資源簡介

第23課 全民族浴血奮戰與抗日戰爭的勝利
一、課標要求
通過了解正面戰場和敵后戰場的抗戰，感悟中華民族英勇不屈的精神，認識中國共產黨是全民族抗戰的中流砥柱；認識中國戰場是世界反法西斯戰爭的主戰場，理解十四年抗戰勝利在中華民族偉大復興中的歷史意義。
二、課本內容
抗日戰爭是全民族戰爭，正面戰場和敵后戰場在戰略上密切配合，共同抵抗日軍侵略。八路軍、新四軍建立敵后抗日根據地，以游擊戰為主，在極端困難時堅持抗戰，配合了正面戰場。1945年8月，日本無條件投降?？谷諔馉幍膭倮?，是近代以來首次完勝的反侵略戰爭，促進了民族覺醒與偉大復興，中國戰場是世界反法西斯戰爭的東方主戰場，重新確立了中國的大國地位。
三、教學目標
結合地圖按時間順序描述正面戰場和敵后戰場的抗戰史實，認識正面戰場和敵后戰場之間的關系；
知道中國在世界反法西斯戰爭中所做的貢獻，認識中國戰場是世界反法西斯的東方主戰場；
結合史實分析抗日戰爭取得勝利的原因，感悟中華民族為維護國家主權和民族尊嚴表現出來的英勇不屈的精神，認識抗日戰爭勝利的歷史意義；
通過材料，結合史實全面理解中國共產黨在全民族抗戰中的中流砥柱作用；
從戰爭中汲取智慧，繼承和發揚抗戰精神，形成理性的愛國觀和正確的世界觀。
四、教學重難點
教學重點：正面戰場、敵后戰場抗戰的主要史實及中國共產黨是全民族抗戰的中流砥柱；抗日戰爭勝利的重大意義
教學難點：國共兩黨在抗戰中的關系及其作用；中國戰場是世界反法西斯戰爭的東方主戰場
五、學情分析
學生對于抗日戰爭史實的掌握僅僅停留在最簡單的知識點層面，若將戰爭三個階段和正面戰場、敵后戰場結合起來，可能對于學生來說難度較大，因此教師要花費更多的時間給學生自行閱讀課本。
六、教學過程
本課打算采用抗戰的三個階段為主線進行講解，鍛煉學生閱讀課本提取課文的能力，形成正確的時空觀念，了解抗日戰爭中的相關著作以及感悟抗戰的不易，將愛國教育真正落到實處。
導入：
通過日本軍官遠藤三郎的事例來引出《論持久戰》，講解為何中國會取得最后的勝利，并通過《論持久戰》中的對于抗戰的三個階段來進行本課導入。
學生閱讀課本，并理清在抗戰的三階段分別有哪些戰爭，基本概況如何。
一、戰略防御階段（1937.07-1938.10）
首先解釋正面戰場與敵后戰場的含義， 學生梳理戰略防御階段的相關內容。對于正面戰場，呈現歷史地圖，回顧之前的幾場重要戰役，按照時間進行戰役講解，不過多講解戰役的經過及內容，主要梳理清楚日軍的進攻路線以及幾場戰役的地位意義即可；對于敵后戰場，根據課本講解晉察冀抗日根據地及在根據地上共產黨領導的戰法，此外還有淪陷區的斗爭。對于工業及高校的內遷，引導學生思考此時的民族資本主義工業為何會萎靡，（淪陷區：日本將淪陷區經濟完全納入日本的戰時經濟體系之中，對中國民族工業的摧殘和吞并；國統區：國民政府實行戰時體制，強化對經濟的全面控制，官僚資本不斷以資金入股的方式滲透到民族工業中，對民族工業進行侵蝕，東部大批工業西遷）“中國實業界的敦刻爾克”——工業西遷的意義，除此以外還有高校的遷移，舉例西南聯大。
二、戰略相持階段（1938.10-1943）
