資源簡介

書桌用品勤整理 教案
課程目標：
1.通過整理書桌，理解生活勞動的意義，形成積極的勞動觀念。
2.掌握整理書桌的基本方法。
3.能主動用科學方法去分析書桌整理后很快又亂的原因，開展研究并做好歸類。
養成保持書桌整潔的好慣。
教學重難點
教學重點:
1.了解書桌用品的分類和用途
2.學會正確使用書桌用品，并學會勤整理書桌用品;3.培養學生的動手能力和整理能力。
教學難點:
1.學會觀察和發現書桌用品的不同特點;
2.學會分類和整理書桌用品的方法:
活動設計：
一、確立課題，制定方案。
書桌是學生度過一天中大部分時光的場地，凌亂的書桌也能反映出思維的凌亂，對細節的不重視。因此，想要做一個思維嚴謹，做事有條不紊的人，先從收拾自己的書桌開始。今天我們的課題就是整理書桌。
1.對比圖片：先展示凌亂的書桌，再展示整潔的書桌。
2.探討喜歡整潔的書桌的原因：清爽、有條理、取放方便等等。
3.拋出本次課的主題：整理書桌。
4.展示整理書桌前的準備工作和注意事項：
1）先將桌面擦凈，確保臺面衛生。
2）然后將書桌上的東西按照書本、文具、本子和其他物品進行分類。與研究或保持專注無關的物品應請出書桌，給自己一個保持高效和專注的研究環境。
3）將書本分為課本、工具書和課外書。文具分為研究必備文具和選用文具或工具。本子分為學科所需本子和非必需的本子。
4）觀察自己的書桌是一個平板書桌還是帶有書架的書桌。
5）將自己的書桌劃分區域：活動區域（寫作業胳膊覆蓋的范圍）、固定區域（活動區域之外的范圍）、危險區域（桌子邊緣）。
6）注意桌子邊緣的危險區域和在手肘活動的活動區域，盡量不放置水杯之類的生活物品，以免跌落。
7）工具使用：必需品為書立、筆筒、筆盒。備選品為臺燈、鬧鐘、沙漏或便簽。
二、依據方案，開展實踐。
按照上面的分類規則，將自己書桌上的物品分類出來，接下來開始擺放。首先我們將分類好的書本放在固定區域。
1.采取立式放置（需要用到書立），杜絕堆疊的方式，好處是取放方便，不會倒塌，從而不會導致整理后很快又恢復凌亂。
2.常用的課本和工具書放在最方便拿到的位置，即最靠近自己的位置，不常用的書本放在稍遠點的位置。
3.文具根據種類放進適合的里。筆和尺子之類長形的文具放進筆筒里，回形針、夾子、橡皮、修正帶之類的扁形或小型的文具放進較矮的盒狀里。
4.如果有多出的固定區域，可以放上能提高研究效率的小物品，如鬧鐘、沙漏或便簽。
總結：學生們在平時研究生活中，要養成從哪兒拿的，放回哪兒去的好慣，才能保護自己的勞動成果。
三、參與實踐，百家爭鳴。
通過家校合作，注重抓住日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與和動手，掌握必要的家務勞動技能。本次課程的目的是教會孩子如何整理書桌，讓他們能夠創造一個整潔、舒適的研究環境，以及高效安全的研究臺面。整理書桌不僅是整理物品，還是整理思路，我們希望通過這個過程，讓孩子們學會用清晰的邏輯思維，動手參與勞動。
在實踐過程中，學生遇到問題可以隨時在網絡上提問，老師會在線答疑，確保每個學生都能參與、會參與并樂于參與。
在實踐結束后，學生應該拍下自己整理書桌的成果，并填寫實踐記錄表，撰寫實踐心得，交給家長簽字，再提交給班主任。班主任會選出“最整潔書桌”、“最高效書桌”、“最靚麗書桌”等稱號，激勵孩子們參與勞動并發揮創意。
最后，我們布置作業，讓學生總結提升自己在這次實踐中的收獲和不足之處。我們希望通過這次實踐，讓孩子們懂得勞動的重要性和價值，培養他們的勞動意識和動手能力。

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