資源簡(jiǎn)介

中國(guó)特色社會(huì)主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善
教學(xué)背景分析
【設(shè)計(jì)依據(jù)】
一、理論依據(jù)
本框內(nèi)容主要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，講述中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)容和意義。中國(guó)特色社會(huì)主義是科學(xué)社會(huì)主義理論邏輯和中國(guó)社會(huì)發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一，是根植于中國(guó)大地、反映中國(guó)人民意愿、適應(yīng)中國(guó)和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步要求的科學(xué)社會(huì)主義，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。中國(guó)特色社會(huì)主義是在改革開(kāi)放以來(lái)的偉大實(shí)踐中、在中華人民共和國(guó)成立以來(lái)的持續(xù)探索中、在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大社會(huì)革命近百年的實(shí)踐中、在近代以來(lái)中華民族由衰到盛170多年的歷史進(jìn)程中、在對(duì)中華文明5000多年的傳承發(fā)展中得來(lái)的。弄清中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史淵源和發(fā)展演進(jìn)，就能明白，中國(guó)共產(chǎn)黨在推進(jìn)革命、建設(shè)、改革的進(jìn)程中，是怎樣經(jīng)過(guò)反復(fù)比較和總結(jié)，歷史地選擇了馬克思主義、選擇了社會(huì)主義道路的；是怎樣把馬克思主義基本原理同中國(guó)實(shí)際和時(shí)代特征結(jié)合起來(lái)，獨(dú)立自主走自己的路的；是怎樣歷盡千辛萬(wàn)苦、付出巨大代價(jià)，開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的。只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，這既是歷史的結(jié)論，也是未來(lái)的昭示。
黨的十九屆四中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問(wèn)題的決定》強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，是關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、國(guó)家長(zhǎng)治久安、人民幸福安康的重大問(wèn)題。一個(gè)國(guó)家選擇什么樣的國(guó)家制度和國(guó)家治理體系，是由這個(gè)國(guó)家的歷史文化、社會(huì)性質(zhì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定的。中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系是在中國(guó)的社會(huì)土壤中生長(zhǎng)起來(lái)的，是經(jīng)過(guò)革命、建設(shè)、改革長(zhǎng)期實(shí)踐形成的，是馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新相統(tǒng)一的成果，凝結(jié)著黨和人民的智慧，具有深刻的歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯。
中國(guó)特色社會(huì)主義包含道路、理論、制度、文化等不可或缺的內(nèi)容。習(xí)近平總書(shū)記指出，當(dāng)今世界，要說(shuō)哪個(gè)政黨、哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)民族能夠自信的話，中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)、中華民族是最有理由自信的。堅(jiān)定“四個(gè)自信”，我們就能毫無(wú)畏懼面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)，就能堅(jiān)定不移開(kāi)辟新天地、創(chuàng)造新奇跡。
通過(guò)學(xué)習(xí)本框題內(nèi)容，幫助學(xué)生理解堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義是改革開(kāi)放以來(lái)黨的全部理論和實(shí)踐的主題，也是我國(guó)取得一切成績(jī)和進(jìn)步的根本原因，進(jìn)一步堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，增強(qiáng)政治認(rèn)同。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
本框?qū)?yīng)的是《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》模塊1“中國(guó)特色社會(huì)主義”的內(nèi)容要求：“2.2闡明開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義是黨和人民長(zhǎng)期奮斗、創(chuàng)造、積累的根本成就。”“2.3論證中國(guó)特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的根本方向，堅(jiān)定堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的自信。”
課程標(biāo)準(zhǔn)中的“教學(xué)提示”，要求我們理解中國(guó)特色社會(huì)主義是黨和人民歷盡千辛萬(wàn)苦、付出巨大代價(jià)取得的根本成就，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義從根本上改變了中國(guó)人民和中華民族的制度、文化不斷發(fā)展，拓展了發(fā)展中國(guó)家走向現(xiàn)代化的途徑，給世界上那些既希望加快發(fā)展又方案，堅(jiān)定堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的信心。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過(guò)回顧改革開(kāi)放以來(lái)黨的歷次會(huì)議，明確改革開(kāi)放以來(lái)黨的全部理論和實(shí)踐的主題是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。
