資源簡介

第十二課 創新思維要多路探索
【課標要求】
1.了解發散思維中所采取的推測等方法;概括發散思維的特點;知道聚合思維和發散思維的功能。
2.分析逆向思維的依據和優勢;發揮正向思維和逆向思維的互補作用。
【必備知識】
一、發散思維與聚合思維的方法
1.發散思維的含義、特征、方法和意義分別是什么？
2.聚合思維的含義、方法和功能分別是什么？
3.如何辯證認識發散思維和聚合思維？
二、逆向思維的含義與作用
1.什么是逆向思維的含義、方法、作用？
2.如何正確進行逆向思維（方法）？
3.如何正確發揮正逆互補的作用？
【構建體系】
【精講點撥】
必備知識一　發散思維與聚合思維的方法
一、發散思維的方法
1.發散思維的含義
發散思維是根據已知的事物信息,從不同的角度、不同的方向思考,以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。
2.思維發散的技法
(1)檢核表法:主要是通過對所設想問題的幾個方面進行詳細檢查,從看似“毫無問題”的事物中找到思維創新的突破口,以求產生創新的思路。
(2)信息交合法:是利用已有的或引進的事物信息,通過列舉的方法,將不同信息有目的地進行組合,以產生新的思路。
(3)頭腦風暴法:是一種集思廣益的群體思維發散技法。它以會議的形式開展,要求有人主持會議,會議有研究的主題。在會議進入自由暢想階段,不宜過早地評判他人的設想,以利于其他設想能夠順利地產生。這種會議的原則是“延遲評判”“以量求質。”
3.發散思維的作用
發散思維不僅能夠幫助人們發現新問題,而且能對所要解決的問題提供眾多新設想。
4.影響思維發散效果的因素
思維發散技法有助于人們進行思維發散,但僅僅依靠幾種思維發散技法,難以產生理想的結果。在思維發散的過程中,還需要其他思維因素的積極參與。思維發散的效果,與人們的知識和經驗的多少、實踐能力的高低等密切相關。
二、聚合思維的方法與功能
1.聚合思維的必要性
世界上沒有兩片完全不同的樹葉。不同事物之間,不論其差異有多大,總會或多或少地存在這樣或那樣的相同或相似之處,具有可通約性。為了揭示不同事物之間的聯系,把握事物的整體發展,需要運用聚合思維。
2.聚合思維的含義
聚合思維是利用已有的知識和經驗,把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中,以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。
3.發散思維與聚合思維的關系
在思維方向上,聚合思維與發散思維正好相反。發散思維是從一個出發點向四面八方想,向新奇、獨特之處想,是擴散、輻射。聚合思維是從四面八方向一個目標點想,向聯系、共同之處想,是收斂、集中。聚合思維如同凸透鏡把太陽光聚合在一起,讓人們的注意力直接對準所思考的目標。它把有關信息集中起來,從中尋找聯系,以尋求解決問題的最優方案。
4.聚合思維的方法
聚合思維有一個明確的目標,一切思維活動都要圍繞這個軸心來進行。在思維聚合的過程中,需要多次運用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。這些邏輯思維方法的一項重要功能是在眾多零散的知識之間建立起內在聯系,從而把看似互不相關的知識貫穿起來,聚焦所要解決的問題。
5.發散思維與聚合思維的本質
事物既相互區別又相互聯系,這是發散思維與聚合思維的客觀基礎。發散思維與聚合思維,是認識對象個性與共性的關系在思維活動中的體現。解決復雜問題,往往需要人們的思維結合實際情況,反復地“發散—聚合—發散—聚合”。在一定意義上說,發散思維與聚合思維是創新思維的兩翼,只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下,事情才能辦好,科學才能進步,真理才能發展。
必備知識二　逆向思維的含義與作用
一、逆向思維的含義
1.逆向思維的客觀基礎
事物都包含著矛盾,矛盾的雙方既對立又統一,因而事物具有復雜的相反相成的性質與功能,人們已經認識到的只是其中的一部分。為了認識事物可能具有的其他性質與功能,人們往往有意識地逆向性地思考既有的認識,這就運用了逆向思維。
2.逆向思維的內涵
如果把原有的思路叫作正向思維,那么一切與原有的思路方向相反的思路都可以稱為逆向思維。在科學研究和技術發明中,逆向思維就是反向求索,或者稱為反向法。作為創新思維的一種方法,逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面,去思考、去求索,以實現創新的目的。
3.逆向思維的主要路徑
(1)對事物結構順序的已有認識進行反向思考。對事物結構順序的已有認識進行反向思考,可以發現事物未被我們認識的新功用。
(2)對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考。轉換認識的視角,對事物存在狀態,如動與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細等的認識可能發生相互轉化。
(3)對已有的有關事物功能的認識作反向思考。某種事物此時無用,彼時卻會有用;此地無用,彼地卻會有用;對此人無用,對他人卻會有用。轉換場合或對象來認識事物功用,其缺點可能變為優點。
