資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版一年級上冊第四單元《音樂中的動物》第4課《水族館》
【教材分析】
《水族館》是人教版一年級上冊第四單元《音樂中的動物》第4課欣賞
課。《水族館》同樣選自圣-桑創作的《動物狂歡節》。樂曲為小行板，曲調平穩柔和，由鋼琴彈奏出輕緩的琶音，猶如水族館里水的波動。長笛與弦樂奏出舒緩的旋律，表現了魚兒在水中悠閑地游來游去的樣子，使人感受到水族館的奇幻和神秘。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽音樂感受音樂的情緒和特點
(二)藝術表現
通過聆聽音樂，體會速度、力度和塑造的形象
(三)創意實踐
能用簡單的肢體動作或線條、圖形去表現作品
（四）文化理解
通過學唱歌培養學生對音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、聆聽音樂，體會速度、力度和塑造的形象
2、感受旋律的特點
(二)教學難點:
1、能用簡單的肢體動作或線條、圖形去表現作品
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師: 同學們，你們去過水族館嗎？
預設：回答問題
教師：知道水族館里都生活著哪些動物？
預設：回答問題
教師：今天我們欣賞這作品叫作《水族館》。書寫板書《水族館》。
【設計意圖：通過提問感受，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，感受音樂
教師：首先我們聆聽音樂，通過聆聽音樂你想到了怎樣的畫面？主奏樂器是什么？（播放歌曲）
預設：聆聽音樂回答問題
教師：《水族館》同樣選自圣-桑創作的《動物狂歡節》。樂曲為小行板，曲調平穩柔和，由鋼琴彈奏出輕緩的琶音，猶如水族館里水的波動。長笛與弦樂奏出舒緩的旋律，表現了魚兒在水中悠閑地游來游去的樣子，使人感受到水族館的奇幻和神秘。下面我們再次欣賞，感受樂曲的速度和力度是怎樣的？表現了怎樣的場景？（播放歌曲）
預設：聆聽音樂回答問題
教師：這段音樂旋律輕柔安靜，舒緩表現了魚兒在水里自由自在的游來游去的場景，音樂中是怎樣用鋼琴表現波光粼粼的畫面的？
預設：聆聽音樂回答問題
教師：用琶音啦表現的，下面請同學們上臺表現魚兒自由自在游來游去的樣子
預設：上臺表演
教師：《引子與獅王進行曲》與《水族館》兩首作品都選自圣 -桑創作的管弦樂組曲《動物歡節》。那么樂曲的速度、力度、旋律以及樂器的音色有什么不同？表現了獅王與魚兒的什么不同形象？（播放歌曲）
預設：聆聽音樂回答問題
教師：《引子與獅王進行曲》和《水族館》在速度是不一樣的，前者強表現的是獅子的兇猛，后者舒緩表現了魚兒的自由，前者旋律慢，表現獅子的威武，后者旋律流暢表現魚兒在水里的自由自在暢游的形象。
教師：整體聆聽
預設：聆聽
【教學建議：聽辨樂器的音色，感受樂曲描繪的各種水中動植物輕盈、隨波蕩漾的形象。對比不同動物的音樂形象，側重于對學生想象力和聆聽習慣的培養。通過聽、比、說、想、創、演等方法，啟發學生表達自己的感受，培養學生的音樂想象力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：同學們，下面我們上臺隨音樂模擬魚兒
預設：表現樂曲
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們，下面我們通過視頻感受一下作品
預設：欣賞視頻
教師：同學們欣賞完視頻有什么感受？
預設：分享感受
【設計意圖：通過學唱歌培養學生對音樂的興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《水族館》
《動物狂歡節》
管弦樂合奏
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共18張PPT)
第四單元
《音樂中的動物》
同學們，你們去過水族館嗎？
《水族館》
知道水族館里都生活著哪些動物？
聆聽音樂，通過聆聽音樂你想到了怎樣的畫面？主奏樂器是什么？
《水族館》同樣選自圣-桑創作的《動物狂歡節》。樂曲為小行板，曲調平穩柔和，由鋼琴彈奏出輕緩的琶音，猶如水族館里水的波動。長笛與弦樂奏出舒緩的旋律，表現了魚兒在水中悠閑地游來游去的樣子，使人感受到水族館的奇幻和神秘。
再次欣賞，感受樂曲的速度和力度是怎樣的？表現了怎樣的場景？
這段音樂旋律輕柔安靜，舒緩表現了魚兒在水里自由自在的游來游去的場景，音樂中是怎樣用鋼琴表現波光粼粼的畫面的？
用琶音
下面請同學們上臺表現魚兒自由自在游來游去的樣子。
《引子與獅王進行曲》與《水族館》兩首作品都選自圣 -桑創作的管弦樂組曲《動物歡節》。那么樂曲的速度、力度、旋律以及樂器的音色有什么不同？表現了獅王與魚兒的什么不同形象？
《引子與獅王進行曲》和《水族館》在速度是不一樣的，前者強表現的是獅子的兇猛，后者舒緩表現了魚兒的自由，前者旋律慢，表現獅子的威武，后者旋律流暢表現魚兒在水里的自由自在暢游的形象。
整體聆聽
三、精彩演繹，自由發揮
我們上臺隨音樂模擬魚兒
拓展思路，開闊視野
下面我們通過視頻感受一下作品
同學們再見！
單擊此處添加文本具體內容，簡明扼要地闡述你的觀點
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