2．通過(guò)了解鄧小平理論的創(chuàng)立，“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的形成，習(xí)近平新時(shí)代相結(jié)合的產(chǎn)物，經(jīng)歷著創(chuàng)立、發(fā)展和完善的過(guò)程；理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論體系、制度和文化的基本內(nèi)涵。
3．通過(guò)梳理改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得一切成績(jī)和進(jìn)步的根本原因，理解并堅(jiān)定“四個(gè)自信”；增強(qiáng)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的自覺(jué)性，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
一、教學(xué)重點(diǎn)
中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論體系、制度和文化的內(nèi)涵。
突破策略：通過(guò)對(duì)比中國(guó)與其他國(guó)家不同發(fā)展道路的選擇和發(fā)展成果，列舉和分析學(xué)生經(jīng)歷或感知到的社會(huì)生活的變化和成就，引導(dǎo)學(xué)生理解和認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論體系、制度和文化的內(nèi)涵和意義。
二、教學(xué)難點(diǎn)
改革開(kāi)放以來(lái)黨的全部理論和實(shí)踐的主題。
突破策略：通過(guò)回眸黨的重大歷史時(shí)刻、梳理改革開(kāi)放以來(lái)黨的歷次會(huì)議主題，引導(dǎo)學(xué)生站在歷史的角度、運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)，理解和把握中國(guó)特色社會(huì)主義這一命題的提出和發(fā)展，深理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成和發(fā)展。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課堂導(dǎo)入
教師 2018年5月2日，習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話指出：“近代以來(lái)我國(guó)歷史告訴我們，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。堅(jiān)持好、發(fā)展好中國(guó)特色社會(huì)主義，把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，需要一代又一代人接續(xù)奮斗。”那么，什么是中國(guó)特色社會(huì)主義？為什么只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)？讓我們共同學(xué)習(xí)：中國(guó)特色社會(huì)主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善。
二、講授新課
教師 我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志曾經(jīng)指出：“我們現(xiàn)在所干的事業(yè)是一項(xiàng)新事業(yè)，馬克思沒(méi)有講過(guò)，我們的前人沒(méi)有做過(guò)，其他社會(huì)主義國(guó)家也沒(méi)有干過(guò)，所以，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可學(xué)。我們只能在干中學(xué)，在實(shí)踐中摸索。”那么，改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨在實(shí)踐探索過(guò)程中創(chuàng)立了怎樣的思想理論？又開(kāi)辟了怎樣的發(fā)展道路？
（一）環(huán)節(jié)一 回眸歷史，把握發(fā)展主題-中國(guó)特色社會(huì)主義從何而來(lái)？
播放視頻：1982年，鄧小平同志在黨的十二大開(kāi)幕式上的講話片段。（選自《正道滄桑-社會(huì)主義500年》第36集《開(kāi)辟新路》）
思考：中國(guó)特色社會(huì)主義是如何提出的？
學(xué)生活動(dòng)一 觀看視頻，了解并思考中國(guó)特色社會(huì)主義的提出
學(xué)生1 1982年，鄧小平同志在黨的十二大開(kāi)幕式上明確提出“走自己的道路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”這一鮮明主題，強(qiáng)調(diào)中國(guó)的發(fā)展要從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，這是中國(guó)特色社會(huì)主義創(chuàng)立的標(biāo)志。
學(xué)生2 自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，我們學(xué)習(xí)過(guò)西方的君主立憲制，學(xué)習(xí)過(guò)西方的多黨制、兩院制、內(nèi)閣制、總統(tǒng)制，但最后都以失敗告終。在我們贏得新民主主義革命的勝利、實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的歷史性轉(zhuǎn)變、建立起社會(huì)主義制度后，我們懂得了只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，也懂得了社會(huì)主義必須是有中國(guó)特色的社會(huì)主義。
