資源簡介

教科版(2017秋)小學科學三年級上冊水《水到哪里去了》教學設計
一、學習目標
1. 知識與技能：讓學生了解水的循環過程，明白水蒸發的原理，掌握水的三種狀態。
2. 過程與方法：通過觀察、實驗、討論等活動，培養學生的觀察、思考、推理等能力。
3. 情感態度與價值觀：培養學生對自然的熱愛，對水的珍惜，意識到水的重要性和保護水資源的必要性。
二、教材分析
本課主要探討水的循環過程和水的三種狀態。教材通過一系列的實驗和觀察活動，幫助學生理解水從地面、河流蒸發變成水蒸氣，升入空中，又以雨、雪等形式回到地面的循環過程。同時，學生也將了解到水的三種狀態：固態、液態和氣態。
三、學情分析
三年級的學生正處于對事物充滿好奇，喜歡探索的階段。他們對水并不陌生，但是對水的循環過程及狀態的變化可能沒有深入的理解。教師可以通過生動的講解、實驗演示以及小組討論，幫助學生理解和掌握這些概念。
四、重難點
重點：水的三種狀態及變化過程。
難點：水的循環過程及其原理。
五、教學過程
（一）、導入
（教師向學生展示一杯滿滿的水）
教師：同學們，你們看這杯子里裝滿了水，那么，你們知道這些水會到哪里去呢？
學生：（紛紛猜測）會流到地上、會被喝掉、會蒸發掉……
教師：那么，今天我們就一起來探究一下水的去向吧！
（二）、探究水的循環
1. 觀察水的狀態
教師：首先，我們來觀察一下水的狀態。同學們看看這杯水，你們能說出水的三種狀態嗎？
學生：固態的冰、液態的水、氣態的水蒸氣。
教師：非常好！那么，水為什么會從液態變成氣態呢？
學生：（思考后回答）因為水受熱后會蒸發。
2. 水的蒸發實驗
教師：好，我們來做一個實驗，探究水蒸發的過程?，F在我將水倒入這個實驗裝置中，你們觀察一下，水會發生什么變化？
學生：水在不斷地蒸發，變成水蒸氣。
教師：對，水蒸發后變成水蒸氣。那么，這些水蒸氣會到哪里去呢？
學生：（思考后回答）會升到空中。
3. 水的循環過程
教師：非常好！那么，這些水蒸氣升到空中后又會發生什么變化呢？
學生：（思考后回答）會變成云。
教師：對，水蒸氣在高空中遇冷后會變成云。那么，云又會變成什么呢？
學生：（思考后回答）會變成雨、雪落下來。
教師：非常好！這就是水的循環過程。水從地面蒸發變成水蒸氣升入空中，遇冷后以雨、雪等形式回到地面。這就是水的循環過程。現在，我們通過一張圖來總結一下水的循環過程。
（教師在黑板上畫出水的循環圖）
（三）、深化理解與拓展思考
1. 水的珍貴性
教師：通過探究水的循環過程，我們知道水是非常珍貴的資源。我們應該珍惜每一滴水，合理利用水資源。那么，我們平時應該如何節約用水呢？
學生：（積極發言）關好水龍頭、洗澡用水不要浪費、用淘米水澆花……
2. 水與人類的關系
教師：水是生命之源，也是人類生活中必不可少的資源。我們要好好珍惜和保護水資源。那么，我們應該如何保護水資源呢？
學生：（積極發言）不亂扔垃圾、不排放污水、節約用水……
教師：同學們說得非常好！保護水資源就是保護我們自己的生命。我們要從身邊的小事做起，養成節約用水的好習慣，保護好我們的水資源。
（四）、達標檢測
1. 填空題：
（1）水有______、______和______三種狀態。
（2）水變成水蒸氣，會升入______。
（3）水蒸氣遇到冷空氣會變成______和______。
2. 選擇題：
（1）以下哪種現象是水的蒸發？（ ）
A. 地面上的水慢慢變少了 B. 雪化成水 C. 水管里的水慢慢流出來
（2）以下哪種現象是雨？（ ）
A. 天空中出現彩虹 B. 天空中出現毛毛雨 C. 河里的水慢慢流過小橋
3. 判斷題：
（1）水只能以液態的形式存在。（ ）
（2）水蒸氣會升到高空中。（ ）
（3）雪和冰都是水的固態形式。（ ）
（4）水的溫度不會發生變化。（ ）
4. 簡答題：
（1）簡述水的循環過程。
（2）為什么我們要珍惜水資源？
六、課堂小結
本課學習了水的循環過程和水的三種狀態。通過學習，我們了解到水從地面蒸發變成水蒸氣升入空中，遇冷后以雨、雪等形式回到地面的循環過程。我們還了解到水的三種狀態：固態的冰、雪，液態的水，氣態的水蒸氣。我們應該珍惜每一滴水，保護水資源。
七、教學反思
在教學過程中，我盡力引導學生主動參與，通過觀察、實驗和討論等活動，讓他們在親身體驗中理解和掌握知識。但在講解水的循環過程時，部分學生仍存在疑惑，需要我在今后的教學中進一步完善教學方法，幫助學生更好地理解這一抽象概念?！?/p>

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