首先請學生回答抗戰戰略相持階段的主要戰役有哪些？然后簡要提一下第三次長沙會戰。談到敵后抗戰這一階段，引出進入到戰后相持階段后，日軍圖謀以“囚籠政策”消滅敵后抗日根據地，簡要解釋什么是“囚籠政策”，為了打破“囚籠政策”所以“百團大戰”以破壞日軍華北交通線為主要目標發動的大規模的進攻作戰。并說明百團大戰的意義影響，重點強調百團大戰八路軍參戰人數的增多，為后續國民黨反共做鋪墊。相比于共產黨，國民黨進入到抗戰相持階段后反共傾向日益高漲，在1941年1月制造了震驚中外的皖南事變。同時進入相持階段以后，日軍調整了對華的侵略策略，特別是百團大戰之后，從1941年開始，日軍集中更多兵力對付共產黨領導的革命根據地，對國民政府則以政治誘降為主。在日本政府的誘惑下，國民政府內親日派汪精衛公開投降，在南京成立偽國民政府；國民黨的反共傾向也日漸增長，蔣介石采取“積極反共，消極抗日”的政策，掀起三次反共高潮，到1943年12月，日軍在兵力嚴重不足的情況下，被迫收縮戰線，停止向抗日根據地的進攻。這時候的中共堅持抗戰、團結、進步的方針，一方面從政治上堅決打退國民黨的反共高潮，一面堅持艱苦的敵后抗日游擊戰爭，不斷鞏固和擴大抗日民主根據地。（根據PPT講解減租減息政策：有利于鞏固統一戰線和全民族抗戰，在不改變地主土地所有制的前提下，既聯合了地主階層一致抗日，又減輕了農民所受地租和高利貸剝削，改善了農民的物質生活，提高了農民抗戰與生產的積極性、大生產運動：發展生產，保障供給；民主選舉制度：陜甘寧邊區的民主選舉制度是我國人民代表大會制度發展史上的一個重要階段，為新中國的民主建設提供了寶貴經驗；三三制：“三三制”原則是由中共領導并與其他抗日黨派真誠合作的民主制度，廣泛團結了抗日力量，調動各階層積極性；保證了各階層的民主權利，進一步發展和鞏固了抗日民族統一戰線；根據地人民民主政權得到鞏固；為中共領導的多黨合作和政治協商制度的形成提供了寶貴經驗。）
既然抗日戰爭是全民族抗戰，那么自然也少不了海外華僑支援的抗戰，舉例陳嘉庚的例子。
1941年6月22日，蘇德戰爭爆發；12月7日，日軍偷襲珍珠港，太平洋戰爭爆發，二戰達到最大規模。到1942年初，以中、美、英、蘇為首的26個參加對德、意、日軸心國作戰德同盟國家，在華盛頓簽署《聯合國家宣言》，規定簽字國政府保證用自己全部的經濟、軍事力量對法西斯國家作戰，援助反法西斯同盟國家，不得單獨和敵人孃和，這也標志著世界反法西斯統一戰線正式形成。我們說抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的重要組成部分，它開展時間最早，持續時間最長，同時在東方牽制住了日軍主力，是最終戰勝日本法西斯的決定性力量，也是亞太盟軍的重要戰略支點和后方基地，有效的支持了緬甸、印度的抗日戰爭，比如說中國遠征軍開赴緬甸等，可以順帶講解美國援助中國的飛虎隊，滇緬公路，駝峰航線等?！堕_羅宣言》中廢除不平等條約，是中國外交的重大勝利，給予了在艱苦抗戰中的中國軍民很大的精神鼓勵，中國在法理上獲得獨立平等的地位，提高了中國國際威望，需要注意的是，不平等條約的廢除，并不標志著中國在實際上取得與英美完全平等的地位，主要是由于國力差距及歷史遺留影響，而并非基于條約本身的規定。
三、戰略反攻階段（1944-1945.08）
根據課本講解中共七大，美國對日本的廣島、長崎投下原子彈，蘇軍進入東北對日作戰，中國在正面戰場和敵后戰場進行反攻，1945年，八路軍、新四軍向日軍發動大規模的春、夏季攻勢，擴大了解放區，打通了許多解放區之間的聯系，當時國民黨的軍隊主要分散在中國的西南、西北大后方，日軍占領的大部分城鎮、交通要道和沿海地區都處在解放區軍民的包圍之中，因此，全面反攻的任務，主要由敵后抗日根據地的人民軍隊來進行。日本投降：日本天皇宣布無條件投降——日本投降簽字——收復臺灣。
學生思考回答抗日戰爭勝利的原因、特點、意義。
小結：
用思維導圖進行小結。
七、板書設計
寫關鍵詞以及授課框架。
八、教學反思
講解速度太慢，填充內容有點多，在授課時，一味的想將事情發展的前后階段梳理清楚，不自覺耽誤了時間，對于一些地方重復回顧。

展開更多......

收起↑