資源簡介

科目：美術 課題： 面具 課時： 1
學習領域 造型表現 設計者 周睿
教 學 目 標 認識什么是面具。了解面具的演變、發展過程。了解不同地域、民族的面具表達情感的方式和審美習慣。 了解面具的組成部分，思考怎樣用紙立體造型及身邊不同的材料表現有主題的面具，注意造型、色彩、材質、主題方面的選擇。培養學生動手能力，提高學生的藝術創作能力。 激發學生的藝術創作靈感、藝術欣賞能力。能從多元（歷史、文化）角度認識面具，尊重和保護人類物質文化遺產和非物質文化遺產，提升學生對民族文化的認識。
教學重點 1、認識面具的藝術特征。 了解面具的造型特點，運用紙立體造型及綜合材料設計制作一個造型夸張，色彩和諧，材質豐富的面具。
教學難點 運用紙立體造型及綜合材料設計制作一個造型夸張，色彩和諧，材質豐富的面具。
思維引導 通過導學單了解面具的歷史，文化，并在課堂上進行交流。現場觀摩面具，思考制作方法，提高學生動手動腦的能力，通過自學及同伴教學和教師示范設計制作具有新意、藝術效果獨特并具有性格特色的面具。
課前準備 紙立體面具 教學課件 小組合作表 導學單 視頻（面具文化）（面具設計制作方法）
學科整合 美術
環節設計 教學資源 教學形式 評價要點 課后反思
新課導入 圖片及視頻導入 孩子們，在四川省廣漢市有一座號稱90后的博物館---三星堆博物館。他建館于1997年，今年22歲。三星堆博物館的出現將巴蜀文化向前推進了1000多年，他也被喻為長江文明之源。在這個北緯30度的神秘國度，出土了史上顏值最高的青銅器。我們一起去看看。 播放視頻 1.能否通過趣味介紹三星堆博物館，讓學生對本課產生興趣 2.能否通過視頻，讓孩子清晰的了解三星堆青銅面具的歷史地位及造型特點。 孩子們能夠被趣味的博物館介紹吸引，激發了學生深入了解面具的愿望。
引出課題 板書《面具》 面具，是一個民族文化最深厚的基礎，請同學們跟隨老師，走進歷史長河，共同揭秘面具的詭異神秘之美。 出示課題
追溯源頭 板書 面具的起源 對大自然及神靈鬼怪的敬畏 狩獵偽裝 追溯起源，最早的人類為什么會發明面具呢？那時候的面具有什么樣的作用與功能？ 學生能否根據導學單的內容，查閱相關資料并在課堂上分析面具的起源。 大部分學生認真完成課前預習，了解面具起源。
探究面具藝術特色 面具作為一種古老的文化現象，能體現各民族的宗教形態，民俗形態及審美心態。 下面請同學們欣賞圖片，討論三分鐘。從造型、色彩、材質、元素、題材等方面對藏戲面具、地戲面具、非洲面具進行分析。 學生看圖片小組討論 鼓勵個別學生對討論結果進行總結，并以表格的形式，對學生的分析進行板書展示。 面具種類造型風格 色彩題材材質非洲面具夸張樸實 選用動物作為元素木質、枯草、動物角、貝殼等拜物論 獲得某種動物的神力地戲面具夸張、抽象華麗龍、鳳、祥云等吉祥元素木質、動物角、山羊須等祈福祛災 驅鬼辟邪 藏戲面具抽象各類色彩代表的身份地位不同崇拜大自然，有日，月等裝飾元素綢緞 動物皮毛等祈福祛災 驅鬼辟邪
學生能否根據課導學單及課堂教學圖片從面具色彩、造型、材質、元素方面對各類面具進行分析。 教師對學生的分析進行總結板書。 根據導學單上的表格及圖片引導，同學們基本能獨立分析出各類面具的造型特點及色彩風格。
探究具體制作面具的具體方法 圖片及視頻 板書 制作方法：折 編 卷 畫 師：看了各地的面具，他們的材料都來自？ 生：身邊 師：你的身邊最適合制作面具的材料是什么？為什么？ 師：其他同學也是這么想的，下面我們一起來看看其他同學制作的紙立體面具。并說說他運用了哪些方法。 出示面具制作視頻。 4綜合材料的運用 師：視頻中你學到了什么 除了面具制作的方法，視頻中還運用了哪些身邊的材料制作面具。今天，你帶了什么材料，你打算用它做面具的什么部位。 學生能否通過視頻學習到快速制作紙立體面具的方法？ 能否發現更多身邊的材料設計制作面具。 學生能通過視頻學習到快速制作紙立體面具的方法？ 能否發現更多身邊的材料設計制作面具。
實踐創作 輕快音樂 作業內容與要求 出示制作規則:各小組按小組合作表上的要求。十五分鐘內運用各種綜合材料設計制作一個造型夸張，色彩和諧的面具。 要求: 合理運用身邊的材料 造型夸張 色彩搭配合理（運用對比或鄰近色） 做工精致 看明白要求了沒有？好，伴隨音樂 學生能否有序完成小組分工，合理運用帶來的材料在15分鐘內設計制作一個造型夸張、色彩和諧、有主題意義的面具。
成果交流總結評價 學生制作作品 在歡快的音樂聲中，做好的小組有序將本組作品粘貼在本組序號下。時間快結束時，教師提醒，保證每組作品都能進行展示。 師:專注的時間總是過得很快，來請每組派一名同學帶上你們認為組內做得最好的面具上臺，老師將從會傾聽、能評價、 敢表現等幾方面對學生進行評價。 從面具色彩、造型、材質及做工等方面進行欣賞評價，培養學生的欣賞評述、審美感知以及審美表達能力，體會美術學習的成功與快樂。 1、請各組派代表介紹本組作品。 2、教師點評，進行總結評價。 學生能否在規定時間內將本組作品粘貼到展示區 學生能否對本組作品進行介紹。 評價學生，能否從色彩、造型、題材上對別組面具進行評價。
拓展欣賞 圖片 孩子們，隨著社會進步，許多面具的功能已經或正在消失。失去的總會以另一種形式歸來。隨著時代的發展，聰明的人賦予面具更多的功能防火面具、防毒面具、帶上就能在水里自由呼吸的潛水面具。富有地域特色的面具也成為居家裝飾的好幫手。 今天我們制作的面具不僅是對民族文化的傳承更是發揚，希望孩子們帶上你們無限的想象，扣響藝術大門，實現更多可能。 激發學生的藝術創作靈感、藝術欣賞能力。能從多元（歷史、文化）角度認識面具，尊重和保護人類物質文化遺產和非物質文化遺產，提升學生對民族文化的認識。
板書呈示 面具 (
面具起源
對大自然和神靈鬼怪的敬畏
狩獵偽裝
)面具的藝術特色 (
紙立體方法 剪
卷
折
粘
)造型 夸張、抽象 色彩 和諧 材質 身邊的綜合材料

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