資源簡介

九年級歷史下冊 教學設計
課題： 第9課 列寧與十月革命 課型：新授課
【教材分析】
知道列寧領導的十月革命的背景與過程，理解十月革命勝利的重要意義。
本課《列寧與十月革命》是單元第2課，內容上具有承前啟后的作用。上承上節課的第一次世界大戰，下啟亞非拉民族運動的高漲。本課設計體現四個亮點：一是站在一戰后的角度分析當時的背景影響。二是緊扣學科核心素養。三是充分運用材料，通過材料進行分析。四是將教材文本做了重新整合和重構，采用板塊式設計，將教材內容整合，任務層次分明，學生基于材料進行探究，運用知識并以材料為支撐建構歷史解釋，為學生“深度學習”奠定了堅實的基礎，切實落實歷史學科核心素養。
為了便于教學，依據大單元教學理念和學生的認知規律，我將本課整合為三部分：第一部分--二月革命倒沙皇（十月革命前的俄國）；第二部分———摧枯拉朽現曙光（十月革命）；第三部分———人民政權為人民（蘇維埃政權的建立）。
【教學目標】
1.立足時空觀念，了解二月革命、發生的過程；通過列舉資產階級臨時政府的內外政策，歸納二月革命的性質；（歷史解釋、史料實證）
2.多個角度分析俄國十月革命爆發的原因，體會十月革命爆發的必然性；了解十月革命發生的過程；知道十月革命的性質；分析十月革命對俄國及世界的影響。比較中俄革命道路的不同，理解馬克思主義是不斷發展變化。（歷史解釋、史料實證、唯物史觀）
3從政治、軍事、外交、經濟等方面分析蘇維埃政府鞏固政權的舉措；認識領袖人物在推動歷史前進過程中發揮的重要作用，認識人民群眾是歷史的創造者；感受十月革命的革命豪情和革命者的堅定信仰執著追求的精神。（史料實證、家國情懷）
【教學重難點】
【教學重點】二月革命和十月革命的原因；鞏固新生蘇維埃政權的措施。
【教學難點】理解掌握十月革命的意義。
【學情分析】
學生經過兩年多的歷史學習，已初步掌握歷史學科學習方法，對于歷史知識學習具有一定的思考和理解能力。掌握一定基礎。同時他們思維活躍，對于世界近代史的新內容充滿了好奇心和求知欲。
【教學過程】
【導入新課】PPT展示：觀看視頻·感悟導入
教師提問：你知道現在的社會主義國家有哪些嗎？
PPT提示：世界上現有的社會主義國家共有五個：中華人民共和國、朝鮮民主主義人民共和國、越南社會主義共和國、老撾人民民主共和國和古巴共和國。
教師講述：社會主義國家，就是實行社會主義制度的國家。社會主義制度的基本要素是堅持公有制為主體，堅持人民當家作主。中華人民共和國是蘇聯解體后世界上最大的社會主義國家。蘇聯沒有解體之前，是世界上最大的社會主義國家。這樣的一個社會主義國家是怎樣建立起來的呢？今天就讓我們一起走進本課——《第9課 列寧與十月革命》，來了解這段歷史吧。
（設計意圖：通過視頻，引導學生走近那個時代；通過問題，激發學生思考，導入新課。）
展示2022年課程標準和本節課核心素養。
【自主學習】自主學習·問題引領
（設計意圖：整合教材，捋清思路，問題引領，培養學生自主學習和合作學習的能力。）
【講授新課】
目標導學一：二月革命倒沙皇（十月革命前的俄國）
閱讀材料思考：十月革命前的俄國出現了哪些矛盾？
材料1：1861年改革廢除了農奴制，推動俄國走上了資本主義的發展道路，農奴制的殘余仍然存在，影響著俄國經濟與社會的發展
材料2：沙皇 尼古拉二世(1868—1918年)：綽號“血腥的尼古拉”。他胸襟狹窄，頑固不化，又極端殘忍。在他的授意下，大文豪列夫 托爾斯泰被革除東正教教籍，列寧等一大批革命家相繼被捕和流放。
【問題探究1】為什么是資產階級臨時政府掌握國家政權？
