資源簡介

高中政治選擇性必修1《當代國際政治與經(jīng)濟》教學設計
章節(jié) 第四課 和平與發(fā)展
課題 4.2挑戰(zhàn)與應對
課型 新授課
一、教材分析： 本單元圍繞世界多極化闡述了推動世界多極化不斷發(fā)展的因素,影響國際關系發(fā)展的決定因素，以及如何在多極化的世界維護好、發(fā)展好我國的國家利益。在和平與發(fā)展成為當今時代主題的背景下，積極應對人類社會的共同挑戰(zhàn)，中國堅持獨立自主的和平外交政策，在新時代外交思想的指引下為世界貢獻中國智慧和中國方案，倡導構建人類命運共同體。 本框在上一框的基礎上探索當下影響世界和平與發(fā)展的主要因素，并尋找推動世界和平與發(fā)展的舉措，在這一過程中中國提出了自己的方案即推動國際關系民主化。學生在學習這一框的過程中需要明確中國方案“國際關系民主化”的主張是什么，并可以在實際生活中加以運用。
二、學情分析： 本框圍繞當今時代的主題開展，重點在于推動世界和平與發(fā)展的中國方案“國際關系民主化”。本框知識內容相對簡單，學生理解難度不大，但是重點在于讓學生能夠深刻感受當今世界影響世界和平與發(fā)展的因素有哪些，切實感受中國在積極推動世界和平與發(fā)展、推動國際關系民主化，因此需要真實案例加持。
三、學習目標： 1.知道和平與發(fā)展的主要障礙。 2.了解霸權主義和強權政治和貧富懸殊和發(fā)展不平衡問題； 3.了解推動世界和平與發(fā)展的要求。 4.理解國際關系民主化的本質。
四、核心素養(yǎng)： 政治認同：認同中國倡導的國際關系民主化和共商、共建、共享的全球治理觀。 科學精神：理解國際關系民主化的科學內涵。 法治意識：自覺維護《聯(lián)合國憲章》宗旨和原則為核心的國際秩序和國際體系。 公共參與：積極參與推動建立國際新秩序，提高公共參與能力。
五、學習重難點： 教學重點：當今時代的主題；和平和發(fā)展的關系。 教學難點：促進和平與發(fā)展的因素。
六、議學活動設計：
導入新課： 當今世界，人類社會正處于大發(fā)展和大變局大調整時期，各國相互聯(lián)系、相互依存，構成了人類命運共同體，蘊含著諸多的機遇與挑戰(zhàn)，接下來，讓我們觀看一個視頻。在視頻中，我們明白，面對動蕩不定的大世界，面對百年不遇的大變局，沒有哪個國家能夠獨立應對人類面臨的各種挑戰(zhàn)，也沒有哪個國家能夠退回自我封閉的孤島，世界的事務需要各國共同商量著辦！習近平總書記在全球治理中，提出了“世界怎么了，我們怎么辦”的時代之問，這節(jié)課讓我們進入4.2挑戰(zhàn)與應對，一起探尋問題的答案。
議學活動1：世界怎么了，直面全球性挑戰(zhàn)
教師活動1： 1.展示議學要求：當今世界正處于大發(fā)展大變革時期，有人認為“這是最好的時代”，有人認為“這也是最壞的時代”，請同學們結合時政和課本有關知識，選擇一方觀點，全班自動分為兩組，進行5分鐘的辯論素材整理，派出5名代表陳述理由。 要求：辯論時要正、方雙方交替站立發(fā)言，不能一方連續(xù)發(fā)言，從正方開始；注意語言規(guī)范，不能人身攻擊。 展示辯手觀點： 正方：（1）和平與發(fā)展是時代的主題，在預見的未來中發(fā)生世界性的戰(zhàn)爭可能性比較小。（2）經(jīng)濟全球化加強，促進了發(fā)展。（3）隨著世界多極化的深入，多種力量相互依存又相互制約，朝著國際民主化的方向發(fā)展。（4）科技等發(fā)展，激發(fā)數(shù)字經(jīng)濟活力。