資源簡介

《中國歷史》教案
5. 秦漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、科技與文化
授課名稱 中國歷史 授課班級 22級 授課類型 講授課
教學(xué)時(shí)長 45 授課時(shí)間 45 授課地點(diǎn) 教室
教學(xué)內(nèi)容分析 本課第 5課《秦漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、科技與文化》是統(tǒng)編版中職歷史教科書《中職歷史基礎(chǔ)模塊》“中國歷史”第二單元“秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固”的第 3 課:本課是全書的第5課，本課設(shè)置了3個(gè)子目:子目一為“秦漢經(jīng)濟(jì)”，該子目講述了秦漢時(shí)期農(nóng)業(yè)、水利建設(shè)方面、手工業(yè)方面產(chǎn)生的變化和發(fā)展;子目二為“秦漢科技”該子目通過講述大量的秦漢時(shí)期的科技，如:造紙術(shù)、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)等讓學(xué)生感受中國古代科技的高深:子目三為“秦漢文化”，該子目主要講述了秦漢時(shí)期的思想、史學(xué)、藝術(shù)、宗教方面。中國輝煌燦爛的文化開始影響世界，世界優(yōu)秀的文明成就業(yè)逐漸融入中國
學(xué)情分析 中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對薄弱，情緒不穩(wěn)定，對專業(yè)的歷史教育和艱深晦澀的史料缺乏興趣.因此對中等職業(yè)教育階段學(xué)生的歷史教學(xué)，盡量避免使用大量艱深晦澀的文言文，建議采取通俗易懂、形象生動(dòng)的教學(xué)素材，同時(shí)在歷史教學(xué)中，盡量貼近中職學(xué)生的職業(yè)教育內(nèi)容。以更好地提升中職學(xué)生對歷史課的興趣，幫助學(xué)生了解中外歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。
教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】通過本課的學(xué)習(xí)，了解造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、張仲景和華佗，體會(huì)我國歷史上科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就;了解佛教傳入和道教興起的基本史實(shí)，了解司馬遷的生平及《史記》的簡要內(nèi)容。 【技能目標(biāo)】理解秦漢政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就取得的原因。 【素質(zhì)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)兩漢時(shí)期輝煌的科技、文化成就，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)我國科學(xué)技術(shù)在世界上的領(lǐng)先地位，激發(fā)他們的愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。
教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握蔡侯紙、《皇帝內(nèi)經(jīng)》、《九章算術(shù)》等重要科技成就。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解秦漢政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就取得的原因。
教法學(xué)法 【教學(xué)方法】講授法、史料教學(xué)法 【學(xué)習(xí)方法】史料分析法、合作探究法
教學(xué)資源 多媒體
教學(xué)實(shí)施
本課圍繞秦漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、科技與文化，設(shè)計(jì)了三個(gè)子目: 秦漢經(jīng)濟(jì)、秦漢科技、秦漢文化。三個(gè)子目討論了三個(gè)問題，三者既是并列關(guān)系，又互為因果。經(jīng)濟(jì)發(fā)展為科技文化進(jìn)步創(chuàng)造了條件，科技文化的發(fā)展反過來促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。科技與文化也具有因果關(guān)系，密不可分。 講授本課三個(gè)子目的內(nèi)容，首先要引導(dǎo)學(xué)生了解秦漢的時(shí)代特征，體會(huì)統(tǒng)一與經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系;其次，要認(rèn)識(shí)秦漢文化，感受多民族統(tǒng)一背景下經(jīng)濟(jì)文化的恢宏大氣; 秦漢的制度是開創(chuàng)性的，這也決定了這一時(shí)期的科技文化成就具有奠基意義和示范作用，教學(xué)中應(yīng)該注意總結(jié)秦漢經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展對人類文明進(jìn)步的推動(dòng)作用和對我國后世經(jīng)濟(jì)、科技和文化發(fā)展與進(jìn)步的深遠(yuǎn)影響。