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課件51張PPT。初中物理教學
總體設計的思考先介紹一節初三物理復習課。前言：優化初中物理教學的總思路測電阻這種以題目情境命名為“方法”，要學生死記、硬套“方法”結論的教學方式，它不僅盲目加重學生的學習負擔，并讓學生產生對物理課“呆板、乏味”的誤解，喪失對物理學的興趣，致使學生發出“我討厭歐姆！”的呼聲；更嚴重的是這樣下去，學生難以養成具體分析的習慣，將貽誤學生的一輩子。這樣的教學就犯了方向路線錯誤。相對于概念、規律等具體知識而言，物理教學的 “理念和策略” 是屬于方向和路線的。它關系教學全局，起 “統領” 作用。因此，教學的優化，首先是是 “理念和策略” 的優化，為此，應該從課程目標這一最頂層的主題來構思統領教學全局的基本策略。如果某一知識的教學出了問題，損失是只是局部的，而且是可彌補的。如果教學的“理念和策略”出了問題，損失將是全面的，就可能導致“全軍覆沒”。前言：優化初中物理教學的總思路前言：優化初中物理教學的總思路從三維課程目標來看，當前教學中對“知識與技能”目標過分重視，但對忽視了“過程與方法”、“情感·態度·價值觀”目標的有效實施。要保證課程目標方向的正確性，應強化“過程”、“情感”目標的實施力度及其實施的有效性。優化物理教學的具體途徑●學習興趣●實踐意識●分析習慣●科學態度●方法能力知識的缺漏隨時可以補足；但興趣的缺乏、意識的淡薄，能力的缺失、態度和習慣的錯誤，不是短時間能改善的，它很可能影響整個高中階段，甚至于一輩子。1.激發學生的學習興趣●設計有懸念的問題讓學生研究●增添聯系自然、聯系生活的教學內容●創設生動活潑的研究情境和學習氛圍●布置有趣的學習任務●用所學的物理知識解釋“意外”現象一、培養學習興趣是初中物理教學的首要目標設計有懸念的問題讓學生研究人類通向深海的道路十分崎嶇和艱難，其原因之一，是深海的海水壓力大得令人難以置信，人要潛入深海，是一個高科技難題。2011 年，我國自主研制的蛟龍號載人潛水器潛入了5 km級的深海中，敲開了這一神秘“龍宮”的大門。
深海5 km意味著什么？有人說，設想你在5 km深的蛟龍號潛水器中把一只腳伸到外面的水里，海水對你腳背的壓力相當于1 000 個人疊起來踩在你的腳上！海水壓力果真有這么大嗎？設計有懸念的問題讓學生研究用所學過的物理知識解釋意料之外的現象自制“兩心壺”用所學過的物理知識解釋意料之外的現象牛頓第一定律：太空搬運增添生動的教學內容，激發學生的求知欲第39頁有趣的慣性增添生動的教學內容，激發學生的求知欲物體的相互作用增添生動的教學內容，激發學生的求知欲布置有趣的學習任務，提高學生的學習興趣樂器杯子1.激發學生的學習興趣2.保持學生的學習興趣一、培養學習興趣是首要目標（以物理為例）●控制例題難度，讓學生能聽懂●摒棄死記硬背，讓學生感受融會貫通●控制習題難度，讓學生體驗成功的愉悅●控制習題數量，讓學生做作業不覺得是負擔●未必刻板預習，讓學生保持新鮮感二、重視教學聯系實踐，增強學生實踐意識1.實踐意識不僅是學生終身發展所必須的，也是教學現實中提高紙筆測驗成績所必須的。 2011年和2012年高考、中考后，教育部《基礎教育課程》雜志對新課程高考、中考試題以發布“紅?瘛鋇姆絞澆?辛蘇攵孕緣牡閆潰??芬?幾嚦肌⒅鋅嫉拿?夥較潁?貧?緯談母锝】搗⒄埂Ｒ韻率?2011年中考物理試題紅?裰械囊壞籃彀裉狻?2011紅榜題：昆明市中考物理試卷第24題 為提高電網對極端氣候、重大自然災害的抵御能力，國家電網公司2008年重點科技減災防災項目——直流熔冰裝置研制成功。該裝置需要1至2萬千瓦的功率，最大融冰電流可達6000安，最長融冰距離可達200公里，從而避免因線路結冰而倒桿斷線。如圖為位于某電網線路上相距幾十公里的甲、乙兩地之間輸電線路和處于乙地的熔冰裝置示意圖，熔冰裝置上的“+”、“-”是兩個接線端子。（進行熔冰時交流電已切斷）
(1) ……
(2)若要對甲、乙兩地之間的“2”和“3”兩根輸電線同時熔冰，請你在圖中以筆畫線代替導線，進行切實可行的連接，實現熔冰。 甲 乙 1 2 32. 增強實踐意識的教學思路(1) 選擇聯系實踐的教學內容① 選擇跟學生生活聯系密切的問題② 選擇物理知識反映現代科技成果的內容③ 選擇聯系社會熱點的問題④ 用生活中的器具做物理實驗⑤估計生活中的有關物理量大小二、重視教學聯系實踐，增強學生實踐意識八年級第一章第3節“運動的快慢”的習題：充實聯系生活的內容八年級第十一章“機械能及其轉化”的習題：用物理原理解釋出乎意料的事實用日常生活中的器材作物理實驗把學生易于得到的器材用于物理教學1.如圖5.5-8所示，把一滴水滴在玻璃板上，在玻璃板下面放置一個用眼睛看不清楚的小物體?？梢钥吹剿尉褪且粋€放大鏡。如果還看不清小物體，再拿一個放大鏡位于水滴的上方。慢慢調節放大鏡與水滴之間的距離，你就可以看清玻璃板下的微小物體！圖5.5-8 自制顯微鏡引導學生關心日常生活中有關物理量的數量級2. 增強實踐意識的教學思路(1) 選擇聯系實踐的教學內容(2) 采用優化的教學方式① 教師列舉實例進行講解② 讓學生列舉實例③ 展示聯系生活、社會的圖片⑦ 學術性游戲④ 演播聯系生活、社會的視頻⑤ 展示實物并進行演示⑧ 經歷創造性解決實際問題的過程⑥ 學生操作體驗雞蛋碰地二、重視教學聯系實踐，增強學生實踐意識優
