資源簡介

12《擬人化的形象》
教材分析
《擬人化的形象》是三年級下學期的一節“造型.表現”課，在全書的內容中起到承前啟后的作用。本課抓住一些擬人化形象的特點，要求學生在欣賞擬人化形象的基礎上，結合自己在日常生活中觀察過的物象的造型，運用頭部擬人或身體擬人的的方法設計出一個生動的有特點的擬人形象。在培養學生的創新能力的同時，也讓學生充分感受擬人化的形象對于人們日常生活的意義，以此提高學生藝術創作的興趣。
教學目標
知識與技能：（1）學生簡單了解擬人化的繪畫表現方法。（2）學生了解如何進行擬人形象的創作，并能創作出一個有創意且美觀的擬人形象。
過程與方法：（1）欣賞古今的擬人形象圖片，感受與了解擬人手法的特點。（2）圖片的欣賞和教師的示范，讓學生總結出擬人化造型的基本表現方法。（3）通過觀察與嘗試，學會創作出生動有趣的擬人形象。
情感態度與價值觀：（1）通過擬人形象的繪畫創作，激起學生對社會、生活、自然的熱愛。（2）培養團結互助的精神與協調能力。
三、教學重難點
教學重點：了解什么是擬人化的表現方法，并能創作出一個擬人的形象。
教學難點：創作出生動、巧妙、有創意的擬人化形象。
教學過程
引導階段
師：同學們，有個問題考考你：（請看屏幕）“小草偷偷的從土里探出頭，迎著笑盈盈的太陽，伸了個懶腰，高興的唱起了歌兒。”這句話主要運用了什么樣的修辭手法？（擬人）師：對，是擬人。那誰能告訴老師你是通過哪些地方知道它是運用擬人手法的？（探頭、伸懶腰、笑盈盈的太陽、唱歌）(學生邊說，教師根據學生的回答在黑板上用簡筆畫的形式畫出)師： 剛才 老師用簡筆畫的形 式表現了陽光下伸懶腰唱歌的小草，下面我 們再來 欣賞一 組圖片，看看陽光下的小草還可以怎樣變化呢？（出示圖片）(出示圖片邊解說：手舞足蹈的小草、做操的小草、享受陽光的小草)你們看 像小草這些不具備人 類特征的事物， 我們把它加 入了人的形象特征，賦予它 們新的生命形式，使其人格化，這就叫做擬人化。看來啊 ，擬人的手法運用到文章 中能讓 文章 生動形象，這種方法也能運用到美術創作中，讓我們的美術作品妙趣橫生富有感染力。接下來就讓我們就一起來走進《擬人化的形象》一課。（板書課題）
【設計意圖】 以擬人修辭手法的句子進行提問，然后教師根據句子的內容用簡筆畫的形式進行形象擬人表現，使學生對擬人化的形象有個初步的感知并產生學習的興趣。
探究階段
1．欣賞擬人的形象圖片，感受擬人形象的美
師：擬人的手法不僅 現代的人們 喜歡 運用，古代人也 喜歡 運用， 例如我國 神話 資源 古籍之最——《山海經》中也 大量運用了擬人的手法創作出許許多多的神靈、怪獸。讓 我們一起來欣賞一下吧
師：欣賞完古代人的擬人手法，再看看我們現在的擬人手法的運用吧！動畫片中的擬人形象玩具中的擬人形象，廣告中的擬人形象擬人的動物形象，擬人的植物形象，擬人的學習用品形象，擬人的生活用品形象，擬人的交通工具形象，擬人的建筑形象。
【設計意圖】通過欣賞古代和現代擬人形象的圖片，讓學生感受出真實的形象和擬人化的形象的區別，目的是使學生對“擬人”先有個概念，在腦中形成一個知識建構的框架。進 而了解它從古到今的應用范圍是很廣泛的，給后面的創作打基礎。
2．小組探討擬人形象的表現方法
