資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版一年級上冊第五單元《動畫城》第2課《唐僧騎馬咚嘚咚》+木魚和雙響筒。
【教材分析】
《唐僧騎馬咚嘚咚》+《木魚和雙響筒》是人教版二年級上冊第五單元《動畫城》第2課欣賞課，《木魚和雙響筒》在第二單元，我們學習了打擊樂器響板和碰鈴，第三單元學習了三角鐵和鈴鼓。本單元學習木魚和雙響筒，這兩種打擊樂器都是木制的，聲音清脆，適合為童謠《唐僧騎馬咚嗯咚》伴奏。讀童謠《唐僧騎馬咚孵咚》因其朗朗上口、便于記憶的特點深受兒童喜愛。《唐僧騎馬咚嗯咚》用簡短、通俗的語言，講述了大徒弟孫悟空及二徒弟豬八戒、三徒弟沙和尚斬妖除魔、護送唐僧去西天取經的故事。這是一首流傳甚廣的童謠，內容因各地方言發音的不同而略有差異，教師可以讓學生用當地方言朗讀童謠，并與教科書的配套音響作對比。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受音樂的情緒和表現的場景
(二)藝術表現
能哼唱主題音樂
(三)創意實踐
能用簡單的拍手、跺腳等肢體動作去表演唱歌曲
（四）文化理解
通過學唱歌培養學生對于童話音樂的興趣，培養表演音樂，感受音樂的能力和樂趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能唱好歌曲
2、感受旋律的特點
(二)教學難點:
1、表演唱歌曲
2、能用拍手、跺腳為歌曲伴奏
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師: 同學們，認識這兩種樂器嗎？（展示木魚和雙響筒）
預設：回答問題
教師：下面老師先介紹一下這兩種樂器，木魚外形酷似魚頭形狀的一種木制樂器，腹部中空，頭部正中開口。演奏時，左手持木魚，右手持槌敲擊。雙響筒也叫雙響梆子，木質，空心圓筒，左右兩邊音高不同，兩音之間一般為純五度關系。演奏時，左手持雙響筒，一般將發音低的置于左側，右手用槌敲擊，一邊一下。下面老師找同學上講臺打一打說一說自己的感受
預設：回答問題
預設：通過聆聽我們發現他們的音樂有什么特點？
教師：本單元學習木魚和雙響筒，這兩種打擊樂器都是木制的，聲音清脆，本單元學習木魚和雙響筒，這兩種打擊樂器都是木制的，聲音清脆，適合為童謠《唐僧騎馬咚嗯咚》伴奏。那么他們都會用在什么場合呢？
預設：回答問題
教師：接下來我們學習童謠《唐僧騎馬咚嘚咚》書寫板書《唐僧騎馬咚嘚咚》。
【設計意圖：通過提問感受，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
【教學建議：可以由音樂游戲“猜一猜什么樂器在響”導人打擊樂器的教學，同時復習前面學過的幾種打擊樂器。教師簡要介紹打擊樂器木魚和雙響筒。可請學生自主探索兩種打擊樂器的演奏方法，聽辨兩種樂器的音色。教師指導學生練習木魚和雙響筒的正確演奏方法及常用伴奏音型。】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受音樂
教師：首先請同學們聽老師邊打節奏邊朗讀一遍，聽聽這首童謠講了什么事情呢？
預設：回答問題
教師：同學們回答的很棒，《唐僧騎馬咚嘚咚》用簡短、通俗的語言，講述了大徒弟孫悟空及二徒弟豬八戒、三徒弟沙和尚斬妖除魔、護送唐僧去西天取經的故事。下面老師請同學們跟著老師讀歌謠（播放音樂）
預設：朗讀歌謠
教師：處理節奏問題，請同學們再次朗讀
預設：朗讀歌謠
教師：打節奏朗讀歌謠
預設：朗讀歌謠
預設：前面我們學習了木魚和雙響，下面我們用樂器為童謠伴奏
預設：伴奏
教師：下面請同學們邊打節奏邊讀童謠。
預設：表演
【教學建議：①教師示范，邊拍手邊讀童謠的前四句。前四句中，教師要重點指導學生練習第二句以及第三句，再引導學生依據后面跟著個孫悟空
孫悟空跑得快教科書呈現的節奏形式，正確讀出后面的童謠。在教師指導下，學生分組自主設計兩種或三種固定節奏音型，用打擊樂器參與表現、師生共同評價。嘗試為前面四句設計新的節奏來表現。教師可以將學生分成兩組，以卡農的方式表現童謠。為防止學生越讀速度越快，可讓學生邊讀邊拍手或點手心，逐步使學生建立“拍”的概念，培養學生的節奏感。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：同學們，下面我們請同學們上臺利用木魚和雙響筒為童謠伴奏并找同學表現西游記人物
預設：上臺伴奏+表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們，下面我們欣賞一下歌曲？
預設：欣賞視頻
教師：同學們聽了這首歌曲有什么感受？
預設：分享感受
【設計意圖：通過學唱歌培養學生合作精神、增進友誼，激發學生參與各項音樂活動的興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《唐僧騎馬咚嘚咚》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共19張PPT)
第五單元
《動畫城》
同學們，認識這兩種樂器嗎？
木魚外形酷似魚頭形狀的一種木制樂器，腹部中空，頭部正中開口。演奏時，左手持木魚，右手持槌敲擊。雙響筒也叫雙響梆子，木質，空心圓筒，左右兩邊音高不同，兩音之間一般為純五度關系。演奏時，左手持雙響筒，一般將發音低的置于左側，右手用槌敲擊，一邊一下。
同學上講臺打一打說一說自己的感受
木魚和雙響筒，這兩種打擊樂器都是木制的，聲木魚和雙響筒，這兩種打擊樂器都是木制的，聲音清脆，本單元學習木魚和雙響筒，這兩種打擊樂器都是木制的，聲音清脆，適合為童謠《唐僧騎馬咚嗯咚》伴奏。音清脆，本單元學習木魚和雙響筒，這兩種打擊樂器都是木制的，聲音清脆，適合為童謠《唐僧騎馬咚嗯咚》伴奏。
聆聽我們發現他們的音樂有什么特點？
木魚和雙響筒，這兩種打擊樂器都是木制的，聲音清脆，本單元學習木魚和雙響筒，這兩種打擊樂器都是木制的，聲音清脆，適合為童謠《唐僧騎馬咚嗯咚》伴奏。
童謠《唐僧騎馬咚嘚咚》
同學們聽老師邊打節奏邊朗讀一遍，聽聽這首童謠講了什么事情呢？
初步聆聽，感受音樂
同學們聽老師邊打節奏邊朗讀一遍，聽聽這首童謠講了什么事情呢？
《唐僧騎馬咚嘚咚》用簡短、通俗的語言，講述了大徒弟孫悟空及二徒弟豬八戒、三徒弟沙和尚斬妖除魔、護送唐僧去西天取經的故事。
跟著老師讀歌謠
處理節奏問題，請同學們再次朗讀
打節奏朗讀歌謠
木魚和雙響，下面我們用樂器為童謠伴奏
下面我們請同學們上臺利用木魚和雙響筒為童謠伴奏并找同學表現西游記人物
精彩演繹，自由發揮
下面我們請同學們上臺利用木魚和雙響筒為童謠伴奏并找同學表現西游記人物
拓展思路，開闊視野
同學們，下面我們欣賞一下歌曲？
同學們聽了這首歌曲有什么感受？
同學們,再見！
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