資源簡介

人美版美術(shù)四年級上冊《剪紙中的吉祥紋樣》教學(xué)設(shè)計
指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值闡述中明確指出美術(shù)課要引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承。在“基本理念”中進(jìn)一步闡述：要通過美術(shù)學(xué)習(xí)使學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。在“設(shè)計。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明中還明確指出了這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)：“運(yùn)用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。”
因此，在本課的教學(xué)中我充分發(fā)揮教材內(nèi)容的文化性，并將文化學(xué)習(xí)與審美教育貫穿教學(xué)始終，在注重對學(xué)生設(shè)計應(yīng)用能力的培養(yǎng)的同時激發(fā)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感、美化生活的愿望及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)背景分析
教材分析
本課是一節(jié)“設(shè)計·應(yīng)用”課，內(nèi)容設(shè)計選擇了吉祥圖案，以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的，并且蘊(yùn)涵著豐富的寓意和美好的祝福。意圖是通過學(xué)習(xí)，了解吉祥圖案豐富多彩的題材和千變?nèi)f化的造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生用剪紙的形式設(shè)計、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會自己動手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。使學(xué)生進(jìn)一步感悟吉祥圖案豐富的文化內(nèi)涵，體驗(yàn)我國民間藝術(shù)中吉祥圖案的美感，激發(fā)對民間藝術(shù)的熱愛之情。
學(xué)情分析
1.四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過對稱折剪和團(tuán)花的折剪方法，對剪紙的工具材料、基本知識、技法也有一定的認(rèn)知，但對四年級的學(xué)生來說，對于中國傳統(tǒng)吉祥圖案了解有限，對其所傳達(dá)的吉祥寓意知之甚少，但這個階段的孩子又非常愿意去積極主動探索新知識，對美術(shù)也充滿了極大地興趣，也初步具備了查閱資料獲取知識的能力。
2.吉祥圖案是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而我校正是以傳承民族文化為特色，校本課程中的傳統(tǒng)文化類更是占據(jù)很大比重。校藝術(shù)活動小組開設(shè)有剪紙課，四年級部分學(xué)生參加了剪紙隊(duì)，對剪紙折剪技法都有一定掌握，這一切使我校學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有著更加濃厚的興趣和更多的了解，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：了解什么是吉祥圖案，吉祥圖案的用途，及傳達(dá)的吉祥寓意。并能運(yùn)用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達(dá)自己的美好心愿。
2.過程與方法：以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主，運(yùn)用查閱資料，創(chuàng)設(shè)情境、欣賞領(lǐng)悟、學(xué)生探究、藝術(shù)實(shí)踐等教學(xué)方法開展學(xué)習(xí)。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，激發(fā)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及美化生活的愿望。
（二）教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)吉祥圖案的了解，嘗試用剪紙 的形式表現(xiàn)自己美好生活的祝愿。
難點(diǎn)：如何用剪紙的折剪技法表現(xiàn)生動，付有美感又具有 美好寓意的剪紙作品。
教學(xué)過程
（一）觀看視頻導(dǎo)入
教師提問：視頻中的動畫形象與我們平時看到的有什么不同？播放剪紙動畫《八仙過?！穼W(xué)生帶問題觀看，師生談話，引出課題。
（二）探索剪紙吉祥紋樣之美
1.探究吉祥紋樣的寓意美。
猜一猜物品的寓意，引出吉祥圖案的解釋。
2.剪紙的歷史
南北朝時期剪紙、明清時期剪紙、近現(xiàn)代剪紙。
3.“猜猜”小游戲：
猜一猜這些紋樣的名字和寓意。
教師提問：吉祥紋樣運(yùn)用的形象和紋樣的名字有什么關(guān)系？與所表達(dá)的寓意之間有什么關(guān)系？
教師總結(jié)：
利用事物相同或相似的發(fā)音表達(dá)吉祥寓意的方法叫“諧音”。
借助動物和植物自然屬性或象征意義表達(dá)吉祥寓意的方法叫“象征”。
4.探究吉祥紋樣的圖案美。
（1）教師出示雞的形象和紋樣，引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)：吉祥紋樣比吉祥形象更加夸張、適當(dāng)?shù)淖冃?，還用花紋裝飾才這么美，這些花紋就是剪紙語言。復(fù)習(xí)基本剪紙語言，了解基本語言的變化。
（2）學(xué)生小組內(nèi)觀察紋樣，討論其運(yùn)用了哪些剪紙語言 哪些花紋運(yùn)用得好？是怎樣運(yùn)用的？
（三）教師示范
（1）今天老師要教大家剪一個充滿了幸福與愛的紋樣，接下來請同學(xué)們跟著老師的故事學(xué)習(xí)這個紋樣。
（2) 小故事：從前有一個男孩他在路上散步遇見了一個女孩，他們相處了一年結(jié)婚了，擁有了自己的小家，又過了一年他們有了一個孩子，小朋友也有了一個房子，房子里面充滿了愛，有兩個愛心小窗戶，還有很多的裝飾品，這個家充滿了幸福。故事講完了，“喜喜”字也畫好了，接下來剪出有愛的紋樣吧！
（四）學(xué)生創(chuàng)作
作業(yè)要求：1.跟著老師的故事設(shè)計這個充滿幸福的吉祥紋樣吧!
2.添加適合的裝飾紋樣。
（五）作品展示
每個人都有自己幸福的小家，今天我們歡聚在此就是一個溫馨幸福的大家，讓我們舉起自己的作品展示并拍照留念。最后教師對本課進(jìn)行總結(jié)。介紹剪紙藝術(shù)現(xiàn)狀及在全世界的地位，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

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