教師歸納總結(jié) 歷史是最好的老師，中國(guó)特色社會(huì)主義不是憑空產(chǎn)生的，它是科學(xué)社會(huì)主義理論邏輯和中國(guó)社會(huì)發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一，是根植于中國(guó)大地、反映中國(guó)人民意愿、適應(yīng)中國(guó)和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步要求的科學(xué)社會(huì)主義，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)；它是在改革開(kāi)放以來(lái)的偉大實(shí)踐中、在中華人民共和國(guó)成立以來(lái)的持續(xù)探索中、在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大社會(huì)革命近百年的實(shí)踐中、在近代以來(lái)中華民族由衰到盛170多年的歷史進(jìn)程中、在中華文明5000多年的傳承發(fā)展中得來(lái)的，是黨和人民長(zhǎng)期探索實(shí)踐的結(jié)果。
學(xué)生活動(dòng)二 總結(jié)黨的代表大會(huì)主題
教師 事實(shí)勝于雄辯，歷史是最好的證明。從黨的十二大到十九大，比較歷次大會(huì)主題，大家有何發(fā)現(xiàn)？
（學(xué)生閱讀材料，概括并明確改革開(kāi)放以來(lái)黨的全部理論和實(shí)踐的主題）
時(shí)間 黨的會(huì)議 大會(huì)主題
1982年 十二大 走自己的道路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義
1987年 十三大 沿著有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路前進(jìn)
1992年 十四大 加快改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐，奪取有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的更大勝利
1997年 十五大 高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全面推向二十一世紀(jì)
2002年 十六大 全面建設(shè)小康社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面
2007年 十七大 高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗
2012年 十八大 堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗
2017年 十九大 決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利
思考：縱觀黨的十二大以來(lái)歷次大會(huì)主題，你首先想到什么？改革開(kāi)放以來(lái)黨的全部理論
和實(shí)踐的主題是什么？
學(xué)生1 每一次大會(huì)主題都提到了“中國(guó)特色社會(huì)主義”。
學(xué)生2 歷次大會(huì)主題既有共性的地方，也有不同的新的目標(biāo)，既堅(jiān)持又發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義。
教師歸納總結(jié) 同學(xué)們觀察細(xì)致，分析全面。可見(jiàn)，改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨所有的理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新都是緊緊圍繞“中國(guó)特色社會(huì)主義”這個(gè)主題展開(kāi)的。中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同當(dāng)代中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，成功開(kāi)創(chuàng)、堅(jiān)持和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
運(yùn)用時(shí)間軸或者列表的形式，從歷史的縱向角度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到從黨的十二大明確提出“走自己的道路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨所有的理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新都是緊緊圍繞這個(gè)主題展開(kāi)的。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用歷史的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。
具體操作建議
材料的收集整理和呈現(xiàn)。從材料的收集整理看，此處有兩種設(shè)計(jì)方式：一是布置學(xué)生課前收集資料，學(xué)習(xí)和了解黨的相關(guān)歷史，制作幻燈片上課進(jìn)行展示。二是教師提供材料，學(xué)生通過(guò)閱讀材料，了解改革開(kāi)放以來(lái)黨的歷次大會(huì)主題。另外，材料的呈現(xiàn)方式也可以靈活多樣，可以制作成短視頻，也可以用表格、文字或者圖片的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。
交流感悟，啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生圍繞材料進(jìn)行思考和交流，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，從而明確改革開(kāi)放以來(lái)黨的全部理論和實(shí)踐的主題就是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。
（二）環(huán)節(jié)二 與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)理論創(chuàng)新-中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是如何形成的？
學(xué)生活動(dòng) 探究黨的理論創(chuàng)新
教師《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》指出，中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為自己的行動(dòng)指南。有學(xué)者指出，正是在馬克思主義科學(xué)理論指引下，中國(guó)找到了自己的時(shí)空坐標(biāo)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，繼承和發(fā)展了馬克思恩格斯創(chuàng)立的科學(xué)社會(huì)主義學(xué)說(shuō)，完成了歷史上最深刻最偉大的社會(huì)變革，開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，書(shū)寫(xiě)了科學(xué)社會(huì)主義的“新版本”。
