資源簡介

4《感受音樂》
教學目標
知識與技能：靈活運用點、線、面和色彩等要素表現音樂。
過程與方法：引導學生感受不同的音樂類型，根據音樂旋律的強弱變化，展開豐富的想象和聯想 。
情感、態度和價值觀：理解音樂和美術的密切聯系，感受藝術作品的豐富多彩。
教學重難點
重點：讓學生感受生活中不同的聲音，初步掌握運用點線面色彩表達對音樂感受的方法。
難點：抽象畫的組織與欣賞。
教學過程
視頻啟發導入
師：同學們，我們有了眼睛可以看到多彩的大千世界，有了嘴巴可以表達自己內心的想法，那么，耳朵又給我們帶來了怎樣的精彩呢？接下來就讓我們一起聆聽視頻中的這段音樂吧! 師：好，視頻中的音樂帶給你什么樣的感受？它是用什么方式表現的？ 生：歡快、動感、激昂、美妙...... ，運用了線條、點、圖形......
師：這些有趣的點和線就是我們美術三要素中的點線面形式,那么，這節課就讓我們運用點線面來感受音樂吧。——（出示板書“感受音樂”）
【設計意圖：本環節以聽—想兩個部分，讓學生在音樂的情境中自然進入課堂，不僅能激發學生的學習興趣，更能打開學生的想象空間】
探索新知
初步探索音樂中的“點”與“線”。
播放音樂《野蜂飛舞》讓學生隨意的在紙上作畫，根據學生畫的“作品”從中抽出點和線的知識。
初次嘗試用點線面的知識來畫“雷雨交加的天氣”，仔細聆聽，然后請兩名同學到黑板作畫，之后播放視頻《我畫的雷雨天》，讓學生小組討論，分析同學們2感受音樂點：學生作品線：學生作品色彩：情感 豐富疏密粗細長短直線：快速、激烈曲線：緩慢、柔和點:大小構圖的畫和老師的畫有什么區別，從而引導學生說出不同的“點”，教師初次講解音樂中的“點”。①各種形狀的點（圓形、長方形、三角形、愛心形等）②點的大小不同學生經過觀察發現不同的“線”。教師講解畫面中的“線”:分別是比較直的線和彎彎的線，請學生思考兩種不同的線，會給人什么樣的感覺。教師深入講“線”。①直線——快速、激烈②曲線——緩慢、柔和
教師小結：我們在表現音樂時，可以靈活運用各種不同的線條、不同的點。
繼續觀察，引導學生發現教師的畫中有較好的構圖和色彩，進一步講解，不同的顏色可以表達不同的情感。
【設計意圖：本環節主要通過“聽音樂－畫音樂”引導學生發現繪畫中的“點”與“線”以及色彩。通過嘗試繪畫“點”引導學生認識不同形狀的點和大小不一的點；通過比較直線、曲線的，引導學生感知不同的線給人不同的感覺。以及不同的色彩帶給人同的感受】
名作賞析，深入探索抽象畫的魅力。
（1）教師出示３張大師的作品，引導學生觀察分析。①根據作品《百老匯的爵士樂》讓學生猜測這是一幅怎樣的畫，并說明原因。②先聽音樂然后猜測這應該是一幅怎樣的作品，然后講解《 格爾尼卡》這幅畫。 欣賞畫作《春如線》讓學生觀察作品聆聽音樂，自己分析作者的繪畫意圖，進一步探討如何運用繪畫語言表現音樂感受。
（2）欣賞學生作品，選出自己喜愛的一幅說明原因，進一步解釋刮畫紙在創作中受限的原因。【設計意圖：本環節主要以學生自主學習為主，在學生討論交流的基礎上教師加以引導講解。通過學生看圖猜音樂以及聽音樂猜圖的方式初步檢測學生的新知的掌握情況。獨立欣賞并分析作品讓學生激發了學生積極性。】
（三）學生創作
1.聆聽兩首不同風格的音樂，讓學生運用所學的知識畫出自己內心的感受。【設計意圖：將兩種不同風格的音樂放在一起，】
2.學生創作，教師巡回指導作業要求：（1）仔細聆聽老師播放的音樂,畫出你對音樂的感受。（2）靈活運用點.線.面以及色彩的知識,把對音樂的感受表現出來。（3）構圖飽滿,大膽創作。（四）作業展示、評價與課后拓展
1.作業展示、多種形式評價（1）自我評價、學生點評。（2）老師評價：將兩種類型的作品，對比擺放，從點、線、面的運用，色彩的選擇幾 方面 講評；再對同學們的作品做整體評價，并對學生參與學習和創作的積極性進行評價。
2.課堂延伸，進行拓展
師：音樂是流動的繪畫,繪畫是永恒的音樂，美術不僅是具象的表達，還可以是抽象的表達。聲音無處不在，音樂時時響起，希望同學們在今后的學習生活中，要敢于拿起畫筆抒寫自己的情感。

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