【問題探究2】四月提綱為俄國革命指明了什么方向？
【問題探究3】列寧為什么會獲得民眾支持？
1.背景：
提示：（1）經濟上：1861年農奴制改革后，俄國資本主義經濟有所發展，但相對落后。
材料：以沙皇尼古拉二世為首的少數大地主和金融資本家緊密勾結，維護著野蠻落后的沙皇專制制度。處于饑寒交迫之中的人民再也無法忍受沉重的壓迫，暴動和起義此起彼伏，連綿不斷。
提示：（2）政治：沙皇專制統治下，社會矛盾尖銳
材料1： 俄國一戰強征1500多萬壯丁入伍，占全國男勞動力的一半。到1917年，約150萬人死于戰爭，400多萬人傷殘。國內經濟凋敝，糧食緊缺，工廠倒閉，工人罷工不斷。
材料2：假如沒有戰爭，俄國也許幾年甚至幾十年內不會發生反對資本家的革命。
提示：（3）軍事上：第一次世界大戰激化了俄國國內各種社會矛盾。
材料：列寧曾經說：假如沒有戰爭，俄國也許幾年甚至幾十年內不會發生反對資本家的革命。
教師提問：假設你是當時的士兵、工人或者農民，你會對當時的統治者提出怎樣的控訴？
提示：要和平，反對戰爭。要面包，要糧食，要土地，要求社會變革……推翻沙皇統治！
（設計意圖：通過師生互動的思維碰撞，進一步加強學生分析材料的能力：提高學生論從史出的歷史思維力和語言表達能力和讀圖能力。）
2.二月革命：倒沙皇
師：1917年的世界并不太平，世界正在經歷第一次世界大戰，俄國也參加了一戰，為盡快扭轉戰局，贏得戰爭勝利，這位戰爭狂人尼古拉二世于1917年3月5日尼古拉二世離開冬宮到前線督戰——3月8日-3月10日，首都彼得格勒工人總罷工——3月10日-3月12日，首都士兵突然嘩變，轉而支持示威者——一時之間，這場游行演化成一場勢不可擋的革命向全國蔓延開來。——僅僅八天沙皇政權就像雪崩一樣轟然坍塌了。1917年3月15日，沙皇尼古拉二世無奈簽下退位宣言，成為俄國最后一任沙皇，這場革命標志著羅曼諾夫王朝崩潰！俄國沙皇體制終結！這場革命被稱為“二月革命”（俄歷二月）
教師分析：一戰猶如催化劑一樣，讓本就矛盾重重的俄國雪上加霜，終于，在這些因素的綜合影響下，俄國爆發了二月革命。
【播放視頻：二月革命】
【自主學習】閱讀教材，歸納二月革命發生的時間、地點、目的、革命主力、領導階級、革命結果、性質。
師生完成下列表格：
過渡：正如恩格斯所說“任何地方發生革命動蕩，其背后必然有某種社會要求。”
【問題探究1】為什么是資產階級臨時政府掌握國家政權？
教師提問：二月革命后人民的訴求是否全部得到滿足了呢？
（沒有，只推翻了沙皇統治）
師：那俄國人民對和平、土地和面包的希望該寄托于誰呢？讓我們繼續回到二月革命后的俄國。
（展示PPT）
教師分析：當時的政治形勢比較特殊，出現了兩個政權并存的局面，就是說有兩個政府同時存在，一個是主要的、真正掌握全部政權機關的資產階級政府；另一個是輔助的依靠武裝的工人和士兵的無產階級政府。
提示：俄國是資本主義國家中小資產階級占比最多的國家。
二月革命期間，列寧及其他布爾什維克黨領導人僑居國外，革命的領導力量薄弱。
資產階級在經濟上有重要地位，一戰期間在組織上有很大發展。
3.四月提綱：指明方向
【問題探究2】四月提綱為俄國革命指明了什么方向？
【播放視頻：四月提綱】
列寧（1870-1924），原名弗拉基米爾·伊里奇·烏里揚諾夫。1893年，他在彼得格勒（當時名為圣彼得堡）參加了秘密的馬克思主義小組。1895年，他將分散的小組統一為工人階級解放斗爭協會。同年12月，列寧被捕，后被流放到西伯利亞。1917年4月16日，列寧從流亡地回到了彼得格勒。4月17日，他在布爾什維克代表的會議上提出《四月提綱》。核心內容是解決政權問題，即以工人代表蘇維埃取代臨時政府，以蘇維埃共和國取代資產階級民主共和國。