改革開(kāi)放以后，中國(guó)共產(chǎn)黨書(shū)寫(xiě)了哪些科學(xué)社會(huì)主義的“新版本”？這些科學(xué)社會(huì)主義的“新版本”主要回答和解決的問(wèn)題是什么？對(duì)中國(guó)的發(fā)展有何重大意義？
（學(xué)生分析材料，探究中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成與發(fā)展）
教師 習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話指出，馬克思主義是不斷發(fā)展的開(kāi)放的理論，始終站在時(shí)代前沿。馬克思主義能夠永葆其美妙之青春，不斷探索時(shí)代發(fā)展提出的新課題、回應(yīng)人類(lèi)社會(huì)面臨的新挑戰(zhàn)。同樣，伴隨中國(guó)改革開(kāi)放實(shí)踐的不斷發(fā)展，馬克思主義中國(guó)化理論成果也在回答和解決時(shí)代命題的過(guò)程中不斷完善和發(fā)展。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材內(nèi)容和查閱的資料，完成下列表格。
形成時(shí)間 中國(guó)特色社會(huì)主義 理論體系的內(nèi)容 主要回答和解決的問(wèn)題 主要內(nèi)容（要求） 意義
查閱的資料，完成下列表格。
學(xué)生1 回答鄧小平理論的有關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生2 回答“三個(gè)代表”重要思想的有關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生3 回答科學(xué)發(fā)展觀的有關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生4回答習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的有關(guān)內(nèi)容。
形成時(shí)間 中國(guó)特色社 會(huì)主義理論 體系的內(nèi)容 主要回答和解決的問(wèn)題 主要內(nèi)容（要求） 意義
黨的十一 屆三中全 會(huì)以后 鄧小平理論 第一次比較系統(tǒng)地回答 了什么是社會(huì)主義、如何 建設(shè)社會(huì)主義的問(wèn)題 回答了中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展道 路、發(fā)展階段、根本任務(wù)、發(fā)展動(dòng)力、 外部條件、政治保證、戰(zhàn)略步驟、黨的 領(lǐng)導(dǎo)和依靠力量以及祖國(guó)統(tǒng)一等一 系列基本問(wèn)題，指導(dǎo)我們黨制定了在 社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線 成功開(kāi)創(chuàng)了中 國(guó)特色社會(huì) 主義
黨的十三 屆四中全 會(huì)以后 “三個(gè)代表” 重要思想 進(jìn)一步回答了什么是社 會(huì)主義、如何建設(shè)社會(huì)主 義和建設(shè)什么樣的黨、怎 樣建設(shè)黨的問(wèn)題 中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn) 力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的 前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根 本利益；始終做到“三個(gè)代表”是中國(guó) 共產(chǎn)黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量 之源；貫徹“三個(gè)代表”重要思想，關(guān) 鍵是與時(shí)俱進(jìn)，核心是堅(jiān)持黨的先進(jìn) 性，本質(zhì)是堅(jiān)持執(zhí)政為民 成功把中國(guó)特 色社會(huì)主義推 向21世紀(jì)
黨的十六 大以后 科學(xué)發(fā)展觀 深刻認(rèn)識(shí)和回答了新形 勢(shì)下實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、 怎樣發(fā)展等重大問(wèn)題 第一要義是發(fā)展，核心是以人為本， 基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方 法是統(tǒng)籌兼顧 成功在新的歷 史起點(diǎn)上堅(jiān)持 和發(fā)展了中國(guó) 特色社會(huì)主義
黨的十八 大以來(lái) 習(xí)近平新時(shí) 代中國(guó)特色 社會(huì)主義思 想 深刻回答了新時(shí)代堅(jiān)持 和發(fā)展什么樣的中國(guó)特 色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和 發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義 的重大時(shí)代課題 堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、 協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，堅(jiān)持 穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，對(duì)黨和國(guó)家各 方面工作提出一系列新理念新思想 新戰(zhàn)略 推動(dòng)中國(guó)特色 社會(huì)主義進(jìn)入 新時(shí)代
教師歸納總結(jié) 正如習(xí)近平總書(shū)記所指出的，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義是一篇大文章，鄧小平為它確定了基本思路和基本原則，以江澤民為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體、以胡錦濤為總書(shū)記的黨中央在這篇大文章上都寫(xiě)下了精彩的篇章。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是指導(dǎo)黨和人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確理論，是立足時(shí)代前沿、與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論。這一理論體系，緊密結(jié)合我國(guó)改革發(fā)展實(shí)際，緊密結(jié)合新的時(shí)代條件，既生動(dòng)而具體地堅(jiān)持了馬克思列寧主義、毛澤東思想，又生動(dòng)而具體地發(fā)展了馬克思列寧主義、毛澤東思想，賦予馬克思主義新的鮮活力量，寫(xiě)出了科學(xué)社會(huì)主義的“新版本”。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
