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《世界的氣候類型》
各位評委老師，大家下午（上午）好！我是初中地理組xx號說課者，我今天說課的題目是《世界的氣候類型》（板書），下面我將從以下幾個方面進行本次說課：
一、說教材
本節課選自中圖版《地理》教科書八年級下冊第二章第二節，是對世界氣候和降水的進一步系統性學習，也為進一步探討氣候對人類活動的影響做好了知識準備。本節內容理論性強，難度較大，但是對生活和生產有重要的指導意義，是今后學習世界地理的基礎，在全書中具有非常重要的地位。根據本節課教學容量和八年級學生認知水平，我將分兩個課時講解，本次主要說第一課時,包括“世界氣候類型的分布”和“熱帶氣候類型”兩部分。
依據本節課知識構成，結合新課程標準的要求，我制訂了以下教學目標：
1、了解熱帶的氣候類型特征及其典型自然景觀特點；
2、通過閱讀和分析某一氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候特征，判別氣候類型；
3、通過實例分析，體會自己家鄉的氣候特點，初步培養運用地理知識指導生活與生產的能力。
結合八年級學生身心發展水平，我確定了以下重點、難點：
教學重點：掌握世界熱帶氣候類型的分布、氣候特征及典型景觀特征。
教學難點：依據氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候類型的特征，判斷其所屬的氣候類型。
二、說教法
依據新課程標準要求，堅持“以學生活動為主，教師教授為輔，學習活動在前，教師點撥在后”的原則，我將采用學生參與程度高的小組合作學習教學、探究式教學和計算機輔助教學三種教學方法，讓學生真正的參與活動，在活動中得到認識和體驗，培養學生的探究精神和自主合作學習精神。
三、說學法
根據八年級學生的心理特征及其認知規律，八年級學生的邏輯思維能力還不高，我將著重培養學生學習探究的能力，掌握比較、分析、綜合等科學的探究方法；培養學生自主合作學習的能力，通過學生的互動討論，使學生學會合作學習；培養學生歸納的能力，使學生能用準確簡練的語言表達某一問題的含義。
四、說教學過程
導入新課：我將以播放《熱帶氣候類型景觀》視頻的形式導入新課，讓學生觀看視頻的同時體會不同于身邊的景觀。利用視頻吸引學生的注意，激發學生學習的動力，進而進入新課的講解。
新課講解：我將利用多媒體展示世界各地景觀圖，引導學生觀察自然景觀的不同并自主討論探究為什么會出現這些差別，得出：世界各地氣溫和降水的不同，使世界的不同地區出現不同的氣候的結論。讓學生自主思考，認識到世界氣候的多樣性，從而過渡到氣候類型的學習。
承接以上結論，我將出示世界氣候類型圖，讓學生在圖中找到并說出世界氣候類型的名稱，并引導學生思考“我們可以將它們分成哪五大類型”，通過指導學生讀圖，從整體出發，使學生掌握從圖中獲取地理知識的能力以及自主學習的能力。
【承接以上結論】我將引導學生學習第一個氣候類型“熱帶氣候類型”：
首先，我將幫助學生學會分析氣溫變化曲線和降水量柱狀圖，然后對學生進行分組，結合氣溫變化曲線和降水量柱狀圖，閱讀課文資料，完成以下圖表：
名稱 主要特征 主要分布區
熱帶氣候類型
找到熱帶地區主要的四種氣候類型，說出其名稱，并討論他們的特征和主要分布區，完成以上圖表。這樣既能加強學生合作學習探究的能力，又能培養學生總結歸納的能力，促進學生地理素養的逐漸形成。
新課講解結束后，我將找學生對本節課進行適當的總結歸納，把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質。課堂結束后，我將布置一道作業題：“我將給出學生一幅氣溫和降水量圖表，讓學生思考這幅圖屬于哪一種氣候類型，并說出這種氣候類型的主要特點和分布區。”達到鞏固新課，拓展學習的目的。
我的說課完畢！謝謝各位評委老師！

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