（5）總之，判斷時代好壞，應該從大方向出發(fā)，和平與發(fā)展是時代主題。 反方：（1）當今世界，霸權主義、強權政治有所上升，造成世界的動蕩不安。（2）發(fā)展中國家和發(fā)達國家的貧富差距大，特別是南北發(fā)展不平衡。（3）不公平不合理的國際經(jīng)濟舊秩序還在損害著發(fā)展中國家的利益。（4）互聯(lián)網(wǎng)領域發(fā)展也存在很多問題，數(shù)字鴻溝等也在威脅世界發(fā)展。（5）總之，全球性問題非常突出，這些問題沒有解決，就存在很大威脅。 （提示：接下來，先有請正方辯手發(fā)言：（以下是參考答案，教師可以引導學生去回答。此外，如果是公開課，可以讓主持人把辯手的觀點寫在黑板上）正方學生1：我認為這是最好的時代，在前面的學習中，我們知道和平與發(fā)展是當今時代的主題，在可預見的未來世界，戰(zhàn)爭爆發(fā)的可能性很小，和平是發(fā)展的前提,世界人民求和平促合作、謀發(fā)展的愿望在增長，我們生活在這樣的時代應該感到幸福。反方學生1： 我認為這是最壞的時代。當今世界，霸權主義、強權政治有所上升，例如美國侵犯別國主權，干涉我國的臺灣內政問題，在俄烏戰(zhàn)爭，巴以沖突等戰(zhàn)爭中添油加醋，造成平民傷亡，威脅世界和平與發(fā)展。正方學生2：我認為這是最好的時代。當前經(jīng)濟全球化趨勢加強，各國經(jīng)濟往來密切,經(jīng)濟全球化促成了貿易大繁榮、投資大便利、人員大流動、技術大發(fā)展。各國經(jīng)濟得到長足發(fā)展，發(fā)展中國家和新興大國力量逐漸增強，特別是我國倡導的“一帶一路“促進相關國家的人民生活水平都有提升。反方學生2 ：我認為這是最壞的時代，雖然世界經(jīng)濟有了大發(fā)展，但是發(fā)展中國家和發(fā)達國家的貧富差距大,發(fā)展中國家普遍存在貧窮和饑餓現(xiàn)象，落后、貧困、危機等揮之不去的陰影與人類相伴隨。正方學生3 ：當前世界多極化深人發(fā)展,多種力量相互依存又相互制約,朝著國際民主化方向發(fā)展,有利于建設公正合理的國際新秩序。所以，我認為這是最好的時代。反方學生3 ：當前不公正、不合理的國際經(jīng)濟舊日秩序還在損害著發(fā)展中國家的利益。例如在巴以沖突中死傷慘重，甚至有記者采訪巴勒斯坦的小朋友：長大之后，你想做什么呢？小朋友回復，我可能長不大了，這戰(zhàn)火的受害者居無定所，生存都是一個問題,這能算最好的時代嗎？正方學生4： 當今時代，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術不斷取得突破,數(shù)宇經(jīng)濟蓬勒發(fā)展，例如我國的杭州亞運會展示的新科技，為進一步拓展國家治理新領域，提供了一個中國方案。當今時代比以往任何時代都更加進步，這是歷史上最好的時代。反方學生4： 對方同學沒有看到,當前互聯(lián)網(wǎng)領域發(fā)展也存在不平衡、規(guī)則不健全、秩序不合理等問題。不同國家和地區(qū)，信息鴻溝不斷拉大，現(xiàn)有網(wǎng)絡空間治理規(guī)則難以反映大多數(shù)國家的意愿和利益;世界范圍內侵害個人隱私、侵犯知識產權、網(wǎng)絡犯罪等行為時有發(fā)生，網(wǎng)絡監(jiān)聽、網(wǎng)絡攻擊、網(wǎng)絡恐怖主義活動等成為全球公害。這又怎么能稱為最好的時代呢？正方學生5：請對方同學不要一直強調當前時代發(fā)展的不足。