一方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些科學(xué)社會(huì)主義的“新版本”就是包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在內(nèi)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。另一方面，通過(guò)探究學(xué)習(xí)這些思想理論主要回答和解決的問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解這些科學(xué)社會(huì)主義的“新版本”，知道結(jié)合實(shí)踐不斷作出新的理論創(chuàng)造是馬克思主義永葆生機(jī)活力的奧妙所在，理解馬克思主義內(nèi)在具有的與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)。
具體操作建議
查閱資料。課前布置學(xué)生分組查閱《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》，了解改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨取得的理論創(chuàng)新成果，作為教材內(nèi)容的補(bǔ)充，也可以幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。
思維拓展。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)和了解，思考改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨取得的理論創(chuàng)新成果與中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐的關(guān)系，從實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系的角度加深對(duì)這部分內(nèi)容的理解。
分工合作。可將學(xué)生分為四組，分別就中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的組成部分進(jìn)行探究，并由學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言，其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充，教師及時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。
（三）環(huán)節(jié)三 透視成就，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義-中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好？
學(xué)生活動(dòng) 透視中國(guó)成就
教師 習(xí)近平在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上的講話指出，改革開(kāi)放40年來(lái)，從開(kāi)啟新時(shí)期到跨入新世紀(jì)，從站上新起點(diǎn)到進(jìn)入新時(shí)代，40年風(fēng)雨同舟，40年披荊斬棘，40年砥礪奮進(jìn)，我們黨引領(lǐng)人民繪就了一幅波瀾壯闊、氣勢(shì)恢宏的歷史畫(huà)卷，譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地、氣壯山河的奮斗贊歌。
如果制作一張反映改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)成就的海報(bào)，你最想展示的是什么？請(qǐng)你就此談一談改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)為什么會(huì)取得如此巨大的成績(jī)和進(jìn)步。
（學(xué)生設(shè)計(jì)海報(bào)，展示中國(guó)成就，思考成就背后的原因）
學(xué)生1 我最想展示的是改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)取得的經(jīng)濟(jì)成就，用一組數(shù)字說(shuō)明中國(guó)40多年來(lái)在綜合國(guó)力、對(duì)外貿(mào)易、加工制造以及百姓生活等方面的變化和成就。我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值由3679億元增長(zhǎng)到2017年的82.7萬(wàn)億元，年均實(shí)際增長(zhǎng)9.5％，遠(yuǎn)高于同期世界經(jīng)濟(jì)2.9％左右的年均增速。我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值占世界生產(chǎn)總值的比重由改革開(kāi)放之初的1.8％上升到15.2％，多年來(lái)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率超過(guò)30％。現(xiàn)在，我國(guó)是世界第二大經(jīng)濟(jì)體、制造業(yè)第一大國(guó)、貨物貿(mào)易第一大國(guó)、商品消費(fèi)第二大國(guó)、外資流入第二大國(guó)，外匯儲(chǔ)備連續(xù)多年位居世界第一，中國(guó)人民在富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的征程上邁出了決定性的步伐。之所以能夠取得這些成績(jī)，是因?yàn)槲覀儓?jiān)持了“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”這一基本路線，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力。
學(xué)生2 我想展示一下我們的“大國(guó)工程”“大國(guó)重器”，比如南水北調(diào)、西氣東輸、西部大開(kāi)發(fā)以及東風(fēng)-41、嫦娥四號(hào)、山東艦、復(fù)興號(hào)動(dòng)車(chē)、北斗三號(hào)系統(tǒng)等等。這些成就的取得除了因?yàn)槲覈?guó)擁有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)科技實(shí)力，也是因?yàn)槲覀兊闹贫瓤梢赃M(jìn)行科學(xué)的宏觀調(diào)控，具有集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)。
