資源簡介

教學安排-第13課 買い物
課時 課堂安排 作業安排
第1課時 復習及作業評講（15’） 學習P162P163生詞+P171關聯詞語（25’） 完成活動P164購物1（5’） 復習本課單詞（跟讀錄音 5 遍，完成《單詞手冊》） 完成《同步練習》 -基礎訓練 預習下節課的會話內容-跟錄音讀 3 遍
第2課時 復習及作業評講（5’） 熟悉會話內容P162場景一+回答問題（5’） 【帶著問題聽錄音。問題：兩個人在買什么？（A.帽子 B.衣服）】 確認會話內容P162場景一+回答問題（5’） 【帶著問題聽錄音。問題：①白色帽子多少錢；②紅色帽子多少錢】 學習P162會話內容場景一+P170語法與表達2（10’） 【注意復習之前學過的の的用法】 學習P162會話內容場景一+P169交際與表達1+P170語法與表達3（10’） 完成活動P167選擇（10’） 復習單詞（每個單詞抄寫 5 遍，并利用《單詞手冊》背單詞，包括單詞的經典例句） 知識點對應練習 預習下節課的會話內容-跟錄音讀 3 遍
第3課時 復習及作業評講（10’） 確認會話內容場景一+P169交際與表達2（5’） 熟悉會話內容P163場景二+回答問題（5’） 【帶著問題聽錄音。問題：兩個人要在哪里會和？（A.衣帽店 B.文具賣場）】 確認會話內容P163場景二+回答問題（5’） 【帶讀會話。問題：①文具賣場在哪里；②美月現在在哪里】 學習P163會話內容場景二+P169語法與表達1（20’） 【注意提醒學生跟之前NにNがいる ある進行區分】 熟讀講過的會話內容 復習單詞（做單詞練習-老師把第 1 課時講解單詞的練習題再布置給學生課后練習一次。 ） 知識點對應練習 預習下節課的會話內容-跟錄音讀 3 遍
第4課時 復習及作業評講（5’） 復習P169語法與表達1+完成P165活動-詢問、說明位置1、3、4、6（20’） 學習P163會話內容場景二+P170語法與表達4+P169交際與表達3（10’） 練習會話內容（10’） 熟讀講過的會話內容 背誦本課所有單詞（包括例句） ，下節課檢測 完成課本上的“小測試”
第5課時 檢測單詞（10’） 復習匯總+作業評講（20’） 完成活動P165購物5（15’） 完成《同步練習》的所有作業 熟讀本課所有會話內容
過程 內容 時間 方法
第1課時 復習及作業評講評 15 講第十二課同步練習-能力提升。 老師課前把錯的多的題目進行匯總 講解錯題，復習對應知識點。 把錯誤的知識點換成另外一種題目的形式，再給同學們練習一遍。
學習P134P135生詞+P143關聯詞 30 課文生詞講解 講解：呈現一張購物的圖片，通過圖片，將以下單詞串聯起來講解。 買い物、白い、帽子、可愛い、店員、～元、高い、もう少し、安い、青い、文房具、売り場、はさみ 形容詞： 通過圖片顏色，讓學生認識顏色的形容詞。 讓學生注意日文漢字與中文意思的不同，例如「青い」等。 副詞：もう少し、ちょうど注意區別「ちょっと」、すぐ 通過例句來理解意思。 ④單詞練習 呈現剛剛講解名詞的時候用的圖片讓學生進行連線； 填空； P143關聯詞匯講解 復習數字1~10； 跟音頻讀P171關聯詞語表格； 發現顏色詞的詞性的區別。
作業安排 1. 復習單詞（跟讀三遍，抄寫五遍） 2. 完成完成同步練習-基礎訓練1 3. 預習會話內容場景一、二（跟讀3遍）
第2課時 復習+講評作業 5 第一課時的作業基本上都是單詞作業，因此確認一下發音和寫法即可。對于單詞作業中容易出錯的發音（例如長音、拗音等，點出并提醒）。 安排單詞練習（圖顏色與單詞發音匹配，錢幣面子等）考察復習情況。
熟悉P162會話內容場景一+回答問題 5 導入： 播放錄音1~2遍，帶著問題聽錄音。問題： 兩個人在買什么？（A.帽子 B.衣服）
確認P162會話內容場景一+回答問題 5 跟錄音讀會話； 回答問題： ①白色帽子多少錢；（58元です。）②最便宜的帽子多少錢？(16元です。）