(4)對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考。人們對事物因果關系的認識,可以由因到果,也可以由果溯因。
二、發揮思維正逆互補的作用
1.逆向思維應當合“理”
正向思維與逆向思維是客觀對象的內在矛盾在人們思維中的反映。逆向思維的反向是有合理性的思維反向。如果不顧客觀規律,盲目地“反向”,不僅難以實現創新思維的目的,而且可能付出慘重的代價。
2.逆向思維不是逆反心理
逆向思維不是什么事都“倒著來”“對著干”的逆反心理。
3.正向思維是逆向思維的基礎和前提
我們只有掌握了正向思維的“正”,即人們已有的對事物常規認識的成果,才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”,即對已有的常規認識作反向思考。不知道正向思維,就談不上逆向思維。創新思維中的逆向思維,往往是在運用正向思維未能獲得滿意結果的情況下才采用的。
4.正逆互補,相得益彰
正逆互補,攜手共進。逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟是哪種思維的效果好,取決于具體情況,并不是時時處處都要逆向思考。有意識地將兩個或多個對立面聯系在一起思考,正反補充,可以打破單方面性質的限制,避免思維的僵化和極端化,更有可能發現事物的新功能和新作用,產生創新性的成果。
【易混辨析】
1．逆向思維具有創新性，逆向思維總比正向思維效果好。（ ）
2．逆向思維就是逆反心理，比如社會生活領域中排斥理想和崇高的思潮。（ ）
3．事物不同的結構順序會產生不同的功能效用，對事物結構順序的已有認識進行反向思考，可以發現事物未被我們認識的新功用。（ ）
4．聚合思維有一個明確的目標，一切思維活動要以此為中心向新奇、獨特方向想。( )
5．采取頭腦風暴法進行發散思維時，在會議進入自由暢想階段時，應該較早地評判他人的設想以形成統一意見。( )
6．為了揭示事物可能存在的其他性質和關系，尋求事物可能具有的其他功能與作用，人們常常運用聚合思維。( )
7．進行思維發散，需要把發散思維與聚合思維結合起來。( )
8．集思廣益法是一種適合于個體思維的思維發散技法。( )
9．發散思維與聚合思維根本對立,毫不相干。( )
10．僅靠發散思維難以產生理想的效果,還需要直覺、想象、靈感的積極參與,以及聚合思維的運用。( )
11．正逆互補，是人們從過去所把握的事物原理的反面等、構成要素的反面、功能結構的反面等，去思考、去求索，以實現創新的目的。( )
12．聚合思維的功能就在于揭示出已有的東西。( )
【典型習題】
1．科技賦能北京冬奧令世人驚嘆。北京冬奧組委選擇了全球范圍內還較少被使用的二氧化碳制冰技術。相較于會對大氣造成污染的傳統制冷劑，二氧化碳制冷劑無毒無害，非常環保，其破壞臭氧層潛能值為0，全球變暖潛能值僅為1。北京冬奧會為推廣二氧化碳制冰技術提供了契機。選擇使用二氧化碳制冰技術，體現出北京冬奧組委（ ）
①運用超前思維，創造制冰技術發展的趨勢
②堅持辯證思維，分析制冰技術運用的內在矛盾
③運用發散思維，圍繞環保軸心進行思維收斂和集中
④遵循邏輯推理，把握制冷劑使用與環境保護的因果關系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．畫好一幅植物博物畫，不僅需要精湛的繪畫技藝，還需要長時間的細致觀察，將所繪植物最鮮明的物種特征表現出來，植物博物畫的創作（ ）
A．以逆向思維消除了物與畫之間的差別
B．是在思維具體中復制了植物直觀的整體表象
C．通過超前思維展現了植物的完整生長過程
D．體現了抽象思維和形象思維的辯證統一
3．天氣炎熱時，有人發明了帶微型電扇的太陽帽；為了方便出行，人們發明了印有火車時刻表的一次性紙杯。這是發散思維在現實生活中的體現。發散思維（ ）
①具有從某一問題出發，思考有什么新途徑可以解決問題的特點
②把相關信息集中起來尋找聯系，以尋求解決問題的最優方案
③具有從不同角度、側面甚至某些不合常規的方面思考問題的特點
④具有“先知先覺”的特點，是站得更高、看得更遠的意識
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．像“我真的會謝”“栓Q”“瑞思拜”等網絡流行語已經全方位滲入網民在線活動，成為影響當代社會溝通交往的“必修課”。網民對網絡流行語形成了兩種態度。態度一：網絡流行語易造成語言異化，對社會造成不良影響，應該禁止使用。態度二：網絡流行語是正常的語言創造，是社會生活的反映，應該大力推廣。從辯證思維的角度看，對待網絡流行語應該（ ）
①肯定中有否定，否定中有肯定
②堅持辯證否定觀，遵循質量互變
③實現從思維抽象到思維具體的飛躍
④堅持發散思維，從不同角度認識和思考
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．解聚是一種解決塑料垃圾很有前途的方法，可以將廢塑料回收為組成單體，用于隨后再聚合。當前，許多商品塑料不能使用傳統的熱化學方法選擇性地解聚，有研究者通過非平衡的熱化學解聚加熱方法，破解了這一應用難題。這一難題的破解（ ）
①是通過對事物功能的認識作反向思考實現的
②體現了創新思維的思路具有多向性
③是運用信息交合法產生的新思路實現的
