資源簡介

書桌用品勤整理 教學設計
一、教學內容
四年級學生，經過以前勞動教育的培養，已經初步具有自立自強意識。但自立自強意識不夠強，生活能力和良好衛生習慣還沒有形成。對本勞動項目來講，要讓學生們了解整理書桌的重要性。本勞動項目教學時要采用多種方法，讓學生掌握整理書用品的方法，養成良好的衛生、書習慣，有助于培養他們的勞動興趣和能力。本課是第二單元第三課，書桌是每天陪伴孩子們書的重要工具，保持書桌的整潔，能讓學生的注意力更加集中。
二、教學目標
1.了解整理書桌的重要性，學會整理書桌，初步掌握整理書用品的方法。
2.養成良好的衛生、書習慣。
三、教學重點
讓學生認識整理書桌的重要性，學會整理書桌，掌握整理書桌的方法。
四、教學難點
讓學生認識整理書桌的重要性，學會整理書桌，掌握整理書桌的方法。
五、教學準備
教師用具：課件、圖書、本子、抹布等
學生用具：圖書、本子、抹布等
六、教學過程
環節一：情景導入
1.課前三分鐘
師：同學們，今天有小伙伴要給同學們表演節目，請同學們一起來欣賞《書桌售后服務大會》。
生表演
又到了一年一度的書桌售后服務大會，書桌們都聚集在了一起，主持人說：“你們已經外出為你們的主人服務一年了，有什么感受嗎？”場下一片喧鬧。“看你哭得這么厲害，你先來說吧。”又臟又亂書桌，抹了抹眼淚，先發言了：“我的小主人從不理睬我，哎呀呀，瞧我又臟又亂的樣子，我都不敢和其它桌子椅子一起玩，每天孤零零的一個人。”凌亂不堪的書桌說：“我的小主人有時會替我擦一擦臉，但經常把課本文具隨手往我身上一丟，哎，我多希望自己可以變漂亮一點呀！”干凈整潔書桌,整理了一下衣服說：“我的小主人，每天學完習之后，都會將跟書無關的物品清理干凈，各類書用品分門別類地整理好，使我保持干凈整潔。所以，這一年來我都感覺自己身心愉悅，盡心盡力地為我的小主人服務。”聽完各位書桌的發言，大家又陷入了喧鬧之中。
老師談話導入課題：同學們，你們喜歡哪個書桌啊？
生：干凈整潔的書桌
師;那是誰造成其他書桌的這樣的結果啊？
生：小主人
師：你們想做哪一種課桌的小主人啊
生：干凈整潔
師：那今天我們就來書如何整理書桌
3.師板書課題。
設計意圖：通過表演，讓學生們了解保持書桌干凈整潔的重要性，激發學生書整理書用品的興趣，養成良好的衛生、書習慣。
環節二：整理書桌的方法
師：看了以上的表演，同學們，我們為什么要保持書桌整潔啊？
生1：便于我們找到需要的書用品
生2：養成良好的書習慣
......
2.師：整理好我們的書桌好處這么多，咱們快來學學。這里有一張特別臟亂的書桌，我們請“整理小能手”來整理一下，整理之前請同學們仔細思考以下問題：
這個書桌應該怎樣整理呢？
生1：將課桌上沒有用的物品清理掉
生2：將同類物品放在一起
生3：經常擦拭我們的桌面
.......
師：同學們說了這么多，老師找個“整理小能手”來幫幫我吧，在他整理的過程，其余同學要仔細觀察，他有哪些地方做得好，還有哪些地方需要改進，仔細觀察，等她整理完，老師讓你來評價哦。
一生上來整理，其他人觀察。
師提問：“整理小能手”整理結束了，現在老師給你們小組一個任務，
（1）生小組內交流分享，“整理小能手”在整理過程中哪些方面做得比較好，你想補充什么。
（2）學生分享
播放整理書桌視頻，同學們認真觀看書。
師生歸納整理書桌的方法：（師依次板書在黑板上）。
先清再留
師：我們首先要做的是什么啊？
生：將書桌上與書無關的物品清理干凈，只留下有用的，常用的。
歸納整理
師：現在我們應該將留下的物品怎么處理？
生：歸納整理，將同一類的放在一起。如果有試卷用文件夾裝好，并且單獨存放。
騰出位置
師：書桌主要用途是什么呢？
生：書
師：所以我們要留出足夠的空間來滿足我們寫作業的需求。
物歸原位
師：在我們用完書桌的時候要做什么呢
生：把物品放回原位
定時整理書桌
師：我們每隔一段時間就要將書桌上的書用品整理一下，把無關物品放到別處，擦拭桌面。
設計意圖：通過觀看本班同學整理書桌，激發學生書興趣，以小組交流的形式讓學生熟悉清理步驟。
環節三：成果齊分享
1.我們一起動手試試吧！
2.展示一下：你的桌面整理干凈了嗎？請家長為你的書桌拍張照片，展示給大家看看吧!
3.生小組內交流、展示勞動收獲。
設計意圖：通過展示彼此的書桌的照片，強化整理書用品的步驟，從身邊事物入手，提升學生書興趣
環節四：勞動評價
師出示勞動評價表，講解評價方法。
1.學生先自我評價，以3星為最佳。然后，同桌互相評價。
2.教師或家長為學生評價。
3.比一比，看看自己的評價和同學、老師的評價是否一致。
設計意圖：通過比較一下，看看自己哪個方面做的最好，哪個方面做得最差。找出差的原因，為今后改進提供方向。
環節五：分享勞動體會
1.師：通過今天的書，我們學會了整理了書桌，有助于我們養成良好的書習慣，不隨便將物品亂放到書桌上，提高了自理能力，在成長的道路上又邁進了一步。希望同學們今后能自覺整理書桌，并能幫爸爸媽媽爺爺奶奶整理房間。
2.小組內交流。
板書設計：
書桌用品勤整理
先清再留
歸納整理
騰出足夠位置
物歸原位
定時整理清潔書桌
作業與拓展書設計：
1.回家后請整理書桌。
2.整理鞋柜和書柜。

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