資源簡介

教學安排-第11課 応援
課時 課堂安排 作業安排
第1課時 復習及作業評講（15’） 學習P134P135生詞+P143關聯詞（30’） 【講たち的時結合P142的語法5講解】 ①復習本課單詞（跟讀錄音5遍，完成《單詞手冊》） ②完成《同步練習》-基礎訓練中的單詞部分的練習 ③預習下節課的會話內容-跟錄音讀3遍
第2課時 復習及作業評講（5’） 熟悉P134會話場景一+回答問題（2’） 【帶著問題聽錄音。問題：明天是什么比賽？A.足球；B.棒球】 確認P134會話場景一+回答問題（3’） 【學生跟讀會話。問題：1.比賽幾點開始 2.誰去應援？】 學習P134會話場景一+P142語法與表達3（10’） 學習P134會話場景一＋P141交際與表達1（5’） 熟悉P134會話場景二+回答問題（2’） 【帶著問題聽錄音。問題：現在是（朝 夜）】 確認P134會話場景二+回答問題（3’） 【帶讀會話。問題：今天天氣怎么樣？；做了幾根笛子？】 學習P134會話內容場景二+P141語法與表達1（15’） ①熟讀講過的會話內容 ②復習單詞（每個單詞抄寫5遍，并利用《單詞手冊》背單詞，包括單詞的經典例句） ③完成對應的語法練習 ④預習下節課的會話內容-跟錄音讀3遍
第3課時 復習及作業評講（10’） 學習P134會話內容場景二+復習語法與表達1一類形容詞修飾名詞+完成P136活動-寒暄、感嘆（5’） 學習P134會話內容場景二+結合P142語法4數量詞的用法+完成活動P138數量與位置（20’） 熟悉P135會話場景三、四+回答問題（2’） 【帶著問題聽錄音。問題：比賽的結果是什么】 確認P135會話場景三、四+回答問題（3’） 【帶讀會話。問題：對面隊伍實力怎么樣】 學習P135會話場景三、四+P141交際與表達2（5’） ①熟讀講過的會話內容 ②復習單詞（做單詞練習-老師把第1課時講解單詞的練習題再布置給學生課后練習一次。） ③完成對應的語法練習 ④預習下節課的會話內容-跟錄音讀3遍
第4課時 復習及作業評講（10’） 學習P135會話內容場景三、四+P141語法與表達2+完成P136活動-描述體驗與感受1、2、3 【注意活動完成順序是2，3.1】（20） 練習所有會話內容+完成活動P138活動-為比賽助陣2（15’） ①熟讀講過的會話內容 ②背誦本課所有單詞（包括例句），下節課檢測 ③完成課本上的“小測試”
第5課時 檢測單詞（10’） 復習匯總+作業評講（25’） 完成活動P139活動-周末的一天（10’） ①完成《同步練習》的所有作業 ②熟讀本課所有會話內容 ③完成P140實踐（寫作-周末的一天）
過程 內容 時間 方法
第1課時 復習及作業評講評 15 講第十課同步練習-能力提升。 老師課前把錯的多的題目進行匯總 講解錯題，復習對應知識點。 把錯誤的知識點換成另外一種題目的形式，再給同學們練習一遍。
學習P134P135生詞+P143關聯詞 30 課文生詞講解 講解：呈現一張比賽的圖片，通過圖片，將以下單詞串聯起來講解。 みんな、応援、試合、天気、シュート、やった、相手、チーム、~たち、いい、弱い、強い、頑張る、作る、勝つ ~たち：結合P142語法5講解 動詞： 頑張る：補充頑張ります、頑張れ、頑張ってください， 作る：補充作ります、ご飯を作ります 勝つ：補充勝ちます、〇〇チーム／試合に勝ちます 形容詞： 呈現強弱對比圖片，讓學生理解“強い”“弱い” 副詞：いっしょに 例句：いっしょにご飯を作ります／映畫を見ます／行きます ④單詞練習 呈現剛剛講解名詞是時候用的圖片讓學生進行連線； 填空； P143關聯詞匯講解 復習數字1~10； 跟音頻讀P143關聯詞語表格； 通過P143關聯詞語表格找發音規律； 再次確認特殊量詞的發音。
