資源簡介

五彩繽紛的生活
教學目標
接觸多種藝術表現形式，初步感知美術創作的多樣性。
觀察與欣賞藝術作品的內容，通過討論，交流，能用簡短的語言表達自己的感受，并說說自己的童年生活。
感受童年的美好，純真，引導學生觀察生活，熱愛生活，勇于將生活中的美好事物表現在畫幅中。
二．教學重難點
教學重點認識中國畫、油畫等不同的藝術表現形式，體會不同形式給人的不同美感。
教學難點引導學生觀察作品，能用簡短的語言表達自己對藝術作品的感受，體會美好幸福的童年。
三．教學過程
（一）談話導入
1.歡迎同學們來到“童年美術館”，跟隨我這個講解員，開啟我們的游覽之旅，相信一定是一個快樂的旅行。我們平時的生活中，也充滿快樂幸福，請同學們想一下，你印象最深的一件事。
2.如果你想記錄下這份快樂與別人分享，你會用什么方法？同樣，許多藝術家拿起畫筆，表現了各種童年生活。接下來，我們一起來了解和欣賞畫作里“五彩繽紛的生活”。師板書課題《五彩繽紛的生活》。
（二）欣賞感悟美術館給大家準備了 6個展館，每個展館也是一個小關卡，都暗藏了通關法寶，看看咱們同學們能不能把 6個法寶都找出來。
1.展館 ——畫種
（1）我們來到第一個展館，這兩幅作品，都描繪了童年生活，但我們看，畫面給你的感受相同嗎？這兩幅作品的藝術表現形式不同，分別是中國畫、油畫。中國畫和油畫的區別有哪些？中國畫里面更注重用線，用墨表現大千世界，“焦濃重淡清”表現出或清麗或古樸的繪畫風格，而油畫顏色更為厚重，絢麗多彩。
（2）請同學們打開課本最后一課，40-43頁，同桌討論本課的作品，考一考同桌這幅畫是中國畫，還是油畫。你還知道哪些畫種？恭喜通關，獲得通關法寶——畫種，板書中出現寶石。
2.展館 ——場景
（1）.現在請欣賞《蕉陰擊球圖》，考考大家，這是一幅什么畫？我們再細致觀察下它： 描繪了一個什么場景？ 給你什么樣的感受？其樂融融充滿童趣這也正是畫家想傳達給我們的。因為我們看這幅畫是什么朝代的（宋朝）？宋朝因為戰亂，人口流失嚴重，朝廷命畫師畫了許多“嬰戲圖”，鼓勵多子多福，也就是鼓勵民間多生孩子，時代更加繁榮昌盛。
（2）我們很難體會當時那個時代的情景，畢竟宋朝距今有一千年歷史，可以說是相當久遠了。現在，我們請古畫里的人物穿越到今天，來看看發生什么有趣的事情。播放視頻。是不是就像我們身邊發生的故事一樣？其實我們在欣賞同一幅畫時，面對同一個場景（把場景法寶露出來），每個人的感觸可能都不一樣，也就是跟自己的經歷相結合了，我們也需要這種用心與畫交流，這樣我們對一件作品就會有更深的體會。
3.展館 ——表情
（1）說到經歷，同學們都有過旅游的經歷吧，接下來我們欣賞《旅游出發和回來》。畫面分兩部分，分別表現了出發和回來的情景，我們來仔細欣賞一下，哪一部分是出發時的？你通過什么看出來的？表情。
（2）《旅游出發和回來》出發和回來的人物表情分別是？出發：興奮開心期待回來：疲憊不堪百無聊賴
（3）請同學來表演你最感興趣的一個人物。（提醒：探出車外是不安全的。）請把展館三的蓋板揭開，得到表情的通關法寶。
4.展館 ——動態
師：我們在畫人物的時候，經常提到的除了表情還有什么？欣賞《暑假》，用人物動態表達出歡呼雀躍的心情。得到法寶——動態。
5.展館 ——色調
師：我們已經來到了第五關，請同學們們對比觀看這兩幅作品，《畫畫的克洛德、弗朗索瓦滋和帕洛瑪》以及《雜技戲孩圖》，用我們剛才獲得的法寶來談一談你對作品的感受。相同點：表現內容來源于生活，一件成功的作品可以表現日常生活中平凡而生動地細節。不同點：畫種、場景、表情、動態→色調色調的冷暖，同樣對我們分析畫作有很大的幫助。
展館 ——構圖
師：最后，我們請出勃魯蓋爾的這幅大作——《兒童游戲》。這幅全景繪畫中，畫家描繪了當時的 80余種游戲，人們贊揚這幅畫是一本“兒童游戲百科全書”。請同學們找找有沒有我們熟悉的游戲。同桌交流。老師用一個視頻來公布部分答案，看有沒有與你相同的，稍后請同學作補充。請同學們到前面指一指，其他同學猜游戲的名字。滾鐵環，哪位同學會玩？老師這里帶來一個，來試一試。
總結：彼得·勃魯蓋爾，16世紀尼德蘭地區最偉大的畫家。當時的流行的畫作是以宗教畫為主，而勃魯蓋爾有一絕，他把圣經故事全部搬到荷蘭鄉村，在他的畫里，畫滿了土頭土腦的荷蘭農民，一生以農村生活作為藝術創作題材，是歐洲美術史上第一位“農民畫家”。勃魯蓋爾特別擅長畫大場面的畫，如果生活在今天，一定是位調度大場面的電影導演，就像這幅《兒童游戲》，巧妙運用放射狀的構圖，使人物合理分布。所以我們最后一個法寶就是“構圖”。恭喜全部通關，收到童年美術館館長的來信，藏在一位同學的桌洞里，請這位同學讀一下信的內容。“童年是人生最難忘的階段。當人們回憶自己的童年時代，總是充滿著無限的感慨。我羨慕你們朝陽里的年華，你們的喜怒哀樂里折射出五彩繽紛的生活。同學們，‘美好需要珍惜，生活需要品味’，這才是真正的通關法寶。畫家用畫筆描繪了美好的童年生活，我希望同學們把今天的感受也通過美術作品表達出來，你們的作品也將被收藏到我們童年美術館中。”
集體創作
師：既然這樣，我們就來制作一幅集體作品吧，表現我們五彩繽紛的生活。首先，請看岳峰小學同學們的校園生活，這些照片是不是也勾起咱們同學們的回憶？1.作業要求：全班制作拼貼畫（人物提前畫好剪下來），用好我們的法寶。 ①以小組為單位，分區域進行拼貼,稍后組長抽簽決定上臺順序；②小組內商量好畫面內容及最想選取的畫面位置。注意人物有序排列，有疏密和遮擋關系。2.小組長收齊后上前貼作品，可選一名組員協助。臺下同學邊觀看，邊思考人物位置可不可以更合適。3.請同學們用今天獲得的法寶分析作品，可以上臺修改下人物位置。
拓展欣賞
師：看，同學們用自己的方式留住了童年的快樂和美好，希望大家記住館長送給我們的通關法寶：“珍惜美好、品味生活”，能用自己獨特的藝術表現方法展現童年。由于時間關系，還有些作品我們沒有欣賞到，同學們回家后和自己家人長輩一起欣賞，了解一下他們的童年生活，聽聽長輩們的成長故事。

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