學習P162會話內容場景一+P170語法與表達2 10 導入 老師：李佳和美月去買帽子，都看到了什么顏色的帽子呀？ 學生：白色，藍色，紅色。（盡量引導學生用日語回答） 老師：請同學們把帶有顏色的句子找出來。（讓學生起來讀出來） “あの白い帽子はかわいいです?！?“その白い帽子はいくらですか?！?“あの青いのはどうですか?！?呈現例句 呈現課本例句： “あの白い帽子はかわいいです。” “その白い帽子はいくらですか?！?“あの青いのはどうですか?！?學生回答后呈現例句，然后標紅重點語法部分。 引導設問： 1、紅色部分里的形容詞，形容的是什么東西的呀？（反應不過來就再次引導：白色的什么？藍色的什么？） 2、但大家觀察一下紅色字體部分，雖然都說的是帽子，但有一個就比較特立獨行，是第幾個呢？（第三個例句） 3、有什么與其他兩個不一樣的地方？（沒有帽子，有の） 明確語法規則： 這里的の就是指帽子，我們可以理解為是帽子的替身。相當于一個名詞。所以要注意前面接的形容詞要用接名詞的用法。（快速復習形容詞接名詞） 回顧區分語法：我們在第6課（p84）學過Nの，（如A：これは王さんの財布ですか。B：いいえ、王さんのではありません、李さんのです。）這里是物品的省略。 練習 練習1、選擇題（考察接續，の和の后面的助詞，即要根據語境判斷后續是接は、に、を等助詞） 練習2、利用括號里的詞語，完成句子。（一個句子挖空，考察Aの的接續）
學習P162會話內容場景一+P169交際與表達1+P170語法與表達3 10 交際與表達1直接講解讓學生劃出購物的三個交際表達（在書上也要劃出） 直接用例句講解P170語法與表達3 どちらがいいですか。——青いのがいいです。 どこが食堂ですか。——あそこが食堂です。 が可以提示主語，可以放在疑問詞后面?；卮鹨惨盲?。が表示新的信息。 練習： 選擇題 （可以考察：對話問答形式，問答都用が）
完成活動P167選擇 10 看著圖模仿例句，選擇合適的表達方式會話（可以請同學兩人一組進行會話練習）
1、復習單詞（每個單詞抄寫 5 遍，并利用《單詞手冊》背單詞，包括單詞的經典例句） 2、知識點對應練習 同步練習p103二（除了1、2、6）三（除了2、3、6）四（除了6） 3、預習下節課的會話內容-跟錄音讀 3 遍
第3課時 復習及作業評講 10 作業評講（上節課對應的語法練習） 老師課前把錯的多的題目進行匯總 講解錯題，復習對應知識點。 把錯誤的知識點換成另外一種題目的形式，再給同學們練習一遍。
確認P162會話場景一+ P169交際與表達2 5 學習交際與表達2：商量、提議 先帶讀，讓同學們熟讀這幾句交際用語“～はどうですか”。 呈現圖片，結合P169交際與表達2讓學生理解該寒暄語的應用場景
熟悉P163會話場景二+回答問題 5 學習會話場景二 熟悉會話內容：播放錄音1~2遍，帶著問題聽錄音。 問題：二人はどこで會いますか。（A.帽子売り場 B.文房具売り場）
確認P163會話場景二+回答問題 5 確認會話內容： 跟讀會話； 回答問題：①文房具売り場はどこにありますか。（5階です。）；②美月さんはどこにいますか。（トイレにいます。）
確認P163會話內容場景二+P169語法與表達1 20 學習語法：NはNにある / NはNにいる 導入：整合上面一道問題，變成：文房具売り場は5階にあります。 呈現例句： ①問學生文具專柜里面有什么？（鉛筆、紙） 呈現圖片+句子：鉛筆/紙在文具專柜 ②按照對話得知，這棟樓除了文具專柜，還有什么？（衛生間或帽子專柜） 呈現圖片+句子：衛生間/帽子專柜在×層 引導設問：讓學生觀察找出相同的地方 明確教授語法規則： “NはNにある”表示某物在某處 練習 組句 導入：引導發現文房具売り場、鉛筆、トイレ都無生命，引導得出上面另外一道問題及其答案：美月さんはトイレにいます。 呈現例句： 除了美月さん，還有李佳さん，也同樣表達。 呈現動物圖片，說明動物也是同樣表達。 