資源簡介

高中政治生活 中國特色社會主義（必修1）2019部編版
《第一課：社會主義從空想到科學、從理論到實踐的發展》
第一框：原始社會的解體和階級社會的演進
《從封建社會到資本主義社會》教學設計
課題 從封建社會到資本主義社會 單元 第一單元 學科 政治生活 年級 高中一年級
學習目標 情感態度價值觀目標：培養學生正確認識社會發展歷程的意識；樹立正確的社會發展觀能力目標：培養學生分析封建社會生產力和生產關系的特點的能力知識目標：封建制生產關系的特點；資本主義生產關系的萌芽及特點；資本主義的開始及資本主義制度的確立
重點 封建制生產關系的特點；資本主義生產關系的萌芽及特點；資本主義的開始及資本主義制度的確立
難點 培養學生正確認識社會發展歷程的意識；樹立正確的社會發展觀
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 復習導入：人類社會發展的一般規律是什么？ 導入新課
講授新課 預習教材：閱讀教材，思考下列問題： 1.封建制的生產關系的特點是什么？ 2.封建社會，地主剝削農民的基礎是什么，剝削的主要方式是什么？ 3.封建社會的顯著特征是什么？ 4.資本主義的生產關系的特點是什么？ 5.西方資本主義的發展的歷史機緣是什么？ 6.資本主義生產關系的建立，必須建立哪些基本條件？ 7.資本主義社會開始的標志是什么？小組合作學習：在古羅馬，奴隸主把生產工具分為三類：第一種是“會說話的工具”即奴隸；第二種是“有聲的工具”，指耕牛一類；第三類是“無聲的工具”如大車等。在奴隸主眼里，奴隸和牲畜一樣是工具，是可以任意轉讓、出租、贈送、買賣甚至是殺死的。 兩漢時期，租種豪強地主土地，繳納地租的佃農和被租種豪強地主雇傭耕作，領取傭值為生的雇農數量明顯增加。從東漢末年到魏晉，戰亂使更多的農民被豪強地主所控制，他們不僅要為地主耕作土地，繳納地租，還要被勞役。思考：①比較上述兩個材料，說說奴隸制和封建制生產關系有何不同？②通過上面的比較，說明在封建社會農民對地主的依然存在人身依附關系的根源是什么？教師小結：封建制生產關系的特點:①地主占有絕在部分土地，通過地租等方式，占有絕大部分勞動成果;②農民有了一定和人身自由，有自己的勞動工具甚至有自己的土地，勞動成果除地租外能留下一部分歸自己支配深度思考： 董仲舒說：“富者田連阡陌，貧者無立錐之地?！崩罴澱f：“春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死?！闭埬阏務剬@兩句話的理解。教師小結：地主階級剝削農民的基礎教師講授：封建國家最顯著的特點和封建社會的主要矛盾視頻播放：《四大世界級城市，是全球資本主義的象征》10、教師講授：①資本主義生產關系的萌芽②資本主義生產關系的特點11、探究分享：新航線的開辟，世界市場的開拓，導致英國等各國羊毛價格上漲，于是許多資產階級的地主、紛紛用籬笆把大片的土地圈起來辟為牧場，把成千上萬的農民從家圈趕走，使他們淪為資本家的雇傭工人，這種“羊吃人”的圈地運動在英國最為典型，持續300多年之久。“圈地運動”實際上是用暴力將農民和生產資料分離的歷史過程，它不僅僅將土地集中到新貴族和資產階級手中，而且形成了大批失去生產資料，能夠自由出賣勞動力的勞動者。西方殖民者對亞洲、非洲、拉丁美洲的征服和掠奪，為西方資本主義發展提供了大量的錢財，同時也在資本主義發家史上留下了血腥記錄。在前后300年間，西班牙殖民者從美洲掠奪了黃金約250萬克，白銀約1億千克。17世紀初，英國殖民者對印地安人和征服和掠奪，其殘忍程度超過了西班牙人。18世紀末，美國資產階級和種植園主向西部擴張的過程，就是消滅和驅趕印第安人的過程，為補充勞動力，歐洲殖民主義者把非洲的黑人販賣到美洲去當奴隸，歐洲、北美的奴隸販子成了最大的暴發戶。奴隸貿易成為了非洲大陸帶來最大的災難。19世紀后期，西方殖民主義者在東南亞霸占土地，經營種植場以及販賣鴉片等罪惡活動，積累起大量的貨幣財富。思考：①為什么會出現“羊吃人”的現象？②西方資本主義的發展是以什么為代價？12、教師小結：資本主義生產關系建立的基本條件和資本主義生產關系的特點13、深度思考：資本主義的發展，要求有“自由地”出賣勞動力的雇傭工人，要求建立廣闊的、統一的國內市場，而在封建政權的統治下，封建土地所有制把農民束縛在土地上，封建割據嚴重阻礙著自由貿易。1644年7月初，英國資產階級革命領袖克倫威爾率領國會軍，與國王查理一世在英格蘭北部馬斯頓荒原進行了英國內戰爆發以來的第一次大規模戰斗，經過激戰，國會軍狼狽潰逃。思考：①說一說資產階級革命發生后，英國和法國出現了怎樣的變化？②談談資產階級革命勝利對人類社會的影響？14、教師小結：資本主義社會開始的標志15、播放視頻：《 中國不能放過的人類第四次工業革命 》16、教師小結：資本主義制度最終確立17、教學總結 學生學習思考討論問題 培養自主學習、合作探究的能力生活化教學理念貼近高考要求,提高學生的學科思維能力培養學生的政治學科核心素養，鍛煉學生的學科語言表達能力
課堂小結 本節課學習了從封建社會到資本主義社會的演變，學習了封建社會和資本主義社會生產關系的特點，體會了人類邁入文明的門檻的標志和原因。讓我們樹立人類社會發展歷程意識，樹立正確的社會發展觀
板書 從封建社會到資本主義社會人身依附的繩索封建制生產關系的特點2、封建國家最顯著的特點二、看不見的鎖鏈1、資本主義生產關系的萌芽2、資本主義生產關系的特點三、文明再超越資本主義開始的標志2、資本主義最終確立
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）

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