資源簡(jiǎn)介

內(nèi)容
復(fù)習(xí)及作業(yè)講評(píng)15min ①老師課前把錯(cuò)的多的題目進(jìn)行匯總 ②講解錯(cuò)題，復(fù)習(xí)對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。 ③把錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)換成另外一種題目的形式，再給同學(xué)們練習(xí)一遍。
內(nèi)容：學(xué)習(xí)144頁(yè)、145頁(yè)的生詞+153頁(yè)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 時(shí)長(zhǎng)30min （1）課文生詞講解 講解：呈現(xiàn)一張蒙古的圖片，通過(guò)暑假去蒙古旅行的情景，將以下單詞串聯(lián)起來(lái)講解。 夏、夏休み、有名、內(nèi)、遠(yuǎn)い、お祭り、乗る、歌う、思い出、料理、近く、今度 ①夏，由季節(jié)引入。復(fù)習(xí)秋。學(xué)習(xí)春（注意漢字寫(xiě)法）和冬 ②由夏引入夏休み，那暑假就是夏休，引入寒假怎么說(shuō)，就是冬休。那冬讀什么呢？回答--帶讀。引入例句。分步解釋例句中兩個(gè)に的用法。 ③由暑假去內(nèi)蒙古旅行引入有名（著名旅游景點(diǎn)——內(nèi)蒙古）。詢問(wèn)幾類形容詞。結(jié)論以い結(jié)尾但是是2類形容詞。標(biāo)紅生詞帶讀，帶讀例句。 ④由內(nèi)蒙古引入內(nèi)。內(nèi)直接講是 里面 的意思。用圓內(nèi)外來(lái)區(qū)分，再引出外。帶讀 ⑤由內(nèi)蒙古地理位置引入遠(yuǎn)い。詢問(wèn)幾類形容詞。板書(shū)遠(yuǎn)字。復(fù)習(xí)變形（提問(wèn)）。引出反義詞近い。引出近く ⑥近く，看圖，家附近的圖書(shū)館，帶讀例句。吃飯引出附近的飯館，飯館帶讀。例句帶讀。做個(gè)詞意練習(xí)。 ⑦由住處附近很熱鬧引出お祭り。通過(guò)字形引導(dǎo)同學(xué)們推測(cè)意思。不說(shuō)答案，通過(guò)圖片讓同學(xué)們了解不是祭祀而是節(jié)日慶典活動(dòng)。（描述情景下結(jié)論）用中文提問(wèn)引出都用お的詞，引導(dǎo)同學(xué)們思考お的作用。比喻成包裝盒，有了就能美化語(yǔ)言，顯得高大上，更加禮貌。沒(méi)有也是一樣的意思。 ⑧由慶典活動(dòng)1引出乗る。先問(wèn)是幾類動(dòng)詞，提問(wèn)ます型怎么變？然后板書(shū)乗的寫(xiě)法。乘字引出乘坐公共汽車怎么說(shuō)？強(qiáng)調(diào)に 中文說(shuō)騎車開(kāi)車坐車用了很多動(dòng)詞。日文只有乗る 用車 飛行機(jī)　自転車　自動(dòng)車進(jìn)行練習(xí)。騎自行車引出騎馬，板書(shū)馬，詢問(wèn)騎馬怎么說(shuō)，帶讀。 ⑨慶典活動(dòng)2引出歌う。通過(guò)圖片導(dǎo)入-唱歌。歌う詢問(wèn)幾類動(dòng)詞？提問(wèn)ます型怎么變？引出歌就是うた，詢問(wèn)唱歌怎么說(shuō)。中文是唱歌，提醒日語(yǔ)是歌歌，不要寫(xiě)錯(cuò)。然后做助詞連線練習(xí)。 ⑩（留下了美好的回憶）思い出 通過(guò)字形判斷意思，再糾正。好的回憶怎么說(shuō)？引出例句。 由回來(lái)之后懷念蒙古菜引出料理。分開(kāi)解釋“料理”讀音，給出蒙古菜的日語(yǔ)并帶讀。引入同學(xué)們經(jīng)常吃的各地的菜肴。詢問(wèn)吃過(guò)日本菜嗎？帶讀。引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)規(guī)律。地名+料理 但是中國(guó)菜不是中國(guó)料理，是中華料理。 由和朋友約定下次一起再去內(nèi)蒙古引出今度。引導(dǎo)猜測(cè)文中的例句里的今度是什么意思？（肯定）有這次和下次的意思。究竟是哪個(gè)意思看語(yǔ)境。等學(xué)課文的時(shí)候揭曉。講例句引導(dǎo)說(shuō)出意思。