引導設問：讓學生觀察找出相同的地方 明確教授語法規則： “NはNにいる”表示某人或某動物在某處 練習：翻譯 引導：由翻譯“樹在學校”，引導得出植物用「ある」并說明原因 練習 ①歸類；②填空 展開1 文中：①「文房具はどこにありますか?！埂?階です?！?　　　 ②「美月さんはどこにいますか?！埂弗去ぅ欷摔い蓼埂！? 答句兩者皆可，練習只需在原句上換成另一種方式即可。 展開2：與NにNがある / NにNがいる 進行對比區分 　同：①に表地點；②否定都用は 不同：肯定時一個用は，一個用が 練習：翻譯（一個意思兩種句式）
作業安排 1.熟讀講過的會話內容 2.復習單詞（做單詞練習-老師把第1課時講解單詞的練習題再布置給學生課后練習一次。） 3.知識點對應練習 4預習下節課的會話內容-跟錄音讀 3 遍
第4課時 復習+講評作業 5 復習第三課時里單詞手冊中的單詞，注意長音、促音、拗音，同時需要注意一些容易寫錯的漢字。再一次復習P169語法與表達1的
復習P169語法與表達1+完成P165活動-詢問、說明位置1、3、4、6 20 復習P169語法與表達1。 活動-詢問： 聽力1、4： 1.先看圖猜測聽力內容，里面會涉及到一系列形容詞，而且是反義詞。 2.放第一遍聽力，完成練習。 3.給出正確答案。 練習3、5： 學生進行例句模仿練習給出答案。
學習P163會話內容場景二+P170語法與表達4+P169交際與表達3 10 跟錄音讀會話； 回答問題： ①美月在什么地方？（トイレにいます。）； ②李佳買了什么東西？（のりとはさみを買います。）。 【語法與交流4】語法學習：助詞と 原文導入：そうですか。私は5階の文房具売り場に行きます。のりとはさみを買います。 ①問學生“李佳要買什么東西？”。 呈現圖片+句子：漿糊和剪刀 引導設問：讓學生觀察找出表達“和”的地方 明確教授語法規則： “と”為助詞，連接兩個或兩個以上的名詞，表示并列。 練習 練習1：合并句型（看黑板上的PPT） 【交際與表達3】もしもし 引入一個日本番劇或者是日本動漫里面的片段，喚起大家的記憶，說明もしもし表示的是自報姓名、請求再說一次等用法。
練習會話內容 10
作業安排： 熟讀會話的內容，嘗試使用存在句形和助詞と造句； 背誦本課所有單詞（包括例句），下節課檢測； 完成課本上的小測試
第5課時 檢測單詞 10 利用本課單詞檢測的資料，讓同學們完成檢測。
復習匯總+作業評講 20 復習匯總：利用同步練習P101-102基礎知識進行復習 通過助詞填空以及排列組句題進行“所在句”語法規則的確認； 通過判斷題進行“の”的語法規則的確認； 通過填空題進行“疑問詞+が”的復習； 將13課剛學完的“と”與11課出現的“と”放在一起，設計選詞填空題，讓學生選出正確答案并對所選用助詞用法進行解釋。 作業評講 老師課前把錯的多的題目進行匯總 講解錯題，復習對應知識點。 把錯誤的知識點換成另外一種題目的形式，再給同學們練習一遍。
完成活動P165購物5 15 成活動P165活動-購物5 PPT給出p38頁的デパート的圖，描繪創建出一個場景：假如，有一個人（小A）要去超市購物，與作為工作人員的B發生了一系列的對話。 首先老師先作為示范者對對話模板進行示范： A不知道想買的東西在幾樓問道： 　すみません、ピアノ売り場はどこにありますか。 作為售貨員員的B回答： 5階です。 A希望售貨員員幫自己找某樣商品，小A要求道： えんぴつとボールペンをください 售貨員B拿到商品后： えんぴつは1円、ボールペンは３円。4円です。 所有學生兩兩分組，一位扮演顧客A一位扮演售貨員B，根據PPT給出p38頁的デパート的圖所給的信息，仿照以上對話進行會話。進行一次后雙方身份互換。（會話時商品的價格由B售貨員自行決定）
完成《同步練習》的所有作業 熟讀本課所有會話內容

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