資源簡介

教學安排-第9課 私の一日
課時 課堂安排 作業(yè)安排
第1課時 復習+講評作業(yè)（13’） 學習P114生詞+學習P123關聯(lián)詞語時間+學習P121語法與表達1（25’） 【重點講解動詞；利用語法與表達1講解動詞分類與敬體形式的變化】 完成P116活動-表達動作1（7’） 復習本課單詞（跟讀錄音5遍，完成《單詞手冊》） 完成《同步練習》-基礎訓練中的單詞部分的練習 預習下節(jié)課的會話內(nèi)容-跟錄音讀3遍
第2課時 復習+作業(yè)講評（5’） 【利用P116圖畫卡片】 熟悉P114會話內(nèi)容+回答問題（5’） 【聽錄音回答問題：李佳今天做什么？】 確認P114會話內(nèi)容+回答問題（5’） 【帶讀會話；回答問題：①美月今天干嗎？②李佳幾點起床？】 學習P114會話內(nèi)容+P121語法與表達2+動詞疑問句及應答方式+（15’） 【先講基本形變ます形；再講否定形式；缺少動詞疑問句及應答方式講解資料】 完成P118活動-回應與問答2、4（15’） 熟讀講過的會話內(nèi)容 復習單詞（每個單詞抄寫5遍，并利用《單詞手冊》背單詞，包括單詞的經(jīng)典例句） 完成對應的語法練習
第3課時 復習+作業(yè)講評（10’） 學習P114會話內(nèi)容+P122語法與表達3+完成P116活動-表達動作4（10’） 【老師提前將動詞整理出來放PPT方便學生配對】 學習P114會話內(nèi)容+P122語法與表達4、語法與表達6（10’） 學習P114會話內(nèi)容+P122語法與表達5、P123語法與表達7（10’） 完成P117活動-時間與日程1（5’） 熟讀講過的會話內(nèi)容 復習單詞（做單詞練習-老師把第1課時講解單詞的練習題再布置給學生課后練習一次。） 完成對應的語法練習
第4課時 復習+作業(yè)講評（10’） 學習P114會話內(nèi)容+P123語法與表達8（5’） 練習會話+P121交際與表達（20’） 學習P115會話內(nèi)容-私の一日（10’） 熟讀講過的會話內(nèi)容 背誦本課所有單詞（包括例句），下節(jié)課檢測 完成課本上的“小測試”
第5課時 檢測單詞（10’） 復習匯總（10’） 作業(yè)講評（10’） 完成P117活動-時間與日程3（15’） 完成《同步練習》的所有作業(yè) 熟讀本課所有會話內(nèi)容
過程 內(nèi)容 時間 方法
第1課時 復習及作業(yè)評講 13 評講第八課《同步練習》 老師課前把錯的多的題目進行匯總 講解錯題，復習對應知識點。 把錯誤的知識點換成另外一種題目的形式，再給同學們練習一遍
學習P114,115生詞+P123關聯(lián)詞語1方位詞+P121語法與表達1 25 課文生詞講解 1.情景導入：1min 本課我們學習用日語表達時間、一天的安排 2.單詞講解 :30min 單詞講解時要帶讀 1.關于時間的表達 午前的那張PPT可以提一下12時計時法（比如：講完～時之后，再聯(lián)系一下朝、午前、午後、夜加～時的表達 ~時：觀察發(fā)現(xiàn)都是數(shù)字+時（じ）→觀察發(fā)現(xiàn)４時、７時、９時讀音要注意→何時 例如：早上6點：朝6時、上午11點：午前11時... 2.動詞部分，情景按照我的一天發(fā)展 我們的一天首先要離開我們的被窩，就是起床 我們高中生經(jīng)常是在早上6點就起了，真的是很早 早讀的時候，老師就來了 早讀結束我們就要開始正式上課了 我么也不能24小時持續(xù)續(xù)航學習，我們中途會休息一下下 終于到了放學的時候了，今天的課程就結束了 我們就會和老師朋友說明天見 就回家吃飯了 吃完我們不能馬上躺下，我們還是要做作業(yè)的，有英語作業(yè)，中文作業(yè) 完成作業(yè)后，我們可以寫寫字 看看書，陶冶情操 差不多就到11點了，就該洗洗睡了 我們保持良好的作息，一般總是在11點就睡了（再講一下柯南的名言） 好的我們的一天就這樣結束了 最后單獨講一下なに（只講有兩種讀音） 3.