資源簡介

第22課 世界多極化與經濟全球化
【課程標準】
通過了解冷戰結束后世界多極化、經濟全球化、社會信息化、文化多樣化的發展特點以及出現的全球性問題，認識人類社會面臨的挑戰。
【重難點】世界的發展特點、全球性問題
要點 核 心 素 養
一、世界多極化發展趨勢 1.唯物史觀：運用唯物史觀及辯證分析看待歷史的有關理論，認識當今世界政治經濟文化的發展趨勢及原因。2.時空觀念：借助時間軸、地圖，認識世界多極化與經濟全球化所處的特定時空環境，抓住其特定時空背景和階段特征。3.史料史證：通過文獻資料和閱讀教材，了解世界多極化趨勢加強的表現與經濟全球化的發展歷程。4.歷史解釋：運用現實案例，理解經濟全球化對不同國家的重大影響及不同國家的應對策略。5.家國情懷：了解文化多樣性的基本特征，樹立全球意識、責任意識、信息安全意識；尊重文化的多樣性。
二、經濟全球化進程加快
三、社會信息化和文化多樣化
一、課堂導入：
師：各位同學，大家都是哪一年出生的？
生：2005,2006...
師：老師是1987年出生，比大家大近20歲。今天同學們就和我一起了解老師生活的這30年尤其是大家生活的這十幾年，世界發展的基本特征都有哪些？存在的全球性問題有哪些？進而思考我們該如何應對這些變化和危機。
二、世界百年未有之大變局
1、政治大變局：世界多極化發展趨勢
當今世界格局：
（新的世界格局尚未形成，處于新舊格局交替時期，暫時形成一超多強的局面）
（1）歷程：
任務：師生共同完成此時間軸。
設計意圖：從宏觀上認識二戰后國際格局演變的歷程，明確認識當前一超多強國際格局的現狀和世界多極化的發展趨勢。
（2）、原因
任務：展示并分析以下材料
結論：多極化的發展趨勢不可逆轉，根源在于世界經濟力量結構的多極化。
設計意圖：通過1997年和2017年世界主要國家GDP排名，引導學生認識經濟實力是決定國家政治地位的根本因素，培養學生的唯物史觀。
（3）表現
主要國家 力量基礎 發展戰略
一超 美國 世界上唯一的超級大國但美國經濟霸主地位有所削弱 希望建立由美國主導的單極世界，使美國背上了沉重的包袱；但為了應對人類共同面臨的挑戰不得不重視多邊合作。
多強 歐洲 1993年，歐洲聯盟在歐共體基礎上成立，成為一支不可輕視的力量 ⑴繼續向經濟和政治一體化邁進⑵歐盟東擴：到2013年，歐盟包括28個成員國；⑶主張在國際舞臺上發揮歐盟的獨特作用
俄羅斯 取代了蘇聯在聯合國的地位，擁有可以與美國相匹敵的軍事力量 推行多極化外交，在國際事務中的作用仍然舉足輕重
日本 經濟大國 在保持經濟大國的同時，將追求政治乃至軍事大國作為國家的長遠戰略目標
中國 最大的發展中國家，世界第二大經濟體 ⑴進一步改革開放，堅持和平發展；⑵積極開展多邊外交，推動建設相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國際關系，正在發揮并將繼續發揮負責任大國的作用
發展中國家 總體實力增強，成為推動世界多極化的重要力量 聯合自強
任務：學生自主頂對導學案所填內容。
設計意圖：此部分內容為教材基礎知識，教材前幾課也有所涉及，通過自學即可真正掌握，主要訓練學生閱讀教材、梳理知識的基本能力。
2、經濟大變局：經濟全球化進程加快
（1）概念：經濟全球化是指商品、勞務、技術、資金、信息、人員等生產要素在全球范圍內流動和配置，從而使各國經濟相互依賴程度日益加深的趨勢。
（2）主要表現：生產的全球化、資本的全球化和貿易的全球化
設計意圖：通過華為主要供應鏈、阿里巴巴股權構成和2019年全球肉牛涉華貿易圖，培養學生從圖片中提取信息的能力。
（3）主要進程：
歷史進程 階段 推動力和條件 全球化的主要表現