學(xué)生3 政治方面的成就也為我國(guó)的發(fā)展保駕護(hù)航。比如，人們參與政治生活的意識(shí)更加強(qiáng)烈、途徑更加廣泛，人民的生命權(quán)和健康權(quán)得到更好的保障，這不僅體現(xiàn)在我國(guó)的社會(huì)保障制度、醫(yī)療衛(wèi)生制度、各項(xiàng)法律日益完善，也體現(xiàn)在2020年春天抗擊新冠疫情中，黨和國(guó)家把人民的生命健康安全放在第一位，集全國(guó)之力，保群眾安全，尤其是黨員干部沖鋒在前，抗擊疫情取得階段性勝利。
學(xué)生4 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，40多年來(lái)，中國(guó)文化的軟實(shí)力也在不斷增強(qiáng)，備受關(guān)注的中醫(yī)藥、備受好評(píng)的《流浪地球》等一系列文藝作品都可以展示一下。
幅波瀾壯闊、激動(dòng)人心的畫(huà)面，讓我們看到了一個(gè)日新月異、蓬勃發(fā)展的中國(guó)。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得一切成績(jī)和進(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來(lái)就是：中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民，開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度，發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義文化。
那么，如何理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論體系、制度、文化，它們之間有何關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，完成下列表格。
含義（內(nèi)容） 地位 四者關(guān)系
中國(guó)特色社會(huì)主義道路
中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系
中國(guó)特色社會(huì)主義制度
中國(guó)特色社會(huì)主義文化
（學(xué)生填寫(xiě)表格，理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論體系、制度、文化及其關(guān)系）
教師 東歐劇變、蘇聯(lián)解體后，東歐一些國(guó)家和中國(guó)相比，可謂“冰火兩重天”。盡管唱衰中國(guó)的謬論在國(guó)際上不絕于耳，各式各樣的“中國(guó)崩潰論”從沒(méi)中斷，但是中國(guó)堅(jiān)持把馬克思主
義基本原理和中國(guó)具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，走出了一條“中國(guó)道路”，非但沒(méi)有崩潰，反而綜合國(guó)力與日俱增，人民生活水平不斷提高，而不少原來(lái)的社會(huì)主義國(guó)家被迫采納了西方模式，結(jié)果黨爭(zhēng)紛起、社會(huì)動(dòng)蕩，甚至戰(zhàn)火連天，人民流離失所。
當(dāng)今中國(guó)和東歐一些國(guó)家的“冰火兩重天”說(shuō)明了道路選擇和國(guó)家前途之間存在什么關(guān)系？
學(xué)生5 一個(gè)國(guó)家的道路選擇一定要從本國(guó)實(shí)際出發(fā)，這將決定這個(gè)國(guó)家的前途命運(yùn)。
教師 方向決定道路，道路決定命運(yùn)。“履不必同，期于適足；治不必同，期于利民”，各國(guó)的發(fā)展道路應(yīng)從自己的國(guó)情出發(fā)，由各國(guó)人民選擇。實(shí)踐證明，中國(guó)特色社會(huì)主義道路是一條既符合中國(guó)國(guó)情，又適合時(shí)代發(fā)展要求并取得巨大成功的唯一正確道路。只有這條道路而沒(méi)有別的道路，能夠引領(lǐng)中國(guó)進(jìn)步、增進(jìn)人民福祉、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。
學(xué)生6 回答中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的有關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生7 回答中國(guó)特色社會(huì)主義制度的有關(guān)內(nèi)容。
教師 中國(guó)特色社會(huì)主義制度不是抽象的，不是籠統(tǒng)的，而是具體的，是在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域形成的一整套相互銜接、相互聯(lián)系的制度體系。
黨的十九屆四中全會(huì)指出，堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，是關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、國(guó)家長(zhǎng)治久安、人民幸福安康的重大問(wèn)題。一個(gè)國(guó)家選擇什么樣的國(guó)家制度和國(guó)家治理體系，是由這個(gè)國(guó)家的歷史文化、社會(huì)性質(zhì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定的。中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系是在中國(guó)的社會(huì)土壤中生長(zhǎng)起來(lái)的，是經(jīng)過(guò)革命、建設(shè)、改革長(zhǎng)期實(shí)踐形成的，是馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新相統(tǒng)一的成果，凝結(jié)著黨和人民的智慧，具有深刻的歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯。
