資源簡介

14《友誼卡》
一．教學目標
知識與能力：了解賀卡的意義，明確贈送的對象，掌握制作步驟，夠用剪、貼、畫等方法制作一張具有一定美感的友誼卡。
過程與方法：通過欣賞、制作、書寫賀詞、評比等研究性學習活動，培養學生探究性學習的方法及創新意識和創新能力，人際交往能力。
情感態度與價值觀： 制作友誼卡贈送給自己的好朋友，增進彼此之間的友誼，培養學生關愛他人，團結友愛的情感。
二、教學重難點
教學重點： 友誼卡的特點及制作方法。
教學難點： 能夠制作出獨特、精美、有創意的友誼卡。
三．教學過程
（一）激趣導入
師：我聽說咱們班的小朋友都特別的熱心，今天想請咱們班的小朋友來幫個忙，出了什么事呢？ 請看大屏幕師：我們還可以做些什么來幫助傷心的毛毛和吉吉呢？生：寫信這是個不錯的想法生：做友誼卡
師：你的想法真是和老師不謀而合，這節課我們就來學習制作友誼卡。板書課題
深入階段
師：老師不僅幫毛毛和吉吉想到了這種方法，還分別幫他倆做了一個，看?。ㄕ故究ㄆ┻@兩個是什么形狀的？生：心形，長方形師：你更喜歡哪一個？生：心形師
：其實這個長方形的還可以變得更有趣呢？制作師：變成了什么樣？除了老師手里的這些樣式，還可以有什么樣的？生：半圓、房子
師：同學們知道的可真多。除了你們說的這些形狀，友誼卡的形狀還有很多類型。
提升階段
師：不信下面我們玩一個小游戲：123小組你們來扮演毛毛，456小組你們來扮演吉吉。我們一起來尋找友誼卡的其他樣式好不好？請你們的小組長打開桌子上的一號資料袋子，拿出里面的卡片，看看都有什么形狀？請一號小組長展示你們小組的卡片形狀。各小組匯報同時課件投屏師：原來友誼卡的形式是這么多樣的啊，這樣就可以把你手中的友誼卡送給毛毛或者吉吉了嗎？生：不可以，不漂亮，缺少裝飾，單調。
師：你有一雙發現的眼睛，獎勵送給你！剛才我們看到的只是友誼卡的主體部分（板書基本形狀）怎樣做才能讓我們的友誼卡變得更精美些呢？生：我想貼點東西，我想畫畫......
師：你真是一個聰明的孩子，送你小獎勵。你們說的這些方法都叫裝飾。（板書裝飾）那下面打開我們的二號資料袋，利用里面的材料，（帶照片）一個小組齊心協力把它裝飾一下，但是時間有限，老師給大家準備了一段優美的音樂，音樂停我們的創作也要停下。聽明白了嗎？好開始！生制作
師：在我們大家共同的努力下，精美的友誼卡完成了！你們真是一個個心靈手巧的孩子!我發現同學們的友誼卡經過裝飾更加精美了。但是我發現咱們同學做的友誼卡還多了一點內容，這是什么呢？生：祝福語
師：在寫祝福語的時候，還要寫清楚是誰贈的，贈給誰。師板書（祝福語）現在我們友誼卡就心意滿滿的完成了，（畫出愛心狀）可以美美的送出了。123對應456小組贈送友誼卡。收到友誼卡的毛毛和吉吉肯定特別開心。你們開心嗎？在開心同時我們來替毛毛和吉吉欣賞一下收到的友誼卡吧。你發現收到的友誼卡用到了什么方法制作的呢？生：我發現他貼了貼畫。師板書剪、貼、刻，鏤空......方法。
師：看了同學們做的友誼卡，老師也帶來了我做的友誼卡。一一講解除了我們今天制作的這些友誼卡，還有很多精美的友誼卡，一起來欣賞一下吧。師：看了這些么多友誼卡，有些同學已經按耐 不住了，心 動不如行動 ，讓我們抓緊 時間看作業要求。生制作，師巡視展評階段現在老師化身成了一位小記者，我來采訪一下，你的友誼卡是送給誰的？生......
師:你也上來，收到友誼卡高興嗎？評價一下你的好朋友送給你的友誼卡怎么樣？生：......師： 為留住 這美好的瞬間，老師還可以給你們拍照留念 ，然后 把你們的照片發到qq群里，方便你們家長保存。由于時間關系，沒有贈送的同學你們課下再贈送吧。看到同學們相互贈送友誼卡，在這里我也想給大家分享一下我友誼呢（大屏幕照片）你知道哪個是老師嗎 （課件圈出）坐在我旁邊的這個小姑娘就是老師當年最好的朋友。我們在一起度過了 五年快 樂的時 光，畢業前夕，她送給我了一張友誼卡（出示卡片），二十多年過去了，依然被我珍藏著。這小小的卡片就是一份溫馨的友情，一份熱情的祝愿，它是感情的使者，也是團結的象征。隨著我們經濟的發展，友誼卡功能性也變的強大了，看！還有這種可以播放音樂的友誼卡。
課堂小結
師：老師希望通 過本節課，把你所學到的 應用到你的生活中，多 觀察多動手，制作出更漂亮，更有創意的友誼卡送給你們的好朋友，最后祝你們的友誼長存。

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