科技成就是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。秦漢時(shí)期取得大量的科技成就，有些如造紙術(shù)的發(fā)明是劃時(shí)代的，有些早已成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。了解這些成果及其意義，對養(yǎng)成良好的歷史核心素養(yǎng)十分有益，因此應(yīng)該作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。了解秦朝，特別是漢朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就，能夠讓學(xué)生真切地感受到秦漢時(shí)期人們的生存狀況，感受到統(tǒng)一的優(yōu)勢。但是，經(jīng)濟(jì)內(nèi)容比較枯燥，涉及面廣，知識(shí)點(diǎn)多而散，教科書限于篇幅難以展開，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到信息量不夠、線索不清晰的問題，加上時(shí)代久遠(yuǎn)，學(xué)生有可能感受不到若干經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的進(jìn)步意義，這些都會(huì)加大教學(xué)的難度。教師要善于舉一反三，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，化解這教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
課前 導(dǎo)入 兩漢時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮為科技文化的發(fā)展創(chuàng)造了條件，人們在許多領(lǐng)域取得了突出成就。這一時(shí)期科技文化有哪些突出的成就 這些成就對中華文明的發(fā)展產(chǎn)生了什么作用 閱讀書本 思考問題 問題導(dǎo)入
課中 新課講授： 秦漢時(shí)期商業(yè)、文化、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、科技等取得的成就。 一、探究秦漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和表現(xiàn)。 1.問題探究:秦漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮。請自行設(shè)計(jì)一個(gè)表格，從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面，對秦漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)成就進(jìn)行梳理。 明確： 二、秦漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)、科技、文化 學(xué)生開展小組探究根據(jù)上述表格根據(jù)PPT角色背后的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)容介紹。 明確： 1.農(nóng)業(yè) 教師提出問題---問題: 漢代農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)的進(jìn)步主要體現(xiàn)在哪些方面，有何影響 （PPT 圖文展示，引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納，并講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)） 明確： (1) 耕作工具:(西漢) 鐵 (東漢) 牛耕; (2)播種工具: 樓車(漢武帝) 加快了播種速度； (3)種植面積:水稻和小麥的種植面積得到擴(kuò)大； (4)水利建設(shè):水利工程: 秦渠、江南運(yùn)河; (5)農(nóng)田水利建設(shè): 六輔渠、白渠;兩次大規(guī)模治理黃河； (6)課外拓展：秦渠。 在寧夏平原上，鑿渠引水，灌溉農(nóng)田，可以追溯到秦漢時(shí)期。秦自戰(zhàn)國后期起，國力日漸強(qiáng)大。它除重視經(jīng)營東方和南方外，也很注意開拓西方和北方。它先后打敗了西戎義渠和游牧民族匈奴，將領(lǐng)土擴(kuò)大到河套及其西南的廣大地區(qū)。它為了鞏固對這些地方的統(tǒng)治，除派駐重兵、營建西北長城等外，又在當(dāng)?shù)卦O(shè)立郡縣，進(jìn)行治理。 2.