提示：《四月提綱》確立了布爾什維克黨以奪取政權為革命最終目的，將資產階級民主革命轉變為無產階級社會主義革命，對十月革命和蘇聯的成立起到指導作用。
4、資產階級臨時政府的統治
（設置沖突與懸念）
然而僅僅8個月后，在1917年11月7日，革命形勢持續高漲，俄國人民在列寧的領導下，僅僅一個晚上，就推翻了資產階級臨時政府，取而代之的是工兵代表蘇維埃。這就是偉大的“十月革命”。
過渡：我們不禁要問，這兩個政權在3月11月之間到底做了什么？這個被人們寄以厚望的新生臨時政府，何以會在一夜之間匆匆而去呢？那個并沒有太大影響的布爾什維克黨，何以又在一夜之間匆匆而來呢？
（設計意圖：二月革命后僅僅八個月即爆發了十月革命，兩次革命發生的時間如此接近，目的就是為學生造成了一種認知沖突和制造學習的懸念，激發學生探究的欲望，然后通過提供史料，引導學生思考資產階級臨時政府被推翻的原因。）
【播放視頻】提問：資產階級臨時政府的統治是否得到人民的支持？
材料1：政府不愿意結束戰爭，因為俄國對它的盟友負有某些不可推卸的義務。這些論點似乎是合情合理的。同時，政府拒不接受工人八小時工作制的要求，也不實施土地改革。—《全球通史》
材料2：1917年7月1日，在布爾什維克黨（意為多數黨，支持列寧）的領導下，彼得格勒50多萬工人、士兵和水兵上街游行，遭到武力鎮壓。布爾什維克黨被迫轉入地下。七月流血事件后，人們拋棄了對臨時政府的幻想。
提示：對外：繼續進行帝國主義戰爭；對內：力圖撲滅國內的革命火焰。
提問：臨時政府和布爾什維克黨對人民“和平、面包、土地”的愿望做出了怎樣不同的回應？從政治文明的角度看資產階級臨時政府是否毫無作為呢？據材料闡述理由。
教師分析：資產階級臨時政府給人民了什么？（自由平等）其實臨時政府是一個非常民主的政府，符合政治民主化的潮流，但是老百姓最迫切的愿望是這些嗎？并不是。布爾什維克黨就很務實，不僅實現了人民對于和平、土地、面包的基本要求，同時還給人民了什么？要讓人民當家做主。布爾什維克黨不僅讓你活著，更讓你有尊嚴的活著！所以列寧認為革命必須要繼續，要把政權從誰手里奪過來？資產階級臨時政府。通過什么方式？和平過渡。列寧在《四月提綱》中充分展現了自己的政治智慧與高瞻遠矚的革命策略！但列寧的政策并沒有迅速得到認可，甚至有人說這是精神病人的胡話！
（設計意圖：教材并未全面再現資產階級臨時政府的措施，只是強調了繼續參加一戰的政策，但實際上資產階級臨時政府是一個民主的政府，在執政過程中對于俄國政治民主化進程作出了一定的貢獻。
從政治文明的角度來解讀其歷史地位和意義，有利于學生學習和理解“二月革命”，培養學生的理性思維，培養學生的公民素養及看待歷史事件的辯證思維。幫助學生樹立正確的唯物史觀和價值觀念。
通過教師講述，讓學生感悟革命的路途并非一帆風順，但列寧對于革命的方向和信心是無比堅定的，正體現了偉大人物對歷史的推動和引領作用。）
過渡：但時間證明列寧是正確的，我們一起來看課本40頁第二自然段，1917年7月俄國面臨的情況。前線戰事順利嗎？國內經濟恢復了嗎？
【知識拓展】七月流血事件：拋棄幻想
1917年7月，俄軍在前線戰敗。秋天，首都居民每人每天只能分配到大約110克面包。
在布爾什維克黨的領導下，彼得格勒50多萬工人、士兵和水兵上街游行，遭到鎮壓。
臨時政府宣布首都戒嚴，解除工人武裝，并通緝列寧。布爾什維克黨被迫轉入地下。