師：看 來生活中 我們能 見到的物象都可 以進行擬人化，剛才我 們欣賞了這么多擬人化的作品，（出示課件）你有哪些發現？下面請小組討論一下。師：現在那位同學起 來說 一說你的發現？（學生回答 ）奧！ 你發現了這些真實 的形象 沒有眼睛、鼻子、嘴等，而擬人化的形象有。（板書：眼睛、嘴、鼻子、耳朵、手、 腳、衣服、帽子等）
師：同學們觀察的可真仔細，（出示）總的來說我 們可以用以下 兩種 方法進行擬人化創作添加五官、表情，將物象頭部擬人化。例如：這幅圖給托馬斯小火車加上了眉毛、眼睛鼻子嘴進行了頭部擬人，添加動作、服飾，將物象身體擬人化。例如：具體做法是畫出小獅子的頭，再加上人的身體、服飾以動及作情。
【設計意圖】學生通過觀察和分析，總結擬人化的卡通的畫法，能夠更有效的提高學生的學習效率，學生有了明確的學習目標之后再進行學習，會更有針對性、更有學習熱情。從 而使學生們掌握設計擬人化卡通形象應具備的基本方法
3.教師示范作解決本課難點教師出示水杯進行示范。
師：那具體怎么將生活中的物象進行擬人呢？現在 咱們就以老師 最喜歡 的這個 水杯進行一下擬人化吧（教師演示）請同學們先觀察這個水杯，她是什么形狀的 （圓柱形）那我們先畫個圓柱形，再看它有那幾部分組成？（杯子蓋、杯子身）我們把杯蓋畫出來，接下來我們先運用第一種擬人方法頭部擬人添加他 的五 官，我請個同學上來添加 誰愿意？（學生上臺添加 ）再接 下來開始加什么了？（四肢）對，添加胳膊和腿之前要先想一想它在干什么，這樣我們才能確定它胳膊、腿的位置 我們讓它干什么？(跳繩)我們繼續往下想，它是自己還是和別人跳繩？（和鉛筆小姐）、（和小兔）（比賽邊跳邊跑）。奧，原來它是和鉛筆小姐、小 兔等進行邊跳繩邊跑步比賽，它在什么地方比賽？（森林里）森林里地面上有什么？（大樹、小 花、圍觀的小動物、、、、、、）這時天空中有什么（白云、小鳥、太陽等）？后面還會發生什么事？
創作階段故事編
師：到現在，相信好多同學 已經迫不及待的也 想想 試著 編一個這樣的擬人故事 畫了 吧，那接下來就請同學們以自己喜歡的動物、植物、生活用品、交通工具等為基礎，創作一幅有主題的擬人形象作品。1．出示作業要求①主題突出、構圖合理。②擬人形象生動、有趣、富有創意。③色彩搭配要巧妙。2．學生創作，老師巡回指導。（ 循環出示各種形式的擬人形象圖片，讓學生參考。）
（四 ）評價階段
師： 剛才 老師發現同學們創作出來的一 幅幅 作品 都很 生動有趣，哪位同學 先上來展示一下？（實物投影展示學生作品，學生介紹自己的創作思路。）
師：哪位同學點評一下這幅作品？（學生點評）老師小結：剛才 這幾名 同學分 別對自己的作品做了精 彩的介紹 ，其他 同學們的點評也很有啟發性。從同學們的作品看你們都能夠熟練的運用頭部擬人或身體擬人的方法進行創作，有的同學還能將表情或動作進行夸張，作品主題都很突出，造型也很生動，顏色搭配的巧妙。今天由于時間的關系我們就不一一介紹了，希望同學們在課后互相欣賞交流，共同提高自己的繪畫水平。
（五）拓展階段
師：下面我們來看一組圖片，圖片上的形象都是運用什么材料制作的？（出示圖片）沒有做不 到， 只有想不到，同學們在課后利用身 邊現有的材料，也嘗試著做幾 個立體的擬人形象吧。

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