資源簡介

《公益招貼設計》教案
一 教材學情分析
本節課屬于“設計·運用”,重點在于創意思維的開拓啟發與設計方法指導。“設計·運用”是四個教學領域中最難的，要以“造型·表現”為基礎層層遞進，開闊思路、發散思維尤為重要。初一年級的學生獨立意識日益增強，思維的獨立性與批判性逐漸顯著。但是學習美術的興趣只被動的停留在課堂上，很少主動地將美術學習延伸拓展到課外，包括美術作業。同時還沒意識到美術思維的重要性，總覺得是副課、是興趣愛好，無足輕重。形象思維與想象遠不及語言思維寬闊靈活。學生美術欣賞能力、美術基礎技能等嚴重參差不齊，學習主動性差，認識偏激，作業應付粗糙，這些都是美術教學中的短板。
二 教學目標
1. 知識目標：分析理解招貼設計的構思和創意，了解招貼畫的構成要素、創意圖形和招貼畫的設計方法與步驟。
2. 能力目標：通過招貼畫的欣賞和設計活動，體會招貼設計的構思和創意，使學生具有一定的構思和創意能力，形成初步的的設計意識。
3. 情感態度與價值觀：通過學習公益招貼設計，引發學生思考、關注社會問題，喚醒參與意識與行動意識。用美術的方式傳達某種觀念，服務于社會公益事業，增強學生的社會責任感。
三 教學重難點
重點：圖形的創意方法與公益招貼畫的創作步驟。
難點；1.公益招貼畫設計創意，以及圖形、文字、色彩等構成要素的巧妙構思與合理組合。
2.形成良好的設計意識。
四 對重難點的突破采取的措施與方法
對本課重點，我運用精選的設計作品做引子先引起學生思考，然后出示招貼，重點對置換與同構圖形詳解，其余一一展示即可。創作步驟利用微課視頻直觀、簡潔、明了。
在難點的突破與解決上我下了不少功夫。先是精心挑選優秀公益招貼作品，通過視覺感知加強視覺感受與理解能力，激發學生嚴謹規范的設計意識。然后精心設計各個環節及過渡與銜接，步步推進。在幾個環節中穿插思考、練習以鞏固要領。課件制作在版面的布局中也做了設計與構思，以期從每個環節凸顯美術學科的特點，將美育潛移默化到每個細節。良好設計意識的形成也需要在平時的設計作業中通過規范的要求、示范與指導來加以培養形成。
五 教學環節
一．情景導入：
1．開首語:隨著全球經濟的發展，人們的生活質量越來越高。然而在奢侈的物質享受背后確是生態失調、環境惡化……讓我們共同看。
2．課件插播《我們·環境·未來》的視頻。倡導學生保護環境、引發思考……出示課題：公益招貼設計（板書課題）
3.出示學習目標
1）能夠初步了解招貼畫的設計要素、設計方法和形式美要求
2）能夠增強對生活的關愛并運用恰當的形式設計完成一幅主題招貼畫
二．學習公益招貼設計要素：
欣賞：招貼畫《勝利》
思考：1.作品表現了什么內容？有什么含義？
2.招貼畫的構成要素：圖形、文字、色彩
（出示課本32頁第5自然段文子內容，要求勾畫、記憶）
三．對比欣賞不同主題的招貼畫：
出示三組不同主題的公益招貼畫，引導學生找出每組招貼畫不同的地方，哪幅更有創意，說出原因。
四．學習圖形的創意方法：
1．出示三張以圖形創意為主的招貼，引發學生思考：招貼設計中具有優越性的要素是什么 括號文字作提示引導，為進一步講解做引子。
（出示課本32頁第6自然段文字內容）
2．同構圖形（出示招貼，圖形詳解）
3．置換圖形（出示招貼，圖形詳解）
4．正負形、漸變、對比、異影圖形（出示招貼）
5.學練結合：出示三幅公益招貼畫，要求學生說出圖形的創意方法
6.頭腦風暴訓練，：聯想接力游戲，小組間相互接力，圍繞環境保護的主題，說出關鍵詞。
游戲格式（A） 不同形象 在（B）不同空間（C） 不同狀態
五．學習公益招貼畫創作的步驟：
播放微課《公益招貼畫的創作步驟》
板書步驟：確立主題、設計手法、圖形、色彩、文字
六．學習活動：
學生思考身邊有哪些值得關注的事，選擇整理要素，用恰當的形式，設計制作一張校園公益招貼（小組合作）。
七．作品展示：
學生展示公益招貼設計作品，并談談自己的創意構思
學生評價 教師評價
八．結束語：
同學們，我們賴以生存的環境，需要靠 大家共同來維護，今天，我們拿起手中的畫 筆為我們的生存環境吶喊，明天，我們繼續
努力。我相信，我們的努力，不只是開始， 也不會結束…

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