列寧分析了革命形勢，指出布爾什維克黨必須通過武裝起義奪取政權。
提示：由和平奪權到武裝奪取政權
【七月流血事件】1917年7月17日，在布爾什維克黨領導下，彼得格勒50多萬工人、士兵和水兵上街游行，示威群眾高呼"全部政權歸蘇維埃"的口號，彼得格勒軍區司令以"維護市內秩序"為名下令部隊向示威群眾開槍，造成400余人傷亡。并通緝列寧。迫害布爾什維克黨人。
如果你是老百姓，你對臨時政府的態度會是怎么樣？（不滿、失望）
七月流血事件后，人們徹底拋棄了對臨時政府的幻想。
（設計意圖：通過史料和教材的有機結合，讓學生感悟到人民群眾是歷史的創造者的含義，體會歷史的必然與偶然的統一。）
而布爾什維克黨也拋棄了“和平奪權”的幻想。通過什么手段奪權？武裝奪取政權（看課本40頁第三自然段）
教師講述：列寧分析了革命形勢，堅持通過武裝起義奪取政權：指出“武裝起義是不可避免的，并且業已成熟”。列寧為俄國革命指出了一條正確的道路。布爾什維克黨必須通過武裝起義奪取政權。
【問題探究3】列寧為什么會獲得民眾支持？
材料：”結束戰爭，土地歸農民，權力歸蘇維埃，工作歸失業工人。
——1897年列寧《四月提綱》
提示：
①因為列寧和布爾什維克黨提出退出第一次世界大戰的態度；
②提出的綱領和口號充分考慮人民要求；
③要使政權轉到無產階級和貧困農民手中，符合俄國人民的利益，因此得到人民擁護。
教師：歸納十月革命爆發的歷史原因。
提示：
1）、“一戰”激化國內尖銳的社會矛盾
2、）資產階級臨時政府的措施進一步加劇社會矛盾
3）、俄國人民受盡壓迫，忍無可忍，加入無產階級革命隊伍
（設計意圖：通過教師對十月革命原因的學習，特別是二月革命爆發過程的學習，讓學生身臨其境，突出沙皇政權的“轟然倒塌”，然而歷史大廈不可能無緣無故地傾倒，為進一步引導學生思考沙皇專制統治覆滅的原因提供思維條件。）
目標導學二、摧枯拉朽現曙光（十月革命）
觀看視頻，了解十月革命的概況。
【問題探究4】十月革命成功的原因？
PPT展示材料：
（一）、十月革命的爆發
教師講述：1917年11月6日晚，列寧來到彼得格勒的起義總指揮部----斯莫爾尼宮，親自指揮起義。11月7日，彼得格勒起義勝利。這次革命因為在俄歷10月，被稱為“十月革命”。
教師補充資料：
“阿芙樂爾”號巡洋艦，為俄國波羅的海艦隊的巡洋艦。1917年11月7日，投入革命陣營的官兵按照列寧的起義計劃，用炮聲發出進攻臨時政府所在地——冬宮的信號，為十月革命的勝利立下功勛。為了紀念這一偉大歷史事件，“阿芙樂爾”號巡洋艦作為革命紀念物，現停在涅瓦河畔。
（二）、十月革命的概況：
教師：閱讀教材，結合下列材料，歸納十月革命的相關信息。
師生共同完成下面表格：
（PPT展示）：
武裝起義進展順利，幾乎沒有遇到真正的抵抗。整個起義過程中，一共死 6 人，傷 50人。
——沈志華《一個大國的崛起與崩潰》
這里沒有戰斗，因為11月時的克倫斯基如同3月時的尼古拉一樣，幾乎沒有什么虔誠的支持者。
——《全球通史》
教師分析：十月革命的“暴力性”是有限的。從側面體現了資產階級臨時政府的不得民心，它的失敗是人民的選擇。
（設計意圖：培養觀察、概括能力）
過渡：十月革命其實是一場毫無懸念的勝利！
【問題探究4】十月革命成功的原因？
材料：結束戰爭，土地歸農民，權力歸蘇維埃，工作歸失業工人。
——1897年列寧《四月提綱》
提示：（1）俄國無產階級力量強大，工農聯盟。
（2）以列寧為首的布爾什維克黨的正確領導。
（3）十月革命前的俄國是各種矛盾的集合體。