作業安排 1. 復習單詞（跟讀三遍，抄寫五遍） 2. 完成完成同步練習-基礎訓練1 3. 預習會話內容場景一，二（跟讀3遍）
第2課時 復習及作業評講評 5 講第十課同步練習-能力提升1。 由于是單詞復習，所以只需把上節課講過的課文單詞復習一下，再核對答案即可。（此課，關聯詞再此先不復習，等下講語法數量詞的時候再復習發音）
熟悉P134會話場景一+回答問題 2 學習會話場景一 導入：給出會話情景【星期六王文同學要參加比賽，班里的同學準備去給他加油。現在我們先來看看班里同學和王文的對話。】 熟悉會話內容：播放錄音（1~2遍），帶著問題聽錄音。問題：明天是什么比賽？A.サッカー；B.やきゅう
確認P134會話場景一+回答問題 3 確認會話內容：跟錄音讀會話，回答問題： ①比賽幾點開始？【十點半】②誰去應援？【美月和李佳】
確認P134會話場景一+P142語法與表達3 10 學習語法：一類形容詞修飾名詞 導入：通過課本例句“わたしは美月さんと応援に行きます”進行導入 呈現例句： 呈現一個人的圖片：わたしは応援に行きます 呈現另外一個人一起的圖片：わたしは美月さんと応援に行きます 同樣的方式引出：わたしは友達と映畫を見ました。 PPT上呈現例句： ①わたしは美月さんと応援に行きます ②わたしは友達と映畫を見ました 引導設問：請同學們觀察兩個例句對比。 思考：①請學們觀察一下と的位置在哪里？②猜一猜它的意思 明確教授語法規則：名詞＋と：“と”表示動作的參與者。 展開：常與“いっしょに”一起使用。 わたしは美月さんと応援に行きます=わたしは美月さんといっしょに応援に行きます 練習： 練習1：私は　　　　來ました。（王先生） 　　　（私は）　　　　折り紙を作ります。（張さん） 練習2 排序題。 お茶を　　と　　　母　 飲みました　
確認P134會話場景一＋P141交際與表達1 5 學習交際與表達1：鼓勵 先帶讀，讓同學們熟讀這句交際用語-頑張ってください。 呈現圖片，結合P141交際與表達1讓學生理解該寒暄語的應用場景 補充其他可以鼓勵加油的寒暄語，比如頑張れ
熟悉P134會話場景二+回答問題 2 學習會話場景二 導入：之前李佳她們決定要去給王文加油，我們來看看比賽當天怎么樣？ 熟悉會話內容：播放錄音1~2遍，帶著問題聽錄音。 問題：①今は（A朝　　B晝　　C夜）です。② （A美月さん　　B母　　C美月さんと母）が笛を作りましたか
確認P134會話場景二+回答問題 3 確認會話內容： 跟錄音讀會話，回答問題：きょうは天気がどうですか。（天気がいいです）
確認P134會話內容場景二+一類形容詞修飾名詞 15 學習語法：一類形容詞修飾名詞 導入：復習一類形容詞：做活動，給出形容詞讓學生從其中篩選出一類形容詞；帶讀，確認形容詞一類形容詞發音；復習形容詞的否定形式 呈現例句：“天気がいいです”→“いい天気です” “音がおおきいです”→“おおきい音です” 引導設問：請同學們觀察兩個例句對比。 思考：①形容詞的位置發生了什么變化②形容詞+名詞怎么加的？ 呈現例句：“天気がよくないです”→“よくない天気です” “音がおおきくないです”→“おおきくない音です” 引導設問：請同學們觀察兩個例句對比。 思考：①形容詞的位置發生了什么變化②形容詞+名詞怎么加的？ 明確教授語法規則：一類形容詞修飾名詞有肯定和否定兩種形式，修飾名詞的時候直接加 練習： 練習1給幾個一類形容詞的肯定和否定，配合圖片，讓同學們進行拼接。 練習2把形容詞修飾名詞的詞組放入句子中練習。