帶讀單詞1min 點讀、練習穿插在單詞講解中 語法表達1講解 導入：通過列舉剛剛所學的動詞“起きる、來る、始まる、読む、書く、終わる、休む、する、寢る”進行導入，讓學生進行觀察并猜測分類，給出答案。 呈現(xiàn)各類動詞： 1.呈現(xiàn)Ⅰ類動詞：分兩組呈現(xiàn)①読む、書く、買う②始まる、治る、ある 讓學生觀察總結規(guī)律（可以討論/給提示），注意引導學生，最后請學生回答 給出答案并總結： ①最后一個假名不是る ②最后一個假名是る，倒數(shù)第二個假名不是い段或え段假名 呈現(xiàn)Ⅱ類動詞：分兩組呈現(xiàn)①いる、起きる②寢る、見える 讓學生觀察總結規(guī)律（可以討論/給提示），注意引導學生，最后請學生回答 給出答案并總結： 最后一個假名是る，倒數(shù)第二個假名是い段或え段假名 注意：帰る（かえる）入る（はいる）不是Ⅱ類動詞，是Ⅰ類動詞 呈現(xiàn)Ⅲ類動詞：分兩組呈現(xiàn)①來る、する②勉強する、応援する 讓學生觀察總結規(guī)律（可以討論/給提示），注意引導學生，最后請學生回答 給出答案并總結： 來る或する或〇〇する構成的動詞 練習：消す、待つ、出る、散歩する、急ぐ、起きる、使う、教える、入る 給出單詞，讓學生分類 列表格歸納總結
完成P116活動-表達動作1 7 播放錄音，讓學生練習并按照相應插圖和錄音所讀動詞序號對號入座。 制作動詞小卡片，讓學生分小組練習分類和變形。
作業(yè)安排： 跟讀單詞5遍，完成單詞手冊 2.完成《同步練習》-基礎訓練1、2、3 3.預習下節(jié)課的會話內(nèi)容-跟錄音讀3遍
第2課時 復習+講評作業(yè) 5 利用P116圖畫卡片對單詞進行復習
熟悉P114會話內(nèi)容場景一+回答問題 5 導入： 播放錄音1~2遍，帶著問題聽錄音。問題：李佳今天做什么？（A.日本語の宿題をします　B.英語の宿題をします）
確認P114會話內(nèi)容場景一+回答問題 5 跟錄音讀會話； 看課文回答問題：1美月さんは何をしますか。 2李佳さんはいつも何時に起きますか 導入： 李佳回答完問題2之后怎么反問美月的呢？ 引出：交際與表達1：～は？
學習P114會話內(nèi)容+P121語法與表達2+動詞疑問句及應答方式 15 復習導入（動詞基本形） 老師：我要考考同學們，還記得昨天學了什么嗎？ 學生：動詞分類，動詞基本形。（如果學生答不上來，給提示“動詞”） 呈現(xiàn)動詞類別和動詞基本形的詞例 簡單復習動詞基本形的規(guī)律 老師：那同學們記得有幾類動詞，以及他們的規(guī)律嗎？ 學生：三類動詞（V1，V2，V3）。規(guī)律：V1：詞尾為【う段】假名結尾，う、く、す、つ、ぬ、む、る、ぐ、ぶ來結尾。【る段】前的假名一般為「あ、う、お」段，也有特殊。V2：以【る段】結尾，【る段】前的假名一般為「い、え」段。V3：來（く）るする、～～する。 動詞基本形→動詞ます形（動詞ます形） 【提示案例如下：分別給出三類動詞各自的動詞例子，引導學生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律】 分別引導學生回答出規(guī)律。 老師：V1的變ます形的規(guī)律是？ 學生：詞尾【う】段假名變【い】段假名 ます 老師：V2的變ます形的規(guī)律是？ 學生：去掉詞尾假名【る】 ます 老師：V3的變ます形的規(guī)律是？ 學生：來（く）る 來（き）ます、する します、～～する ～～します。 老師：有什么需要注意的點嗎？ 學生：注意V3來（く）る 來（き）ます的發(fā)音變化，需要加以注意。 明確總結動詞基本形到動詞ます形的規(guī)則 加以練習鞏固 導入（會話內(nèi)容）（～ません動詞否定形式） 老師：同學們，今天美月有中文課嗎？（用日語問ありますか。）學生：いいえ、ありません。