（4）帝國主義忙于一戰，為十月革命的勝利提供了一個有利的客觀環境。
目標導學三、人民政權為人民（蘇維埃政權的建立）
【問題探究5】十月革命有什么重要意義？
1．建立政權
教師提問：代表工人階級的布爾什維克黨是怎樣建立政權的呢？
學生回答：
（1）11月7日晚，全俄工兵代表蘇維埃第二次代表大會在斯莫爾尼宮正式開幕。
（2）大會宣告全部地方政權一律轉歸當地的蘇維埃，蘇維埃政權隨即在全國范圍內建立起來。
（3）大會通過了《和平法令》，建議參加第一次世界大戰的各交戰國立即和談，締結不割地、不賠款的和約。
（4）大會宣布成立蘇維埃政府，新政府由布爾什維克黨組建，列寧任人民委員會主席。
2. 采取措施
教師提問：在全國范圍內迅速掌權的蘇維埃政府，為了滿足人民對于“和平、土地、面包”的愿望采取了一系列革命措施。這些措施分別對應哪個領域，滿足了人民的哪一個訴求呢？
學生回答：
（1）廢除了舊的國家機器，創建了新的政權機關。
（2）廢除了舊的常備軍，組建了紅軍。
（3）將大工業、鐵路和銀行收歸國有，建立社會主義公有制。（滿足人民面包的愿望）
（4）廢除土地私有制，沒收地主、皇室和寺院的土地，分給農民耕種。（滿足人民土地要求）
（5）廢除沙皇政府和臨時政府與外國簽訂的一切不平等條約。
（6）退出第一次世界大戰。（滿足人民和平愿望）
3. 鞏固新生的人民政權
教師：十月革命取得了勝利，但被打倒的反動階級不甘心失敗，國際帝國主義也極端仇視第一個社會主義國家——蘇俄。他們勾結起來，企圖把新生的蘇維埃政權扼殺在搖籃中。在國內外敵人的包圍下，新政權出現了嚴重的困難。面對這種局面，蘇維埃政府采取了哪些措施來鞏固新生的人民政權？結果又如何呢？
學生：（1）一切為了戰爭——實行戰時共產主義政策。（2）抗擊外國干涉，打擊國內反革命叛亂活動。
【知識拓展】戰時共產主義政策：
教師：閱讀教材，立足史料實證，梳理戰時共產主義政策的史實，完成填空。
教師：從1918年到1920年，經過三年艱苦的斗爭，蘇俄人民在以列寧為首的布爾什維克黨的領導下，終于取得了反對外國武裝干涉和國內反革命叛亂的基本勝利。蘇維埃政權得到了鞏固，第一個社會主義國家巍然屹立。
歸納總結： 布爾什維克黨鞏固新生蘇維埃政權的措施
（設計意圖：培養學生自主學習的能力。）
【知識拓展】二月革命與十月革命的區別
閱讀教材，根據表格，歸納二月革命和十月革命有哪些區別
（設計意圖：培養學生多思多問，提升學生的綜合素養）
教師分析：舊的國家機器指的是什么？新的政權機關指的是什么？生產資料所有制有什么變化？
過渡：蘇維埃政府正如毛澤東所說“十月社會主義革命不只是開創了俄國歷史的新紀元，而且開創了世界歷史的新紀元，影響到世界各國內部的變化，同樣地而且還特別深刻地影響到中國內部的變化”俄國十月革命的勝利具體有什么深遠的影響呢？
【問題探究5】十月革命有什么重要意義？
4、革命斗士澤寰宇，認識十月革命勝利的歷史意義。
1）.引導學生閱讀教材和圖文材料，說說十月革命的影響。
教師：漫畫“列寧同志清掃地球”有何涵義？
學生：1917年列寧領導十月社會主義革命，掃除了以沙皇為主的封建勢力以及資產階級、帝國主義等反動勢力，建立了第一個無產階級專政國家。
【圖解意義】
2）依據下列材料和所學，分析列寧領導的十月革命產生的性質和意義？
材料1: 1937年，蘇聯工業產量超過德、英、法，成為歐洲第一，世界第二,蘇聯僅用幾十年時間走完了西方國家上百年才能走完的工業化過程，開辟出一條社會主義現代化的新道路。
——摘自《學海導航》