④體現了科學思維的結果具有可檢驗性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是詠雪千古名句。本來一場大風雪帶來的是寒冷的冰雪世界，但詩人卻說像是春風吹了一夜使千樹萬樹開滿了梨花。以春花喻冬雪,給人的感受不是雪后奇寒,而是一片暖意。詩人之所以寫“雪”成功,是因為其（ ）
①運用形象思維,通過聯想、想象和幻想反映冬雪和梨花的聯系
②在分析冬雪的基礎上,綜合把握梨花和冬雪的內在統一性
③思路具有多向性,從另一個方向把握冬雪的特征
④通過類比梨花和冬雪,生動形象地刻畫大風雪帶來的冰雪世界
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．傳統的飛地模式是由經濟發達地區飛入相對欠發達地區，形成飛出地“資本+技術優勢”與飛入地“土地+勞動力優勢”的結合。在科創飛地模式下，變“引進來”為“飛出去”，飛入地政府主動出擊，將招商的觸角直接伸到經濟更為發達的飛出地，實現飛出地資源、政策與飛入地技術、人才的有機融合。科創飛地（ ）
①運用逆向思維實現了飛入地和飛出地之間優勢互補
②運用發散思維解決傳統飛地模式在發展中遇到的新問題
③通過對有關事物存在狀態的轉換性思考達到創新目的
④通過正逆互補避免了“引進來”與“飛出去”中的思維僵化
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．2023年7月29日，榕江（三寶侗寨）和美鄉村足球超級聯賽（簡稱“村超”）落下帷幕。榕江縣表示，要將“村超”賽事融入全縣旅游產業發展規劃，圍繞“村超”開發周邊一日游、縣域游、省州深度游，著力打造集山地體育、民族運動、美食餐飲、戶外休閑、度假養生、民俗體驗于一體的文體旅特色路線。當地將“村超”賽事融入全縣旅游產業發展規劃是（ ）
①運用發散思維，圍繞“村超”開發出多樣的文體旅項目
②運用聯想思維，對與“村超”不相關的項目進行聯結開發
③運用逆向思維，對既有產業發展規劃作反向思考
④運用聚合思維，打造集多項目于一體的文體旅特色路線
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
9．某電動工具企業在調研中發現，用戶使用工具測完距離，需要用紙筆或手機記錄數據，功能太多的專業級產品不適合普通消費者的常規使用。為解決產品的痛點，該企業在專業層面上做減法，只保留測距按鈕；在使用體驗上做加法，增加把測出數據藍牙傳輸的功能，潛心打磨產品，贏得用戶喜愛。該案例說明（ ）
①通過檢核表法從多種角度和方向思考以尋求創新的突破口
②使用逆向思維對事物結構順序進行反向思考從而獲得成功
③通過聯想思維的“暢想”方式幫助人們明確創新思維的目標
④運用調查研究這一重要方法有利于幫助企業開發新市場
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10．剪紙不僅能作為“非遺”存在，也能向全世界傳播漢文字，中南民族大學何紅一教授將漢字融入進剪紙，設計出百龍圖和百鳳圖，將龍和鳳的一百種漢字寫法，分別集于一個作品中，既體現了剪紙藝術的美，又傳播了博大精深的漢字，用文化傳播文化的方法（ ）
①創新推理的過程，步驟具有跨越性
②突破常規看問題，思路具有多路性
③借助了逆向思維，轉換認識的視角
④運用了聯想思維，發揮遷移的作用
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
11．杭州亞運會火炬塔名為“錢江潮涌”，由 19根彎曲的柱狀結構組成，打破了火炬裝置固定不動的常規。19根火炬柱次第排列，每一根代表一屆亞運會。點火前呈卷曲狀，高約9米，好像一朵翻卷的浪花，又似中國傳統文化中的“祥云”；展開后高19米，亞運圣火在19個柱頭一路燃起，如“壯觀天下無”的錢江大潮奔涌一浪高過一浪，最終騰躍在最高的火炬柱頭。火炬塔的設計（ ）
①運用逆向思維，反向求索，以發現已有事物的新功用
②運用聚合思維，聚焦目標，以求解決問題的最優方案
③運用發散思維，延遲評判，以找到有效的多樣性答案
④運用聯想思維，移植功能，以尋找解決問題的新思路
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
12．經典詩詞往往是詩意美與邏輯美的統一，對于圖中的詩句，以下判斷正確的是（　　）
①甲詩句違背矛盾律
②乙詩句體現了量變是質變的必要前提
③丙詩句運用了聯想思維的暢想方式
④丁詩句體現對事物功能認識的反向思考
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．加強基礎研究，是實現高水平科技自立自強的迫切要求，是建設世界科技強國的必由之路。習近平強調，要強化基礎研究前瞻性、戰略性、系統性布局。為此，我們需要( )
A．積極運用超前思維，把握基礎研究未來的發展趨勢
B．推動思維正逆互補，超越客觀條件進行突破性創新
C．發揮聚合思維的暢想性，多角度、多方位加以擴散
D．運用發散思維的聯結性，多層次、多視角進行布局
14．習近平總書記指出：“西方很多人習慣于把中國看作西方現代化理論視野中的近現代民族國家，沒有從五千多年文明史的角度來看中國，這樣就難以真正理解中國的過去、現在、未來。"從思維角度看，這告訴我們（ ）