（盡量引導學生用日語回答） 呈現(xiàn)例句 呈現(xiàn)課本例句：“中國語の授業(yè)がありますか。” 提示“授業(yè)”的中文意思。 給出一張圖片（能表達出“不上課”這一信息即可） 【提示案例如下：“食べます。”“食べません。”（PPT呈現(xiàn)一組對比例句）。“宿題をします。”“宿題をしません。”（PPT呈現(xiàn)一組對比例句）好，同學們，你們覺得“ません”是什么意思呢？ 學生：不~（如果回答不出來，老師可以把答案顯示在PPT上）】 呈現(xiàn)一張有兩個動作相反的圖片，引導出“～ません”的例句 引導設問：同學們覺得“～ません”所代表的是說話人什么樣的行為態(tài)度呢？ 明確語法規(guī)則：PPT上呈現(xiàn)圖片解釋說話人動作的行為態(tài)度。 結合上節(jié)課“動詞基本形” 回顧動詞基本型及其否定形 導入 復習動詞基本形變ます形，還有動詞一般疑問句，引出動詞的特殊疑問句以及其應答方式。 呈現(xiàn)例句 呈現(xiàn)課本會話中的原句： “李佳さんは何をしますか。” “李佳さんはいつも何時に起きますか。” 可以讓學生通過觀察例句找出句子的共同點，并由此推測“動詞疑問句的構成形式”。【句子當中的共同點：1.句尾動詞直接加か，2.句子中含有疑問詞。 （如果回答不出來，老師可以通過加深字體進行提示）】 引導設問：有問必有答，ppt呈現(xiàn)出本課課本語法例句當中出現(xiàn)的句子，在學生知道動詞疑問句的構成之后，引導學生思考如何回答這樣的動詞疑問句。中日文對比思考。 明確語法規(guī)則：PPT上總結動詞疑問句的特點和問答方式。 練習
完成P118活動-回應與應答2 15 通過例子再次引導學生交互詢問時，常常省略上文已出現(xiàn)信息。 通過例子引導學生發(fā)現(xiàn)詢問與回答都是用動詞的敬體形式。因此做替換練習時，書上給的三個練習均是動詞的基本形，可讓學生先變基本形為敬體形后，再仿照例子叫三組同學進行會話練習。
完成P119活動-回應與應答4 聽錄音前，先讓學生觀察插圖內(nèi)容，預測聽力內(nèi)容。讓學生嘗試用所學日語說出插圖的動作內(nèi)容，老師可適當進行提示板書，先掃清單詞障礙。 播放2遍聽力，第1遍讓學生集中精神聽并作答；第2遍老師帶著學生重聽，填出聽力錄音的關鍵詞。
作業(yè)安排 復習單詞，并記憶 完成對應的語法練習作業(yè) 已學過的會話內(nèi)容-跟錄音讀3遍
第3課時 復習及作業(yè)講評 10 評講上節(jié)課對應語法練習 動詞簡體變敬體練習
學習P114會話內(nèi)容+P122語法與表達3+完成P116活動-表達動作4 10 導入：通過P114會話“ピアノを練習します”“宿題をします”引出“を” 引導設問：を的位置在哪里？它是什么意思？ 明確教授語法規(guī)則：“を”附在名詞后面，表示動作的對象 呈現(xiàn)例句：在PPT上展現(xiàn)P122語法與表達3的例句 練習：選詞填空（先給出動詞，讓學生選出正確的句子搭配） 句子排序（打亂句子順序讓同學們排序，以熟悉を的位置） 完成P116活動-表達動作4（學生對照PPT上已整理好的動詞與課本上的名詞進行搭配）
學習P114會話內(nèi)容+P122語法與表達6 5 導入：通過P114會話“何をしますか。”“何の宿題ですか。”引出“何” 引導設問：這兩句話中的“何”有什么不同？它的意思是否不一樣？ 明確教授語法規(guī)則：“何”是名詞，表示疑問。 當后續(xù)“が”“に”“も”“か”“を”等助詞或無后續(xù)詞時，讀作“なに” 當后續(xù)判斷詞“です”“だ”或助詞“の”詞以及量詞時，讀作“なん” 呈現(xiàn)例句：在PPT上展現(xiàn)P122語法與表達6的例句 練習：選出“何”正確的讀音