我們判斷時代的好壞，要看時代的主流,面對某些國家的霸權主義行徑,中國提出的構建人類命運共同體的理念已經(jīng)得到越來越多國家的認同,合作共贏是國際社會的普遍呼聲。難道當前不是比以往更有希望構建公正合理的國際新秩序嗎？反方學生5 ：對方的想法過于樂觀。當前我們還面臨很多全球性突出問題。例如糧食安全等問題，這些問題沒有解決，又怎么能說是最好的時代呢？） 學生活動1： 閱讀材料和準備辯題素材，提取關鍵信息，做好議學準備。 2.認真研讀辯題，列出自己的觀點，做好分享準備。 3.根據(jù)議學提示，在課本對應位置將基本觀點備注清楚。
設計意圖： 在本環(huán)節(jié)中，采用“這是最好的時代”和“這也是最壞的時代”的辯題，極大地激發(fā)學生的學習積極性，調動學生的知識儲備和時政素養(yǎng)，提高學生組織觀點和發(fā)言的規(guī)范性，使學生在討論問題和組織答案的過程中，進一步明白和平與發(fā)展是時代的主題，但是，和平與發(fā)展仍然面對著嚴峻的挑戰(zhàn)。
議學活動2：我們怎么辦，促進和平與發(fā)展
教師活動2： 1.播放《120票贊成！聯(lián)大高票通過巴以相關決議草案》視頻，創(chuàng)設情境，為下一步探究做好準備。 2.展示材料： 聯(lián)合國：10月27日，第十屆聯(lián)合國大會緊急特別會議就巴以相關決議草案進行投票，最終以120票贊成、14票反對、45票棄權，同意票達到三分之二的多數(shù)票獲得通過。美國、以色列等投票反對。 該決議草案由約旦等超過48國共提。草案呼吁立即實行持久和持續(xù)的人道主義休戰(zhàn)，立即向整個加沙地帶的平民提供基本物資和服務，保護平民及國際機構，呼吁撤銷以色列要求巴勒斯坦平民和聯(lián)合國工作人員以及人道主義和醫(yī)務工作者撤離加沙地帶加沙河以北所有地區(qū)并遷往加沙南部的命令，譴責所有針對巴勒斯坦和以色列平民的暴力行為。 中國：中國常駐聯(lián)合國代表張軍27日在聯(lián)合國大會緊急特別會議通過關于當前巴以局勢的決議后表示，中方對決議在聯(lián)大高票通過表示歡迎，這反映了絕大多數(shù)會員國要求停火止戰(zhàn)的強烈呼聲。中方希望這項決議得到全面落實。中方高度贊賞并將繼續(xù)堅定支持阿拉伯國家和伊斯蘭國家在巴勒斯坦問題上發(fā)揮引領作用。 3.展示議學問題：觀看視頻，小組討論：應該如何應對和平與發(fā)展的障礙？ （提示：后面的課件一個一個呈現(xiàn)） 4.議學活動要求：結合材料思考問題，列出發(fā)言要點，小組中心發(fā)言人匯總本組成員觀點，做好發(fā)言準備。注意術語的規(guī)范使用。 學生活動2： 1.觀看視頻和材料，提取關鍵信息，做好議學準備。 2.認真研讀議學問題，列出自己的觀點，經(jīng)過小組合作探究，每一小組中心發(fā)言人歸納整理本組成員的觀點，做好分享準備。 3.根據(jù)議學提示，在課本對應位置將基本觀點備注清楚。
設計意圖： 在本環(huán)節(jié)的學習中，播放視頻，針對巴以沖突的相關內容，召開了聯(lián)合國大會，緊跟時政，體現(xiàn)了思政課堂與時俱進的特點，結合“如何應對和平與發(fā)展的障礙”這一內容，采取問題驅動的方式,鼓勵學生通過對序列化的問題的合作探究,總結、歸納出相關因素,培養(yǎng)學生歸納、概括知識的思維能力。
知識總結：
