資源簡介

高中政治生活 中國特色社會主義（必修1）
《第一課：社會主義從空想到科學、從理論到實踐的發展》
第一框：原始社會的解體和階級社會的演進
教學設計
課題 從原始社會到奴隸社會 單元 第一單元 學科 政治生活 年級 高中一年級
學習目標 情感態度價值觀目標：培養學生正確認識社會發展歷程的意識；樹立正確的社會發展觀能力目標：培養學生分析原始社會生產力和生產關系的特點的能力知識目標：生產力和生產關系的含義；階級的含義；進入階級社會的標志；邁入文明時代的門檻的重要標志和原因分析
重點 生產力和生產關系的含義；階級的含義；進入階級社會的標志；邁入文明時代的門檻的重要標志和原因分析
難點 培養學生正確認識社會發展歷程的意識；樹立正確的社會發展觀
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 話題導入：從人類社會發展歷程談起，并明確社會發展歷程的一般規律。（生產力和生產關系的矛盾運動是推動社會發展的根本動力，實現共產主義是人類社會發展的必然趨勢。） 導入新課
講授新課 預習教材：閱讀教材，思考下列問題： 1.什么是生產力和生產關系？ 2.什么是階級？ 3.奴隸社會生產關系的特點是什么？ 4.奴隸社會的主要矛盾是什么？ 5.人類邁入文明時代的重要標志是什么？ 6.文明時代伴隨奴隸社會而來，其原因有哪些？圖片展示：新舊石器時代：原始社會是人類社會發展的最初階段和最低階段。歸納總結：人類漫長的童年是原始社會。教師講授：生產力的含義和三個要素深度思考： 原始社會的生產力水平有怎樣的特點？小組探究，合作學習：達爾文在環球考察中記敘過這樣一個故事：一個歐洲人來到美洲的大地島，送給島上居民的一條被子，不料接受贈物的居民，把被子切成一塊塊布，分給當地的每一個人。這使來訪者歐洲人大惑不解，其實這樣的舉動反映了當時居民仍然保持著平均分配的原始習俗。思考：原始人平均分配勞動產品的原因是什么？教師小結：在原始社會中，低下的生產力，使人們不得不共同勞動，共同占有生產資料，在生產中結成平等互助的關系，平均分配勞動產品。（原始社會生產關系的特點）教師講授：生產關系的含義小組合作探究：犁的發明，是農業生產工具的一項重要進步，為提高耕地效率、開墾荒地和擴大耕地面積準備了條件。在我國，犁的發展大致經歷了木石犁、青銅犁和鐵犁三個階段，原始社會末期，農業生產工具還主要是木石犁，在當時的條件下，采用犁耕技術，顯著提高了糧食的產量，是農業耕作史上的重大革命。 鵝嘴鋤，最初是用木或竹制造的，因形如鵝嘴得名。后來安裝上質地堅硬的鋤頭或鋤刃上，以石、骨等為原料，鵝嘴鋤在原始社會末期的應用，反映了農耕技術的發展，是提高農產品產量的重要舉措。思考：犁和鵝嘴鋤的發明給當時的社會生產力和生產關系帶來了什么影響？9、思考：進入階級社會的標志是什么？（生產資料的家庭私有制）10、小組合作探究：你是如何理解私有制的觀點，并闡述你的理由。11、教師講授：①階級的含義：階級，就是在一定的生產關系中處于不同地位的集團；②奴隸主占有生產資料并完全占有奴隸；奴隸是無人身自由，在奴隸主的強制下勞動；奴隸的全部產品都歸奴隸主占有和支配，奴隸主只給奴隸最低限度的生活資料；③奴隸社會的主要矛盾：奴隸主階級和奴隸階級之間的矛盾探究分享：①你還知道哪些青銅器，簡要說明用途；②青銅冶煉技術對人類生產和生活產生哪些影響？教師小結：金屬工具開始廣泛應用，促進了農業和手工業的發展，商品交換日益頻繁，商業的發展，促進了城市的發展。因人口集中，手工業和商業匯集，成為人類進入文明時代的重要標志。播放視頻：《 抽象最偉大的一個發明是文字 》探究合作：文明時代伴隨奴隸社會而來，其原因有哪些？16、教師小結：①根本原因：奴隸制生產關系和當時的生產力發展水平相適應；②直接原因：奴隸勞動能夠提供較多的剩余產品，使一部分人可以擺脫體力勞動，專門從事腦力勞動。17、教學總結 學生學習思考討論問題 培養自主學習、合作探究的能力生活化教學理念貼近高考要求,提高學生的學科思維能力培養學生的政治學科核心素養，鍛煉學生的學科語言表達能力
課堂小結 本節課學習了從原始社會到奴隸社會的演變，學習了生產力和生產關系的含義，體會了人類邁入文明的門檻的標志和原因。讓我們樹立人類社會發展歷程意識，樹立正確的社會發展觀
板書 從原始社會到奴隸社會人類漫長的童年——原始社會生產力和生產關系的含義原始社會生產力的特點進入階級社會的標志——生產資料的家庭私有制的產生階級的含義奴隸社會的生產關系的特點奴隸社會的主要矛盾邁入文明時代的門檻邁入文明時代的重要標志邁入文明時代的原因：根本原因、直接原因
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）

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