資源簡介

《人口與人種》教學(xué)設(shè)計
內(nèi)容分析： 本課的教學(xué)設(shè)計本著從學(xué)生的個性心理和生活實際出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為原則，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理地理信息的能力，獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既能夠幫助學(xué)生樹立正確的人口觀，使學(xué)生受到良好的國情、國策教育，又可以為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)世界的語言、宗教、聚落、國家等知識奠定堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析： 對世界人口的增長特點，學(xué)生有一定的認(rèn)識，但許多學(xué)生只是在電視、廣播和報紙等媒體，聽到或看到有關(guān)人口方面的知識，了解很膚淺，不夠全面。在本節(jié)課中，要引導(dǎo)他們通過與老師、同學(xué)之間的交流與互動，通過對地圖、資料的分析與歸納等學(xué)習(xí)方式，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好地理不僅能正確分析和解決實際問題，還能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人口觀。
教學(xué)目標(biāo)： 知道目前世界上的人口總數(shù)，認(rèn)識世界人口增長的特點。 通過了解世界人口分布，讓學(xué)生掌握歸納總結(jié)人口分布規(guī)律。
教學(xué)重點： 1.世界人口的增長特點 2.世界人口的分布規(guī)律
教學(xué)難點： 世界人口的分布規(guī)律
教學(xué)手段： 自主探究學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備： ◆教師準(zhǔn)備 ◆學(xué)生準(zhǔn)備
教學(xué)過程： 第一課時 導(dǎo)入新課 請問同學(xué)們，咱們班一共有多少名同學(xué)？大家想不想了解世界上有多少人？教師展示PPT，并加以文字和數(shù)據(jù)資料：1999年10月12日聯(lián)合國秘書長安南看望成為地球村第60億位居民的男嬰。2011年10月31日作為全球第70億人口的丹妮卡 卡馬喬在菲律賓降生。2022年11月15日全球人口突破了80億。 二、講授新課 （一）【活動1】讀圖，計算世界人口從1830年的10億到2022年的80億，人口每增加10億所需的時間。把結(jié)果填入表中，看看這些數(shù)值的變化規(guī)律。 人口/億每增加10億所需的時間/年10~2010020~303030~401540~501250~601260~701270~8011
學(xué)生代表回答：人口每增加10億所需的時間趨短，說明人口增長速度趨快。 老師提問：你了解世界人口增長經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段嗎？ 學(xué)生回答：18世紀(jì)以前，人口增長緩慢；工業(yè)革命以后，特別是第二次世界大戰(zhàn)以后，世界人口增長的速度大大加快。 老師追問：近幾十年來人口增長速度為何越來越快？ 學(xué)生代表回答：人們的壽命增長，醫(yī)療條件好，人們的生活水平提高，嬰兒死亡減少，戰(zhàn)爭減少了......（此處滲透德育，戰(zhàn)爭不是沒有了，而是我們國家內(nèi)部十分安定，這得益于祖國的強大，祖國的庇護，今年幸福安定的生活來之不易，我們要學(xué)會感恩和珍惜。） 教師提問：人口增長的快慢由什么來衡量？（出示PPT圖片） 學(xué)生總結(jié)：自然增長率=出生率-死亡率 >0 人口增加 自然增長率 =0 人口不變 <0人口減少 教師提問：人口自然增長率較低的大洲是？人口自然增長率較高的大洲是 ？ 思考：一個地區(qū)的人口增長，除了受自然增長率的影響，還受其他因素的影響嗎？ 學(xué)生回答：人口遷移，戰(zhàn)爭，教育資源...... 【活動2】讀圖，試著說出世界人口分布的特點。 讓學(xué)生在世界地圖中指出人口密集地區(qū)和人口稀疏地區(qū)，總結(jié)世界人口分布特點：分布不均勻。 （三）【活動3】在地圖上，找出人口稠密區(qū)和稀疏區(qū)有哪些？分析它們的分布有什么特點。 教師呈現(xiàn)世界人口分布圖，讓學(xué)生指圖回答人口四密區(qū)：亞洲東部、亞洲南部、歐洲西部、北美洲東部沿海。 教師提示：從緯度位置、地形類型、海陸位置三方面思考。 教師呈現(xiàn)世界燈光圖。燈光越亮，說明該區(qū)域人口越密集。此圖更能清晰明了的看出人口稠密區(qū)域的分布規(guī)律。 學(xué)生總結(jié)：中低緯度的沿海平原和盆地地區(qū) 老師：同學(xué)們回答的很全面，既然有人口稠密區(qū)，就有人口稀疏區(qū)。回到世界人口分布圖，找出人口稀疏區(qū)的主要分布區(qū)域。 學(xué)生回答：兩極地區(qū)、青藏高原、撒哈拉沙漠、亞馬孫平原。 教師：請各位同學(xué)根據(jù)人口稀疏的分布區(qū)域，總結(jié)人口稀疏區(qū)的分布規(guī)律。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示順口溜： 兩極青藏天地寒 沙漠雨林少人煙 高溫高緯高海拔 過干過濕定居難 老師提問：影響人口分布的自然因素有哪些？出了自然因素，有沒有社會經(jīng)濟因素？影響人口分布的社會經(jīng)濟因素？讓學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗自行歸納總結(jié)。 同學(xué)發(fā)言：略 課堂總結(jié) 課后延伸 班上準(zhǔn)備辯論賽，以“人多好還是人少好 ”為主題請你提前收集材料。 （板書設(shè)計）

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