資源簡介

第一章 人 口
第三節　人 口 容 量
通過前兩節內容的學習,學生們都知道,世界的人口數量在不斷增長的過程中,二十世紀中期以后更是加速增長,目前世界人口已過70億。據美國人口咨詢局預測,不到二十一世紀中期,世界人口就會突破100億。地球是人類的唯一家園，但其空間和資源卻沒有不斷地增多,有限的資源只能供養有限的人口。如果人口數量這樣發展下去,人類的將來會是怎樣，這就不得不讓人們去思考一個問題:地球到底能養活多少人 影響一個國家或地區能容納多少人口的主要因素有哪些 教師在講授時，應該多列舉身邊的案例讓學生理解人口合理容量對人地關系協調的重要。
學習目標 核心素養目標
課程標準 結合實例，解釋區域資源環境承載力、人口合理容量 綜合思維 能夠通過案例說明影響資源環境承載力的主要因素，會綜合分析地理要素對人口合理容量的影響。
核 心 目 標 1.根據資料，理解影響環境承載力的主要因素。 2.根據資料，分析影響人口合理容量的因素。 3.理解資源環境承載力與人口合理容量的關系 區域認知 結合區域資料，了解影響區域人口合理容量的主要因素。
地理實踐力 通過調查本地區的情況，會估算區域人口合理容量。
人地協調觀 通過學習，會根據當地的資源環境承載力，形成當地人口的合理容量，體現人與環境協調。
1、區域資源環境承載力和人口合理容量的影響因素。
2、理解資源環境承載力與人口合理容量的關系
3、了解保持人口合理容量的緊迫性和解決措施。
多媒體 自制教具
導入：同學們知道，目前世界的人口在不斷增長，這張照片中這位嬰兒是“地球村”的第70億位居民，于2011年10月31日凌晨誕生。聯合國將這一天定為“世界70億人口日”。隨著“第70億寶寶”的降生，地球正式進入了“后70億人口”時代。一個問題再次引發世人的關注和討論:我們的地球家園到底可以承載多少人口 對這個問題，一直以來有著眾多的猜測和估算。你對此有何看法
板書; 第三節 人口容量
過渡：人越多，消耗的資源就越多
教師講述：
資源、環境對人口數量的支撐能力是有限度的。并引入區域資源環境承載力的概念。
區域資源環境承載力，是指在保證資源合理開發利用和保護良好生態環境的前提下，區域的資源環境條件所能承載的人口數量。
學生閱讀P16(圖1.22)，理解人口增長和資源環境承載力的關系，
教師分析小結
區域資源環境承載力的大小受自然資源數量和質量、社會經濟和科技發展水平、人均消費水平等因素的影響和制約。
學生閱讀P17，，并討論自然資源狀況與區域資源環境承載力
教師板書：
(一)自然資源狀況
（過渡）人類的生存和發展在很大程度上取決于自然資源狀況。
教師引導學生分析P17圖1.23木桶的“短板效應”思考題。
教師小結：根據木桶的“短板效應”可知，決定木桶能裝多少水是由最短的板決定的，因此我們通常用某一種或幾種資源的承載力作為估算某個區域資源環境承載力的依據。例如，水資源是估算我國西北地區資源環境承載力的主要依據。
（過渡）自然資源狀況是影響區域資源環境承載力的首要因素，而自然資源的開發利用離不開社會經濟和科技發展水平，那么社會經濟和科技發展水平與區域資源環境承載力有什么關系呢？
教師板書：(二)社會經濟和科技發展水平
學生閱讀P17(二)社會經濟和科技發展水平并思考
教師講述：社會經濟和科技發展水平與區域資源環境承載力呈正相關，即社會經濟和科學技術的發展水平越高，區域資源環境承載力越高。并通過日本的案例進行分析。（多媒體課件展示）
（過渡）社會經濟的發展，人們的生活消費水平是不斷提高的，因此區域資源環境承載力總是相對于一定的消費水平而言的，人均消費水平與區域資源環境承載力是怎樣的關系呢
教師板書：
（三）人均消費水平
教師講解：人均消費水平與區域資源環境承載力呈負相關，區域資源環境承載力會隨著消費水平的提高而降低。(學生閱讀理解美國與印度人均消費水平與區域資源環境承載力的關系)