學以致用： 1．俄烏沖突爆發(fā)后，美國非但沒有做出任何有利于局勢降溫的努力，反而放話要“讓俄羅斯陷入經(jīng)濟、金融、技術和心理的孤立，讓俄羅斯民眾回到上世紀80年代的‘蘇聯(lián)式’生活水平”。這說明（ ） A．當今世界，談判與對話成為解決國家沖突的主要手段 B．當今世界仍很不安寧，霸權主義、強權政治有所上升 C．和平是發(fā)展的基礎，是解決一切問題的總鑰匙 D．科技的進步，極大地改變了國際關系和戰(zhàn)爭面貌 【詳解】A：材料體現(xiàn)的是美國不但沒有給俄烏沖突降溫，反而不斷的拱火，這并沒有體現(xiàn)談判與對話成為解決國家沖突的主要手段，A與題意不符。 B：對待俄烏沖突，美國不但沒有想辦法降溫，反而不斷的拱火，這說明當今世界仍很不安寧，霸權主義、強權政治有所上升，B符合題意。 C：發(fā)展是和平的基礎，是解決一切問題的總鑰匙，C錯誤。 D：材料體現(xiàn)的是霸權主義和強權政治的影響，沒有體現(xiàn)科技進步極大的改變了國際關系和戰(zhàn)爭面貌，D排除。 故本題選B。 2．2023年9月6日至7日，第26次中國——東盟領導人會議、第26次東盟與中日韓領導人會議相繼舉行。在當前復雜形勢下，中方堅定支持今年會議提出的“東盟舉足輕重：打造經(jīng)濟增長中心”的主題，進一步加強與東盟合作，共同推動地區(qū)經(jīng)濟復蘇與增長。材料表明我國( ) ①積極倡導國際合作，是負責任的大國 ②立足共同利益，推動地區(qū)經(jīng)濟復蘇與增長 ③推進地區(qū)團結，是促進共同發(fā)展的積極力量 ④順應時代主題變化，積極構建周邊命運共同體 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【詳解】①③：中方堅定支持今年會議提出的“東盟舉足輕重：打造經(jīng)濟增長中心”的主題，進一步加強與東盟合作，共同推動地區(qū)經(jīng)濟復蘇與增長。表明我國積極倡導國際合作，是負責任的大國，推動地區(qū)團結，是促進共同發(fā)展的積極力量，①③符合題意。 ②：維護本國國家利益是主權國家對外活動的出發(fā)點和落腳點，而不是共同利益，②排除。 ④：時代主題是和平與發(fā)展，沒有變化，④排除。 故本題選A。 3．2023年3月6日至10日在中方支持下，沙特阿拉伯和伊朗在北京舉行對話。10日，沙伊兩國達成北京協(xié)議，中沙伊三方簽署并發(fā)表聯(lián)合聲明，宣布沙伊雙方同意恢復外交關系，開展各領域合作。對此，下列理解正確的（ ） A．實現(xiàn)國家利益的最大化是中沙伊三方合作的前提基礎 B．維護世界的和平與發(fā)展是中沙伊三方合作的根本目標 C．中國倡導國際關系民主化，主導中東地區(qū)安全與和平 D．中國作為中東安全與穩(wěn)定的推動者，展現(xiàn)了大國擔當 【詳解】D：在中方支持下促成沙特、伊朗復交表明中國維護各國共同利益，積極協(xié)調國際關系，中國作為中東安全與穩(wěn)定的推動者，為促進中東安全穩(wěn)定貢獻中國智慧，展現(xiàn)了大國擔當，故D符合題意。 A：中沙伊三方的共同利益是中沙伊三方合作的前提基礎，A錯誤。 B：中沙伊三方合作是基于三方的共同利益，維護世界和平與發(fā)展并不是其根本目標，B錯誤。 C：材料說明中國積極推動國際關系民主化，中國秉持的公正立場得到伊沙雙方認可，并不主導中東地區(qū)事務的發(fā)展進程， C錯誤。 故本題選D。

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