做排序練習(xí)。 （1）P153關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) ①表示時(shí)間的詞 復(fù)習(xí)與年有關(guān)的讀音，逐一詢問(wèn)。歸納漢字詞年，（大多數(shù)讀ねん、有些讀とし）今，來(lái)，再的發(fā)音。學(xué)習(xí)周，先教發(fā)音，一一對(duì)應(yīng)。今字可用こんばんは提醒同學(xué)們發(fā)音。（提問(wèn)）猜測(cè)下周的漢字及發(fā)音。下下周。上周寫(xiě)作先週，提問(wèn)先字讀音（先生），中文上上周，提問(wèn)日語(yǔ)是什么？月，先教發(fā)音。--同上。總結(jié)漢字詞讀法。這就是背單詞的捷徑。 ②家族關(guān)系圖 詢問(wèn)父親用日語(yǔ)怎么說(shuō)。提問(wèn)父用于哪種情況，給三個(gè)選項(xiàng)。（ppt呈現(xiàn)） 有可能多選。公布答案。解釋表示敬意（板書(shū)）是哪個(gè)？需要敬意：稱呼他爸，面對(duì)面我爸。父是不帶敬意的表達(dá)。詢問(wèn)お父さん用于什么情況。（訂正答案）有兩個(gè)使用。 同理可得，媽媽怎么說(shuō)？詳細(xì)解釋。然后爺爺奶奶一樣的詢問(wèn)。（點(diǎn)出外公外婆也是一樣的）然后直接帶讀單詞。帶讀時(shí)點(diǎn)出姐姐/哥哥有區(qū)別，叫自己弟弟、妹妹不加さん，用名字即可
作業(yè)安排： 1.課本無(wú)對(duì)應(yīng)活動(dòng)，可讓學(xué)生畫(huà)家庭關(guān)系圖，下節(jié)課介紹 2.復(fù)習(xí)單詞 3.完成《同步練習(xí)》---基礎(chǔ)訓(xùn)練1，2
第2課時(shí) 復(fù)習(xí)+講評(píng)作業(yè) 5 第一課時(shí)的作業(yè)基本上都是單詞作業(yè)，因此確認(rèn)一下發(fā)音和寫(xiě)法即可 復(fù)習(xí)單詞 復(fù)習(xí) P153語(yǔ)法與表達(dá)6
熟悉P144會(huì)話內(nèi)容+回答問(wèn)題 5 導(dǎo)入： 大家暑假的時(shí)候有去過(guò)什么地方玩嗎？（學(xué)生回答：家、出省等等）那這些表達(dá)用日語(yǔ)怎么說(shuō)呢？讓我們來(lái)了解一下吧。 播放錄音1~2遍，帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。問(wèn)題：放錄音之前，把課本上對(duì)應(yīng)的會(huì)話內(nèi)容的圖片放在課件上，先讓學(xué)生通過(guò)圖片進(jìn)行猜測(cè)，我們會(huì)聽(tīng)到什么內(nèi)容。 ① 什么時(shí)候去了內(nèi)蒙古？ A.七月 B.一月
確認(rèn)P144會(huì)話內(nèi)容+回答問(wèn)題+P151交際與表達(dá)2 5 跟錄音讀會(huì)話； 回答問(wèn)題：① 在內(nèi)蒙古做了什么？②內(nèi)蒙古的料理怎么樣？ 呈現(xiàn)圖片，結(jié)合P151交際與表達(dá)2讓學(xué)生理解該寒暄語(yǔ)的應(yīng)用場(chǎng)景即可
學(xué)習(xí)P144會(huì)話內(nèi)容+P151語(yǔ)法與表達(dá)1（二類形容詞修飾名詞） 10 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（建議先復(fù)習(xí)1類2類形容詞，并復(fù)習(xí)一下2類形容詞否定） 呈現(xiàn) 一類形容詞修飾名詞 例句： 「いい天気です。」「よくない天気です。」 「大きい音です。」「大きくない音です。」 「おいしいご飯です。」「おいしくないご飯です。」 那 二類形容詞修飾名詞 是怎么修飾？ 呈現(xiàn)例句 肯定： 「靜かな町」「丈夫なカバン」「有名な人」 否定： 「靜かではない町」「丈夫ではないカバン」「有名ではない人」 引導(dǎo)設(shè)問(wèn)：觀察例句， 思考：①二類形容詞的位置在哪里？ ②二類形容詞+名詞怎么加？ 明確語(yǔ)法規(guī)則：二類形容詞修飾名詞有肯定和否定兩種形式，修飾名詞的時(shí)候，肯定：+「な」；否定：+「ではない」 練習(xí)： 練習(xí)1給幾個(gè)二類形容詞的肯定和否定，配合圖片，讓同學(xué)們進(jìn)行拼接。 練習(xí)2把形容詞修飾名詞的詞組放入句子中練習(xí)。