①要樹立逆向思維，對事物的狀態作反向思考
②要樹立創新思維，打破傳統思維觀念的束縛
③要樹立辯證思維，用聯系、發展的觀點看問題
④要樹立前瞻思維，對事物發展趨勢作出準確預測
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
15．《呂氏春秋·論人》指出：“凡論人，通則觀其所禮，貴則觀其所進，富則觀其所養，聽則觀其所行，止則觀其所好。習則觀其所言，窮則觀其所不受，賤則觀其所不為。喜之以驗其守，樂之以驗其僻，怒之以驗其節，懼之以驗其持。哀之以驗其人，苦之以驗其志。八觀六驗，此賢主之所以論人也。”這體現了“八觀六驗”（ ）
①將注意力集中在問題的“點”上，把具體的“點”認識透徹
②須把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考
③要用逆向思維方式，對事物結構順序的認知進行反向思考
④需要把被考察的對象從整體中抽取出來，分別加以認識
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
16．傳統理論認為，喜馬拉雅大面積淡色花崗巖的成因為沉積巖重熔、原地侵位，因此40多年來從未被作為找礦目標。我國地質地球所吳福元院士團隊經過10多年的考察研究，創立了淡色花崗巖高分異成因理論，認為該區域淡色花崗巖具有良好的稀有金屬成礦潛力。基于這一新理論，科考團隊最終發現超大鋰礦。這一發現過程（ ）
①表明遷移與想象在創新思維過程中發揮決定性作用
②堅持了肯定中包含否定，否定中包含肯定的方法
③堅持了量變與質變的辯證統一，突破了適度原則
④堅持了正逆互補，正向思維無效時采用逆向思維
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
17．一位哲學家為了讓孩子不打擾自己思考就順手撕碎了一張世界地圖給孩子拼。看著孩子手中拼好的地圖，哲學家感到十分詫異：“你怎么這么快就把地圖拼好了呢 ”孩子說：“這非常容易啊。您不知道，剛開始我也拼得很費勁，后來我發現地圖的背面是一幅人像。拼人像可比拼地圖簡單多了，所以我就先把人像拼好，再把紙翻了過來。我想，如果這幅人像是正確的，那么這幅世界地圖應該也不會出錯吧。”這告訴我們（ ）
①思維具有概括性和能動性的特征
②感性具體更能推動認識向前發展
③逆向思維能幫助人們獲得滿意的結果
④提升辯證思維素養能增強我們處理復雜問題的能力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
18．“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生。”鐘揚教授16年如一日跋涉在“生命禁區”，收集了上千種植物的種子，填補了世界種質資源庫沒有西藏種子的空白。然而，他卻帶著未了的心愿永遠離開了我們。這段材料（ ）
①運用聯想思維，表達出我們對鐘教授無限的敬仰之情
②運用聯言判斷，描述了鐘教授為夢想而走過的人生路
③運用逆向思維，闡明鐘教授探索的艱難與成就的偉大
④運用聚合思維，圍繞鐘教授厚重的一生進行思維集中
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
19．學生不愿意做老師留的作業，于是老師對學生說：“老師來做作業，你來檢查如何？”學生高興地答應了，并且把老師的“作業”認真地檢查了一遍，還列出算式給老師講解了一遍。在此，老師的做法運用了（ ）
①聯想思維，將看似不相關對象的認識聯系在一起
②逆向思維，采用換位思考的方式激發學生的興趣
③超前思維，在調查研究的基礎上作出正確的判斷
④創新思維，因不局限于常規方法而取得積極成果
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
20．減阻是航空航天領域長期關注的焦點。日前，西北工大空天微納系統創新團隊通過模仿我國庫姆塔格沙漠特有的舌狀分形沙壟結構，設計出仿沙壟舌形多層分形減阻微納結構。該結構減阻率較之前國際報道的最高水平提高了52%。減阻性能已突破半個世紀以來小肋氣動減阻技術性能極限。這表明（ ）
A．相對于聚合思維而言，發散思維更有利于創新
B．人們依據自己的需要對事物的功能作出評價和取舍
C．運用事物之間相似的屬性進行類比推理，可以拓寬問題解決的思路
D．逆向思維可避免思維僵化，產生創新成果，與正向思維互補
21．閱讀材料，完成下列要求。
H露天煤礦是新中國成立后建成投產的第一座大型機械化露天礦，已累計采煤2.41億噸。前些年煤礦閉坑后，長4000米、寬2000米、垂深350米的礦坑，一度成為“城市傷疤”。近年來，政府轉變治理思路，通過專家咨詢論證會、社會聽證會、社區走訪調查等方式，廣泛聽取相關專家、基層群眾、投資公司等方面意見，集思廣益，專題商討治理問題。如今，該城開展生態復墾，讓礦坑變身公園，并將城市經濟發展和生態環境治理相結合，因地制宜，在周邊建成超13萬平方米、種植各類樹木超5萬株的生態健身廣場，一幅“美麗畫卷”展現眼前。作為資源枯竭型城市，該城以宜居宜業的城市風貌，見證了轉型發展的蝶變。
結合材料，運用《邏輯與思維》中創新思維的知識，說明該城在“美麗畫卷”塑造中運用的思維方法。
22．閱讀材料，回答問題。