作業安排 1. 復習單詞 2. 完成對應的語法練習 3. 熟讀會話場景一，二 4. 預習會話場景三，四
第3課時 復習及作業評講 10 作業評講（上節課對應的語法練習） 老師課前把錯的多的題目進行匯總 講解錯題，復習對應知識點。 把錯誤的知識點換成另外一種題目的形式，再給同學們練習一遍。
確認P134會話內容場景二+復習一類形容詞修飾名詞+完成P136活動-寒暄、感嘆 5 復習一類形容詞修飾名詞 活動 ：完成P136活動-寒暄感嘆 1.先看圖猜測聽力內容 2.放第一遍聽力，完成練習 3.放第二遍聽力，完成被挖空的聽力材料的 4.讀聽力材料
確認P134會話內容場景二+結合P142語法4數量詞的用法+完成活動P138數量與位置 20 學習語法：數量詞的用法（回（かい）、階（かい）、個（こ）、本（ほん）、 番（ばん）、冊（さつ）、人（にん） 本語法學習要拆分成2步學習。 步驟1. 數量詞修飾的對象。 導入：回答問題：笛を何本作りましたか。（答：２０本作りました。） 復習：數量詞（在第1課時已經學習了數量詞的發音） 由于量詞比較多，而有些量詞是不需要講解學生一看就可明白的，所以可以提前給學生做一道量詞連線題，了解學生哪些已經會的，哪些是不了解的。我們針對學生不了解的量詞詳細講解。 一般情況下需要講解的量詞有“～本”“～冊”“～個” 呈現例句 呈現幾個可以用“本”來修飾的圖片， 引導設問： 讓學生猜一猜“什么樣的物品可以用“本”呢？” 確認規則： “本”是用來修飾細長狀的物品的，可以翻譯成“根，支，條”等 練習量詞發音： 通過呈現例句用的圖片進行練習，讓學生用量詞“本”數圖片里面事物的數量，老師可以用日語帶著學生從1開始數。 同樣的步驟學習～冊”“～個”。 匯總1： 練習 給圖片，讓學生填相應的量詞。 步驟2. 數量詞在句子中，要放在動詞前面。 呈現例句： ①昨日　本を3冊買いました。 ②箱に鉛筆が５本あります。 ③教室に男の子が ５人います。 ④テープを ２回　聞きました 引導設問： 量詞放在哪個位置 確認規則： 量詞放在動詞的前面。 練習 練習1. 排序：主要考察學生是否清楚量詞放在動詞前面 練習2.看圖說句子：看著冰箱里的物品，用日語圖描述冰箱里有什么，數量有多少。 練習3.完成完成課本P138頁活動（課堂游戲） 匯總2： 量詞的位置是放在動詞的前面。
第3課時 熟悉P135會話場景三、四+回答問題 2 學習會話場景三.四 熟悉會話內容：播放錄音1~2遍，帶著問題聽錄音。 問題：比賽結果怎么樣？（A.贏了 B.輸了）
確認P135會話場景三、四+回答問題 3 確認會話內容： 跟讀會話； 回答問題：①對面隊伍實力怎么樣？（弱い）；②這是一場什么樣的比賽？（いい試合でした）
確認P135會話場景三、四+ P142交際與表達2 5 學習交際與表達2：喜悅 先帶讀，讓同學們熟讀這幾句交際用語-。 呈現圖片，結合P141交際與表達2讓學生理解該寒暄語的應用場景
作業安排 1. 復習單詞 2. 完成對應的語法練習 3. 熟讀會話場景三，四
第4課時 復習及作業評講 10 作業評講（上節課對應的語法練習） 老師課前把錯的多的題目進行匯總 講解錯題，復習對應知識點。 把錯誤的知識點換成另外一種題目的形式，再給同學們練習一遍
