資源簡介

10《各式各樣的鞋》
教材分析：
山東教育出版社出版的《美術》教材第4冊第10課《各式各樣的鞋》，屬于“設計 應用”領域。“鞋”是學生非常熟悉的生活用品，貼近學生的現實生活，在活動中容易讓學生體會到設計活動的特點，感受到設計與應用的關系。本課主要通過引導學生欣賞不同材料、不同外形、不同種類、不同結構、不同功能的鞋子，使學生簡單了解相關的鞋文化，知道鞋子的結構及制作方法，從而感受美術與生活的聯系。本課學生作品主要從材料、款式以及功能上拓寬學生的思路，使學生融入自己豐富的想象后，設計出具有新穎獨特有個性的鞋子。
二．學生分析：
本課教學對象是二年級的學生，通過一年多的美術學習，學生在觀察力和表現力方面都比以前有了很大的提高，并且有了一定的表現設計能力，這節課主要讓學生通過觀察、欣賞等將自己的想象力通過手工的方式呈現出來，從制作過程中體驗美術創作的樂趣。
三．教學目標：
知識與能力：簡單了解鞋文化,通過欣賞認識各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。知道鞋子的外形特征與組成部分。
過程與方法：用各種材料、各種方法設計出一雙有趣且有特色的鞋子。
情感態度與價值觀：嘗試各種不同材料的運用，培養學生的設計能力及對生活的熱愛，感受生活美和藝術美。
四．教學重難點
教學重點：用繪畫、手工制作等美術形式來表現獨特、新穎的鞋子。
教學難點：鞋的設計創意。要求款式新穎，造型各異，有趣味。
五．教學過程：
師：今天老師給同學們帶來一個有趣的故事，同學想不想聽？生：想！
創設情境，故事導入
師：一天，小動物們約好了去踢足球，當他們玩的正高興的時候 ，一個不明物 體伴隨著足球飛了出去，噢~原來是小兔子腳上的鞋飛走了。為了不影響小兔子走路，兔媽媽于是帶著小兔子來到了鞋店，小兔 子瞬間就被鞋店里 面琳瑯滿 目的鞋子給吸 引了，它試試這一只，又試試那一只，不知該選哪一只？那有哪位小朋友能夠告訴老師，是什么原因導致了這種矛盾的心理呢？生：（鞋店里面鞋子的種類、數量、樣式太多了）。
師：同學們說 的都非常有道理，這節課就讓我們 一起走 進鞋子的世界 ，共同學習了解各式各樣的鞋。 出示課題《各式各樣的鞋》
發展階段
師：你認識這些鞋子嗎？（依次出示運動鞋、涼拖鞋、草鞋、舞蹈鞋、輪滑鞋圖片）
運動鞋
師：什么時候穿運動鞋 生：（跑步、運動的時候）師：對，老師多么希望你們能夠穿上這雙舒適的鞋子，在我們操場上自由自在的奔跑啊！
涼拖鞋
師：這個呢？生：涼拖鞋。師：穿上它有什么感覺？生：......師：是啊！可以舒展我們的小腳丫。
草鞋
師：他是用什么編制而成的？生：草！師：你知道草鞋的歷史嗎？草鞋它承載著西方兩萬五千里長征，承載著中國革命。
舞蹈鞋
師：你認識這雙鞋子嗎？生：舞蹈鞋。師：學跳舞的小朋友都知道，穿上它可以讓我們的舞姿更加優美。
輪滑鞋
師：誰穿過輪滑鞋？（生舉手）師：你來說一說穿上它有什么感受？生：（感覺很酷，滑起來會有飛的感覺。）在這里老師要提醒小朋友：使用輪滑鞋時一定要注意安全！師小結：這些鞋的功能不同，所以制作的材料也不一樣，這些各式各樣的鞋讓我們 的生活變得更加舒適。
師：那你知道遠古時期人們穿什么樣的鞋子呢？（出示遠古時期的鞋的圖片）生：......師小結:那時候人們是用獸皮裹住腳部來達到保暖的效果。（出示古代鞋子圖片）師：看這組圖片，從外形上來看，他們像什么？生：(船)師：對，這也是我們鞋子的基本的造型—(板書:造型)師：這些鞋子除了造型有特點以外，還有什么特點？（出示古代圖片）生：(彩色漂亮，上面有許多花紋 ， 裝飾的漂亮,造型獨特。)師小結：這些造型美觀，色彩 豐富，富有裝飾 的鞋子承載著歷史的足跡 ，滲透著勞動人民的智慧。