2023成都大運會吉祥物是一只名叫“蓉寶”的熊貓。名字中的“蓉”寓意著成都的花園城市之美，而“寶”則象征著城市的寶貴珍寶。蓉寶的耳朵、眼睛、尾巴呈現火焰形態，手中持有“31”字樣火焰的大運火炬。
設計中將憨態可掏的熊貓形象與熱情的火焰元素融為一體。全方住多視角地凸顯了“火”這一天府文化中的重要標簽。它是火鍋美食滾沸的動力，升騰出令世界嘴饞的麻辣鮮香的“成都味道”.它代表著成都大運會為世界帶來的希望和光明:風情川劇臉譜是中國的一項傳統文化藝術，蓉寶的面部裝飾有川劇臉譜的元素，它代表著各種情感和性格特征，具有非常鮮明的個性和特征;蓉寶手持“31”字樣火焰的大運火炬，它歡快奔跑的姿態向全世界傳遞著青春和活力，寓意著熱情洋溢的熊貓之都已做好迎接全世界大學生到來的準備，預示著世界青年的友誼將在成都升華;蓉寶身穿成都傳統的錦緞衣裳，頭戴一朵充滿艷麗色彩的花朵，彰顯著成都豐富的文化和獨特的民俗。
總之.蓉寶不僅是成都大運會的象征。而且還飽含著成都的友善與包容，將成都這座歷史悠久的城市所擁有的獨特的優秀傳統和文化底蘊展現出來，傳遞給世界各地的人們，向全世界送出來自中國的美好祝愿。
運用《邏輯與思維》中創新思維的知識，結合材料，分析“蓉寶”設計過程中運用的思維方法。
23．閱讀材料，完成下列要求。
海淀區城管委在全區29個街鎮開展"減量進社區換享新時尚“垃圾分類減量”宣傳活動，通過宣傳教育互動、低值可回收物回收活動和“變廢為寶”主題活動等，進一步加大宣傳力度，促進垃圾分類源頭減量。在活動現場，居民們以家庭為單位，設立了交換攤位，玩具、書籍、衣物等物品琳瑯滿目、品質良好。居民之間可通過以物換物的方式，實現閑置物品的流轉，也可根據個人需求用低于市場價格購買所需物品，活動吸引不少居民參與。同時，現場還有再生資源回收企業開展回收兌換活動，宣傳員向居民普及高值、低值、大件這三種可回收物種類，以及各品類的交投方式。居民將廢紙板、飲料瓶、廢金屬等高值可回收物，還有廢泡沫、玻璃瓶、廢織物等低值可回收物，拿到活動現場用來兌換精美小禮品，既能讓大家得到實惠，又能保護環境，一舉兩得。
海淀區促進垃圾分類源頭減量系列舉措是創新思維在實踐中的成功案例，結合材料并運用邏輯與思維的知識對此加以說明。
試卷第1頁，共3頁
試卷第1頁，共3頁
參考答案：
【易混辨析】
1．錯誤
【詳解】逆向思維屬于創新思維，具有創新性，但逆向思維并非總比正向思維效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況。如果不顧事物的情況，盲目地“反向”，不僅難以實現思維創新的目的，還可能付出慘重的代價，故題中觀點錯誤。
2．錯誤
【詳解】逆向思維應當合“理”，逆向思維中的反向是具有合理性的思維反向。社會生活中排斥理想和崇高的思潮，是逆反心理的表現，但違反了客觀規律，不是我們所倡導的逆向思維，故題中觀點錯誤。
3．正確
【詳解】“事物不同的結構順序會產生不同的功能效用，對事物結構順序的已有認識進行反向思考，可以發現事物未被我們認識的新功用”是逆向思維中對事物結構順序的已有認識進行反向思考的方法與功能。故題中觀點正確。
4．錯誤
【詳解】聚合思維有一個明確的目標，一切思維活動都要圍繞這個軸心來進行，從四面八方向一個目標點想，向聯系、共同之處想，故題中觀點錯誤。
5．錯誤
【詳解】頭腦風暴法作為一種集思廣益的群體性發散技法，會議的原則是“延遲評判”“以量求質”，在會議進入自由暢想階段時，不宜過早地評判他人的設想，以利于其他設想能夠順利地產生，故題中觀點錯誤。
6．錯誤
【詳解】本題屬于判斷題，為了揭示事物可能存在的其他性質和關系，尋求事物可能具有的其他功能與作用，人們常常運用發散思維。故本題觀點錯誤。
7．正確
【詳解】根據教材內容，進行思維發散需要把發散思維與聚合思維結合起來，故本題正確。
8．錯誤
【詳解】“集思廣益法”，又叫“頭腦風暴法”，是一種適合于群體思維的方法，故題中觀點錯誤。
9．錯誤
【詳解】發散思維與聚合思維，是認識對象個性與共性的關系在思維活動中的體現。解決復雜問題，往往需要人們的思維結合實際情況，反復地“發散—聚合—發散—聚合”。在一定意義上說，發散思維與聚合思維是創新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學才能進步，真理才能發展。故題中觀點錯誤。
10．正確
【詳解】思維發散技法有助于人們進行思維發散，但僅僅依靠幾種思維發散技法，難以產生理想的結果。在思維發散的過程中，還需要其他思維因素的積極參與。故題中觀點正確。
11．錯誤
【詳解】逆向思維，是人們從過去所把握的事物原理的反面等、構成要素的反面、功能結構的反面等，去思考、去求索，以實現創新的目的。故原命題錯誤。
12．錯誤
【詳解】聚合思維是利用已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合平邏輯的解決問題的方案，“揭示出已有的東西”不是聚合思維的的目的。故原命題錯誤。
選擇題部分
1．C
【詳解】①：超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現狀的基礎上，從事物發展的現實情況出發，認識和把握事物的發展狀態，運用合理的推理和想象，判斷事物未來發展趨勢的思維形態，北京冬奧組委選擇使用二氧化碳制冰技術，是判斷制冰技術發展的趨勢，而不是創造其發展趨勢，①說法錯誤，排除。
