物的外形特征，采用簡化、夸張的手法，運用泥塑造型的基本技法，表現自己喜歡的動物造型。
教學難點：
通過觀察、思考設計制作的動物造型具有整體感及穩定性。
教具準備：
橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙簽等材料。
學具準備：
橡皮泥或泡泡泥、牙簽、小棍、剪刀等材料。
課時安排：1課時。
教學過程：
課前 3分鐘展示。
背誦有關動物的古詩。
1、鵝鵝鵝，曲項向天歌。
2.兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
3、狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。
一、導入
師：同學們剛才背誦的古詩棒極了！你們剛才背誦的兩首古詩，都和什么有關呀？
生：動物
師：今天，董老師講的這節課也和動物有關。讓我們一起走進動物樂園，和小動物們做朋友吧。
出示課題：動物樂園
（設計意圖：通過課前三分鐘展示，讓學生做好準備；創設情景，在體驗中感知美，激發學生學習動機。）
二、初步探究
1.師：請同學們認真仔細的觀察，看看視頻中都有哪些小動物？（播放小動物視頻）
師：哪位小朋友想要說一說？請你......
生：有大象、熊貓.......
師：你們喜歡這些小動物嗎？生齊說：喜歡！
2．課前呀，老師讓同學們去動物園并和小動物合影。我們一起來看一看吧（出示學生與小動物合影的圖片），這是誰？
生：
師：你說一說
生：（介紹這個小動物和它的習性）
師：這又是誰？
生：
師：請你也介紹一個這個小動物......
師：是呀，每種小動物都有它獨特的魅力，所以吸引了很多藝術家去創作它。（出示藝術家的泥塑作品,，師有詩意的介紹，配音樂）同學們喜歡這些藝術作品嗎？今天，就讓我們化身小小藝術家，用泥塑的方式去創作可愛的它們。
2、師：要想把動物捏好，我們要共同創四關，你們有信心嗎
生：有！
第一關：看一看出示羊、兔、烏龜、老虎、長頸鹿等動物的圖片對比圖，探究：捏制的動物與生活中的動物有什么不同？
師：捏出來的小白兔與生活中的小白兔顏色上有什么不同？
生：顏色更鮮艷......
師；捏出來的小豬與生活中的小豬在外型上有什么不同？
生；外形更概括（簡單）（簡潔）......
師；蛇與雞各有什么不同之處？
生：特點更夸張......
師小結：泥塑動物造型-----概括、夸張、突出特點（板書）色彩------更加豐富、圖案裝飾更漂亮
（設計意圖：通過觀察比較動物形象特征，引領學生感受自然的美與圓雕藝術作品的美，了解藝術來源于生活并高于生活，提高審美意識。
2、第二關：想一想
（1）以前我們捏過橡皮泥，你們都會哪些方法？
揉、搓、切、捏、刻------今天，我要為大家展示一種新方法:“剪”把老鼠變成刺猬。還有很多方法等待我們大家去發現，大家一會兒制作時動動腦筋吧！
（2）以前我們制作過橡皮泥太陽，它與動物泥塑有什么不同？生：一個是平面的，一個是立體的。怎樣去做立體的呢？我們進入下一關。
（設計意圖：開闊學生思維，挖掘更多方法創作立體動物。）
3、第三關：賽一賽
（1）小組比賽：拆一拆泥塑動物，再裝一裝泥塑動物，看誰動作最快？討論一下完成泥塑動物需要幾個步驟？
學生總結：概括基本形----抓住特征------具體刻畫-----美化裝飾（設計意圖：學生在探究中明白了泥塑動物的制作方法。）
教師示范：
（2）老師按照學生總結出的步驟想做一個平面大象，請學生找毛病。
生：基本型是平面的，所以大象也立體不起來了。
教師改正做法。
師：瞧，小馬虎本來要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小豬。長鼻子是大象的什么？