完成P146活動(dòng)-描述事物2 10 1、完成活動(dòng) 2、增加否定練習(xí)
學(xué)習(xí)P144會(huì)話內(nèi)容+P152語(yǔ)法與表達(dá)3（助詞で） 10 導(dǎo)入：通過(guò)課本例句「車で行きました」進(jìn)行導(dǎo)入 呈現(xiàn)例句： 呈現(xiàn)圖片：薬を飲みます 呈現(xiàn)另一圖片：コップで薬を飲みます 同樣的方式引出：日本語(yǔ)で手紙を書(shū)きました PPT上呈現(xiàn)例句： ① コップで薬を飲みます ② 日本語(yǔ)で手紙を書(shū)きました 引導(dǎo)設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察兩個(gè)例句對(duì)比。 思考：①請(qǐng)學(xué)們觀察一下 で 的位置在哪里？②猜一猜它的意思 明確教授語(yǔ)法規(guī)則：名詞＋で：「で」表示工具、手段 展開(kāi)：“走路”→「歩いて（あるいて）」 例：歩いて學(xué)校へ行きます。 練習(xí)： 練習(xí)1：私は　　　　絵を描きます。（鉛筆） 　　　（私は）　　　　お兄さんと話します。（英語(yǔ)） 練習(xí)2 排序題 寫(xiě)真を　　で　　　撮ります　 カメラ　
作業(yè)安排： 復(fù)習(xí)單詞（每個(gè)單詞抄寫(xiě) 5 遍，并利用《單詞手冊(cè)》背單詞，包括單詞的經(jīng)典例句） 知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)
第3課時(shí) 復(fù)習(xí)及作業(yè)講評(píng) 10 評(píng)講上節(jié)課對(duì)應(yīng)語(yǔ)法練習(xí)
學(xué)習(xí)P144會(huì)話內(nèi)容+P152語(yǔ)法與表達(dá)2 15 復(fù)習(xí)：通過(guò)P144會(huì)話“とてもおいしかったです。”引出“おいしかったです”，并利用表格復(fù)習(xí)1類形容詞的敬體過(guò)去肯定否定形式。 通過(guò)P145會(huì)話“どうでしたか。”“おいしかったです。”引出特殊疑問(wèn)句“どうでしたか。” 呈現(xiàn)例句： 在PPT上展現(xiàn)P144、P145會(huì)話的例句，導(dǎo)入“にぎやかでした”“靜かではありませんでした” 以自問(wèn)自答形式，在表格上填充2類形容詞的基本形，敬體過(guò)去肯定否定形式。 引導(dǎo)設(shè)問(wèn)：2類形容詞的過(guò)去敬體肯定與否定變化規(guī)律是什么。 明確教授語(yǔ)法規(guī)則：敬體過(guò)去肯定為です變でした，敬體過(guò)去否定為兩種。
完成P146活動(dòng)-描述事物3、5 15 完成活動(dòng)3：完成表格，并額外添加兩個(gè)詞讓學(xué)生變形 完成活動(dòng)5 P147 PPT上給出每段錄音原文，并給出正確答案。
學(xué)習(xí)P144會(huì)話內(nèi)容+P152語(yǔ)法與表達(dá)4 5 導(dǎo)入：通過(guò)P144會(huì)話“バトル君も馬に乗りましたか”及P152語(yǔ)法4例句“妹は今日公園で船に乗りました。”引出“に” 呈現(xiàn)例句：呈現(xiàn)導(dǎo)入的兩個(gè)例句 引導(dǎo)設(shè)問(wèn)：1.に的前面和后面分別有什么？2.這個(gè)動(dòng)作做完之后人在哪里呢？ 明確教授語(yǔ)法規(guī)則：名詞+に+動(dòng)詞，提示動(dòng)作結(jié)果留存的場(chǎng)所，再次確認(rèn)例句 語(yǔ)法練習(xí)1：給單詞以及圖片提問(wèn)學(xué)生完成兩個(gè)句子。 語(yǔ)法練習(xí)2：選擇合適的助詞填空 語(yǔ)法練習(xí)3：連線題 復(fù)習(xí)：對(duì)に以往的用法進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)確認(rèn)，表格形式總結(jié)。以提問(wèn)的形式，先給出例句，詢問(wèn)用法，再確認(rèn)用法，給出用法。 總結(jié)練習(xí)：4組句子 給出圖片 提問(wèn)關(guān)鍵詞 給出關(guān)鍵詞 造句 1. 坐地鐵 2.你明天去溜冰嗎？ 3.如日本嗎？不去 4. 你明天會(huì)來(lái)嗎？ 8點(diǎn)鐘到 不來(lái)了