手工業(yè)發(fā)展 教師提問： （1）秦漢官營手工業(yè)有什么特點(diǎn) （2）發(fā)展 明確：秦漢時(shí)，種植桑麻，促進(jìn)了絲、麻紡織業(yè)的發(fā)展；東漢杜詩發(fā)明冶鐵工具水排，利用水力鼓風(fēng)，提高了冶煉效率；兩漢時(shí)，用提花機(jī)織出精美的花紋，織出錦、絹、羅、紗等品種的絲綢；染色技術(shù)能讓絲綢呈現(xiàn)出豐富的色彩。 課外拓展: 西漢直裙素紗衣 (視頻、PPT 圖文) 國家一級文物，1972 年湖南長沙馬王堆一號漢墓出土。它由精巢的蠶絲織造，以單經(jīng)單緯絲交織的方孔平紋而成，絲縷極細(xì)，輕盈精湛，孔眼均勻清晰，通身重量僅 49 克，可謂輕若煙霧，薄如蟬翼，直裙素紗翟衣，彰顯了兩千年前我國先進(jìn)的巢絲和紡織工藝，而且為后世研究古代服飾提供了經(jīng)典樣本。2002 年，直裙素紗翟衣被列入首批禁止出境文物名單。 3.商業(yè) 根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置搶答題，學(xué)生回答后，點(diǎn)評并講解學(xué)生活動(dòng):積極思考，回答問題。 明確：秦都 咸陽 是全國的商業(yè)中心，城內(nèi)商鋪林立；兩漢每個(gè)城市都設(shè)有專供貿(mào)易的_“市”；西漢五都是指: 洛陽、成都、邯鄲、臨淄、宛 。 4.科技 4.1造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn) 材料分析： 蔡倫字敬仲，桂陽人也。……倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。元興元年奏上之，帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙”。 ——[南朝宋]范曄《后漢書》卷七十八 問題思考：為何叫“蔡侯紙”？造紙術(shù)對世界文明的進(jìn)步有何作用？ 明確：中國是世界上最早發(fā)明紙的國家。西漢時(shí)期發(fā)明了紙。105年，東漢宦官蔡倫總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)，用樹皮、麻頭、破布和舊漁網(wǎng)做原料造紙。這些原料易得且便宜，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都得到提高，使用日益普遍。為了紀(jì)念蔡倫的功績，人們稱這種紙為“蔡侯紙”。后來，造紙術(shù)由中國傳遍世界，促進(jìn)了人類文化的傳播。 4.2中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展 圖表梳理知識(shí)點(diǎn)。 4.3數(shù)學(xué)、天文歷法領(lǐng)域的成就 （1）漢武帝時(shí)，天文學(xué)家制定了我國第一部較為完整的歷書《太初歷》，開始以正月為歲首。公元前28年關(guān)于太陽黑子的記載被公認(rèn)為是世界上最早的。 東漢科學(xué)家張衡從太陽、月球、地球所處的不同位置對月食進(jìn)行了最早的科學(xué)解釋。 4.4文化 4.4.1 漢賦 教師活動(dòng)：PPT圖表，講解。 拓展：司馬相如 4.4.2史學(xué)的發(fā)展 師生活動(dòng)：學(xué)習(xí)探究 司馬遷，今陜西韓城人。他從小勤奮好學(xué)，博覽群書，青年時(shí)游歷名山大川，實(shí)地考察風(fēng)土人情，搜集歷史資料。后來，司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，執(zhí)掌天文歷法，管理國家典籍。他以“究天人之際，通古今之變，成一家之言”為旨趣，歷時(shí)十余年，撰成歷史巨著《史記》。其間，因直言遭受酷刑，但他忍辱負(fù)重，繼續(xù)發(fā)憤著述。 思考：閱讀教材第32頁的“人物掃描”，了解司馬遷的生平經(jīng)歷。 教師活動(dòng)：PPT圖文，講解。 知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)： 《史記》：司馬遷所著，我國第一部紀(jì)傳體通史，史記共130篇，50多萬字，以人物傳記為主，編年紀(jì)事為輔，敘述了從黃帝到漢武帝時(shí)期的歷史，他敘事條理清晰，寫人栩栩如生，文筆簡潔，立意高遠(yuǎn)。被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”，后成為后來歷代王朝編寫史書的典范。 《漢書》：班固所著，記載西漢歷史，是我國第一部紀(jì)傳體斷代史。 4.4.3鑄像、繪畫藝術(shù)的發(fā)展 （1）青銅鑄像 秦漢時(shí)期，青銅鑄像代表作品有____________和______________。 （2）繪畫藝術(shù) 秦漢繪畫藝術(shù)發(fā)達(dá)，墓室壁畫、帛畫等出土遺存精品眾多。 湖南長沙馬王堆漢墓出土的彩色帛畫，描繪細(xì)致，色彩絢爛，是漢代帛畫的珍品。 4.4.4宗教的發(fā)展 師生活動(dòng)：知識(shí)點(diǎn)梳理學(xué)習(xí)。 （1）西漢末年，______傳入中國。 東漢明帝時(shí)，西域的僧人運(yùn)載佛經(jīng)至洛陽。佛教主張眾生平等，符合當(dāng)時(shí)民眾渴求平等的愿望，并得到統(tǒng)治者的扶持，逐漸在社會(huì)上傳播開來。 （2）_______是中國的本土宗教，與春秋戰(zhàn)國的道家思想和民間風(fēng)俗密切相關(guān)。 東漢末年社會(huì)動(dòng)蕩，苦難的民眾需要。尋求精神上的寄托，為道教的興起提供了土壤。張角創(chuàng)立的太平道，尊奉老子和黃帝，以治病來傳道，對貧苦民眾有很大的吸引力，促進(jìn)了太平道的傳播。在漢中、巴蜀地區(qū)，還有張陵創(chuàng)立的五斗米道，人們只要出五斗米即可入道或治病。 小組探討 小組分享 結(jié)合課本知識(shí)回答 觀看視頻 補(bǔ)充知識(shí) 閱讀教材關(guān)于秦漢中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的部分,用表格形式梳理秦漢時(shí)期的醫(yī)藥學(xué)名著、名家及其主要成就。 根據(jù)視頻，學(xué)習(xí)《五禽戲》 閱讀課本，回答問題。 閱讀課本，回答問題。 閱讀課本，回答問題。 通過課外拓展，讓學(xué)生進(jìn)一步了解建設(shè)水利工程的作用及意義。 通過課外拓展，讓學(xué)生進(jìn)一步了解秦漢紡織業(yè)的成就，增強(qiáng)文化自信心和民族自豪感。 回顧造紙術(shù)制造工藝，加強(qiáng)對于中國傳統(tǒng)技藝的理解。 身體力行，增強(qiáng)課堂趣味性。 理解漢賦的魅力
課后 總結(jié) 【小結(jié)新課】 秦漢時(shí)期，中央集權(quán)制度確立并鞏固，統(tǒng)一的社會(huì)環(huán)境為經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展提供了有利條件。這一時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，科技成果豐碩，文化繁榮。秦漢科技、文化的發(fā)展繁榮又促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技、文化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)一步鞏固了秦漢的統(tǒng)一局面。 完成題目 及時(shí)檢測
板書 設(shè)計(jì) 秦漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、科技與文化 農(nóng)業(yè) 商業(yè) 手工業(yè) 科技
教學(xué) 評價(jià) 1.教學(xué)分析：教學(xué)內(nèi)容的選取較為符合學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)明了，較好的通過活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)歸納能力。 2.教學(xué)目標(biāo)確定：多數(shù)學(xué)生能夠掌握本節(jié)秦漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)、文化、科技的內(nèi)容，能夠感受多民族統(tǒng)一背景下經(jīng)濟(jì)文化的恢宏大氣，這也理解了這一時(shí)期的科技文化成就具有奠基意義和示范作用 3.教學(xué)策略：運(yùn)用史料結(jié)合，歷史地圖分析，學(xué)生合作探究，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、啟發(fā)式問答的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、思辨能力、分析能力、動(dòng)手能力。 4.教學(xué)特色：教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過案例教學(xué)、情景表演，將學(xué)生置身于高度接近現(xiàn)實(shí)的虛擬環(huán)境，學(xué)習(xí)效果明顯提升，學(xué)生之間開展合作探究，有利于提高學(xué)習(xí)效率和突破重難點(diǎn)。
教學(xué)效果
教學(xué) 反思 優(yōu)：小組分享講解課堂知識(shí)點(diǎn)可以增強(qiáng)課堂趣味性和學(xué)生知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。。 缺：秦漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、科技和文化知識(shí)點(diǎn)較多，知識(shí)點(diǎn)通過圖表讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出，能較好調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過學(xué)生閱讀歸納，趣味性低，部分學(xué)生的積極性無法調(diào)動(dòng)起來。 改進(jìn)：備課更加充分，創(chuàng)新更多互動(dòng)方式，增加學(xué)生主動(dòng)分享資料的環(huán)節(jié)。

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