工場手工業時代（15世紀末－18世紀后期） 開始形成 1.新航路的開辟；2.資本主義在西歐的興起；3.早期殖民擴張 世界各地區間的經濟聯系不斷加強，以西歐為中心的世界市場初步形成，全球聯系初步建立
工業革命時代（18世紀后期－20世紀初期） 初步形成最終形成 1.推動力：⑴兩次工業革命的開展，⑵歐美等國的對外擴張政策與殖民侵略；2.條件：⑴交通工具和通訊手段的進步，⑵壟斷組織的發展等 到19世紀末20世紀初，資本主義世界經濟體系基本形成：世界越來越緊密地連為一體，世界市場更加擴大，國際貿易和國際投資迅速發展
20世紀前半期 兩次世界大戰間 陷入困境 兩次世界大戰、世界經濟危機的打擊，貿易保護主義盛行 經濟全球化受挫
二戰后初期 制度化、體系化 國際貨幣基金組織、世界銀行和關稅與貿易總協定的建立 加強了在金融、投資和貿易領域的國際協調，進一步促進了經濟全球化進程
20世紀90年代 加快發展 1.以信息技術為代表的新科學技術發展的推動；2.跨國公司迅猛發展，使各國的生產活動密切聯系；3.世界貿易組織的誕生和推動；4.全球經濟治理新機制的建立 1.世界貿易的貿易、投資和服務的國際化提高到新的水平；2.區域經濟集團化得到發展，如歐洲聯盟、北美自由貿易區、東南亞國家聯盟、亞太經合組織等
進入21世紀 強勁的時代潮流 以互聯網、人工智能等為代表的新一輪科學技術的發展等 經濟全球化成為強勁的時代潮流
設計意圖：此部分知識既是本課教材基礎知識，也是本冊教材的知識回顧，大部分知識點學生可以通過課前自主閱讀和歸納學懂。在此教師需要側重: 1、經濟全球化是五百多年來宏觀歷史發展的突出特征，幫助學生樹立在長時段歷史背景下認識問題的能力；2、長時段歷史中各階段具有特殊性，引導學生在具體時空背景下分析歷史問題的能力；3、引導學生深刻理解當前經濟全球化進程加快的含義。
在本頁插入：區域集團化
任務1、反饋預習結果。
名稱 歐洲聯盟 北美自由貿易區 東南亞國家聯盟 亞太經濟合作組織
建立時間 1993 1994 1967 1989
成員國 法、德等27國 美、加、墨 菲、馬等10國 中、美等21國
合作領域 政治、經濟 經濟 政治、經濟、安全 經濟
特點 經濟一體化程度最高的區域組織 南北合作大國主導 以經濟合作為基礎的政治、經濟、安全一體化合作組織 亞太地區層級最高、領域最廣、最具影響力的經濟合作機制
任務2：該如何看待全球化與經濟區域集團化？
(1)經濟區域集團化對經濟全球化具有促進和阻礙的雙重作用。一方面，經濟區域集團都存在一定的保護傾向，具有一定的排他性，一段時間內對經濟全球化的進程有不利的影響；另一方面，經濟區域集團化的迅速發展，又推動了經濟全球化的進程。因為區域經濟組織的出現，使社會生產力進入了一個新的發展階段，各區域經濟組織通過談判制定相關的政策，使各國經濟逐步參與并融入到世界經濟體系中，從而推動了世界范圍內經濟的進一步聯合和融合。
(2)經濟區域集團化是最終實現經濟全球化的重要途徑和步驟，經濟全球化則是經濟區域集團化的最后歸宿。
設計意圖：1、區域集團化是經濟全球化在當前的表現之一，插入本頁可以進一步優化知識結構；2、區域集團化知識內容較為簡單且學生有一定的基礎，所以教師簡單處理。難點在于引導學生準確理解區域集團化與經濟全球化之間的關系。
（4）影響：既加速了世界經濟的發展和繁榮，也加劇了全球競爭中的不穩定因素（雙刃劍）。
任務：展示材料并引導學生分析經濟全球化的影響。
材料1：2001年，中國加入世界貿易組織，到2011年，中國外貿進出口總額已從2001年的5098億美元，增加到超過3.6萬億美元，成為世界第一大出口國和第二大進口國。
——教材P135
材料2：在經濟全球化過程中，大部分利潤流入了西方發達國家。據統計，2018年世界500強公司的總營業收人近30萬億美元，總利潤達到創紀錄的1.88萬億美元。這些利潤的大部分，屬于這500強公司中占多數的發達國家的公司。——教材P135