②④：相較于會對大氣造成污染的傳統制冷劑，二氧化碳制冷劑無毒無害，非常環保，其破壞臭氧層潛能值為0，全球變暖潛能值僅為1，說明北京冬奧組委堅持辯證思維，分析制冰技術運用的內在矛盾；同時遵循邏輯推理，把握制冷劑使用與環境保護的因果關系，②④符合題意。
③：發散思維是從一個出發點向四面八方擴散、輻射，而不是進行思維的收斂和集中，③說法錯誤。
故本題選C。
【點睛】
2．D
【詳解】A：逆向思維是反向求索，是與原來的思路相反的思路，材料沒有體現，A不符合題意。
B：思維具體是在理性認識的層次上反映事物具體整體的認識，感性具體是對事物的直觀的整體表象，B說法錯誤。
C：超前思維是判斷事物未來發展趨勢的思維形態，材料沒有體現，C不符合題意。
D：畫好一幅植物博物畫，需要長時間的細致觀察，運用形象思維概括植物的形象特征，還要將所繪植物最鮮明的物種特征表現出來，運用抽象思維抽象和概括事物的本質和規律，D符合題意。
故本題選D。
【點睛】
3．B
【詳解】①③：發散思維具有從某一問題出發，思考有什么新途徑可以解決問題的特點和從不同角度、側面甚至某些不合常規的方面思考問題的特點，①③正確。
②：聚合思維把相關信息集中起來尋找聯系，以尋求解決問題的最優方案，②排除。
④：超前思維具有“先知先覺”的特點，是站得更高、看得更遠的意識，④排除。
故本題選B。
4．B
【詳解】①③：從辯證思維的角度看，對待網絡流行語應該堅持辯證否定觀，肯定中有否定，否定中有肯定，充分認識到網絡流行語帶來的有利和不利影響，實現從思維抽象到思維具體的飛躍，①③符合題意。
②：從辯證思維的角度看，對待網絡流行語應該堅持辯證否定觀，不涉及遵循質量互變規律，②不符合題意。
④：堅持發散思維從不同角度認識和思考屬于創新思維，不屬于辯證思維，④不符合題意。
故本題選B。
5．C
【詳解】②④：為處理塑料垃圾，研究者充分發揮創新思維的作用，運用解聚的方法處理塑料垃圾，體現了創新思維具有多向性的特點，同時體現了科學思維的結果具有可檢驗性，能夠通過實踐的檢驗，②④符合題意。
①③：題干體現的是聚合思維，未涉及逆向思維和信息交合法，①③不符合題意。
故本題選C。
6．B
【詳解】①③：詩人指出冬雪像是春風吹了一夜,使干樹萬樹開滿了梨花，其運用了形象思維，通過聯想、想象和幻想反映冬雪和梨花的聯系；詩人以春花喻冬雪,給人的感受不是雪后奇寒,而是一片暖意,這說明詩人從另一個方向把握冬雪的特征,說明其思路具有多向性,①③正確。
②④：詩人寫雪運用了形象思維、創新思維,沒有運用分析與綜合、類比的方法，②④與題意不符。
故本題選B。
7．B
【詳解】①③：打造科創飛地，變“引進來”為“飛出去”，運用了逆向思維，實現了飛入地和飛出地間優勢互補，將二者的存在狀態進行轉換，實現了創新的目的，①③正確。
②④：材料未涉及發散思維和正逆互補，②④排除。
故選B項。
8．B
【詳解】①：當地將“村超”賽事融入全縣旅游產業發展規劃，運用發散思維，圍繞“村超”從不同的角度、不同的方向思考，開發出多樣的文體旅項目，①符合題意。
④：當地打造集多項目于一體的文體旅特色路線，是運用聚合思維進行開發，④符合題意。
②：聯想思維是事物之間普遍聯系的體現，往往是將相關的事物進行聯結，②錯誤。
③：材料強調運用發散思維和聚合思維，將“村超”賽事融入全縣旅游產業發展規劃，未涉及運用逆向思維，③排除。
故本題選B。
9．B
【詳解】①：該企業在專業層面上做減法，在使用體驗上做加法，體現了檢核表法中的縮小和擴大的思維發散，①正確。
②：材料中未涉及反向思考的逆向思維，②不符合題意。
③：想象可以幫助人們明確創新思維的目標，③錯誤。
④：企業使用了調查研究的方法，找到并解決了產品的痛點，從而使產品贏得用戶喜愛，④正確。
故本題選B。
10．D
【詳解】①：創新思維的步驟具有跨越性，但材料并不涉及“推理的過程”，①不符合題意。
②：“將漢字融入進剪紙，設計出百龍圖和百鳳圖，將龍和鳳的一百種漢字寫法，分別集于一個作品中”，說明運用創新思維，突破常規看問題，思路具有多路性，②符合題意。
③：逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面等，去思考、去求索，以實現創新的目的，材料并不涉及“逆向思維”，③不符合題意。
④：“剪紙不僅能作為‘非遺’存在，也能向全世界傳播漢文字”，運用了聯想思維，發揮遷移的作用，④符合題意。
故本題選D。
11．B
【詳解】①④：火炬塔設計打破了常規，運用逆向思維進行反向求索，運用聯想思維進行移植功能，以數實結合的方式點燃，體現了逆向思維和聯想思維，①④符合題意。
②③：材料涉及的是逆向思維和聯想思維，材料沒有體現聚合思維和發散思維，排除②③。
故本題選B。
12．D
【詳解】①：矛盾律表示在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中必有一假。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。晴雨并存現象在自然界客觀存在，二者并不矛盾，沒有違背矛盾律，①判斷錯誤。
②：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”從哲學角度體現了新事物必然戰勝舊事物，②判斷錯誤。