作業(yè)安排： 熟讀講過(guò)的會(huì)話內(nèi)容 復(fù)習(xí)單詞，并記憶 缺少對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法練習(xí)作業(yè) 4. 預(yù)習(xí)下節(jié)課的會(huì)話內(nèi)容-跟錄音讀3遍
第4課時(shí) 復(fù)習(xí)及作業(yè)評(píng)講評(píng) 10
熟悉P145會(huì)話場(chǎng)景二+回答問(wèn)題 5 學(xué)習(xí)會(huì)話場(chǎng)景二 導(dǎo)入：給出會(huì)話情景 熟悉會(huì)話內(nèi)容：播放錄音（1~2遍），帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。問(wèn)題：李佳昨天吃了什么？A.日本料理；B.モンゴル料理
確認(rèn)P145會(huì)話場(chǎng)景二+回答問(wèn)題 5 確認(rèn)會(huì)話內(nèi)容：跟錄音讀會(huì)話，回答問(wèn)題： 餐廳在哪？②餐廳怎么樣？
學(xué)習(xí)P145會(huì)話內(nèi)容場(chǎng)景二+P153語(yǔ)法與表達(dá)5 5 學(xué)習(xí)語(yǔ)法：“Nへ”的用法 導(dǎo)入：通過(guò)課本例句“モンゴル料理のレストランへ行きました。”進(jìn)行導(dǎo)入 呈現(xiàn)例句： 呈現(xiàn)一個(gè)人的圖片：李さんは行きました。 呈現(xiàn)一個(gè)人向一個(gè)地方移動(dòng)的圖片：李さんはモンゴル料理のレストランへ行きました。 同樣的方式引出：渡辺さんは去年中國(guó)へ來(lái)ました。 PPT上呈現(xiàn)例句： 李さんはモンゴル料理のレストランへ行きました。 （私は）今度の夏休みに青海へ行きます 引導(dǎo)設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察兩個(gè)例句對(duì)比。 思考：①請(qǐng)同學(xué)們觀察一下へ的前面的名詞有什么共性？②猜一猜它的意思 明確教授語(yǔ)法規(guī)則：地點(diǎn)名詞＋へ+移動(dòng)性的動(dòng)詞（行きます きます 帰ります）　へ”表示動(dòng)作的方向。 展開(kāi)：對(duì)比第10課に行きます きます かえります 練習(xí)： 練習(xí)1：這里添加一個(gè)練習(xí)題目 　　　（私は）昨日天津　旅行に行きました 練習(xí)2 排序題。 友達(dá)と　へ 明光山　 行きます 旅行に　天津　行きました 　へ　
練習(xí)會(huì)話＋P152交際與表達(dá)1 10 學(xué)習(xí)交際與表達(dá)1：提議 先帶讀，讓同學(xué)們熟讀這句交際用語(yǔ)-～ませんか。 呈現(xiàn)圖片，結(jié)合P152交際與表達(dá)1讓學(xué)生理解該寒暄語(yǔ)的應(yīng)用場(chǎng)景
練習(xí)會(huì)話＋P152交際與表達(dá)3 10 學(xué)習(xí)交際與表達(dá)1：詢問(wèn) 先帶讀，讓同學(xué)們熟讀這句交際用語(yǔ)-どうでしたか。 呈現(xiàn)圖片，結(jié)合P152交際與表達(dá)3讓學(xué)生理解該寒暄語(yǔ)的應(yīng)用場(chǎng)景
作業(yè)安排 熟讀會(huì)話 背誦本課單詞及例句 完成課本149-150頁(yè)“小測(cè)試”

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