教師歸納總結(jié) 中國(guó)特色社會(huì)主義文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是激勵(lì)全黨全國(guó)各族人民奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。我們黨將中國(guó)特色社會(huì)主義文化同中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度一道，作為中國(guó)特色社會(huì)主義的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)定文化自信，充分體現(xiàn)了高度的文化自覺(jué)和文化擔(dān)當(dāng)。
含義（內(nèi)容） 地位 四者關(guān)系
中國(guó)特色 社會(huì)主義 道路 在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，立足基本國(guó)情，以經(jīng) 濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改 革開(kāi)放，解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，建設(shè)社會(huì) 主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治、社會(huì)主 義先進(jìn)文化、社會(huì)主義和諧社會(huì)、社會(huì)主義 生態(tài)文明，促進(jìn)人的全面發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)全 體人民共同富裕，建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧 美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó) 中國(guó)特色社會(huì)主義道路 是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、 創(chuàng)造人民美好生活的必 由之路，是實(shí)現(xiàn)中華民族 偉大復(fù)興的必由之路 四者相互聯(lián)系，相互作 用。中國(guó)特色社會(huì)主義 道路是實(shí)現(xiàn)途徑，中國(guó)特 色社會(huì)主義理論體系是 行動(dòng)指南，中國(guó)特色社會(huì) 主義制度是根本保證，中 國(guó)特色社會(huì)主義文化是 精神力量，四者統(tǒng)一于中
含義（內(nèi)容） 地位 四者關(guān)系
中國(guó)特色 社會(huì)主義 理論體系 包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科 學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主 義思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系 中國(guó)特色社會(huì)主義理論 體系是指導(dǎo)黨和人民實(shí) 現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的 正確理論 國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí) 踐，這是中國(guó)特色社會(huì)主 義的根本標(biāo)識(shí)
中國(guó)特色 社會(huì)主義 制度 中國(guó)特色社會(huì)主義制度，是黨和人民在長(zhǎng) 期實(shí)踐探索中形成的科學(xué)制度體系，我國(guó) 國(guó)家治理一切工作和活動(dòng)都依照中國(guó)特色 社會(huì)主義制度展開(kāi)，我國(guó)國(guó)家治理體系和 治理能力是中國(guó)特色社會(huì)主義制度及其執(zhí) 行能力的集中體現(xiàn)；中國(guó)特色社會(huì)主義制 度和國(guó)家治理體系是以馬克思主義為指 導(dǎo)、植根中國(guó)大地、具有深厚中華文化根 基、深得人民擁護(hù)的制度和治理體系，是具 有強(qiáng)大生命力和巨大優(yōu)越性的制度和治理 體系，是能夠持續(xù)推動(dòng)擁有近十四億人口 大國(guó)進(jìn)步和發(fā)展、確保擁有五千多年文明 史的中華民族實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo) 進(jìn)而實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的制度和治理體系 中國(guó)特色社會(huì)主義制度 是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的 根本制度保障
中國(guó)特色 社會(huì)主義 文化 來(lái)源：源自于中華民族五千多年文明歷史 所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng) 導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文 化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國(guó)特色 社會(huì)主義偉大實(shí)踐 中國(guó)特色社會(huì)主義文化 是激勵(lì)全黨全國(guó)各族人 民奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大精神 力量
含義：發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化，就是以 馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，立 足當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件，發(fā)展 面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族 的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化，推動(dòng)社會(huì) 主義精神文明和物質(zhì)文明協(xié)調(diào)發(fā)展；堅(jiān)持 為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)，堅(jiān)持百花齊 放、百家爭(zhēng)鳴，堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā) 展，不斷鑄就中華文化新輝煌
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