③：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”的作者由雪花想到梨花，運用了聯想思維的暢想方式，③正確。
④：事物的功能，即有用還是無用，是人們依據自己的需要所作出的評價和取舍。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”從無用的落紅轉變為護花的春泥，反映了對已有的有關事物功能的認識作反向思考，④正確。
故本題選D。
13．A
【詳解】A：習近平強調，要強化基礎研究前瞻性、戰略性、系統性布局。為此，我們需要積極運用超前思維，把握基礎研究未來的發展趨勢，A符合題意。
B：創新思維要以實踐為基礎，不能超越客觀條件進行突破性創新，B錯誤。
C：聯想思維具有非邏輯制約的暢想性，且多角度、多方位加以擴散是發散思維的特征，C錯誤。
D：發散思維是根據已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式，遷移是聯想思維的“聯結”方式，D錯誤。
故本題選A。
14．C
【詳解】②：西方很多人習慣于把中國看作西方現代化理論視野中的近現代民族國家，這告訴我們要樹立創新思維，打破傳統思維觀念的束縛，②符合題意。
③：沒有從五千多年文明史的角度來看中國，這樣就難以真正理解中國的過去、現在、未來，這告訴我們要樹立辯證思維，用聯系、發展的觀點看問題，③符合題意。
①④：“沒有從五千多年文明史的角度來看中國”不涉及逆向思維，也不涉及前瞻思維，①④排除。
故本題選C。
15．B
【詳解】①④：八觀的意思是：當一個人處境順利時，觀察他禮遇的是哪些人；當一個人處于顯貴地位時，觀察他推薦的是哪些人；當一個人富有時，觀察他養的是哪些門客；當一個人聽取別人的意見后，觀察他采納的是哪些內容；當一個人無事可做時，觀察他有哪些愛好；當一個人處于放松的狀態時，觀察他講哪些東西；當一個人貧窮時，觀察他不接受什么；當一個人地位卑賤時，觀察他什么事不會去做。六驗的意思是：使一個人高興，借此考驗他安分守己的能力，看他是否得意忘形；討好一個人，看他有沒有什么癖性；使一個人發怒，考驗他自我控制的能力；使一個人恐懼，看他能否堅定立場、凜然有為；使一個人哀傷，考驗他的為人；使一個人痛苦，考驗他是否有志氣。這說明要運用分析的方法，將注意力集中在問題的“點”上，把具體的“點”認識透徹，要把被考察的對象從整體中抽取出來，分別加以認識，①④正確。
②：材料強調的是分析，該選項強調的是綜合，排除②。
③：逆向思維是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。材料不涉及逆向思維，不涉及對事物結構順序的認知進行反向思考，排除③。
故本題選B。
16．C
【詳解】①：遷移與想象在創新思維過程中并不能發揮決定性作用，①錯誤。
②：理論突破是一個辯證否定的過程，②正確。
③：當事物的量變突破了一定的度，就會發生質變，但我們不能把突破了量變的度等同于突破了適度原則，③表述錯誤。
④：如果把原有的思路叫作正向思維，那么一切與原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思維，對傳統理論進行逆向思考，實現理論創新，④符合題意。
故本題選C。
17．D
【詳解】③④：孩子并不是從正面拼圖，而是從反面的人像進行拼接，人像對了，地圖自然也就對了，這告訴我們逆向思維能幫助人們獲得滿意的結果，提升辯證思維素養能增強我們處理復雜問題的能力，③④符合題意。
①：思維的概括性是指思維能夠從多種事物及其各種屬性中，舍去表面的，非本質屬性，抓住本質屬性，材料沒有體現，①不選。
②：人的認識過程是從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體，不能認為感性具體更重要，②不選。
故本題選D。
18．C
【詳解】①：聯想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動。材料描述了鐘揚教授的探索與成就，沒有涉及聯想思維，①不符合題意。
②：“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生。”運用聯言判斷，描述了鐘教授為夢想而走過的人生路，②符合題意。
③：逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面等，去思考、去求索，以實現創新的目的。材料描述了鐘揚教授的探索與成就，沒有涉及逆向思維，③不符合題意。
④：聚合思維有一個明確的目標，一切思維活動都要圍繞這個軸心來進行。材料圍繞鐘教授厚重的一生進行思維集中，運用了聚合思維，④符合題意。
故本題選C。
19．C
【詳解】①：老師布置作業和學生寫作業是密切相關的，不是看似不相關的現象的認識聯系在一起，沒有體現聯想思維，①不選，
②④：材料中的老師讓不愿意寫作業的孩子，變成了能給老師列出算式講解的學生，這是運用了逆向思維，采用換位思考的方式激發學生的興趣，也運用了創新思維，因不局限于常規方法而取得積極成果，②④入選。
③：材料體現的是逆向思維和創新思維，沒有體現超前思維，③不選。
故本題選C。
20．C