化第19頁用物理知識“揭密”魔術用于引入新課的各種物理魔術用物理知識“揭密”魔術用于引入新課的各種物理魔術用物理知識“揭密”魔術用于引入新課的各種物理魔術用物理知識“揭密”魔術用于引入新課的各種物理魔術教科書上的覆杯實驗用于引入新課的各種物理魔術傳統教學的是關注知識的結果，講授活塞抽水機的構造、原理等，讓學生記住。
然而，重新設計的教學可以注重過程，從“玩”開始。創設一個有趣的活動——用手做閥門使一根管子能抽水。
然后不斷改進、創新。
把 學習知識→進行創造。1. 審題習慣三、幫助學生養成良好的解題習慣 (2) 畫草圖并在正確位置標注相關物理量 (3) 把題目文字轉化為物理情景 (1) 具體審題，不死記硬套 (4) 把物理情景轉化為具體條件結束語2. 分析習慣(1) 學會具體分析，避免抽象“分析”(6) 不死記大量“××法”解題的公式和結論(2) 初步形成“研究對象”的意識(5) 避免用“套類型”的方式解答新情景問題(3) 初步形成思考公式適用條件的習慣(4) 運用圖形、圖象幫助分析三、幫助學生養成良好的解題習慣一節初三物理復習課：測電阻的各種方法返回●這種要學生死記題目類型答案的教學方式，它不僅盲目加重學生的學習負擔，并讓學生產生對物理課“呆板、乏味”的誤解，喪失對物理學的興趣，致使學生發出“我討厭歐姆！”的呼聲；更嚴重的是這樣下去，學生難以養成具體分析的習慣，將貽誤學生的一輩子。● 一段國外小學數學教學方法的啟示（以下照片摘自華東師大張華教授的演示稿） 1901－2007，諾貝爾物理、化學、生物或醫學三大科技類獎總數469人，分屬于26個國家，其中美國204人，占43.5%；
1968－2000，諾貝爾經濟學獎總數46人，分屬于12個國家，其中，美國：30人，占65％； 也許有人問：這樣教學，中考、高考行么？高考視角 新課標高考物理考試大綱
●分析綜合能力
能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析、研究，…… ；能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題，…… ；能夠提出解決問題的方法，綜合解決所遇到的問題。 該學生的解答過程，恰恰符合高考分析綜合能力的要求。1. 平和細心的態度四、學會持有正確的態度 (2) 題目的解答不盲目追求“速度” (3) 通過把控任務的“量”調整學生心態 (1) 不浮躁、不倉促，不“一目十行” (4) 處理好緊迫和細心的關系、詳與略的關系2. 嚴謹認真的態度四、學會持有正確的態度(1) 依既定的科學程序，不東一槍西一炮(4) 對待事物具有思考理由、關注證據的意識(2) 按規定的操作要求，不隨隨便便(3) 作圖、書寫清楚明晰，不潦草馬虎3. 實事求是的態度四、學會持有正確的態度 (1) 如實記錄實驗數據，客觀分析實驗數據(2) 把實踐作為檢驗結論的標準(3) 既敢于堅持正確觀點也勇于修正錯誤認識(4) 勇于質疑，敢于創新，尊重自然規律1. 掌握分析問題的方法五、掌握方法，發展能力 (2) 不要讓學生死記和背誦一些方法的名稱 (3) 避免方法庸俗化（把各類題目情景命名為法） (1) 重視學生對具體方法的感性積累 (4) 教學中采用“滲透”方式讓學生掌握方法2. 發展解決問題的能力五、掌握方法，發展能力(1) 教學中時時刻刻關注著能力目標(3) 課堂教學設計中重視對學生行為的設計(4) 把課標“基本能力要求”轉化為學生的行為(2) 能力發展注重循序漸進，不“一步到位”……第15章第5節 串、并聯電路中電流的規律怎樣猜想？能力要求串、并聯電路電流特點猜想的鋪墊——探索活動設計公園的某一地塊有兩個游覽點（用亭子表示），其游覽的入口和出口都已確定，請按以下要求設計該地塊的行走道路： (1) 游客由入口到出口，先后經過兩個游覽點； (2) 游客由入口到出口，只經過其中任意一個游覽點。入口出口 探索活動為學習串、并聯電路電流特點打下基礎。 人的流動→電荷流動記住→領悟 為燈泡的串并聯特點提供了猜想的經驗，符合課標科學探究基本能力的要求。本講座強調，優化初中物理教學，應該：● 把培養學習興趣作為教學的頭等大事●重視教學聯系實踐，增強學生實踐意識●幫助學生養成良好的解題習慣●讓學生學會持有正確的態度●掌握分析問題的方法，發展解決問題的能力 以上并不排斥“知識與技能”的教學，而是在實現知識目標的同時，把知識作為載體，時時刻刻關注著興趣、意識、習慣、態度、方法、能力等影響學生終身發展的基本素養，這就是優化義務教育物理教學的總體思路。謝謝大家

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