以及大量圖片材料。
結論：
（1）積極意義：
①加強了世界各地的聯系，促進了資本、人員、貿易、資源等生產要素的全球優化配置，降低成本和提高生產率，推動世界各國的經濟發展。
②使商品和服務更豐富，豐富和方便了人們的日常生活。
③推動了世界產業結構的調整。
④為發展中國家的發展提供了機遇，有利于引進外資和先進技術、經驗，改善產品結構等。
⑤推進人類文明進步。
（2）存在問題：
①也增加了發展中國家經濟失控的風險
②加劇了全球競爭中的利益失衡，大部分利潤流入西方發達國家
③全球性問題日益突出，影響著全人類的根本利益。如 環境污染、人口爆炸、能源危機、糧食短缺、毒品泛濫、傳染病橫行、恐怖組織活動猖獗。
④加劇了全球范圍內文明和價值觀念的沖突
⑤一些國家出現“逆全球化”現象
設計意圖：經濟全球化的影響是本課的難點之一。通過大量的教材資料和課外圖片資料，引導學生回歸教材并從多角度分析問題，培養學生史料實證、辯證分析的能力。
探究：2020年美國開始全面封鎖打壓華為。談談你對此事的認識。
設問1、美國打壓華為的現象說明了什么？（現象反應實質）
實質：貿易保護主義+霸權主義（逆全球化）
設問2、美國為什么打壓華為？
原因：發達國家在全球化中受益下降
設問3、中國全面禁售蘋果手機可行嗎？為什么行？為什么不行？如果不行該如何應對美國對華為的打壓？
應對：
（1）應該順應經濟全球化，加大改革開放的力度；
（2）優化產業結構，提升國家整體競爭力；
（3）反對新老殖民主義，改革現行的不合理游戲規則
（4）促進科技創新，保護知識產權，增強企業的國際競爭力；
（5）建立公正合理的國際經濟與政治新秩序；
（6）遵守游戲（貿易）規則，運用游戲規則。
設問4、基于以上現象，你有何認識？
認識：
①經濟全球化是一把雙刃劍,對發展中國家既是機遇又是挑戰。
②盡管經濟全球化存在著各種各樣的問題，但這一歷史趨勢是無法改變的，它是社會經濟發展的必然結果。
③經濟全球化的實質：以發達資本主義國家為主導的資本在全球范圍內的新一輪擴張。
設計意圖：全面認識“逆全球化”是本課的難點，也是教材設置的思考點之一。通過美國打壓華為這一社會關注廣、學生了解信息多的話題，首先能激起學生參與討論和思考的興趣，并將“逆全球化”這一話題的理解難度降低，達到舉一反三的目的。為解決這一探究問題，教師設置4個環環相扣的話題層層發問，將認識類問題分解為“實質、原因、策略和認識”四個小問題，教給學生解題的方法和能力。同時通過師生合作探究，引導學生以美國打壓華為事件認識到面對經濟全球化帶來的風險和挑戰，我們只能順全球化的潮流，全方位增強自我實力，扭轉目前的不利局面，進而深刻認識經濟全球化的雙重影響和實質，將唯物史觀、歷史解釋和家國情懷有機結合。
3、社會大變局：社會信息化時代潮流
任務1、預習結果反饋
1. 含義：指發展以（計算機）為主的智能化工具為代表的新生產力，建立有組織的（ 網絡 ）體系，促進信息交流和知識共享，提高經濟增長質量，推動經濟社會向高效、優質發展轉型的歷史進程。
基本特征：數字化、智能化、網絡化
數據化：強調對數據的收集、聚合、分析與應用，為社會信息化奠定基礎。
智能化：以計算機為主的智能化工具，體現信息應用的層次與水平。
網絡化為信息傳播提供載體；
2.發展趨勢：進入 21 世紀，社會信息化已經成為不可逆轉 的時代潮流。
3.面臨問題：如何保衛自己的（信息）安全，成為各國必須解決的現實問題。
4.社會信息化的利與弊
利：社會信息化帶給人們便利的生活
弊（問題）：保障個人隱私變得越來越困難；影響著個人生命財產安全，各種各樣的計算機、手機病毒；讓網絡成為良莠不齊的各種意見的匯集地，甚至成為個別別有用心的國家、集團或個人利用的工具；它讓許多國家的傳統文化受到計算機語言以及英語的沖擊。