師：我國是一個有56個民族組成的國家，由于文化差異 ，地域不同，不同民族有不同特色的鞋。說一說，你對哪雙鞋感興趣？(出示不同民族特色的鞋子圖片)生：（蒙古靴,它的筒比較高,上面有漂亮的花紋.）師小結:這位同學觀察的可真仔細,我們 都知道蒙古 族他們 生活在大草原 ，擅長騎馬，為了防沙護腳，便于騎乘就把鞋子設計成了靴子的形狀,上面所裝飾的花紋象征著繁花似錦的草原春天。師：誰再來說一說你對哪雙鞋子感興趣！生：虎頭鞋。（從造型、顏色......）師小結:其實虎頭 鞋不只造型好看 ，象一只活靈活現的小老虎, 鞋子采用了大紅大綠的色彩搭配,眼睛眉毛等處運用了粗的黑線裝飾, 使得它 更加的栩栩如 生,其實,虎頭鞋還有著美好的寓意 ，希望孩子們健健康康茁壯成長。
師：國外民族特色的鞋子和我國民族特色的鞋子有什么不同？(出示荷蘭木鞋圖片)生：木頭師小結:我們 都知道,荷蘭 是風車之國,由于荷蘭 受地理 環境的的影響 ，氣候潮濕 ，幾乎 一半的土地浸泡在水里,木鞋的使用可以讓他們的腳御寒。
5.師：欣賞了這么多古今中外的鞋子，那他們有什么共同特點？（出示生活中鞋子的圖片，師生共同分析）師：鞋子大體是由哪兩部分組成 生:(......)師總結:鞋子是有鞋底，鞋面兩部分組成,部分同學說的鞋帶,氣孔等都附屬于鞋面。
（三）實踐階段
師：欣賞了這么多與眾不同的鞋子，我們又 了解了鞋子的基本結構，是不是很想制作一雙新奇有趣的鞋子呢？ 接下來，看老 師是怎么制作的？在老師制作的過程中，請同學們仔細 觀察并認真思考。（1)制作鞋底：任選一張卡 紙，在上面畫出鞋底的外形，沿著邊緣 線把它剪下來，這樣鞋底就完成了。（2）制作鞋面：再選另外一張顏色的紙剪一條長方形卡紙當鞋面。（設計意圖：彩色搭配）（師提問：我用同色的紙繼續制作鞋面，你覺得漂亮嗎？生：......）師小結：當我們 換一張其他顏色 的卡紙做鞋面，是不是彩色搭配起來更加美觀，漂亮 更能形成一個對比的感覺。（3）把鞋底、鞋面粘貼在一起。師提問：這樣這只鞋子是不是就完成了呢？生：（沒有，還缺裝飾。）師：對，同學們觀察的可真仔細，為了讓鞋子更加美觀、漂亮，富有吸引力，接下來看一看老師是怎樣裝飾鞋子的？（出示老師課下做的鞋子的圖片并進行分析）生：(......)
師小結:在裝飾 鞋子的時候，我們 不僅對鞋面進行了裝飾 ，同時也 對鞋底運用不同的方法進行了裝飾。我們再設計鞋底的時候，還可以根據自己的喜好制作出不同形狀的鞋子。再做一雙鞋子時，要注意左右腳的方向。（讓學生明白左右對稱）
（四）欣賞學生作品
師：誰來說一說，你喜歡那個小朋友設計的作品？為什么？生：（造型、裝飾、材料、色彩.......）（設計意圖：進一步打開思路，靈活運用材料進行創意設計）
作業展評：展示學生的作品，采用學生自評、互評的方式，說一說自己作品或其他小朋友的作品的優缺點。
拓展
師：通過這課的學習，我們 已經 了解了鞋子的前世今 生，讓我們 一起走 進藝術館(出示圖片)，這些創意真 是奇妙，他們 都是設計師們受到生活中其他事物的啟發創作制作出了這些新奇的鞋子，只要你們多動腦，巧動手，就會創作出美觀實用的生活用品。

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