該部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，內(nèi)容含量大，且政策理論性強(qiáng)。如果按照教材的內(nèi)容和順序逐一舉例講解，課堂時(shí)間有限，也不夠靈活生動(dòng)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)設(shè)計(jì)“改革開(kāi)放成就展”的形式，讓學(xué)生主動(dòng)思考、表達(dá)、探究，可以讓枯燥的理論變得生動(dòng)活潑，讓課堂更有活力。一方面，學(xué)生在列舉和分享改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)在各個(gè)方面的成就的過(guò)程中，可以激發(fā)其民族自豪感，增強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家的信心；另一方面，教師引導(dǎo)學(xué)生思考分析取得成績(jī)和進(jìn)步的原因，可以幫助學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的正確性。
具體操作建議
展示成就。此處可以有兩種處理方式：一種是教師提前布置學(xué)生進(jìn)行收集，并做成幻燈片進(jìn)行展示和分析；一種是教師通過(guò)多媒體播放相關(guān)圖片或視頻，讓學(xué)生從中選擇并進(jìn)行分析。
交流分享。教師引導(dǎo)學(xué)生充分展示自己的設(shè)計(jì)和想法，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，在交流對(duì)話中深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)認(rèn)知和價(jià)值引領(lǐng)。
注意生成性問(wèn)題的解決。學(xué)生可能會(huì)提出改革開(kāi)放之后我國(guó)出現(xiàn)的一些社會(huì)問(wèn)題，如貧富差距問(wèn)題、腐敗問(wèn)題等，教師注意加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些問(wèn)題，學(xué)會(huì)用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到我們必須堅(jiān)持改革開(kāi)放不動(dòng)搖，始終堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，既不能走封閉僵化的老路，也不能走改旗易幟的邪路。
（四）環(huán)節(jié)四 堅(jiān)定自信，實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想
學(xué)生活動(dòng) 描繪美好未來(lái)
播放視頻：《堅(jiān)定“四個(gè)自信”》。
教師 過(guò)去的40多年，我們堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，祖國(guó)的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，那么再過(guò)15年，再過(guò)30年，中國(guó)將發(fā)生怎樣的變化？請(qǐng)你任選一個(gè)角度或者領(lǐng)域，暢想和描繪祖國(guó)的未來(lái)。
（學(xué)生暢想祖國(guó)未來(lái)，堅(jiān)定自信并為之奮斗）
教師歸納總結(jié) 黨的十九屆四中全會(huì)提出，堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的總體目標(biāo)是，到我們黨成立一百年時(shí)，在各方面制度更加成熟更加定型上取得明顯成效；到2035年，各方面制度更加完善，基本實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化；到新中國(guó)成立一百年時(shí)，全面實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，使中國(guó)特色社會(huì)主義制度更加鞏固、優(yōu)越性充分展現(xiàn)。
在當(dāng)代中國(guó)，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，就是真正堅(jiān)持社會(huì)主義。我們要始終高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。當(dāng)今世界，中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)、中華民族是最有理由自信的。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課，我們了解了改革開(kāi)放以來(lái)黨的全部理論和實(shí)踐的主題，明確了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得一切成績(jī)和進(jìn)步的根本原因，理解了“四個(gè)自信”及其關(guān)系。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、交流展示、探究分享等形式，同學(xué)們既學(xué)習(xí)了知識(shí)，鍛煉了能力，也提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自信。世界風(fēng)云變幻，風(fēng)景這邊獨(dú)好！經(jīng)過(guò)40多年的改革開(kāi)放，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明等各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域都取得了巨大的進(jìn)步，國(guó)際地位日益提高，國(guó)際影響力逐漸增強(qiáng)，這也更加堅(jiān)定了我們堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，堅(jiān)定了我們的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，我們堅(jiān)信，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義的不斷發(fā)展，我們的制度必將越來(lái)越成熟，我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性必將進(jìn)一步顯現(xiàn)，我們的道路必將越走越寬，我國(guó)發(fā)展道路對(duì)世界的影響必將越來(lái)越大。實(shí)踐已經(jīng)證明，也會(huì)繼續(xù)證明，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必將引領(lǐng)中國(guó)走向更加美好的未來(lái)！

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