5.認識：
①社會信息化使世界各國更加相互依存，相互影響。人類社會發生極其深刻的變化。
②人們在享受信息化帶來的便利之時，如何保衛自己的信息安全，也成為各國必須解決的現實問題。
4、文化大變局：文化多樣性不可或缺
1.表現：文化多樣性是世界文化的基本特征。(地位)
不同歷史文化背景的人們，共同創造了豐富多彩的世界。
2.挑戰：在經濟全球化和社會信息化過程中，文化多樣性面臨巨大挑戰。
3.應對：
①各國都在努力維護自己的文化特性，維系自己的文化根脈。
②中國的態度：中國在傳承和傳播中華優秀文化的同時，尊重世界文化多樣性，促進和而不同、兼收并蓄的文明交流，推動世界的和平與發展。
③要取其精華棄其糟粕，在繼承吸收中學會取舍，在繼承發展中不斷創新。
4.認識：文化多樣性是人類文明進步的重要動力之一。在維護本國文化的同時，一定要尊重世界文化多樣性，從而促進世界文明交流。
總結：
思考1、本課世界多極化趨勢、經濟全球化加速發展、社會信息化成為社會潮流、文化多樣性不可或缺之間的關系是什么？
設計意圖：引導學生從整體上把握時代主題，理解世界多極化趨勢加強、經濟全球化加速發展、社會信息化成為社會潮流、文化多樣性不可或缺是相互影響，根本上是由于經濟全球化所決定的，打破老教材將政治多極化、經濟全球化在不同模塊講授而造成部分學生將此二者割裂理解的錯覺。
思考2、目前的全球大變局中蘊含著哪些危機？
霸權主義、恐怖主義、地緣政治沖突、核擴散威脅；
國際金融市場動蕩、逆全球化現象頻仍、貿易保護；
個人隱私遭竊、網絡病毒、網絡詐騙、輿論暴力
文明沖突、文化滲透、文化霸權；
設計意圖：回歸本課的課程標準：當今世界的全球性危機，深化對本課內容的理解。
三、中國前年積攢之大智慧——世界大變局中危機的中國應對
思考3、你認為中國該如何應對這些危機？
萬物并育而不相害，道并行而不相悖……堅持和平發展道路，堅持獨立自主的和平外交政策，堅持互利共贏的開放戰略……不依附別人、更不掠奪別人，同各國人民一道努力構建人類命運共同體，把世界建設得更加美好。
——2018年5月4日，在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話
我們要繼續高舉聯合國這面多邊主義旗幟，充分發揮世界貿易組織、國際貨幣基金組織、世界銀行、二十國集團、歐盟等全球和區域多邊機制的建設性作用，共同推動構建人類命運共同體。 ——2019年3月26日，在中法全球治理論壇閉幕式上的講話
全球互聯網治理體系變革進入關鍵時期，構建網絡空間命運共同體日益成為國際社會的廣泛共識。 ——2017年12月3日，致第四屆世界互聯網大會的賀信
文明只有姹紫嫣紅之別，但絕無高低優劣之分。我們應該秉持平等和尊重，摒棄傲慢和偏見，加深對自身文明和其他文明差異性的認知，推動不同文明交流對話、和諧共生。
——2019年5月15日在亞洲文明大會開幕式上的主旨發言
設計意圖：形成提出問題后解決問題的連貫思維，進而通過危機中的中國應對和全球治理，再次升華本課主題，樹立四個自信。
四、課堂總結：
當前，世界正處于大發展大變革大調整時期，我國發展仍處于重要戰略機遇期，前景十分光明。世界多極化、經濟全球化、社會信息化、文化多樣化深入發展，全球治理體系和國際秩序變革加速推進，各國相互聯系和依存日益加深，國際力量對比更趨平衡，和平發展大勢不可逆轉。 ——習近平《十九大報告》
五、課后作業
1、完成本課固學案。
2、結合所學知識，請談談我國該如何更加有效地推動“一帶一路”戰略的建設與實施。

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