確認P135會話內容場景三、四+一類形容詞敬體過去式+完成P136活動-描述體驗與感受1、2、3 20 學習語法：一類形容詞敬體過去式。 該語法講解拆分成三個步驟。 步驟1：一類形容詞敬體過去肯定式 導入：通過課文例句導入，在PPT上呈現課文例句“よかったです” 呈現例句（將之前學過的非過去式與課本P142頁的過去式例句進行對比。 對比：“今日は暑いです” “昨日は暑かったです” 　　　……【老師在此多舉兩個肯定的非過去和過去的例句進行對比】） 引導設問：①左右的例句在時間上有什么不同？②一類形容詞的形態上有什么不同？ 明確教授語法規則：一類形容詞的過去時的肯定形式為去“い”＋かったです 機械式練習：給一類形容詞讓學生進行變形練習 步驟2：一類形容詞敬體過去否定式 導入：通過課文例句導入，在PPT上呈現課文例句“相手のチームは強くなかったです” 呈現例句（將之前學過的非過去式與課本P142頁的過去式例句進行對比。 對比：“明日のテストは難しくないです／難しくありません” “おとといのテストは難しくなかったです／難しくありませんでした” ……【老師在此多舉兩個否定的非過去和過去的例句進行對比】） 引導設問：①左右的例句在時間上有什么不同？②一類形容詞的形態上有什么不同？ 明確教授語法規則：一類形容詞的過去時的否定形式為去“い”＋くなかったです／くありませんでした 機械式練習：給一類形容詞讓學生進行變形練習 步驟3：匯總一類形容詞敬體過去肯定式+否定式，并練習 匯總： 一類形容詞非過去肯定（敬體）非過去否定（敬體）過去肯定（敬體）過去否定（敬體）高い新しいいい
規則：一類形容詞過去肯定變形規則：い かったです。（いい よかったです。） 　　　一類形容詞過去否定變形規則：い くかったです。/くありませんでした。（いい よくなかったです。／よくありませんでした。） 練習： （如果時間不夠，只需完成“描述體驗與感受1”即可，剩下的就布置成課后作業） 練習1：完成P136活動-描述體驗與感受2 練習2：完成P136活動-描述體驗與感受3 練習3：完成P136活動-描述體驗與感受1
練習所有會話內容+完成活動P138活動-為比賽助陣2 15 跟讀所有會話內容 給學生2分鐘時間把自己讀的不順暢的句子再練習一下 齊讀或者分角色朗讀 完成活動P138活動-為比賽助陣2
作業安排 1. 完成P139小測試 2. 背單詞.下節課檢查 3. 熟讀所有會話
第5課時 檢測單詞 10 利用本課單詞檢測的資料，讓同學們完成檢測。
復習匯總+作業評講 25 復習匯總：利用同步練習P76基礎知識進行復習 一類形容詞變形規則表格補全：先讓學生嘗試回憶一類形容詞的過去的變形并進行填空； 利用同步練習P76基礎知識進行語法規則的確認； 進行語法鞏固練習（排序題/選擇題/填空題） 作業評講（P139小測試） 老師課前把錯的多的題目進行匯總 講解錯題，復習對應知識點。 把錯誤的知識點換成另外一種題目的形式，再給同學們練習一遍。
完成活動P139活動-周末的一天 10 先讓學生閱讀標題/問題。 老師就問題簡單提問（大家覺得這篇文章的主人公會是誰？他們有可能做了什么？），幫助學生預測文章內容。（敘述兩個人的行程） 閱讀文章大意，回答問題。 就學生還不能完全理解的句子進行講解。
作業安排 1. 完成同步練習所有的內容 2。熟讀課文所有會話 3. 完成P140實踐（寫作）【該作業布置老師可參考教師用書P140告知學生寫作要點（比如做了什么？在哪里做？）模仿P139活動-周末的一天進行謄寫】

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