材料2：十月革命借助戰爭完成了一次歷史性轉換：俄國不再是西歐資本主義的仿效者，而是世界歷史的引領者。
——斯塔夫里阿斯諾《全球通史》
材料3：十月革命前的世界：19世紀早期，提出空想社會主義；1848年，提出科學社會主義；1871年，成立巴黎公社。十月革命后的世界：1918年1月，芬蘭建立蘇維埃政權；1919年3月，匈牙利成立蘇維埃政權。
——節選自趙曜《十月革命的世界歷史意義》
材料4：“十月革命一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義。十月革命幫助了全世界的也幫助了中國的先進分子，用無產階級的宇宙觀作為觀察國家命運的工具，重新考慮自己的問題。走俄國人的路——這就是結論。”
——毛澤東
十月革命的歷史意義
學生：
（1）對人類社會：誕生了世界上第一個社會主義國家，打破了資本主義一統天下的局面，把社會主義理想變成了現實，開辟了人類歷史的新紀元。
（2）對世界：打破了資本主義一統天下的局面，沉重打擊了帝國主義的統治，鼓舞和支持了各國無產階級革命運動和被壓迫人民、被壓迫民族的解放斗爭，向各國人民展示了一條新的尋求解放的道路，使人類進入了社會主義發展道路的新時期。
（3）對俄國：世界上第一個社會主義國家由此誕生，為俄國的社會發展開辟了一條新的道路。
（4）對中國：傳播了馬克思列寧主義，為中國革命指明了方向，推動了中國無產階級革命運動的發展。
教師總結：十月革命一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義。此話形象地說明中國先進的知識分子了解并接受馬克思列寧主義是在俄國十月革命以后，這也說明十月革命為中國和其他國家的無產階級社會主義革命提供了斗爭經驗和政權范例。 新文化運動的發展、五四運動的爆發、中共的成立等重大歷史事件，都受惠于十月革命的鼓舞和推動。
十月革命是人類歷史上第一次勝利的社會主義革命，建立了第一個無產階級專政的國家，推動了國際無產階級革命運動，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭。
（設計意圖：鍛煉學生“論從史出、以史導論”的能力，在探究和解讀史料的過程中，提升學生歷史分析能力，把握歷史發展規律。）
【知識拓展】：全球史觀·歷史縱橫
馬克思主義的發展歷程
【知識拓展】中外對比·歷史縱橫：試比較俄國十月革命和中國新民主主義革命所走的道路有何不同？有何啟示？
學生回答好PPT展示：
【家國情懷】
列寧是第一個社會主義國家的締造者，無產階級革命導師。
正如習近平總書記說的：“中國用幾十年時間走完了發達國家幾百年走過的發展歷程。”這充分說明，中國人民正走在正確的路上。所以我們對待不同的觀點時不能人云亦云，要有自己的理性思考。
（設計意圖：落實2022版課程標準，以史為鑒，中外聯系，培養學生家國情懷核心素養。）
【課堂總結】
列寧說：“戰爭引發了革命，革命制止了戰爭。”在第一次世界大戰中，俄國接連失利，國內各種社會矛盾激化，反對戰爭和要求社會變革的呼聲越來越高，最終引發革命。從二月革命到十月革命，完成了由資產階級民主革命到社會主義革命的過渡。十月革命的勝利推動了馬克思列寧主義在世界的傳播，并向各國人民展示了一條嶄新的尋求解放的道路，為中國革命指明了方向。
（設計意圖：總結歸納，促使知識內化，核心素養培養家國情懷。）
【鞏固練習】
1．（2023年四川南充）下圖是某老師展示的歷史專題學習的課件，請你擬定一個恰當的主題（ ）