學習P114會話內(nèi)容+P122語法與表達5、語法與表達7 10 導入：通過P114會話“何時に起きますか”“6時に起きます”引出“に” 引導設問：に的位置在哪里？它是什么意思？ 明確教授語法規(guī)則：“に”附在表示時間的名詞后面，表示動作、行為發(fā)生的時間 呈現(xiàn)例句：在PPT上展現(xiàn)P122語法與表達5的例句 練習：句子排序（打亂句子順序讓同學們排序，以熟悉に的位置） 補充要點：某些表示時間的詞不能后續(xù)“に” 練習：單項選擇（選出正確的助詞） 導入：通過P114會話“わたしは7時ごろに起きます”引出“ごろ” 引導設問：“ごろ”是什么意思？ 對比：讓學生對比有“ごろ”和沒有“ごろ”的句子，引導發(fā)現(xiàn)“ごろ”的含義 明確教授語法規(guī)則：ごろ附在部分表示時間的名詞后面，表示大致的時間。 ごろ還能后續(xù)表示時間的助詞“に” 呈現(xiàn)例句：在PPT上展現(xiàn)P123語法與表達7的例句 練習：日譯中翻譯（要翻譯出“ごろ”的意思）
學習P114會話內(nèi)容+P122語法與表達4 5 導入：通過P114會話“4時半にピアノの先生が來ます”引出“が” 引導設問：が的位置在哪里？它是什么意思？ 明確教授語法規(guī)則：“が”附在名詞后面，表示動作、狀態(tài)的主體 呈現(xiàn)例句：在PPT上展現(xiàn)P122語法與表達4的例句 練習：單項選擇（選出正確的助詞）
完成P117活動-時間與日程1 5 P117的活動-時間與日程1是聽力活動，必須于課上完成，先聽錄音后對答案
作業(yè)安排： 熟讀講過的會話內(nèi)容 復習單詞，并記憶 完成對應的語法練習作業(yè) 預習下節(jié)課的會話內(nèi)容-跟錄音讀3遍
第4課時 復習及作業(yè)講評 10 講評上節(jié)課作業(yè)，并進行復習（包括動詞分類、動詞變ます形等）
學習P114頁會話內(nèi)容+P123頁語法與表達講解語法8連詞じゃ 5 展示課文P114例句「じゃ、またあした」引出語法與表達8 通過會話和例句讓學生體會じゃ所用的場景（用于轉換話題或承接前面的話題內(nèi)容引出后面的內(nèi)容，是比較隨便的用法）
練習p114頁會話內(nèi)容+P123頁交際與表達 20 老師先帶讀1-2遍，學生練習2-3分鐘后，分角色朗讀P114頁會話內(nèi)容 通過P114頁會話中的例句，引出P123頁的交際與表達1、2，通過簡單例句說明即可 完成P118頁活動-回應與應答1、3
學習P115頁會話內(nèi)容-私の一日 10 設置問題，給予學生2-3分鐘的閱讀時間，抽同學起來回答問題（比如說課程幾點開始？下午五點半做什么？等等問題） 老師帶讀一遍 講解動詞搭配，同時復習助詞「を」「が」的用法 完成P117頁活動-時間與日程3、4
作業(yè)安排： 熟讀講過的會話內(nèi)容 背誦本課所有單詞，下節(jié)課檢測 完成課本上P119的“小測試”
第5課時 檢測單詞 10 選詞填空；短語搭配；圖片選擇；給出漢字反應假名等
復習匯總 10 復習匯總：利用同步練習P65基礎知識進行復習 給出幾組動詞讓學生進行分類，辨析該動詞是幾類動詞； 引導學生回憶ます形變形規(guī)則； 讓學生嘗試回憶不同動詞的助詞搭配； 利用同步練習P67基礎知識進行語法規(guī)則的確認 進行語法鞏固練習（排序題/選擇題/填空題）；
評講作業(yè) 作業(yè)評講（P119小測試） 課前匯總匯總錯題，進行講解、復習 列舉學生錯題，全班糾錯，進行正誤判斷 更換考查形式，合書進行練習
完成P117活動「私の一日」 15 引導學生思考平時一天都會做什么事情，可以事前給出一些圖片、單詞進行引導 完成「私の一日」，盡量使用本節(jié)課或已學單詞 （時間足夠可選）小組/同桌間相互談論對方的一天行程，隨機抽選小組進行個人或對方的一天行程發(fā)表
作業(yè)安排： 完成《同步練習》的所有作業(yè) 熟讀本課所有會話內(nèi)容

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