教師多媒體補充案例：以色列沙漠中發展農業的奇跡為例說明以上三點因素影響著區域資源環境承載力。以色列除地中海沿岸外，境內大部分是荒漠，水資源奇缺。年降水量最多也不過70毫米，在這樣的地方，連人的生存都成問題，更不用說種植農作物，發展畜牧業了。因此可以說以色列的水資源限制區域資源環境承載力。但是以色列人就在這樣的地方，發展了農業，果園到處可見，生產的糧食、蔬菜、水果不僅能夠自給，還能大量出口中。是誰幫了以色列人？對水資源的科學開發和利用是以色列實現這一飛躍的重要途徑……教師分析以色列人創造奇跡的原因。
（過渡）區域資源環境承載力受自然資源狀況、社會經濟和科技發展水平、人均消費水平等因素的影響，而這些因素是變化的，所以如果從全球尺度來討論，把全球看作一個整體，由于假定條件不同，不同的人有不同的估計結果。
引導學生分析P18(圖1.24)。
樂觀者認為科學技 悲觀者認為，目前世 介于樂觀者和悲觀
術具有極大的潛力，可以 界人口太多，已經超過地 者之間，一些學者認為，
幫助人類找到新的資源， 球資源環境承載力，人口 地球所能容納的人口數
解決種種難題，未來世界 如進一步增長，勢必引起 量在100億左右
的人口不會達到資源環境 嚴重的后果。
承載力的極限值
圖1.24 對地球資源環境承載力的不同估計
（過渡）從圖1.24可知，對地球到底能容納多少人，三種觀點各有各的道理，那么地球到底能容納多少人呢 引出人口合理容量的概念，并讓學生討論區域資源環境承載力與人口合理容量的區別。
教師講解;人口合理容量，是指按照合理的生活方式，保障健康生活的水平，同時又在不妨礙未來人口生活質量的前提下，一個國家或地區最適宜的人口數量。
教師設問：分析人口合理容量有什么社會意義呢？
學生閱讀教材討論回答：教師小結
人口合理容量是人口與資源、環境、經濟、社會協調發展的必要條件
影響一個地區或一個國家的人口戰略和人口政策
影響區域的社會經濟發展。
(過渡)
環境對人類活動的支持能力是有一個限度的，人類活動如果超越這一限度，就會造成種種環境問題。
教師分析;人口合理容量有確定性和不確定性，假設的條件不同，對人口容量的估計就不一樣，如果超過人口合理容量，可能造成各種環境問題。
對照(圖1.25)世界人口的增長，學生理解每增長10億人所用的時間越來越短，并討論人口快速增長會造成哪些問題？
圖1.25 世界人口增長示意
教師小結歸納;
人口增長過快會造成嚴重的資源、環境和社會問題。人口數量越多，對于資源的占有量和使用量就越多。由于資源儲量是有限的，有限的資源無法承載過量的人口消費，所以會對資源造成巨大的壓力，導致資源短缺問題。人口數量的增加還會造成區域的污染物排放量增加，從而導致環境問題同時，過多的人口還會帶來就業困難、住房緊張等一系列社會問題。
（過渡）人口過快增長造成了很多問題。因此人類社會要持續發展，就應該追求達到“人口合理容量”這一長遠目標。
（設問）人口合理容量是人口的“合理規模”。小到一個城市，大到整個地球，人口容量到底多大オ是合理的
教師講述：人口容量估計有確定性和不確定性
人口合理容量這是一個理想的、難以確定精確數值的“虛數”。不管人口數量具體是多少オ合理，我們首先要有人口合理容量的意識。敬畏人口合理容量，就是追求人與自然的和諧發展。
（過渡）尋求人口的合理容量是我們應該追求的目標，那我們應該如何保持合理的容量呢？
學生閱讀教材，討論
教師小結：
國際社會：
倡導各國政府，尤其是發展中國家要盡最大可能把人口控制在合理的規模之內;另一方面，
2.建立公平的國際秩序，保證人人擁有不斷追求高水平生活質量的平等權利。
各國、各地區：不論是發達國家，還是發展中國家，都應尊重人地協調發展的客觀規律，因地制宜制定本區域可持續發展戰略，既保持好生態平衡，又不斷提高人們的生活質量。
學生閱讀討論p20活動題：討論我國人口多少才合適,教師點撥。
板書設計：
人口容量
區域資源環境承載力的概念
影響因素（自然資源狀況、社會經濟和科技發展水平、人均消費水平
人口合理容量
1.概念
2.估計
3.意義
4.措施
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