資源簡介

第15課 兩次鴉片戰(zhàn)爭
一、課標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容分析
課標(biāo)要求： 認(rèn)識列強(qiáng)侵華對中國社會(huì)的影響，概述晚清時(shí)期中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡，理解其性質(zhì)和意義。認(rèn)識社會(huì)各階級為挽救危局所作的努力及存在的局限性。 教材內(nèi)容分析： 本課內(nèi)容層次遞進(jìn)清晰，首先講述鴉片戰(zhàn)爭前西方國家與中國社會(huì)的不同，指出西方國家逐漸完成工業(yè)革命，并積極擴(kuò)張海外市場，而中國 仍然實(shí)行閉關(guān)鎖國政策，政治腐敗；其次，講述兩次鴉片戰(zhàn)爭的概況，如時(shí)間、原因、過程、簽訂的不平等條約以及影響；最后，講述戰(zhàn)爭后面臨三千年未有之大變局，先進(jìn)的中國人開眼看世界，向西方學(xué)習(xí)以圖自強(qiáng)的史實(shí)。
二、學(xué)情分析
初中時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩次鴉片戰(zhàn)爭，熟知林則徐、虎門銷煙、火燒圓明園等史實(shí)，所以沒有必要再花費(fèi)大量的時(shí)間重復(fù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的基本事實(shí)。高中學(xué)生的抽象思維能力和對部分歷史理論的理解能力都有較大程度的提高，所以這節(jié)課的重點(diǎn)放在鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，中國戰(zhàn)敗的深層原因、戰(zhàn)爭給中國的影響及中國人的反思等。在此過程中，可引入圖片、視頻、文學(xué)材料等創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生身臨其境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，以提高課堂實(shí)效。
三、教學(xué)處理
核心素養(yǎng)： 1、唯物史觀：運(yùn)用唯物史觀，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、社會(huì)等方面認(rèn)識19世紀(jì)中期中外歷史的發(fā)展走向，理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性。 2、時(shí)空觀念：以時(shí)空觀念引領(lǐng)對戰(zhàn)爭相關(guān)史實(shí)的清晰認(rèn)識。 3、史料實(shí)證：綜合有關(guān)資料，全民理解本科所涉及的歷史概念與情景。 4、歷史解釋：通過自主學(xué)習(xí)和知識梳理對兩次鴉片戰(zhàn)爭、開眼看世界的相關(guān)情況做出合理客觀的闡述解釋。 5、愛國情懷：理解戰(zhàn)爭為中國帶來的深遠(yuǎn)影響，戰(zhàn)爭后中國人學(xué)習(xí)西方的進(jìn)程，體會(huì)救亡圖存的艱難困境，樹立熱愛祖國的的高尚情操，喚起歷史責(zé)任感。 教學(xué)目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景，理解兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，知道兩次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過，掌握兩次鴉片戰(zhàn)爭的影響提升認(rèn)識；分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和直接原因，深入探討鴉片戰(zhàn)爭的必然性和中國戰(zhàn)敗原因，同時(shí)，通過學(xué)習(xí)愛國將領(lǐng)的事跡，樹立崇敬英雄，熱愛祖國的高尚情操。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭前的世界形勢 兩次鴉片戰(zhàn)爭的原因及影響 一系列不平等條約的內(nèi)容 難點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)
四、教學(xué)方法及手段
教學(xué)方法： 多媒體教學(xué)法、探究教學(xué)法、小組討論法、問題教學(xué)法 教學(xué)手段： PPT、板書
五、教學(xué)過程
教學(xué)過程 教學(xué)活動(dòng)
導(dǎo)入 給學(xué)生看阿薩姆奶茶的包裝以及阿薩姆的地圖，引出19世紀(jì)20年代第一次英緬戰(zhàn)爭后,英國開始在阿薩姆地區(qū)興建茶園。這是英國殖民者以東印度公司為開端自己發(fā)展茶業(yè),以扭轉(zhuǎn)在對華茶葉貿(mào)易中的不利局面。思考：結(jié)合教材，“不利局面”是指？
第一子母：19世紀(jì)中期的世界與中國 【師】雖然這一子母的標(biāo)題這么“復(fù)雜”還有限定時(shí)間，但我們可以換個(gè)角度理解為“鴉片戰(zhàn)爭前的世界與中國”也就是說這一子母在講什么呢？ 【生】鴉片戰(zhàn)爭的背景及原因 【師】既然是因鴉片而爆發(fā)的戰(zhàn)爭，那我們就來共同關(guān)注：鴉片這類商品是如何打開我國國門的？ 通過多媒體展示相關(guān)史料（反映鴉片戰(zhàn)爭前的中英貿(mào)易） 得出結(jié)論：中國：出超地位（賺錢） 英國：入超地位（虧損） 英國為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，采用特殊商品：鴉片 【師】在中國的禁煙運(yùn)動(dòng)下，英國國內(nèi)報(bào)復(fù)的聲音日漸增多，戰(zhàn)爭的陰云籠罩在兩個(gè)國家之間 探究一：雙方實(shí)力對比表：中國VS世界（學(xué)生參考教材上的具體表述再呈現(xiàn)總結(jié)） 項(xiàng)目中國世界經(jīng)濟(jì)自然經(jīng)濟(jì)資本主義政治封建專制統(tǒng)治資產(chǎn)階級民主政治軍事裝備落后軍備廢弛船堅(jiān)利炮文化文化專制思想解放外交閉關(guān)鎖國殖民擴(kuò)張