主題： 內容：①彼得格勒；②斯莫爾尼宮；③阿芙樂爾號；④攻占冬宮
A．二月革命 B．巴黎和會 C．十月革命 D．華盛頓會議
【答案】C
【詳解】依據題干關鍵信息“彼得格勒”“斯莫爾尼宮”“阿芙樂爾號”“攻占冬宮”并結合所學知識可知，1917年11月6日，列寧秘密來到斯莫爾尼宮親自領導彼得格勒武裝起義，7日晚，以“阿芙樂爾號”巡洋艦的炮聲為信號，起義者攻占冬宮，推翻了資產階級臨時政府，俄國十月革命取得勝利，C項正確；二月革命發生在十月革命前，排除A項；巴黎和會是一戰的戰勝國在巴黎召開的會議，不符題意，排除B項；華盛頓會議是在美國華盛頓召開的會議，不符題意，排除D項。故選C項。
2．（2022年貴州遵義）李大釗受到俄國十月革命勝利的鼓舞，他預言：“將來的環球，必是赤旗的世界”。這是因為十月革命后（ ）
A．推翻了俄國沙皇專制統治 B．俄國開始走上發展資本主義的道路
C．開啟了俄國近代化的進程 D．建立了第一個無產階級專政的國家
【答案】D
【詳解】根據“將來的環球，必是赤旗的世界”可得出十月革命建立了第一個無產階級專政的國家，D項正確；A項是二月革命，排除A項；B項是農奴制改革，排除B項；C項是彼得一世改革，排除C項。故選D項。
3. （2022年四川達州）“十月革命一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義”。下列有關馬克思主義理論和實踐表述正確的是
A. 《資本論》的發表標忠著馬克思主義的誕生 B. 巴黎公杜是馬克思主義理論的第一次成功實踐
C. 十月革命建立了第一個無產階級專政的國家 D. 陳獨秀在中國第——次舉起了馬克思主義的旗幟
【答案】C
【解析】根據所學，十月革命推翻資產階級臨時政府的統治，建立了第一個無產階級專政國家，C項正確；A項是《共產黨宣言》，排除A項；巴黎公社失敗了，排除B項；D項是李大釗，排除D項。故選C項。
4．（2023年四川甘孜）1917年11月8日，當俄國人民醒來，在街頭看到這樣一則布告：
臨時政府已被推翻，國家政權業已轉到彼得格勒工兵代表蘇維埃的機關，即領導彼得格勒無產階級和衛戍部隊的軍事革命委員會手中。 ——彼得格勒工兵代表蘇維埃軍事革命委員會
這表明（ ）
A．彼得一世改革成功 B．蘇德戰爭正式爆發
C．十月革命取得勝利 D．兩極格局正式形成
【答案】C
【詳解】根據題干公告“1917年11月8日，當俄國人民醒來”、“臨時政府已被推翻，國家政權業已轉到彼得格勒工兵代表蘇維埃的機關”和所學知識可知，1917年11月7日晚，全俄工兵代表蘇維埃第二次代表大會在斯莫爾尼宮正式開幕。大會宣告全部地方政權一律轉歸當地的工兵農代表蘇維埃。蘇維埃政權隨即在全國范圍內建立起來。由此可知，表明十月革命取得勝利，C項正確；彼得一世改革在17世紀，排除A項；蘇德戰爭正式爆發是在1941年，排除B項；1955年成立華沙條約組織，標志著兩極格局的形成，排除D項。故選C項。
【板書設計】
【教學反思】
本節課教學過程中，能通過圖片和資料把學生調動到歷史教學活動中，讓學生動腦思考，學會運用各種歷史資料自己探究、歸納、質疑歷史，從而自己歸納歷史問題答案，體驗歷史學習過程。在教學俄國十月革命的歷史意義時，可以采用材料加工、啟發引導、師生討論的教學方法,來提高學生積極性,發揮學生主體作用,培養學生搜集和整理材料的能力、組織協調與合作的能力以及語言表達能力。
【核心素養】

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