生：長鼻子是大象的特點。師總結：所以我們在做小動物時，一定要把基本形做立體，抓住小動物的特征，可不要讓你的動物立不起啦呀，或是讓大家認不出來！
（設計意圖：學生通過找毛病明白了立體基本型和抓住特征的重要性）
（3）鞏固知識老師這里做了一些動物，看看你會做嗎？
（出示泥塑小動物）
（設計意圖：擴充視野，提高學生自我探究能力。）由于剛才的表演很多小動物都沒有參加，所以獅子大王決定在森林中在為這些小觀眾表演一次，讓我們一起幫忙邀請小動物們去觀看精彩的演出吧。出示森林舞臺展板。
4、第四關：做一做說一說
你要做一個什么樣的動物？想突出它的什么特點？教師鼓勵學生盡可能夸張動物的動作表情，讓手中的動物更加完整、牢固、美觀、生動、新穎。互幫互助捏塑一個自己喜歡的動物。讓它到大自然中自由快樂的生活。相信在你靈巧的手下泥塑動物一定能跳起來，笑起來，活動起來。有沒有信心？
作業要求：
1：造型新穎。
2：注意色彩搭配。小組內成員每人制作一個小動物，并組成動物樂園，并用故事的形式講出來。
學生進行彩泥制作，教師進行巡視輔導，發現問題解決問題：彩泥過程中你遇到了哪些困難？你是否有很好的解決辦法？
師生質疑解惑。
（設計意圖：發散學生思維，豐富創作，培養學生動手實踐、探究學習，在實踐中激發學生合作創新的能力。）
三、交流評價感受成功。
1、組織學生交流展示，請學生自評互評：我的動物叫什么名字，我想對它說......
四、拓展延伸
1、引導學生觀看用其它藝術形式制作的小動物。
2、在兒歌中結束本課。動物樂園真熱鬧，各個動物來報道。
立體動物咪咪笑，造型夸張顏色好。
小朋友們手真巧，捏的動物真是妙。
朋友之間多友好，保護動物要記牢。
大家記牢了嗎
（設計意圖：滲透環保意識，拓展學生視野，培養學生審美評價能力，增強自信和體驗成功的樂趣。）
板書設計：動物樂園
方法：揉，搓，捏
制作步驟
教學反思
新課標提出:注重引導學生積極參與教學活動過程，在學習活動的設計上提倡主動的、體驗的、發現的學習方式，使學生真正成為學習的主體，從而為終身學習打好基礎。為了使學生真正成為學習的主體，我在教學指導中，充分利用多種媒材、多種教學手段充實學生的知識積累，啟發鼓勵學生的想象能力，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、夫討論、去創作，創造條件讓學生積極主動參與教學，意圖教會學生學會學習。
反思整個教學過程，我想，真正能讓學生發揮自己的潛能，發揮自己的想象，提高興趣，創出佳作并非易事。只有讓大膽放手地讓學生學會積極參與教學，培養學生的自主能力以及小組合作能力非常重要。本節課是要抓住動物的形態特征，用粘、接技法進行創作。參考相關資料，結合自己的理解，采用揉捏粘等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。培養學生熱愛生活，關注藝術，增強審美能力、創造能力、探究能力。
在教學過程中基本完成了本課的內容，師生較配合，大部分學生都能捏出小動物，知道自己捏的小動物的形態。在本課教學中如何讓一個泥團變成有頭、四肢和尾巴等的小動物，制作之前泥料的分配非常關鍵。所以在示范時我特意舉了幾個典型例子，講、練結合的進行，終于解決了這個問題，并可以用揉捏粘等技法完成作品，培養了熱愛生活，關注藝術，增強審美能力。在作品展示環節，我運用小組之間講故事的形式來展示本小組的作品。學生在組內交流后，再登臺展示提高了學生之間學習的積極性也讓這節課更加有意義。拓展延伸環節，我用一首兒歌強化了動物與人類的關系，學生們在兒歌中學會了愛護動物，愛護大自然。

展開更多......

收起↑