資源簡介

9 漂亮的花邊
教學目標：
認識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”。
回憶生活中的花邊，了解花邊在生活中的應用，感受花邊的裝飾美。
發(fā)現(xiàn)花邊的排列規(guī)律，感受花邊的形式美。
能夠運用剪紙的方法設計制作出有裝飾效果的花邊，提高動手能力和創(chuàng)新意識。
二．教學重難點
教學重點：了解花邊的特點，用剪紙的方法設計制作出花邊。
教學難點：理解花邊的秩序美，設計制作出與眾不同的花邊。
三．教學過程：
（一）激趣導入：
1.魔術表演：剪花邊
師：聽說我們班的同學特別喜歡看魔術表演，告訴你們一個秘密，王老師也會變魔術，你相信嗎？那我現(xiàn)在就來露一手。師表演魔術剪花邊。
尋找生活中的花邊
師：看來大家都認識花邊。那誰來說說你在生活中都見到過哪些花邊？學生回答，可能會說衣服上有花邊，杯子上有花邊，地毯上有花邊等等。
欣賞花邊
師：大家一下子說出這么多，看來都善于從生活中發(fā)現(xiàn)美。花邊在我們的生活中真的是隨處可見（課件）（1）日常生活中的花邊（2）陶瓷上的花邊（3）古代建筑上的花邊（4）少數(shù)民族和古代服飾上的花邊師：同學們，花邊漂亮嗎？有了花邊的裝點，我們的生活變得更加豐富多彩，我們的世界也更加美麗。同學們，你想不想也來設計一條美麗的花邊？今天我們來學習第9課：漂亮的花邊。（板書課題）
【設計意圖：以剪花邊的魔術表演導入新課，一下子吸引住學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。通過回憶生活中常見的花邊、欣賞古今不同時代的花邊，了解花邊在生活中的應用，進一步感受花邊的裝飾美。】
學習探究：
了解花邊是怎樣形成的
師：同學們，你知道花邊是怎樣形成的嗎？這兒有一只蝴蝶的圖形，怎樣能把它變成一條花邊？誰來說說你的想法？生交流，可能說再多變出幾只蝴蝶把它們排列起來等。師：我來試試 ，唉，真的變成了一條花邊。現(xiàn)在誰能用自己的話來說說花邊是怎樣形成的？學生回答。師歸納：是的，一個圖形向兩邊重復延伸，就形成了花邊。
【設計意圖：探究怎樣將一只蝴蝶變成一條花邊，鼓勵學生用自己的話說出“花邊是怎樣形成的”，了解花邊是怎樣形成的。】
探究花邊的排列規(guī)律
花邊的排列方向
師：這些圖形是不是也是花邊呢？生交流。師歸納：是的，花邊不僅可以 橫著 排列， 還可以 豎著 排， 甚至還 可以曲線排列。 并且 有的花邊還可以是 兩個或者 多個圖形的重復排列，這樣的花邊看起來更豐富多彩一些。
【設計意圖：欣賞不同排列方向的花邊，了解花邊不僅可以橫著排列，還可以豎著排，甚至還可以曲線、折線形排列。】
花邊中圖形的排列規(guī)律
師：在看 似簡單的花邊中，圖形的排列方式可以是千變?nèi)f化 的。你看，這些花邊在排列上有什么排律？同桌討論一下。師：好，誰來交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？學生交流師歸納：同學們不僅觀察 的仔細，而且還很會動 腦，這么短的時間就能找出這么多花邊的排列規(guī)律。
【設計意圖：花邊，就是二方連續(xù)紋樣，它的形式美就是通過通過“骨式”變 化體現(xiàn)出來的。但對于二年級的孩子來說，不必了解的太專業(yè)，在些環(huán)節(jié)中，通過欣賞、交流、討論，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)中花邊中圖形的排列規(guī)律即可，就在欣賞、交流、討論中，進一肯感受花邊的形式美。】
了解制作花邊的方法
師：通過 剛才 的研究，我們了解了花邊是怎樣形成的，也發(fā)現(xiàn)了花邊中圖形的排列規(guī)律，下面再來思考一下，我們都可以運用哪些方法來制作花邊？學生可能回答：可以畫，還可以剪，印，，，，
（2）學習用剪紙的方法制作花紋師： 剛才 有同學提到了畫，還有同學們提到了剪，今天我們就來學習用剪紙的方法制作漂亮的花邊。
師：誰來大膽地猜測一下剪紙花邊的制作步驟是什么，先干 什么，再干什么？小組討論一下。學生交流。師：大家說了這么多，究竟是不是這樣呢？下面我們一起來欣賞一段微視頻，看看 視頻中的制作方法是不是和你想的一樣？在制作過程中還需要注意哪些問題？（播放微視頻）學生交流，師小結(jié)。
【設計意圖：聯(lián)系上學期學習的對折剪紙的方法，大膽猜測、交流剪花邊的制作方法，通過觀看微視頻，學習制作步驟，了解制作技巧。】
欣賞剪紙花邊
師：看，這些花邊就運用了視頻 中的方法制作出來的。（出示）為了花邊更美觀，老師又給它添加了什么？學生交流師：是的，中間還可以用月牙形、小 圓點、鋸齒紋裝飾一下，填加了這些小細節(jié)的刻畫，這些形象看起來更精致更形象。
【設計意圖：欣賞剪紙花邊的紋樣， 啟發(fā)學生創(chuàng)作思維 ，并且通過比較，發(fā)現(xiàn)給紋樣添加一些小裝飾，剪出來的效果更好。】
動手實踐:
師：下 面就到了我們同學大顯伸 手的時 候了。老師給每 個桌的下 面都藏了一個小禮物，就放左邊這位同學的桌廂里，來，把它拿出來。就請同桌兩人一起 合作，用我們剛才 學的剪紙的方法制作美麗的花邊，來裝飾美化一下這個花瓶，送給 大家?guī)c提示：1.可以 先根據(jù) 花瓶的寬度確定出紋樣的長度。2.設計花紋時注意色彩的搭配。3.安全使用剪刀，及時收拾好小紙屑。每對同桌有什么想法，大家可以提前交流一下。同桌兩人交流。師： 好，現(xiàn)在就行動起來 吧，咱們比一比，看哪 兩位同學裝飾的花瓶最漂亮。學生創(chuàng)作。
【設計意圖：通過交流，不僅使兩人達成 共識， 而且還 能互相啟發(fā)，有利于設計的花邊達到最佳 效果， 并且在創(chuàng)作中培養(yǎng)美術興趣和創(chuàng)新精神，提高學生的動手能力。】
展示評價：將所有的作品展示在黑板上。
師：在老師眼里，同學們也是小魔術師。你看，一會兒功夫 就給花瓶穿上了漂亮的花衣裳。誰來說說你最喜歡的花邊？為什么喜歡它？學生交流師小 結(jié)：同學們今天的表現(xiàn)特別棒，老師發(fā)現(xiàn)大家不僅有一 雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還有一雙創(chuàng)造美的小巧手。
【設計意圖：在展示評價中進一步消化吸收本課所學知識。提高學生鑒賞能力 及語言表達能力。通過小結(jié)，肯定了學生的表現(xiàn)并鼓勵 學生不斷提高。】
小結(jié)拓展：
師：我們今天學習的剪花邊的方法，不僅可以裝飾花瓶，還可以用來裝飾其他東西，如書的封面、禮品包裝盒等等。你看，美就在我們身邊，是我們同學一起來創(chuàng)造的。課后我們可以運用今天學習的剪花邊來裝飾更多的東西。

展開更多......

收起↑