【詳解】A：在一定意義上說，發散思維與聚合思維是創新思維的兩翼，二者相輔相成，不能說發散思維比聚合思維更有利于創新，A錯誤。
B：規律具有客觀性，價值判斷與價值選擇要遵循客觀規律，人們不能依據自己的需要對事物的功能作出評價和取舍，B錯誤。
C：西北工大空天微納系統創新團隊通過模仿我國庫姆塔格沙漠特有的舌狀分形沙壟結構，設計出仿沙壟舌形多層分形減阻微納結構，這表明人們運用事物之間相似的屬性進行類比推理，可以拓寬問題解決的思路，C正確。
D：材料反映的是類比推理，未涉及逆向思維，D排除。
故本題選C。
21．①堅持發散思維方法。運用頭腦風暴法，通過專家咨詢論證會、社會聽證會、走訪調查等方式，集思廣益，商討治理的對策，推進治理問題的解決。
②利用聚合思維方法。聚焦“城市傷疤”治理困境，將討論意見進行比較、分析、歸納、綜合，尋找城市治理最優方案。
③恰當運用逆向思維方法，對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考。通過開展生態復墾使礦坑變公園，順利推動轉型發展的蝶變；
④用超前思維方法調整治理思路，將城市經濟發展和生態環境治理相結合，規劃該城市宜居宜業的城市風貌。
【分析】背景素材：礦坑變身公園
考點考查：創新思維方法的有關知識
能力考查：獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。
本題屬于體現類主觀題，設問要求回答該城在“美麗畫卷”塑造中運用的思維方法，需要調用創新思維方法的有關知識，知識限定具體明確，可以知識為線索，檢索材料有效信息分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：通過專家咨詢論證會、社會聽證會、社區走訪調查等方式，集思廣益，專題商討治理問題→可聯系堅持發散思維方法。
關鍵詞②：聚焦“城市傷疤”治理困境，尋找城市治理最優方案→可聯系利用聚合思維方法。
關鍵詞③：開展生態復墾，讓礦坑變身公園→可聯系恰當運用逆向思維方法。
關鍵詞④：將城市經濟發展和生態環境治理相結合，規劃轉型發展→可聯系運用超前思維方法。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料等相結合。
22．運用聯想思維，通過遷移、想象將憨態可掬的熊貓形象與熱情的火焰元素融為一體聯在一起思考。運用發散思維，從不同的角度分析蓉寶的耳朵、眼睛、尾巴呈現火焰形態各自象征的意義。運用聚合思維，運用分析、抽象、綜合等邏輯思維方法，將成都這座歷史悠久的城市所擁有的獨特優秀傳統和文化底蘊展現出來，傳遞給世界各地的人們。
【分析】背景素材：成都大運會吉祥物“蓉寶”
考點考查：創新思維的相關知識
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問。明確知識范圍、問題限定和作答角度。
本題要求分析“蓉寶”設計過程中運用的思維方法，知識角度限定為創新思維，可用的知識要點有聯想思維、發散思維、聚合思維，解答時，獲取材料信息，結合知識要點作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：將憨態可掏的熊貓形象與熱情的火焰元素融為一體→可聯系聯想思維：遷移、想象，熊貓形象與火焰元素。
關鍵詞②：蓉寶的耳朵、眼睛、尾巴呈現火焰形態→可聯系發散思維：火焰形態各自象征意義。
關鍵詞③：將成都這座歷史悠久的城市所擁有的獨特的優秀傳統和文化底蘊展現出來，傳遞給世界各地的人們→可聯系聚合思維：分析、抽象、綜合等邏輯思維方法。
第三步：整合信息、組織答案。注意設問要求與材料信息、課本知識的結合。
23．①海淀區開展垃圾分類減量系列宣傳活動，體現出創新思維多路探索、結果獨特的特點，取得了良好的效果。②通過開展宣傳教育互動，低值可回收物回收活動和“變廢為寶”等多種主題活動，實現了垃圾分類源頭減量、資源回收利用、保護生態環境的核心目標，運用了發散思維與聚合思維。③居民之間可通過以物換物的方式，實現閑置物品的流轉，用不同價值的可回收物兌換精美小禮品，實現變廢為寶，成功運用了逆向思維。
【分析】背景素材：海淀區多措并舉促進垃圾分類源頭減量
考點考查：創新思維的相關知識
能力考查：描述和闡述事物
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。
本題的設問要求對海淀區促進垃圾分類源頭減量系列舉措中如何運用創新思維加以說明，需要調用創新思維的特征、創新思維多路探索的有關知識，從措施角度分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：海淀區開展垃圾分類減量系列宣傳活動→可聯系教材知識新思維多路探索、結果獨特的特點；
關鍵詞②：通過開展多種主題活動，實現了垃圾分類源頭減量、資源回收利用、保護生態環境的核心目標→可聯系發散思維與聚合思維的特點和作用；
關鍵詞③：居民之間可通過以物換物的方式，實現閑置物品的流轉，變廢為寶→可聯系教材知識逆向思維。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。

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