第二子母：兩次鴉片戰(zhàn)爭 第一次鴉片戰(zhàn)爭： 原因：直接：虎門銷煙 根本：英國完成工業(yè)革命，需要進(jìn)一步擴(kuò)大原料市場和傾銷商品 【師】所以，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)是一個(gè)必然的結(jié)果 戰(zhàn)爭過程：探究二：閱讀教材第二子目，結(jié)合圖片和所學(xué)知識，梳理第一次鴉片戰(zhàn)爭的過程。 經(jīng)過： （1）1840年6月，英國遠(yuǎn)征軍總司令懿律率軍艦40余艘，士兵4000多名，開進(jìn)廣州海口，發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭 (2)清政府組織了抵抗，這場反擊英國的戰(zhàn)爭，以1842年8月29日，清政府被迫簽訂中英《南京條約》而結(jié)束。 結(jié)果：簽訂一系列不平等條約：《南京條約》、《虎門條約》、《望廈條約》、《黃埔條約》通過PPT詳細(xì)展開 影響：中國近代化的開端 中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì) 第二次鴉片戰(zhàn)爭： 【師】第一次鴉片戰(zhàn)爭過后，英國侵略者發(fā)現(xiàn)沒有獲得理想中的收益，于是提出修約的要求，遭到中國拒絕，戰(zhàn)爭再次一觸即發(fā)。 原因：根本原因：為了進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益 直接原因：修約失敗 借口：“亞羅號”事件 進(jìn)程：探究三：閱讀教材第二子目，結(jié)合圖片和所學(xué)知識，梳理第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程。 經(jīng)過： (1)1856年，英法兩國發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭 （2）1859年，英法軍隊(duì)進(jìn)攻大沽炮臺(tái)，遭到清軍反擊，損失很大 （3）1860年8月，占領(lǐng)天津，10月，燒毀圓明園，進(jìn)入北京 結(jié)果：簽訂一系列不平等條約：《天津條約》、《北京條約》、中俄《北京條約》通過PPT詳細(xì)展開 影響：中國進(jìn)一步淪為半殖民地半封建社會(huì) 探究四：英國駐廣州全權(quán)代辦密切爾在一份報(bào)告書中也興高采烈道：“一想到和三萬萬或四萬萬人開放貿(mào)易，大家好像全都發(fā)了瘋似的。 ——姜濤 卞修躍《中國近代通史》 和中國開放貿(mào)易十年后......其消費(fèi)能力竟不及荷蘭的一半，甚至落在巴西和土耳其之后。 ——1852年3月《密切爾報(bào)告書》 根據(jù)材料，談?wù)勀闳绾卫斫狻暗诙硒f片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大”？ 繼續(xù)：1、從根本原因和根本目的來看，都是為了打開中國市場，變中國為西方國家的商品市場。 2、戰(zhàn)爭性質(zhì)來看，都是侵略性的非正義的殖民掠奪戰(zhàn)爭。 3、戰(zhàn)爭影響來看，兩次鴉片戰(zhàn)爭都使中國淪為半殖民地。 擴(kuò)大：1、從侵略力量大小來看，鴉片戰(zhàn)爭中侵略軍只有英國；第二次則是英法兩國出兵，美俄參與。 2、從侵略時(shí)間來看，第一次兩年多，第二次延續(xù)達(dá)四年之久。 3、從危害和影響來看，開通口岸和割地增多，中國主權(quán)遭到更多破壞。
第三子母：開眼看世界 人物代表作地位林則徐《四洲志》中國第一部較系統(tǒng)的世界地理志，在近代史上具有開風(fēng)氣之先的作用魏源《海國圖志》 提出“師夷長技以制夷”是近代中國最早介紹外國歷史地理的書籍之一，被譽(yù)為了解外國知識的“百科全書”。”徐繼畬《瀛寰志略》是中國近代第一部世界地理著作
【師】面對被動(dòng)挨打的局面，部分開明士大夫開始開眼看世界，進(jìn)行思想領(lǐng)域的反思。 共同點(diǎn)：1、開眼看世界第一人 2、主張：向西方學(xué)習(xí)求自強(qiáng)
課堂總結(jié) 本課以兩次鴉片戰(zhàn)爭的內(nèi)容為主要著眼點(diǎn)，在分析闡述了戰(zhàn)前實(shí)力情況后，自然銜接鴉片戰(zhàn)爭，中國開始并逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)，被動(dòng)挨打的局面也迫使部分知識分子開始反思，追趕世界大勢，努力救亡圖存。
課后作業(yè) 完成相關(guān)配套習(xí)題及背誦
教學(xué)反思 通過歷史表格、圖片、資料的運(yùn)用和插入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)科能力及運(yùn)用唯物史觀分析評價(jià)歷史問題的綜合思考能力，少教精教，幫助學(xué)生理清重難點(diǎn)。

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